RANGKUMAN MATA KULIAH PENGEMBANGAN SUMBER

BELAJAR

Disusun oleh:

Rahadian Said Nur Hakim

Prodi:

Pendidikan Teknologi Informasi

NIM:

2022.83207.044

Pengampu:

Feby Warta Nur Aini, M.Pd

INSTITUT TEKNOLOGI MOJOSARI

NGEPEH LOCERET NGANJUK
2024
 1. RANGKUMAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media dan sumber belajar merujuk pada berbagai alat, materi, dan sumber daya yang
digunakan untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan pemahaman tentang berbagai
topik atau subjek. Penjelasan mengenai media dan sumber belajar meliputi:

1. Buku dan Teks Pelajaran: Buku dan teks pelajaran adalah sumber belajar utama
yang menyediakan informasi terstruktur tentang topik tertentu. Mereka sering kali
disusun oleh ahli dalam bidang tertentu dan menjadi panduan dasar untuk memahami
konsep-konsep yang diajarkan.
2. Materi Online: Kursus daring, tutorial video, artikel ilmiah, dan platform
pembelajaran daring lainnya adalah sumber belajar yang dapat diakses melalui internet.
Materi ini sering kali interaktif dan dapat disesuaikan dengan kebutuhan pembelajaran
individu.
3. Podcast dan Webinar: Podcast dan webinar adalah sumber belajar dalam format
audio atau video yang menawarkan wawasan dan pengetahuan tentang berbagai topik.
Mereka sering kali menampilkan pembicara ahli yang membahas topik tertentu dalam
kedalaman yang lebih besar.
4. Forum dan Komunitas Online: Bergabung dengan forum dan komunitas online
yang terkait dengan topik belajar tertentu dapat memberikan kesempatan untuk
berdiskusi, bertukar ide, dan belajar dari pengalaman orang lain dalam komunitas yang
serupa.
5. Aplikasi dan Permainan Edukasi: Aplikasi dan permainan edukasi adalah cara yang
menyenangkan untuk belajar konsep-konsep baru. Mereka dirancang dengan
pendekatan yang interaktif dan dapat membantu memperkuat pemahaman melalui
latihan dan tantangan.
6. Kursus Online: Kursus daring, baik yang gratis maupun berbayar, menawarkan
materi yang terstruktur, ujian, dan dukungan dari instruktur untuk membantu siswa
memahami konsep-konsep yang diajarkan.
7. Media Sosial: Media sosial dapat digunakan untuk mengikuti akun dan grup yang
berfokus pada topik belajar tertentu. Mereka dapat menjadi sumber informasi tambahan
dan membantu memperluas jaringan profesional.
 8. Repositori Online dan Open Access: Repositori online dan akses terbuka (open
access) adalah sumber informasi ilmiah dan akademis yang dapat diakses secara gratis.
Mereka menyediakan akses ke makalah penelitian, jurnal ilmiah, dan literatur akademis
lainnya.
9. Mentor dan Tutor: Mendapatkan bimbingan langsung dari mentor atau tutor adalah
sumber belajar yang berharga. Mereka dapat memberikan bimbingan pribadi,
menjawab pertanyaan, dan memberikan umpan balik yang konstruktif.
10. Pengalaman Praktis: Pengalaman praktis dalam menerapkan konsep-konsep yang
dipelajari adalah cara efektif untuk memperdalam pemahaman dan keterampilan.
Magang, proyek, atau eksperimen lapangan adalah contoh pengalaman praktis yang
berharga.

Berbagai media dan sumber belajar ini dapat digunakan secara terpisah atau dikombinasikan
untuk menciptakan pengalaman belajar yang holistik dan beragam.

2. RANGKUMAN KLASIFIKASI SUMBER BELAJAR, SERTA LANDASAN

TEORI PENGGUNAAN MEDIA

Sumber belajar dapat diklasifikasikan berdasarkan berbagai kriteria, termasuk jenisnya,

sifatnya, dan formatnya. Berikut adalah beberapa klasifikasi umum sumber belajar:

• Jenis Sumber Belajar:

• Buku dan Teks Pelajaran
• Materi Online (Kursus Daring, Tutorial Video, Artikel Ilmiah)
• Podcast dan Webinar
• Aplikasi dan Permainan Edukasi
• Kursus Online
• Media Sosial
• Repositori Online dan Akses Terbuka
• Mentor dan Tutor
• Pengalaman Praktis (Magang, Proyek, Eksperimen Lapangan)
• Konferensi dan Seminar
• Sifat Sumber Belajar:
 • Statis: Seperti buku dan teks pelajaran yang tidak berubah secara langsung.
• Interaktif: Seperti aplikasi dan permainan edukasi yang memungkinkan
pengguna untuk berpartisipasi secara aktif.
• Dinamis: Seperti kursus daring yang dapat diperbarui secara berkala dengan
informasi terbaru.
• Format Sumber Belajar:
• Teks: Seperti buku, artikel, dan materi tulisan.
• Audio: Seperti podcast dan rekaman webinar.
• Video: Seperti tutorial video dan kursus daring yang disajikan dalam format
video.
• Interaktif: Seperti aplikasi dan permainan edukasi yang memungkinkan
pengguna untuk berinteraksi langsung.

