Unit 21

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
BAHASA MALAYSIA( TAHUN 4)

Perkara Tarikh: Kelas : 4J
Masa: Bil murid: 28 orang
Tema Tema 7 Kuasai Sains, Teknologi dan Inovasi
Unit/ Tajuk Unit 21 Rekaan Inovatif
Inovasi Topi
Standard Kandungan 1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan.
Standard Pembelajaran 1.2.2 Menjelaskan dan membanding beza maklumat tersurat dan tersirat dengan
menggunakan idea kritis dan kreatif.
Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat :
Menjelaskan dan membanding beza maklumat tersurat dan tersirat di bawah
bimbingan guru.
Kriteria kejayaan Saya dapat:
1. menjelaskan dan membanding beza maklumat tersurat dan tersirat yang
terdapat dalam teks dengan bimbingan guru.
Aktiviti Pengajaran
dan Pembelajaran Set Induksi
(PdPc) 1. Murid bercerita tentang gambar yang ditunjukkan.
Langkah 1
1. Murid membanding beza kedua-dua topi yang ditunjukkan.
1. Murid dibimbing untuk menjelaskan kedua-dua topi tersebut.
Langkah 2 ( PAK 21 – Round Robin )
1. Dalam kumpulan, murid-murid membanding kedua-dua topi tersebut.
2. Setiap kumpulan membentangkan hasil perbicangan secara bergilir-gilir.
Langkah 3 ( KBAT )
1. Di bawah bimbingan guru, murid-murid menyatakan maklumat tersirat
tentang kedua-dua topi tersebut.
Langkah 4
1. Murid diminta menyatakan kedua-dua topi tersebut..
2. Murid melengkapkan peta buih berganda untuk kedua-dua topi tersebut. (
Peta Buih Berganda )
Intervensi : membaca perkataan yang mempunyai KV+KVK dalam

petikan.
Pengisian Kurikulum / KBAT : Menganalisis Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik
Elemen Merentas EMK- Kreativiti dan Inovasi
Kurikulum
KBAT Menganalisis
Bahan Bantu Belajar gambar , buku teks
(BBB)
Penilaian PdPc Murid dapat menjelaskan dan membanding beza maklumat tersurat dan tersirat di
bawah bimbingan guru.
Refleksi: / orang murid dapat mencapai objektif PdPc hari ini.
Kekuatan/Kelemahan
PdPc/ Tindakan Murid yang belum menguasai kemahiran akan diberi bimbingan kemudian.
Penambahbaikan hari
ini …..
Taman dalam Kaca
Standard Kandungan 2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan sastera
Standard Pembelajaran 2.3.1 Membaca karya sastera , dan karya bukan sastera dengan gaya penyampaian
yang sesuai.
1. membaca karya sastera , dan karya bukan sastera dengan gaya penyampaian
yang sesuai
1. membaca dan menganalisis teks.
Aktiviti Pengajaran Set Induksi
dan Pembelajaran 1. Murid menceritakan pengalaman sendiri menanam pokok bunga.
(PdPc) Langkah 1
1. Murid membaca petikan tentang Taman dalam Kaca.
2. Murid membaca secara kumpulan, berpasangan atau individu.
Langkah 2
1. Murid menyatakan maklumat tentang Taman dalam Kaca.
Langkah 3 -Aktiviti kumpulan (PAK-21 - Kolaborasi)
1. Secara berkumpulan , murid-murid menjalani perbincangan untuk
melengkapkan maklumat tentang cara membuat terarium.
2. Wakil dari setiap kumpulan tampil ke hadapan untuk membentangkan hasil
perbincangan. (Penilaian)
Langkah 4
1. Murid membaca semula teks sebagai penutup.

petikan.
Pengisian Kurikulum / KBAT : Menganalisis Strategi PdP: BCB – Bacaan Intensif
Elemen Merentas EMK- Nilai Murni - Kerajinan
Kurikulum
KBAT Menganalisis
(BBB)
Penilaian PdPc Murid dapat membaca karya sastera , dan karya bukan sastera dengan gaya
penyampaian yang sesuai
Kekuatan/Kelemahan
Penambahbaikan hari
ini …..
Sistem Penghalau Nyamuk
Standard Kandungan 3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna.
Standard Pembelajaran 3.2 .4 Menulis ayat dalam perenggan yang diimlakkan.
Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran murid dapat :
1. menulis perkataan,frasa dan ayat dengan betul.
Kriteria kejayaan Saya dapat :

1. mengecam ayat dalam perenggan dengan betul.
dan Pembelajaran 1.Murid-murid bersoal jawab dengan guru tentang akibat tidak menjaga
(PdPc) kebersihan alam sekitar.
2. Murid-murid memerhatikan gambar dalam buku teks dan bersoal jawab
tentang gambar tersebut.
Langkah 2
3. Murid-murid membaca petikan yang disediakan.
4. Murid-murid bersoal-jawab tentang petikan yang telah dibaca.
5. Murid-murid mengimlak ayat yang dibacakan oleh rakan atau guru.

petikan.
Pengisian Kurikulum / KBAT : Menganalisis Strategi PdP: Konstruktivisme
Kurikulum
KBAT Menganalisis
(BBB)
Penilaian PdPc Murid dapat menulis perkataan,frasa dan ayat dengan betul.
Kekuatan/Kelemahan
Penambahbaikan hari
ini …..
Perabot Batang Paip
Standard Kandungan 5.3 Memahami dan membina ayat mengikut konteks
Standard Pembelajaran 5.3.2 Memahami dan membina pelbagai ayat tunggal dan ayat majmuk
mengikut konteks
i. ayat penyata
1. memahami dan menggunakan ayat penyata serta membina ayat penyata.

1. membina ayat penyata dengan betul.
dan Pembelajaran 1. Murid diminta bercerita tentang gambar yang ditunjukkan.
(PdPc) 2. Murid bersoal jawab guru tentang gambar tersebut.
Langkah 1
1. Murid diminta membaca petikan
2. Murid bersoal jawab dengan tentang gambar yang ditunjukkan.
3. Murid dibimbing untuk memahami ayat penyata.
Langkah 2
1. Murid diminta membina ayat penyata.
2. Murid membaca ayat penyata yang telah dibina.
Langkah 3
1. Murid diminta membuat latihan membina ayat majmuk.
2. Murid membaca ayat majmuk yang telah dibina.
Intervensi : Membaca ayat mudah.
Pengisian Kurikulum / KBAT : Mengaplikasi Strategi PdP: Konstekstual

Kurikulum
KBAT Mengaplikasi
(BBB)
Penilaian PdPc Murid dapat memahami dan menggunakan ayat penyata serta membina ayat
penyata.
Kekuatan/Kelemahan
Penambahbaikan hari
ini …..

Unit 21

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Unit 21

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

BAHASA MALAYSIA( TAHUN 4)

Intervensi : membaca perkataan yang mempunyai KV+KVK dalam

Intervensi : membaca perkataan yang mempunyai KV+KVK dalam

Kriteria kejayaan Saya dapat :

Intervensi : membaca perkataan yang mempunyai KV+KVK dalam

Kriteria kejayaan Saya dapat:

Intervensi : Membaca ayat mudah.

Pengisian Kurikulum / KBAT : Mengaplikasi Strategi PdP: Konstekstual

Refleksi: / orang murid dapat mencapai objektif PdPc hari ini.

Anda mungkin juga menyukai