SDI BELANG

MAUMERE
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Nama Penulis : MARSELINA, S.Pd
2. Instansi : SDI BELANG
3. Tahun : 2023 – 2024
4. Jenjang Sekolah : SD
5. Kelas 1
6. Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Fase A
 Elemen : Geometri
 Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar (segitiga,
segiempat, lingkaran)

Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:

1. Melalui Tanya jawab, peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai bentuk
bangun datar (C1)
2. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu mengelompokkan benda-benda
berdasarkan bentuk bangun datar (C2)
3. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik mampu menyimpulkan benda-benda
yang sesuai dengan bentuknya.(C4)
 Konsep Utama : Bangun datar
KOMPETENSI AWAL
1. Sebelum pembelajaran, peserta didik belum mampu mengidentifikasi berbagai
bentuk bangun datar. Setelah pembelajaran, peserta didik mampu mengidentifikasi
berbagai bentuk bangun datar.
2. Sebelum pembelajaran, peserta didik belum mampu mengelompokkan benda-benda
berdasarkan bentuk bangun datar. Setelah pembelajaran, peserta didik mampu
mengelompokkan benda-benda disekitar berdasarkan bentuk bangun datar.
3. Sebelum pembelajaran, peserta didik belum mampu menyimpulkan benda-benda
yang sesuai dengan bentuknya. Setelah pembelajaran, peserta didik mampu
menyimpulkan benda-benda yang sesuai dengan bentuknya.
PROFIL PELAJAR PANCASILA

Bernalar Kritis
Gotong royong
SARANA DAN PRASARANA

 LCD/Proyektor
 Media Benda konkret
  Buku ajar
TARGET PESERTA DIDIK
Peserta Didik Reguler
MODEL PEMBELAJARAN:
PBL (Problem Based Learning)
METODE PEMBELAJARAN:
1. Mengorientasikan Siswa pada Masalah
2. Mengorganisasikan Kerja Siswa
3. Melakukan Penyelidikan atau Penelusuran untuk Menjawab Permasalahan
4. Menyusun Hasil Karya dan Mempresentasikannya
5. Malakukan Evaluasi dan Refleksi Proses dan Hasil Penyelesaian Masalah
MODA PEMBELAJARAN :
Luring
KOMPONEN INTI
PEMAHAMAN BERMAKNA
Mengenal bentuk bangun datar
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa saja bentuk-bentuk benda yang ada disekitar kelas?
2. Sebutkan benda yang bentuknya segiempat?
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
1. Guru memulai pembelajaran dengan memberi salam, mengkondisikan kelas agar
siap untuk belajar (Memotivasi).
2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran (Beriman,
Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia)
3. Peserta didik dicek kehadiran melalui presensi yang dilaksanakan oleh guru (disiplin)
4. Guru menanyakan kabar peserta didik
5. Peserta didik menyanyikan lagu Garuda Pancasila, kemudian dilanjutkan
membaca “Pancasila” untuk membangkitkan semangat nasionalisme.
6. Peserta didik melakukan tepuk kosentrasi.

7. Peserta didik diajak menyanyi lagu “Topi Saya Bundar” sambil memeragakan gerakan
sesuai lagu https://www.youtube.com/watch?v=nwu0Bhik9bs
8. Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik: (Bernalar kritis)
• Apa bentuk topi pada lagu tersebut?
• Dapatkah kamu menyebutkan benda-benda datar yang lainnya?
9. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dan kegiatan
pembelajaran pada hari ini (Comunication).
Kegiatan inti
1. Mengorientasikan Siswa pada Masalah :
1. Guru menunjukkan benda konkret yang dibawa (contohnya jam dinding) kepada
peserta didik, siswa memasang pazzle bangun datar yang sesuai dengan bentuk
benda yang ditunjuk oleh guru kemudian guru bertanya, Apa bentuk benda ini?
(Bernalar kritis)
2. Peserta didik mengamati video bangun datar https://www.youtube.com/watch?
v=83mnpRHe1Q4 yang ditunjukkan oleh guru, peserta didik mengamati bentuk-bentuk
bangun datar dan contoh benda-benda di sekitar.
3. Melalui kegiatan Tanya jawab, Peserta didik diminta untuk mencari benda di sekitar
yang memiliki bentuk seperti bangun datar (segiempat, segitiga, lingkaran) (Bernalar
kritis)
4. Peserta didik mengerjakan LKPD tugas mandiri. Untuk mengetahui kemampuannya
tentang bentuk-bentuk bangun datar.
2. Mengorganisasikan Kerja Siswa :
1. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok dengan anggota terdiri dari 5 - 6 peserta
didik.
2. Peserta didik berkumpul berdasarkan kelompoknya. (Collaboration)
3. Peserta didik menerima Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang diberikan oleh
guru sesuai dengan kelompok dengan kemampuan mereka.
4. Peserta didik membaca langkah pembelajaran pada LKPD sebelum mengerjakan

5. Melakukan Penyelidikan atau Penelusuran untuk Menjawab Permasalahan :

1. Peserta didik bekerja dalam kelompoknya untuk menyelesaikan permasalahan
sesuai langkah yang ada pada LKPD (Gotong royong) .
2. Menghargai setiap pendapat yang disampaikan oleh anggota kelompoknya. .