2. Landasan Teori Penggunaan Media:

Penggunaan media dalam pendidikan didasarkan pada berbagai teori dan pendekatan yang
membantu dalam merancang, mengembangkan, dan mengimplementasikan media
pembelajaran dengan efektif. Beberapa landasan teori yang relevan dalam penggunaan media
adalah:

• Teori Pembelajaran Konstruktivis: Teori ini menekankan bahwa pembelajaran

terjadi melalui konstruksi pengetahuan oleh individu berdasarkan pengalaman mereka
sendiri. Penggunaan media dapat mendukung pembelajaran konstruktivis dengan
menyediakan lingkungan belajar yang memungkinkan siswa untuk menemukan dan
mengonstruksi pengetahuan mereka sendiri.
• Teori Pembelajaran Aktif: Teori ini menekankan pentingnya keterlibatan aktif
siswa dalam proses pembelajaran. Media yang interaktif, seperti aplikasi dan permainan
edukasi, dapat membantu memfasilitasi pembelajaran aktif dengan mendorong siswa
untuk berpartisipasi secara langsung dalam proses pembelajaran.
• Teori Kognitif: Teori ini fokus pada pemahaman tentang bagaimana individu
memproses informasi dan membangun pengetahuan. Penggunaan media yang
memperhatikan prinsip-prinsip kognitif, seperti penyajian informasi dalam format yang
mudah dipahami dan mengaktifkan memori jangka pendek, dapat membantu
meningkatkan efektivitas pembelajaran.
 • Teori Efek Belajar Media: Teori ini mengkaji efek media terhadap proses dan hasil
pembelajaran. Berdasarkan teori ini, media yang dipilih harus mempertimbangkan
karakteristik audiens, konteks pembelajaran, dan tujuan pembelajaran untuk mencapai
hasil pembelajaran yang diinginkan.
• Teori Pendekatan Multi Media: Teori ini menekankan penggunaan berbagai media
dan representasi yang berbeda untuk menyampaikan informasi dan memfasilitasi
pembelajaran yang lebih baik. Pendekatan ini memanfaatkan keunggulan masing-
masing media untuk memperkuat pemahaman dan retensi informasi.

Dengan memahami landasan teori ini, pengguna media pembelajaran dapat merancang
pengalaman pembelajaran yang efektif dan relevan dengan kebutuhan siswa serta tujuan
pembelajaran yang diinginkan.

3. RANGKUMAN PENDEKATAN BELAJAR BERBASIS ANEKA SUMBER

Pendekatan belajar berbasis aneka sumber mengacu pada pendekatan pembelajaran yang
menggunakan berbagai jenis sumber belajar untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan,
dan pemahaman yang komprehensif tentang suatu topik atau subjek. Pendekatan ini
memanfaatkan beragam media dan sumber daya pembelajaran untuk menciptakan pengalaman
belajar yang beragam dan memperkaya.

Berikut adalah penjelasan mengenai pendekatan belajar berbasis aneka sumber:

1. Diversifikasi Sumber Belajar: Pendekatan ini menekankan pentingnya mengakses

berbagai jenis sumber belajar, seperti buku teks, materi online, podcast, webinar,
aplikasi edukasi, dan lain-lain. Dengan mengakses sumber belajar yang beragam, siswa
dapat mendapatkan sudut pandang yang berbeda, informasi tambahan, dan pengalaman
belajar yang lebih kaya.
2. Fleksibilitas dalam Pembelajaran: Dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar,
pendekatan ini memberikan fleksibilitas kepada siswa untuk memilih sumber belajar
yang sesuai dengan preferensi dan gaya belajar mereka. Beberapa siswa mungkin lebih
memilih belajar melalui teks tertulis, sementara yang lain mungkin lebih menyukai
pembelajaran visual melalui video atau aplikasi edukasi.
3. Pengayaan Pembelajaran: Menggunakan berbagai sumber belajar membantu
mengenrich pembelajaran dengan memberikan beragam perspektif, konten tambahan,
 dan metode pembelajaran yang berbeda. Siswa dapat menggabungkan informasi dari
berbagai sumber untuk mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam tentang topik
tertentu.
4. Pengembangan Keterampilan Multidisiplin: Pendekatan ini memungkinkan siswa
untuk mengembangkan keterampilan multidisiplin melalui akses terhadap berbagai
jenis sumber belajar. Misalnya, selain memperoleh pengetahuan teoritis dari buku teks,
siswa juga dapat mengasah keterampilan praktis melalui aplikasi edukasi atau
pengalaman praktis seperti magang.
5. Pembelajaran Sepanjang Hidup: Dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar,
pendekatan ini mendorong konsep pembelajaran sepanjang hidup (lifelong learning).
Siswa tidak hanya belajar di kelas atau dalam lingkungan formal, tetapi juga terus
belajar dan mengembangkan diri melalui eksplorasi sumber belajar yang tersedia di
berbagai platform dan konteks.

Dengan memanfaatkan beragam sumber belajar, pendekatan belajar berbasis aneka sumber
memungkinkan siswa untuk meraih pemahaman yang lebih dalam, memperoleh keterampilan
yang beragam, dan menjadi pembelajar sepanjang hidup yang aktif dan mandiri.

4. RANGKUMAN TEORI DAN PRINSIP PENGEMBANGAN MEDIA CETAK

Teori Pengembangan Media Cetak:

1. Teori Pembelajaran Konstruktivis: Teori ini menekankan peran aktif siswa dalam
membangun pengetahuan dan pemahaman. Dalam pengembangan media cetak, teori
konstruktivis mendorong penggunaan pendekatan yang memungkinkan siswa untuk
aktif terlibat dalam proses pembelajaran, misalnya dengan menyediakan aktivitas atau
pertanyaan reflektif.
2. Teori Pembelajaran Kognitif: Teori ini memusatkan perhatian pada pemrosesan
informasi dan konstruksi pengetahuan dalam pikiran siswa. Dalam pengembangan
media cetak, teori kognitif menekankan penyajian informasi dengan cara yang mudah
diproses oleh otak manusia, seperti penggunaan struktur yang jelas, pengulangan yang
memperkuat, dan penyajian visual yang memperjelas konsep.
 3. Teori Pembelajaran Sosial: Teori ini menyoroti pentingnya interaksi sosial dalam
pembelajaran. Dalam pengembangan media cetak, teori pembelajaran sosial
mendorong penggunaan contoh kasus, skenario, atau studi kasus yang melibatkan
interaksi sosial atau penerapan konsep dalam konteks sosial yang relevan.
4. Teori Pembelajaran Berbasis Masalah: Teori ini menekankan pembelajaran
melalui pemecahan masalah yang relevan dan autentik. Dalam pengembangan media
cetak, teori ini mendorong penyajian masalah atau tantangan yang memicu siswa untuk
mencari solusi, menerapkan konsep yang dipelajari, dan mengembangkan keterampilan
pemecahan masalah.

