MODUL AJAR KELAS VIII

INFORMASI UMUM
Satuan Pendidikan : SMP N 1 Ngadirejo
Penyusun : Estiningrum SH
Mata Pelajaran : PPKn
Kurikulum : Kurikulum Merdeka
Fase/Kelas/Semester : D/ VIII/Genap
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi : Merawat Keutuhan Bangsa dan Negaraku
Alokasi Waktu : 7 Pertemuan/ 21 JP

Capaian Pembelajaran :
Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam konteks wawasan Nusantara;
berpartisipasi aktif untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Kompetensi Awal
Dalam mempelajari materi Merawat Keutuhan bangsa dan Negara, pengetahuan awal yang harus
dimiliki peserta didik adalah telah mengenal tentang bagaimana pembentukan sebuah negara,
Indonesia sebagai negara kesatuan, mengenal tentang letak NKRI, batas wilayah serta
pembagian wilayah NKRI.

Profil Pelajar Pancasila

- Bergotong royong
- Bernalar kritis
- Berkebhinekaan Global

Sarana Prasarana
Sarana:
- Lap top
- LCD
- LKPD
Prasarana: Kelas, Perpustakaan

Target Peserta Didik

 Peserta didik reguler : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar;
 Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya
misalnya dengan auditori. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi ajar, kurang
percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.
Model Pembelajaran
Problem Based Learning untuk materi Wawasan Nusantara untuk Merawat Keutuhan Bangsa
dan Negaraku

KOMPETENSI INTI
Tujuan Pembelajaran
8.5.1 Peserta didik mampu memahami makna wawasan nusantara dengan benar
8.5.2 Peserta didik mampu mengidentifikasi pelaksanaan wawasan Nusantara dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara dengan benar
8.5.3 Peserta didik mampu menganalisis tantangan pelaksanaan wawasan Nusantara dengan
dengan benar
8.5.4 Peserta didik mampu menunjukkan sikap mendukung wawasan Nusantara dengan sungguh-
sungguh
Pemahaman Bermakna

Bangsa Indonesia memandang bahwa wawasan Nusantara adalah visi geopolitik

nasional yang merekatkan kehidupan bangsa Indonesia dengan lingkungan tanah
airnya. Secara garis besar, geopolitik mengajarkan bahwa suatu bangsa hidup dan
tumbuh dalam suatu wilayah tertentu. Dengan demikian, setiap bangsa harus
memahami dimana dan bagaimana ia tumbuh dalam wilayah tersebut.
Sebagai warga negara diharapkan mereka akan memiliki semangat untuk menjaga,
merawat, dan melindungi keutuhan bangsa dan negara ini. Mereka diharapkan akan
berperilaku yang mendukung persatuan bangsa dan kesatuan wilayah sebagai hakikat dari
wawasan Nusantara ini.

Pertanyaan Pemantik
tentang bagaimana cara merawat keutuhan bangsa dan negara? apa yang harus dilakukan
dalam merawat keutuhan bangsa dan negara ? Apa akibatnya jika kita tidak merawat
keutuhan bangsa dan negara ?
Persiapan Pembelajaran
1) Membuat rancangan pembelajaran
2) Membuat rancangan penilaian

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI
WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan 1) Mempersilahkan perserta didik untuk memberi salam 10 menit
(persiapan/orientasi) dan berdoa
2) Mengecek kehadiran, kebersihan dan kesiapan belajar
3) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
dengan yel yel Spensaijo
Apersepsi Melakukan tanya jawab materi prasyarat yaitu apa yang 5 menit
harus dilakukan dalam merawat keutuhan bangsa
dan negara
Motivasi (Fokus perilaku yang diobservasi: guru memberikan contoh 5 menit
yang kontekstual dan relevan dengan keseharian peserta
didik)

1) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan

manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari berkaitan
dengan materi konsep wawasan Nusantara
2) Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan saat membahas materi
konsep wawasan Nusantara