6. Menyusun Hasil Karya dan Mempresentasikannya :

1. Setiap kelompok menyusun hasil karyanya dengan penyelidikan yang sudah
dilakukan
2. Peseta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas, dan
kelompok lain memberikan tanggapan. (Comunication).

7. Malakukan Evaluasi dan Refleksi Proses dan Hasil Penyelesaian Masalah :

1. Peserta didik bermain game wordwall untuk meningkatkan pemahaman dengan
link https://wordwall.net/resource/69081781
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dari kegiatan yang telah dilaksanakan.

3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengungkapkan perasaan dan pengalaman

belajarnya dengan stimulus berupa pertanyaan :

a. Kesulitan apa yang kalian alami pada pembelajaran kali ini?

b. Apa yang menyenangkan pada pembelajaran hari ini?

BAHAN AJAR
KELAS 1 FASE
A MATEMATIKA
Media Benda Konkret
 LKPD 1

KELAS 1 FASE A
MATEMATIKA
 Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar (segitiga, segiempat,
lingkaran)

 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:

1. Melalui Tanya jawab, peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai bentuk
bangun datar (C1)
2. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu mengelompokkan benda-benda
berdasarkan bentuk bangun datar (C2)
3. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik mampu menyimpulkan benda-benda
yang sesuai dengan bentuknya.(C4)
 Petunjuk: Tugas
Mandiri:
Pasangkan benda yang sama dengan bentuknya
Tugas Kelompok:
Mengelompokkan benda berdasarkan bentuknya
 MENGELOMPOKKAN BENDA BERDASARKAN BENTUKNYA

Nama Anggota Kelompok: 1. ........................................................................

2. ........................................................................
3. ........................................................................
4. ........................................................................

a. Guntinglah gambar bangun datar di bawah ini

b. Tempelkan sesuai dengan kelompokknya

SEGIEMPAT SEGITIGA LINGKARAN

LKPD TUGAS MANDIRI

1. Pasangkan yang bentuknya sama!

2. Pasangkan bentuk dan namanya!
INSTRUMEN PENILAIAN, KISI-KISI DAN
RUBRIK PENILAIAN
SDI BELANG

MATEMATIKA

KELAS 1 FASE A

MARSELINA, S.Pd

NIP. 19801231 200604 2 038

JL. DON SLIPI

KECAMATAN ALOK BARAT
KOTA MAUMERE
 KISI-KISI SOAL EVALUASI

Level Ranah Tingkat Kesukaran

Indikator Pencapaian Tujuan Bentu
Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Indikator Soal Pengetahuan/ Nomor Soal
Pembelajaran k Soal Mdh Sdng Skr
Keterampilan
Peserta didik dapat 1. Melalui Tanya jawab, peserta Mengenal bentuk Peserta didik mampu Pengetahuan
mengenal berbagai didik mampu bangun datar menentukan bentuk buku PG 1 ✓
bangun datar (segitiga, mengidentifikasi berbagai berdasarkan bentuknya
segiempat, lingkaran) bentuk bangun datar (C1) Peserta didik mampu Pengetahuan
menentukan bentuk
2. Melalui kegiatan diskusi, peserta PG 2 ✓
matahari berdasarkan
didik mampu mengelompokkan bentuknya
benda-benda berdasarkan Peserta didik mampu Pengetahuan
bentuk bangun datar (C2) menentukan bentuk buah PG 3 ✓
berdasarkan bentuknya
3. Melalui kegiatan presentasi,
Peserta didik mampu Pengetahuan
peserta didik mampu
menyimpulkan benda-benda menentukan bentuk
PG 4 ✓
yang sesuai dengan penggaris berdasarkan
bentuknya.(C4) bentuknya
Peserta didik mampu Pengetahuan
mengidentifikasi jumlah PG 5 ✓
sisi pada bangun datar
Peserta didik mampu Pengetahuan
menghitung jumlah bangun PG 6 ✓
datar pada gambar
Peserta didik mampu Pengetahuan
menghitung jumlah bangun
datar pada gambar PG 7 ✓
Peserta didik mampu Pengetahuan
mengidentifikasi benda
PG 8 ✓
yang tidak berbentuk
segiempat
Peserta didik mampu Pengetahuan
menganalisis benda-benda PG 9 ✓
yang berbentuk segiempat
Peserta didik mampu Pengetahuan
menganalisis benda-benda PG 10 ✓
yang berbentuk lingkaran
 SOAL EVALUASI

Nama :……………………………………………

Kelas :……………………………………………

Berilah tanda (X) pada jawaban yang benar!