Prinsip Pengembangan Media Cetak:

1. Keterbacaan (Readability): Media cetak harus mudah dibaca dan dipahami oleh
audiens target. Penggunaan bahasa yang jelas, struktur teks yang terorganisir, dan
penggunaan elemen visual yang sesuai dapat meningkatkan keterbacaan.
2. Keterpaduan (Coherence): Informasi dalam media cetak harus terkait dan terpadu,
sehingga membentuk narasi atau argumentasi yang konsisten. Hal ini membantu
memudahkan pemahaman dan retensi informasi oleh pembaca.
3. Relevansi (Relevance): Media cetak harus relevan dengan kebutuhan, minat, dan
latar belakang pembaca. Konten yang relevan akan lebih menarik perhatian pembaca
dan lebih memotivasi mereka untuk belajar.
4. Keterlibatan (Engagement): Media cetak harus mampu memikat perhatian pembaca
dan membuat mereka terlibat dalam proses pembelajaran. Penggunaan elemen visual
yang menarik, cerita yang menarik, atau aktivitas yang menantang dapat meningkatkan
keterlibatan pembaca.
5. Kesesuaian Format (Format Suitability): Media cetak harus disesuaikan dengan
format yang sesuai dengan kebutuhan pembaca dan tujuan pembelajaran. Misalnya,
format buku, brosur, pamflet, atau lembar kerja dapat dipilih berdasarkan konteks dan
audiens target.
6. Kreativitas (Creativity): Pengembangan media cetak harus menunjukkan kreativitas
dalam penyampaian informasi dan konsep. Penggunaan desain grafis yang menarik,
penggunaan warna yang tepat, dan inovasi dalam penyampaian pesan dapat
meningkatkan daya tarik dan efektivitas media cetak.
 7. Evaluasi dan Umpan Balik (Evaluation and Feedback): Media cetak harus
dievaluasi secara teratur untuk menilai efektivitasnya dalam mencapai tujuan
pembelajaran. Umpan balik dari pembaca atau pengguna dapat digunakan untuk
meningkatkan dan menyempurnakan media cetak secara berkelanjutan.

5. RANGKUMAN PENGEMBANGAN MEDIA GRAVIS

Pengembangan media grafis melibatkan pembuatan dan penggunaan elemen visual, seperti
gambar, grafik, diagram, dan ilustrasi, untuk menyampaikan informasi, konsep, atau pesan
secara visual. Berikut adalah penjelasan mengenai pengembangan media grafis:

1. Penyusunan Konsep: Langkah awal dalam pengembangan media grafis adalah

menyusun konsep atau gagasan tentang apa yang ingin disampaikan melalui elemen
visual. Ini melibatkan identifikasi tujuan komunikasi, audiens target, dan pesan yang
ingin disampaikan.
2. Pemilihan Media dan Alat: Setelah konsep ditetapkan, langkah berikutnya adalah
memilih media dan alat yang sesuai untuk mengembangkan grafik. Ini bisa berupa
media digital, seperti perangkat lunak desain grafis (misalnya Adobe Illustrator, Adobe
Photoshop) atau media tradisional seperti pensil, kertas, dan cat air.
3. Pengumpulan Materi dan Data: Jika grafik akan didasarkan pada data atau
informasi tertentu, langkah selanjutnya adalah mengumpulkan materi dan data yang
diperlukan. Ini bisa berupa data statistik, fakta, atau informasi lain yang akan
diilustrasikan dalam grafik.
4. Desain Visual: Proses desain grafis melibatkan penciptaan elemen visual, seperti
gambar, grafik, dan ilustrasi, yang memvisualisasikan informasi atau konsep. Desain
visual harus memperhitungkan prinsip desain grafis, seperti keseimbangan, proporsi,
kontras, dan keterbacaan, untuk memastikan pesan yang jelas dan efektif.
5. Pengaturan Teks: Selain elemen visual, pengembangan media grafis juga melibatkan
pengaturan teks yang sesuai. Ini bisa berupa judul, label, keterangan, atau penjelasan
yang mendukung elemen visual dan membantu pembaca memahami konteks atau
informasi yang disampaikan.
 6. Pengujian dan Revisi: Setelah grafik selesai dibuat, langkah selanjutnya adalah
menguji efektivitasnya dalam menyampaikan pesan yang diinginkan kepada audiens
target. Grafik kemudian direvisi berdasarkan umpan balik yang diterima untuk
memastikan kejelasan, keakuratan, dan keefektifan komunikasi visualnya.
7. Integrasi dengan Media Lain: Grafik yang dikembangkan dapat diintegrasikan ke
dalam berbagai media lain, seperti presentasi, dokumen, situs web, atau materi
pembelajaran digital. Ini memungkinkan grafik untuk digunakan secara efektif dalam
berbagai konteks komunikasi.
8. Distribusi dan Penggunaan: Setelah selesai dikembangkan, grafik dapat
didistribusikan dan digunakan sesuai kebutuhan. Ini bisa berarti menyertakan grafik
dalam dokumen cetak, membagikannya secara digital melalui email atau media sosial,
atau menyertakannya dalam presentasi atau materi pembelajaran.

Pengembangan media grafis memainkan peran penting dalam menyampaikan informasi,

konsep, dan pesan secara visual. Dengan memperhatikan langkah-langkah dan prinsip-prinsip
pengembangan yang tepat, grafik dapat menjadi alat komunikasi yang efektif dalam berbagai
konteks dan untuk berbagai tujuan.

6. RANGKUMAN MENGUASAI TEORI DAN PRINSIP PENGEMBANGAN MEDIA

3 DIMENSI

Menguasai teori dan prinsip pengembangan media tiga dimensi (3D) melibatkan pemahaman
mendalam tentang konsep-konsep dasar, teknik, dan prinsip-prinsip yang terkait dengan
pembuatan dan penggunaan media 3D. Berikut adalah penjelasan mengenai hal tersebut:

1. Teori Dasar Pengembangan Media 3D:

• Teori Model Visual: Teori ini mengenai bagaimana manusia memproses dan
memahami model visual dalam lingkungan 3D. Ini termasuk pemahaman
tentang persepsi kedalaman, perspektif, dan tata letak objek dalam ruang tiga
dimensi.
• Teori Pencahayaan dan Pewarnaan: Teori ini membahas prinsip-prinsip
pencahayaan dan pewarnaan dalam lingkungan 3D, termasuk pengaruh cahaya
 terhadap penampilan objek dan perbedaan pewarnaan dalam kondisi
pencahayaan yang berbeda.
• Teori Animasi: Teori ini mengenai prinsip-prinsip animasi dalam lingkungan
3D, seperti prinsip gerakan, timing, easing, dan interpolasi, yang penting untuk
menciptakan animasi yang realistis dan dinamis.
2. Prinsip-prinsip Pengembangan Media 3D:
• Proporsi dan Skala: Prinsip ini mengacu pada pemeliharaan proporsi dan
skala yang benar antara objek dalam lingkungan 3D untuk menciptakan
representasi yang realistis.
• Texturing: Prinsip ini melibatkan penerapan tekstur pada permukaan objek
dalam lingkungan 3D untuk meningkatkan realisme dan detail visual.
• Pencahayaan dan Pewarnaan: Prinsip ini mencakup penggunaan
pencahayaan dan pewarnaan yang tepat untuk meningkatkan penampilan visual
objek dalam lingkungan 3D.
• Gerakan dan Animasi: Prinsip ini melibatkan penggunaan gerakan dan
animasi yang realistis untuk menciptakan pengalaman visual yang dinamis dan
menarik.
3. Teknik Pengembangan Media 3D:
• Modeling: Teknik ini melibatkan pembuatan objek dan karakter dalam
lingkungan 3D menggunakan perangkat lunak pemodelan 3D, seperti Blender,
Maya, atau 3ds Max.
• Texturing: Teknik ini melibatkan penambahan tekstur pada objek dalam
lingkungan 3D menggunakan perangkat lunak desain grafis, seperti Photoshop
atau Substance Painter.
• Pencahayaan: Teknik ini melibatkan pengaturan pencahayaan dalam
lingkungan 3D menggunakan perangkat lunak rendering 3D, seperti V-Ray atau
Arnold, untuk menciptakan efek pencahayaan yang realistis.
• Animasi: Teknik ini melibatkan pembuatan gerakan dan animasi objek atau
karakter dalam lingkungan 3D menggunakan perangkat lunak animasi 3D,
seperti Autodesk Maya atau Cinema 4D.

Menguasai teori dan prinsip pengembangan media 3D memungkinkan seseorang untuk

menciptakan visualisasi yang realistis, dinamis, dan menarik dalam lingkungan tiga dimensi,
yang dapat digunakan dalam berbagai konteks seperti animasi, permainan video, simulasi, dan
visualisasi arsitektur.

7. RANGKUMAN MEDIA AUDIO

Media audio merujuk pada segala bentuk media yang mengandalkan suara atau audio untuk
menyampaikan pesan, informasi, atau hiburan. Media audio dapat berupa rekaman suara,
podcast, musik, dan banyak lagi. Berikut adalah penjelasan mengenai media audio:

1. Rekaman Suara: Rekaman suara adalah media audio yang merekam suara manusia
atau suara lainnya menggunakan perangkat perekam seperti mikrofon dan perekam
suara digital. Rekaman suara digunakan dalam berbagai konteks, termasuk siaran radio,
narasi audio, perekaman wawancara, dan lain-lain.
2. Podcast: Podcast adalah format media audio yang berupa program atau episode yang
didistribusikan secara online dan dapat diunduh atau diputar secara streaming. Podcast
dapat mencakup berbagai topik, mulai dari berita dan pendidikan hingga hiburan dan
cerita-cerita fiksi. Mendengarkan podcast memungkinkan pendengar untuk
mendapatkan informasi atau hiburan secara praktis, kapan pun dan di mana pun.
3. Musik: Musik adalah bentuk media audio yang terdiri dari rangkaian bunyi atau nada
yang diatur secara harmonis. Musik dapat bervariasi dari genre populer hingga klasik,
dan digunakan dalam berbagai konteks seperti pertunjukan live, film, acara televisi, dan
radio. Musik juga sering digunakan sebagai media untuk mengekspresikan emosi,
menyampaikan pesan, atau menciptakan atmosfer tertentu.
4. Sound Effects: Efek suara adalah suara atau bunyi yang diciptakan atau disunting
untuk menambahkan efek dramatis atau realistis dalam media audio, seperti film, video
game, atau siaran radio. Efek suara dapat berupa suara alam, suara alat musik, atau
suara buatan yang diciptakan menggunakan teknologi.
5. Audiobook: Audiobook adalah versi rekaman suara dari buku yang dibacakan oleh
narator. Audiobook memungkinkan pendengar untuk mendengarkan cerita atau
informasi dari buku tanpa harus membacanya secara langsung, membuatnya menjadi
pilihan yang populer untuk orang yang sibuk atau yang memiliki kesulitan membaca.
6. Siaran Radio dan Podcasting: Siaran radio adalah platform tradisional untuk media
audio yang menyiarkan program-program berbagai jenis melalui gelombang radio.
Sementara itu, podcasting adalah format modern untuk media audio yang
 memungkinkan siaran dan distribusi episode dalam jaringan internet, memberikan
pendengar kontrol penuh atas kapan dan di mana mereka mendengarkan.
7. Instruksi dan Pelatihan Audio: Media audio juga digunakan dalam konteks
instruksi dan pelatihan untuk menyampaikan materi pelajaran, tutorial, atau instruksi
dengan cara yang audio, memungkinkan pendengar untuk belajar dengan
mendengarkan instruksi tanpa harus membaca teks.

Media audio memiliki kekuatan untuk mengkomunikasikan pesan, menciptakan suasana, dan
mempengaruhi emosi pendengarnya. Dengan berbagai bentuk dan aplikasi, media audio
menjadi bagian integral dari pengalaman multimedia modern.

8. RANGKUMAN MENGUASAI PRINSIP DAN KRITERIA DALAM MEMILIH

MEDIA PEMBELAJARAN

Menguasai prinsip dan kriteria dalam memilih media pembelajaran merupakan kemampuan
untuk memahami faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan media yang tepat untuk
mendukung tujuan pembelajaran. Berikut adalah penjelasan mengenai prinsip dan kriteria
dalam memilih media pembelajaran:

1. Relevansi: Media pembelajaran harus relevan dengan tujuan pembelajaran dan

kebutuhan siswa. Memilih media yang sesuai dengan topik pembelajaran dan dapat
memenuhi kebutuhan belajar siswa adalah kunci untuk memastikan efektivitas
pembelajaran.
2. Ketersediaan: Media pembelajaran harus mudah diakses dan tersedia untuk siswa.
Memilih media yang mudah diakses secara fisik atau daring memastikan bahwa semua
siswa dapat mengaksesnya tanpa hambatan.
3. Kemudahan Penggunaan: Media pembelajaran harus mudah digunakan oleh siswa.
Memilih media yang intuitif dan user-friendly memungkinkan siswa untuk fokus pada
pembelajaran tanpa terganggu oleh kesulitan teknis.
4. Keterlibatan: Media pembelajaran harus dapat memicu keterlibatan siswa dalam
proses pembelajaran. Memilih media yang menarik, interaktif, dan menantang dapat
meningkatkan minat dan motivasi siswa dalam belajar.
 5. Konten yang Beragam: Media pembelajaran harus menyajikan konten yang beragam
dan menyeluruh. Memilih media yang mencakup berbagai jenis konten, seperti teks,
gambar, audio, dan video, memungkinkan siswa dengan gaya belajar yang berbeda
untuk belajar secara efektif.
6. Kemampuan untuk Memfasilitasi Pembelajaran Kolaboratif: Media
pembelajaran harus memungkinkan pembelajaran kolaboratif antara siswa. Memilih
media yang mendukung fitur kolaboratif, seperti ruang diskusi online atau fitur berbagi
file, memungkinkan siswa untuk belajar secara bersama-sama dan saling mendukung.
7. Fleksibilitas: Media pembelajaran harus fleksibel dan dapat disesuaikan dengan
kebutuhan pembelajaran individu atau kelompok. Memilih media yang dapat
disesuaikan dengan tingkat kesulitan, tempo pembelajaran, dan gaya belajar siswa
memastikan bahwa semua siswa dapat belajar dengan cara yang paling efektif bagi
mereka.
8. Efisiensi Biaya: Memilih media pembelajaran yang efisien biaya memastikan bahwa
sumber daya pendidikan digunakan secara optimal. Memilih media yang memberikan
nilai tambah yang tinggi dengan biaya yang rendah atau terjangkau adalah
pertimbangan penting dalam memilih media pembelajaran.

Menguasai prinsip dan kriteria di atas memungkinkan pendidik atau pengembang materi
pembelajaran untuk membuat keputusan yang tepat dalam memilih media pembelajaran yang
sesuai dengan kebutuhan pembelajaran dan karakteristik siswa. Dengan demikian,
pembelajaran dapat menjadi lebih efektif, menarik, dan relevan bagi semua siswa.