A. Kegiatan Inti
Peserta didik mengerjakan assesmen awal 10 menit

(Fokus perilaku yang diobservasi: guru menyampaikan

penjelasan secara terstruktur dan logis)
Guru menjelaskan konsep tentang Definisi Wawasan
Nusantara, Tujuan dan landasan Wawasan Nusantara

Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok

(Fokus perilaku yang diobservasi: guru memberikan

penjelasan yang mudah sesuai pemahaman awal dengan
menampilkan visualisasi atau ilustrasi yang memudahkan
pemahaman peserta didik)
Sintak Model 15 menit
Pembelajaran Problem
Orientasi peserta didik pada masalah
based learning
Peserta didik diberikan problem tentang keutuhan bangsa
dan negara .
Peserta didik dalam kelompok mengamati dan
menemukan masalah dari video yang disampaikan guru
bersumber dari https://www.youtube.com/watch?
v=pzUO-0PAJ0g
https://www.youtube.com/watch?v=2f_At15Qrzk
10 menit
atau bisa dengan membagikan artikel mengenai Tantangan
yang dihadapi dalam menjaga keutuhan bangsa dan
negara Indonesia

Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

Dengan bantuan lembar kerja, peserta didik berdiskusi dan
membagi tugas untuk mencari data/ bahan-bahan/ alat
yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah tentang
merawat keutuhan bangsa dan negara dengan bimbingan
 guru.

Diferensiasi proses:
Guru membimbing kelompok diskusi dan atau memberi
kesempatan kepada kelompok untuk mencari referensi di
perpustakaan.

Membimbing penyelidikan mandiri atau kelompok

1) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
dari berbagai sumber untuk bahan diskusi kelompok 15 menit
tentang merawat keutuhan bangsa dan negara sesuai
petunjuk pada lembar kerja dengan bimbingan guru
(Literasi)
2) Peserta didik menuliskan semua informasi yang
diperoleh pada buku catatan dengan bimbingan guru

(Fokus perilaku yang diobservasi: Guru menjelaskan

konsep disertai dengan contoh yang familiar dengan
kehidupan peserta didik)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 20 menit
1) Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan solusi pemecahan masalah tentang
merawat keutuhan bangsa dan negara disertai dengan
contoh yang dilaksanakan sesuai petunjuk pada
lembar kerja dengan bimbingan guru.

2) Peserta mempresentasikan hasil karya kelompok di

depan kelas secara bergantian.

(Fokus perilaku yang diobservasi: Guru menjelaskan

konsep yang sulit dengan bahasa yang mudah dipahami)
Menganalisis dan mengevaluasi proses 20 menit
pemecahan masalah
Setiap kelompok melakukan presentasi, kelompok yang
lain memberikan apresiasi dengan memberi tanggapan
dan pertanyaan. Kegiatan dilanjutkan dengan
merangkum/ membuat kesimpulan tentang merawat
keutuhan bangsa dan negara sesuai dengan masukan yang
diperoleh dari kelompok lain. Kegiatan dilakukan dengan
bimbingan guru.

C. Penutup
Penutup: 10 menit
1) Peserta didik menyimpulkan kebermanfaatan
pembelajaran tentang merawat keutuhan bangsa dan
 negara
2) Guru memberikan kuis
3) Guru dan peserta didik melakukan refleksi dari
pembelajaran dan memberikan tugas mandiri
terstruktur
4) Guru menginformasikan kepada peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya yaitu Pelaksanaan
Wawasan Nusantara dalam Kehidupan
Berbangsa dan Bernegara
5) Mempersilahkan siswa untuk berdoa dan mengakhiri
dengan salam

Asesmen
1) Asesmen Awal :
No Teknik Bentuk Butir Waktu Keterangan
. Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Tes LIsan Pertanyaan Terlampir Saat Penilaian untuk
Terbuka pembelajaran pembelajaran (assessment
berlangsung for learning) dan sebagai
pembelajaran (assessment
as learning)