1. Andi membeli buku buku tersebut berbentuk ….

a. segiempat
b. segitiga
c. lingkaran

2. Rina melihat matahari terbit pada pagi hari rina melihat bahwa matahari itu berbentuk ….
a. segiempat
b. lingkaran
c. segitiga

3. Buah semangka di atas jika dilihat dari jauh maka berbentuk bangun datar berupa ….
a. segitiga
c. segiempat
c. lingkaran

4. Penggaris di atas mempunyai bentuk ….

a. segitiga
b. segiempat
c. segilima

5. Bangun yang mempunyai tiga sisi dinamakan ….

a. lingkaran
b. segitiga
c. segilima
6. Gambar di atas mempunyai lingkaran sebanyak ….
a. delapan
b. tujuh
c. Sembilan

7. Jumlah bangun segitiga pada gambar di atas adalah ….

a. empat
b. enam
c. lima

8. Benda di bawah ini yang tidak berbentuk segi empat adalah ….

a. uang kertas
b. buku gambar
c. terompet

9. Andi membawa jam dinding Rina membawa kased DVD dan Siska membawa buku tulis
siapakah yang membawa benda berbentuk segiempat?
a. Andi
b. Rina
c. Siska

10. Santi menggambar bulan purnamaAyu menggambar bintang

Dinda menggambar matahari, gambar siapakah yang tidak berbentuk lingkaran?
a. Santi
b. Ayu
c. Dinda
KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI
1. A
2. B
3. C
4. A
5. B
6. B
7. C
8. C
9. C
10. B

PEDOMAN PENILAIAN

Skor Maksimal: 10

Skor Akhir:
 INSTRUMEN
PENILAIAN
(LKPD Tugas Mandiri)

Sekolah : SDI BELANG

Kelas / Fase :1/A
Semester : I (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika
Kegiatan : Memasangkan benda berdasarkan bentuknya

Nilai KKM(70)
maksimal Tuntas/Tidak
No. Nama Siswa
(100) Tuntas

10

PEDOMAN PENILAIAN

Skor Maksimal: 12

Skor Akhir:
 INSTRUMEN
PENILAIAN
(LKPD Tugas Kelompok)

Sekolah : SDI BELANG

Kelas / Fase :1/A
Semester : I (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika
Kegiatan : Mengelompokkan benda berdasarkan bentuknya

1. Rubrik penilaian kegiatan kelompok

Sangat Perlu
No. Aspek Baik (3) Cukup (2)
Baik (4) Bimbingan (1)

1 Kesesuaian Mengikuti semua Tahapan 1-2 Tardapat lebih Tidak satupun

langkah kerja instruksi kesalahan dalam 2 kesalahan instruksi yang
dengan instruksi. dengan benar. memahami dalam dilakukan
instruksi memahami dengan benar
instruksi.
2 Kesesuaian Seluruh Terdapat 1-2 Terdapat lebih Seluruh kalimat
presentasi dengan kalimat kalimat dari 2 kalimat menggunakan
hasil tugas menggunakan menggunakan menggunakan kalimat yang
kalimat yang kalimar yang kalimat yang belum efektif.
efektif kurang efektif kurang efektif

3 Kolaborasi dengan Semua anggota Hanya 4 peserta didik Hanya 2 peserta Semua peserta
teman kelompok (5 bekerja sama dalam didik bekerja didik tidak dapat
pesertas didik) berdiskusi sama dalam bekerja sama dalam
dapat bekerja berdiskusi berdiskusi
sama dalam
berdiskusi

2. Lembar pengamatan

ASPEK YANG DINILAI

KESESUAIAN KESESUAIAN KEAKTIFAN
NAMA LANGKAH- DALAM DALAM JML
NO NAMA SISWA LANGKAH KERJA PRESENTASI KELOMPOK NILAI PREDIKAT
KELOMPOK SKOR
PB C B SB PB C B SB PB C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

PEDOMAN PENILAIAN Tabel konversi nilai

Skor Maksimal: 10 Interval Nilai Predikat

90 < X ≤ 100 A
Skor Akhir:
80 < X ≤ 90 B
70 < X ≤ 80 C
0.00 < X ≤ 70 D
 Lembar Penilaian
Evaluasi

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas/Fase : I/A

Nilai
Tuntas/Tidak
maksimal
No. Nama Siswa Tuntas
(100)

10

11

12

13

14

15

PEDOMAN PENILAIAN

Skor Maksimal: 10

Skor Akhir: