FORMAT ATP

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMK Negeri 1 Klego

MATA PELAJARAN : Dasar-dasar Teknik Mesin
PROGRAM KEAHLIAN : Teknik Pemesinan
FASE : E
TAHUN PELAJARAN : 2021-2022
SEMESTER : Satu / Gasal

PROFIL
TUJUAN PEMBELAJARAN PELAJAR
PANCASILA PERTEMU
(Tujuan Pembelajaran memuat 3 poin JAM
NO ELEMEN LINGKUP MATERI ASESSMEN AN KE…
(Memuat Satu atau lebih TAPKA
penting yaitu, Kompetensi,
Pemahaman bermakna, dan variasi) dimensi Profil Pelajar
Pancasila)
1. Proses bisnis bidang  Melalui pembelajaran dan  Bergotong royong:  Proses Bisnis Manufaktur Unjuk Kerja 6 1 dan 2
manufaktur secara unjuk kerja peserta didik Peserta didik dengan  Jenis-Jenis Bisnis Manufaktur Tes tertulis
menyeluruh mampu menyajikan proses berkelompok mampu Secara Menyeluruh
bisnis manufactur di bidang memahami mampu  Jenis-Jenis Bisnis Manufaktur
teknik mesin memahami proses bisnis Bidang Teknik Mesin
bidang manufaktur  Perancangan Produk (Design
 Peserta didik mampu
secara menyeluruh. for X)
memahami proses bisnis
 Kreatif: Secara kreatif  Kiat-Kiat Mengembangkan
manufaktur di bidang teknik
peserta didik mampu Perusahaan Manufaktur
mesin secara menyeluruh dari
menyusun mampu
perancangan produk (Design
memahami proses bisnis
For X), Mata Rantai Pasok
bidang manufaktur
(Supply Chain), logistik,
secara menyeluruh.
proses produksi pada industri
 Berfikir kritis : peserta
manufaktur dan rekayasa
didik berfikir kritis
sampai dengan perawatan
menganalisis pengelolaan
mesin peserta didik juga akan
sumber daya manusia
memahami pentingnya
dengan memperhatikan
pengelolaan sumber daya
 PROFIL
TUJUAN PEMBELAJARAN PELAJAR
PANCASILA PERTEMU
(Tujuan Pembelajaran memuat 3 poin JAM
NO ELEMEN LINGKUP MATERI ASESSMEN AN KE…
(Memuat Satu atau lebih TAPKA
penting yaitu, Kompetensi,
Pemahaman bermakna, dan variasi) dimensi Profil Pelajar
Pancasila)
manusia dengan potensi dan kearifan lokal
memperhatikan potensi dan dengan benar
kearifan lokal
 Secara kritis peserta didik
mampu menganalisis
pengelolaan sumber daya
manusia dengan
memperhatikan potensi dan
kearifan lokal dengan benar
2. Perkembangan teknologi  Melalui pembelajaran diskusi peserta  Bergotong royong:  Proses produksi Diagnoctis tes 6 3 dan 4
di industri dan dunia didik memahami proses produksi Peserta didik dengan konvensional Unjuk Kerja
kerja serta isu-isu global manufaktur konvensional sesuai berkelompok mampu  Proses produksi modern Tes tertulis
terkait dunia manufaktur kompetensinya memahami proses
 Melalui pembelajaran diskusi peserta produksi manufaktur
didik memahami proses produksi konvensional dan modern
manufaktur dengan cara modern  Kreatif: Secara kreatif
sesuai kompetensinya peserta didik mampu
mempresentasikan hasil
kerja kelompok tentang
proses produksi
manufaktur konvensional
dan modern
3. Profesi dan  Melalui membaca dari buku secara  Bergotong royong: Profesi dalam bidang Diagnoctis tes 6 5 dan 6
kewirausahaan (job mandiri peserta didik mampu Peserta didik dengan manufacture Unjuk Kerja
profile dan membedakan Profesi (job-profile) berkelompok mampu Kewirausahaan dalam bidang Tes tertulis
technopreneurship), dalam bidang manufaktur memahami proses manufacture
serta peluang usaha di  Melalui pembelajaran dan unjuk kerja produksi manufaktur Bisnis dalam bidang
bidang Peserta didik mampu menganalisis konvensional dan modern manufacture