9. RANGKUMAN PENGEMBANGAN MEDIA YANG DIPROYEKSIKAN

Pengembangan media yang diproyeksikan merujuk pada proses pembuatan dan penggunaan
media visual atau audiovisual yang diproyeksikan melalui proyektor untuk tujuan komunikasi,
presentasi, atau pembelajaran. Media yang diproyeksikan dapat berupa berbagai jenis konten,
seperti teks, gambar, grafik, video, dan animasi. Berikut adalah penjelasan mengenai
pengembangan media yang diproyeksikan:
1. Perencanaan Konten: Langkah awal dalam pengembangan media yang
diproyeksikan adalah merencanakan konten yang akan disampaikan melalui proyeksi.
Ini melibatkan identifikasi tujuan komunikasi atau pembelajaran, audiens target, dan
pesan yang ingin disampaikan.
2. Pemilihan Media: Setelah konten direncanakan, langkah berikutnya adalah memilih
jenis media yang tepat untuk menyampaikan pesan. Ini dapat mencakup teks, gambar,
grafik, video, atau animasi, tergantung pada konten yang akan disampaikan dan
preferensi audiens.
3. Pengembangan Konten Visual: Untuk konten visual seperti gambar, grafik, atau
animasi, pengembangan melibatkan pembuatan atau penyuntingan konten visual
menggunakan perangkat lunak desain grafis atau animasi. Ini meliputi pembuatan atau
pengeditan gambar, pembuatan grafik atau diagram, dan pembuatan animasi yang
sesuai.
4. Pengembangan Konten Audio: Untuk konten audiovisual seperti video atau
presentasi dengan narasi audio, pengembangan melibatkan produksi atau penyuntingan
konten audio. Ini dapat meliputi rekaman suara, penulisan dan perekaman narasi,
pengeditan audio, dan penambahan efek suara jika diperlukan.
5. Pemformatan Konten: Konten visual dan audio yang dikembangkan kemudian
diformat dan disesuaikan untuk diproyeksikan melalui proyektor. Ini meliputi
pengaturan resolusi, rasio aspek, format file, dan kompresi data untuk memastikan
kualitas tampilan yang optimal ketika diproyeksikan.
6. Pengujian dan Revisi: Sebelum penggunaan yang sebenarnya, media yang
diproyeksikan diuji untuk memastikan bahwa semua konten ditampilkan dengan benar
dan sesuai dengan tujuan komunikasi atau pembelajaran. Jika diperlukan, revisi
dilakukan berdasarkan umpan balik dari pengujian tersebut.
7. Penggunaan dan Penyajian: Setelah media yang diproyeksikan siap, mereka dapat
digunakan dalam berbagai konteks, seperti presentasi bisnis, kuliah, pertunjukan seni,
atau acara pembelajaran. Media tersebut diproyeksikan melalui proyektor ke layar atau
permukaan lain untuk dilihat oleh audiens.
8. Evaluasi dan Umpan Balik: Setelah penggunaan, evaluasi dilakukan untuk menilai
efektivitas media yang diproyeksikan dalam mencapai tujuan komunikasi atau
pembelajaran. Umpan balik dari audiens dapat digunakan untuk meningkatkan media
yang diproyeksikan untuk penggunaan mendatang.
Pengembangan media yang diproyeksikan melibatkan banyak langkah yang berfokus pada
pembuatan dan penyajian konten visual dan audiovisual yang efektif melalui proyeksi. Dengan
perencanaan yang baik, pemilihan konten yang tepat, dan pengujian yang cermat, media yang
diproyeksikan dapat menjadi alat yang efektif dalam berbagai konteks komunikasi dan
pembelajaran.

10. RANGKUMAN PERKEMBANGAN MEDIA VIDIO PEMBELAJARAN

Perkembangan media video pembelajaran merujuk pada evolusi dan penggunaan media video
dalam konteks pembelajaran. Media video pembelajaran memiliki keunggulan dalam
menyampaikan informasi, memvisualisasikan konsep, dan meningkatkan keterlibatan siswa.
Berikut adalah penjelasan mengenai perkembangan media video pembelajaran:

1. Perkembangan Teknologi: Kemajuan teknologi, terutama dalam bidang produksi

video dan distribusi online, telah mengubah lanskap media pembelajaran. Penggunaan
kamera digital, perangkat lunak editing video, dan platform streaming online telah
memungkinkan produksi dan distribusi video pembelajaran dengan biaya yang lebih
terjangkau dan akses yang lebih luas.
2. Diversifikasi Konten: Perkembangan media video pembelajaran telah
memungkinkan diversifikasi konten yang disampaikan. Video pembelajaran dapat
mencakup berbagai topik, mulai dari tutorial praktis, demonstrasi langkah-demi-
langkah, presentasi teoritis, hingga simulasi interaktif. Hal ini memberikan fleksibilitas
dalam menyampaikan informasi dan konsep kepada siswa dengan berbagai gaya
belajar.
3. Ketersediaan Platform: Platform online seperti YouTube, Vimeo, dan platform
pembelajaran daring telah menjadi sarana utama untuk menyebarkan video
pembelajaran. Guru, instruktur, dan pembuat konten pembelajaran dapat
mempublikasikan video mereka secara mandiri atau melalui platform kursus daring
untuk diakses oleh siswa dari berbagai lokasi.
4. Interaktivitas: Perkembangan media video pembelajaran juga mencakup
pengembangan fitur interaktif, seperti pilihan untuk memilih jalur pembelajaran yang
berbeda, penambahan anotasi atau komentar pada video, dan kuis terintegrasi. Fitur-
 fitur ini meningkatkan keterlibatan siswa dan memungkinkan pembelajaran yang lebih
aktif.
5. Personalisasi: Video pembelajaran dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan
preferensi individu siswa. Guru atau instruktur dapat menciptakan video yang
disesuaikan dengan kurikulum atau materi pembelajaran spesifik, atau siswa dapat
memilih video yang relevan dengan minat dan kebutuhan belajar mereka.
6. Keterjangkauan: Produksi video pembelajaran telah menjadi lebih terjangkau
dengan adopsi teknologi yang lebih murah dan mudah diakses. Hal ini memungkinkan
guru, instruktur, dan lembaga pendidikan untuk memproduksi video pembelajaran
berkualitas tanpa biaya yang tinggi.
7. Fleksibilitas Waktu dan Tempat: Video pembelajaran memungkinkan siswa untuk
belajar kapan pun dan di mana pun mereka mau. Video dapat diakses melalui perangkat
seluler atau komputer dengan koneksi internet, memungkinkan pembelajaran yang
fleksibel sesuai dengan jadwal dan preferensi siswa.
8. Pemantauan dan Evaluasi: Video pembelajaran memungkinkan guru atau instruktur
untuk melacak dan mengevaluasi progres belajar siswa dengan lebih efektif.
Penggunaan platform pembelajaran daring memungkinkan untuk pemantauan interaksi
siswa dengan video, kuis terintegrasi, dan penilaian lainnya.

Perkembangan media video pembelajaran telah membuka peluang baru dalam proses
pembelajaran, memungkinkan akses yang lebih luas terhadap informasi, dan memfasilitasi
pembelajaran yang lebih interaktif dan personal. Dengan pengembangan teknologi yang terus
berlanjut, media video pembelajaran kemungkinan akan terus berkembang dan menjadi bagian
integral dari pengalaman pembelajaran masa depan.