2) Asesmen Formatif:
Bentuk : Unjuk Performa
Lembar Pengamatan Diskusi (dapat disertai catatan jurnal)
Rubrik kegiatan Diskusi
Rentang nilai 1-100

No Nama Aspek pengamatan Jumlah Nilai Ket

Siswa Kerja Komunikasi Keaktifan Menghargai skor
sama pendapat
teman

Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = < 60 : Kurang
3) Asesmen Sumatif :
No. Teknik Bentuk Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Tes Tertulis essay Terlampir Saat Penilaian
pembelajaran untuk
berlangsung pembelajaran
(assessment
for learning)
dan sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
Pengayaan dan Remedial
1. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis tes sumatif, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
2. Pembelajaran Pengayaan Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah
mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mempelajari soal-soal HOTS tentang penerapan norma dalam kehidupan sehari-hari

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Kegiatan refleksi dengan memberikan pendapat peserta didik mengenai ringkasan materi yang
diterima hari ini serta perasaan yang dirasakan oleh peserta didik

Mengetahui : Ngadirejo, Januari 2024

Kepala SMP Negeri 1 Ngadirejo Guru Mata Pelajaran

Sigit Maryuanto, S.Pd MM.Pd Estiningrum,S.H

NIP 197108241999031006 NIP 197404112014062001
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

Asesmen Awal

yakni menggali pengetahuan awal peserta didik tentang materi yang sedang dibahas.

Aktivitas ini dilaksanakan secara klasikal , dan peserta didik menjawab dengan aktif
pertanyaan yang disampaikan dan Guru merangkum jawaban dari peserta didik.

Daftar pertanyaannya adalah:

1. Jelaskan pentingnya menjaga persatuan di masyarakat !
2. Sebutkan contoh perilaku menjaga persatuan di masyarakat !
3. Sebutkan enam agama yang resmi di Indonesia !
4. Sebutkan tiga suku bangsa dan asal daerahnya !

5. Tuliskan tiga keberagaman berdasarkan kekhasan daera !

6. Jelaskan dua faktor yang menyebabkan keberagaman !

7. Tunjukkan dua manfaat keberagaman bagi bangsa Indonesia !

8. Berilah contoh bukti keberagaman yang ada di wilayah sekitar tempat tinggal kalian !
Asesmen Formatif

Bentuk : Unjuk Kerja dan Tes Tertulis

A. Lembar Kerja Siswa

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Kelas/Semester : 8/Genap
Materi : Merawat keutuhan bangsa dan negara
Tujuan : memahami tujuan, landasan, kedudukan, dan fungsi wawasan Nusantara
Petunjuk:

1. Perhatikan tayangan yang disampaikan oleh Guru !

2. Catatlah hal-hal penting dari tayangan tersebut yang berhubungan dengan keutuhan bangsa
dan negara serta Wawasan Nusantara!
3. Bacalah buku siswa Bab 5 sub A tentang Konsep Wawasan Nusantara halaman 34-36 atau
sumber lain misalnya artikel di internet.
4. Buatlah ringakasan kajian tersebut dengan mengisi tabel berikut !

Tabel 1: Pengamatan Media Ajar

No. Pokok Bahasan Uraian

1. Peristiwa

2. Masalah

3. Penyelesaian Masalah

4. Pendapat

5. Buatlah hasil kajian tersebut dalam bentuk karya sesuai kemapuan kalian, misalnya dalam
bentuk peta konsep, infografis, artikel, dan sebagainya secara manual atau digital!
6. Presentasikan di depan kelas!

B. Tes Tertulis
Bentuk Soal : uraian

1. Indonesia sebagai kesatuan wilayah memiliki keunikan yang tidak dimiliki oleh negara lain,
sebutkan 3 keunikan tersebut !
2. Kewajiban dan tanggung jawab apa yang dapat dilakukan di lingkungan sekolah sesuai
dengan Wawasan Nusantara ?
Materi Pembelajaran