manufaktur (teknik Kewirausahaan dalam bidang  Kreatif: Secara kreatif Perusahaan dalam bidang
mesin) manufaktur (technopreneurship) peserta didik mampu manufacture
 Melalui diskusi kelompok secara kritis mempresentasikan hasil
peserta didik mampu kerja kelompok tentang
 PROFIL
TUJUAN PEMBELAJARAN PELAJAR
PANCASILA PERTEMU
(Tujuan Pembelajaran memuat 3 poin JAM
NO ELEMEN LINGKUP MATERI ASESSMEN AN KE…
(Memuat Satu atau lebih TAPKA
penting yaitu, Kompetensi,
Pemahaman bermakna, dan variasi) dimensi Profil Pelajar
Pancasila)
menganalisisresiko usaha dan proses produksi
kesalahan yang harus dihindari saat manufaktur konvensional
memulai bisnis manufaktur dan modern
 Melalui diskusi kelompok secara kritis
peserta didik berani
mendemonstrasikan jenis jenis
Perusahaan manufaktur dengan jelas
 Melalui penugasan terbimbing Peserta
didik dengan kreatif mampu menyusun
peluang usaha di bidang manufaktur,
untuk membangun vision dan passion
 Melalui unjuk kerja hasil Peserta didik
mampu mempresentasikan hasil
pembelajaran berbasis proyek nyata sebagai
simulasi proyek kewirausahaan
4. Teknik dasar proses  Melalui pembelajaran dan unjuk kerja peserta  Bergotong royong:  Alat ukur mekanik presisi Diagnoctis tes 6 7 s/d 18
produksi pada bidang didik mampu mengidentifikasi konsep Peserta didik dengan  Perkakas tangan Unjuk Kerja
manufaktur (teknik penggunaan alat ukur pembanding dan atau berkelompok mampu  Perkekakas bertenaga/operasi Tes tertulis
mesin) alat ukur dasar dengan baik memahami proses digenggam
 Melalui pembelajaran dan unjuk kerja peserta produksi manufaktur  Pemesinan umum
didik mampu memahami alat ukur Mekanik konvensional dan modern  Mesin gerinda dan alat potong
Presisi dengan baik  Kreatif: Secara kreatif  Pengelasan
 Melalui pembelajaran dan unjuk kerja peserta peserta didik mampu  Teknik pekerjaan dan fabrikasi
didik mampu mengevaluasi hasil penggunaan mempresentasikan hasil logam
perkakas tangan dengan baik kerja kelompok tentang  Pengecoran logam
 Melalui pembelajaran dan unjuk kerja peserta proses produksi  Teknik CAD, simulasi CAM-CNC,
didik mampu menganalisis strategi manufaktur konvensional 3D Printing, mould and dies, plastic
penggunaan perkakas bertenaga/operasi
dan modern moulding, dan sejenisnya
digenggam dengan baik
 Melalui pembelajaran dan unjuk kerja peserta
didik mampu menerapkan prosedur
pengoperasian mesin umum dengan baik
 Melalui pembelajaran dan unjuk kerja peserta
 PROFIL
TUJUAN PEMBELAJARAN PELAJAR
PANCASILA PERTEMU
(Tujuan Pembelajaran memuat 3 poin JAM
NO ELEMEN LINGKUP MATERI ASESSMEN AN KE…
(Memuat Satu atau lebih TAPKA
penting yaitu, Kompetensi,
Pemahaman bermakna, dan variasi) dimensi Profil Pelajar
Pancasila)
didik mampu menerapkan prosedur
pengoperasian mesin gerinda alat potong
dengan baik
 Melalui pembelajaran dan unjuk kerja peserta
didik mampu Menerapkan proses pengelasan
dengan baik
 Melalui pembelajaran dan unjuk kerja peserta
didik mampu menerapkan teknik pengerjaan
pembentukan dan fabrikasi logam dengan baik
 Melalui pembelajaran dan unjuk kerja peserta
didik mampu menerapkan teknik pengecoran
logam dengan baik
 Melalui pembelajaran dan unjuk kerja peserta
didik mampu menerapkan prosedur teknik
CAD, simulasi CAM-CNC, 3D Printing, mould
and dies, plastic moulding, dan sejenisnya
dengan baik.