11. RANGKUMAN TEORI DAN PRINSIP PENGEMBANGAN MEDIA

Teori dan prinsip pengembangan media merujuk pada landasan konseptual dan pedagogis yang
digunakan dalam merancang dan mengembangkan media pembelajaran. Pengembangan media
yang efektif mempertimbangkan prinsip-prinsip dan teori-teori dalam proses perancangan
untuk memastikan bahwa media tersebut sesuai dengan tujuan pembelajaran dan mendukung
proses belajar siswa. Berikut adalah penjelasan mengenai teori dan prinsip pengembangan
media:
1. Teori Pembelajaran Konstruktivis: Teori ini menekankan peran aktif siswa dalam
membangun pengetahuan dan pemahaman melalui pengalaman langsung. Dalam
pengembangan media, prinsip konstruktivisme mendorong penggunaan strategi
interaktif yang memungkinkan siswa untuk mengeksplorasi dan membangun
pemahaman mereka sendiri.
2. Teori Pembelajaran Kognitif: Teori kognitif menyoroti pentingnya pemrosesan
informasi dan konstruksi pengetahuan dalam pikiran siswa. Dalam pengembangan
media, prinsip ini menekankan penyajian informasi dengan cara yang memfasilitasi
pemahaman dan pengolahan yang efektif oleh otak siswa, seperti menggunakan
struktur yang jelas dan metode pembelajaran yang interaktif.
3. Teori Pembelajaran Sosial: Teori ini menekankan pentingnya interaksi sosial dalam
pembelajaran. Dalam pengembangan media, prinsip ini mendorong penggunaan konten
yang relevan dengan konteks sosial siswa dan penyajian informasi melalui kolaborasi
dan interaksi antar-siswa atau dengan fasilitator pembelajaran.
4. Teori Pembelajaran Berbasis Masalah: Teori ini menekankan pembelajaran
melalui pemecahan masalah yang relevan dan autentik. Dalam pengembangan media,
prinsip ini menekankan penyajian materi pembelajaran dalam konteks yang
memungkinkan siswa untuk menerapkan pengetahuan mereka dalam situasi masalah
yang nyata.
5. Prinsip Keterlibatan (Engagement): Pengembangan media harus dirancang untuk
memicu keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Ini mencakup penggunaan
elemen interaktif, konten yang menarik, dan pengalaman pembelajaran yang
menyenangkan.
6. Prinsip Keterbacaan (Readability): Media harus dirancang dengan memperhatikan
keterbacaan atau kemudahan pemahaman konten oleh siswa. Ini mencakup penggunaan
bahasa yang jelas, struktur yang terorganisir, dan desain visual yang sesuai.
7. Prinsip Kesesuaian Konten (Content Relevance): Konten media harus relevan
dengan tujuan pembelajaran dan kebutuhan siswa. Hal ini memastikan bahwa siswa
dapat mengaitkan materi pembelajaran dengan konteks kehidupan nyata mereka.
8. Prinsip Diversifikasi Konten (Content Diversity): Media pembelajaran harus
menawarkan beragam jenis konten untuk mengakomodasi gaya belajar yang berbeda
dan memfasilitasi pemahaman yang mendalam. Ini mencakup penggunaan teks,
gambar, audio, video, dan interaktif.
 9. Prinsip Evaluasi dan Umpan Balik (Evaluation and Feedback): Media
pembelajaran harus dirancang untuk memungkinkan evaluasi dan umpan balik terhadap
pemahaman siswa. Ini mencakup penyediaan instrumen evaluasi, kuis interaktif, dan
mekanisme umpan balik untuk mendukung pemahaman siswa.

Pengembangan media yang memperhatikan teori dan prinsip-prinsip di atas dapat

meningkatkan efektivitas pembelajaran dan memfasilitasi pencapaian tujuan pembelajaran
yang diinginkan. Dengan memahami landasan teoritis ini, pengembang media dapat merancang
pengalaman pembelajaran yang lebih terarah dan berpengaruh bagi siswa.

12. RANGKUMAN EORI DAN PRINSIP PENGEMBANGAN MEDIA

PEMBELAJARAN BERBASIS JARINGAN

Teori dan prinsip pengembangan media pembelajaran berbasis jaringan (online) mencakup
landasan konseptual dan pedagogis yang digunakan dalam merancang dan mengembangkan
media pembelajaran yang disampaikan melalui jaringan internet. Media pembelajaran berbasis
jaringan memanfaatkan teknologi digital untuk memberikan akses terhadap materi
pembelajaran secara daring kepada siswa di mana pun mereka berada. Berikut adalah
penjelasan mengenai teori dan prinsip pengembangan media pembelajaran berbasis jaringan:

1. Teori Pembelajaran Konstruktivis: Teori ini menekankan peran aktif siswa dalam
membangun pengetahuan dan pemahaman melalui pengalaman langsung. Dalam
konteks media pembelajaran berbasis jaringan, prinsip konstruktivisme mendorong
penggunaan strategi interaktif yang memungkinkan siswa untuk mengeksplorasi
materi, berinteraksi dengan konten, dan membangun pemahaman mereka sendiri
melalui aktivitas belajar yang terlibat.
2. Teori Pembelajaran Kolaboratif: Teori ini menekankan pentingnya interaksi sosial
dan kolaborasi antara siswa dalam pembelajaran. Dalam pengembangan media
pembelajaran berbasis jaringan, prinsip kolaboratif mendorong penggunaan fitur-fitur
yang memfasilitasi kerja sama antara siswa, seperti forum diskusi, proyek kolaboratif,
atau kelas daring yang memungkinkan siswa berinteraksi secara real-time.
3. Teori Pembelajaran Berbasis Teknologi: Teori ini menekankan penggunaan
teknologi digital sebagai alat untuk meningkatkan pembelajaran. Dalam konteks media
 pembelajaran berbasis jaringan, prinsip ini menekankan penggunaan teknologi digital
yang inovatif dan interaktif, seperti multimedia, simulasi, dan platform pembelajaran
daring, untuk memfasilitasi pembelajaran yang efektif dan menarik.
4. Prinsip Aksesibilitas: Media pembelajaran berbasis jaringan harus dirancang dengan
memperhatikan aksesibilitas bagi semua siswa, termasuk mereka yang memiliki
kebutuhan khusus atau memiliki keterbatasan dalam akses teknologi. Ini mencakup
memastikan bahwa konten dapat diakses melalui berbagai perangkat dan platform, serta
mempertimbangkan aksesibilitas bagi pengguna dengan disabilitas.
5. Prinsip Interaktivitas: Media pembelajaran berbasis jaringan harus interaktif dan
mendorong partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran. Ini mencakup penggunaan fitur-
fitur interaktif seperti kuis online, simulasi, permainan pembelajaran, dan alat
kolaboratif yang memungkinkan siswa berinteraksi dengan konten dan memperdalam
pemahaman mereka.
6. Prinsip Keterlibatan (Engagement): Media pembelajaran berbasis jaringan harus
dirancang untuk memicu keterlibatan aktif siswa dan menjaga minat mereka selama
proses pembelajaran. Ini mencakup penggunaan konten yang menarik, penyajian yang
dinamis, dan penggunaan teknologi yang inovatif untuk menciptakan pengalaman
pembelajaran yang menarik.
7. Prinsip Evaluasi dan Umpan Balik (Evaluation and Feedback): Media
pembelajaran berbasis jaringan harus menyediakan mekanisme evaluasi dan umpan
balik yang memungkinkan pemantauan progres siswa dan memberikan dukungan untuk
pembelajaran yang berkelanjutan. Ini mencakup penggunaan kuis online, tugas daring,
dan alat evaluasi lainnya, serta mekanisme umpan balik yang menyediakan bimbingan
dan dukungan kepada siswa.

Dengan memperhatikan teori dan prinsip-prinsip di atas, pengembang media pembelajaran

berbasis jaringan dapat merancang pengalaman pembelajaran yang efektif, menarik, dan
berpengaruh bagi siswa di era digital ini.

13. RANGKUMAN PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR

Pengembangan sumber belajar merujuk pada proses merancang, mengembangkan, dan
menyusun bahan atau sumber daya pembelajaran yang bertujuan untuk mendukung proses
pembelajaran siswa. Sumber belajar ini dapat berupa buku teks, modul pembelajaran, materi
digital, permainan edukatif, dan sebagainya. Berikut adalah penjelasan mengenai
pengembangan sumber belajar:

1. Identifikasi Kebutuhan: Langkah awal dalam pengembangan sumber belajar adalah

mengidentifikasi kebutuhan pembelajaran siswa atau target audiens. Ini melibatkan
pemahaman mendalam tentang materi pembelajaran yang akan disampaikan,
kemampuan siswa, gaya belajar mereka, serta tujuan dan standar pembelajaran yang
ingin dicapai.
2. Perencanaan Kurikulum: Setelah kebutuhan pembelajaran diidentifikasi, langkah
berikutnya adalah merencanakan kurikulum atau struktur pembelajaran yang akan
digunakan sebagai panduan dalam pengembangan sumber belajar. Kurikulum ini harus
mencakup tujuan pembelajaran, isi kurikulum, metode pengajaran, dan penilaian
pembelajaran.
3. Desain dan Pengembangan: Tahap ini melibatkan desain dan pengembangan materi
pembelajaran sesuai dengan kurikulum yang telah direncanakan. Desain ini mencakup
pemilihan konten, penyusunan materi, pengembangan aktivitas pembelajaran,
pembuatan instruksi, serta penggunaan media atau teknologi yang sesuai.
4. Produksi Materi: Setelah desain selesai, materi pembelajaran kemudian diproduksi
sesuai dengan spesifikasi desain. Ini dapat melibatkan penulisan teks, pembuatan
gambar atau grafik, pengambilan atau pembuatan video, pengembangan permainan
edukatif, dan sebagainya, tergantung pada jenis sumber belajar yang dibuat.
5. Pengujian dan Revisi: Setelah materi pembelajaran diproduksi, tahap pengujian
dilakukan untuk mengevaluasi keefektifan, keterbacaan, dan kebermanfaatan materi
tersebut. Pengujian ini dapat melibatkan uji coba dengan sekelompok siswa atau ahli
pendidikan untuk mendapatkan umpan balik yang berguna. Berdasarkan umpan balik
ini, materi pembelajaran direvisi sesuai kebutuhan.
6. Penggunaan dan Distribusi: Setelah materi pembelajaran diuji dan direvisi, mereka
siap untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Materi ini kemudian didistribusikan
kepada siswa atau pengguna melalui berbagai saluran, seperti kelas fisik, platform
pembelajaran daring, atau media cetak, sesuai dengan kebutuhan dan aksesibilitas
siswa.
7. Evaluasi dan Pembaruan: Proses pengembangan sumber belajar tidak berhenti
setelah distribusi materi. Evaluasi terus-menerus terhadap efektivitas materi
pembelajaran diperlukan, dan materi harus diperbarui secara berkala sesuai dengan
 perubahan kurikulum, penemuan baru dalam pendidikan, dan umpan balik dari
pengguna.

Pengembangan sumber belajar adalah proses yang melibatkan banyak langkah dan
membutuhkan kolaborasi antara pendidik, pengembang kurikulum, desainer instruksional, dan
ahli teknologi. Dengan perencanaan yang matang, pengembangan sumber belajar yang efektif
dapat mendukung pencapaian tujuan pembelajaran dan meningkatkan pengalaman belajar
siswa.