MODUL KELAS 7
AJA Matematika
SMP
R GEOMETRI
Topik : Bangun Datar
Sub Topik : Segmen Garis, Sudut, dan Jarak
Tujuan Pembelajaran
G.1 memahami bentuk-bentuk dasar bangun datar seperti segmen
garis, sudut, dan jarak
SEKOLAH MENENGAH
MATEMATIKA
BILANGAN
ULFASE D
RITMA DWI REJEKI,
S.Pd.
TAHUN 2023
5 x 40 MENIT (2
PERTEMUAN) 7
BANGUN DATAR
.
SUB TOPIK : SEGMEN GARIS, SUDUT, DAN JARAK
Kata Kunci : bentuk dasar bangun datar
ALI WIBOWO, S.Pd.
TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
G.1 memahami bentuk-bentuk dasar bangun datar Gotong Royong terbentuk dalam kegiatan diskusi
seperti segmen garis, sudut, dan jarak kelompok
G.2 memahami bangun-bangun yang berkaitan Mandiri terbentuk ketika mengerjakan latihan soal
dengan lingkaran dan sifat-sifat lingkaran. yang diberikan secara individu
Bernalar Kritis dan Kreatif terbentuk ketika
diskusi dan dalam mengerjakan latihan soal
Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk Mengenal jenis-jenis bangun datar
mengajar Siswa Reguler/Tipikal dan CIBI Mengenal sifat-sifat bangun datar
Jumlah peserta didik per kelas maksimum 32
orang
PERTANYAAN INTI
Tiga titik berbeda A, B, dan C tidak segaris. Jika kita hubungkan ketiga titik tersebut, bangun apa yang
diperoleh dan ada berapa sudut ?
PERSIAPAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN UTAMA
Persiapan yang dilakukan sebelum pembelajaran Pengaturan Siswa
dimulai. Berkelompok (>2 orang)
Menyiapkan dan mempelajari materi dan Pengelompokkan siswa terdiri dari 8
perangkat ajar.
kelompok dan masing-masing kelompok
Menyiapkan media pembelajaran yang akan
terdiri dari 4 orang.
digunakan.
Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan
dalam pembelajaran. Metode
Menyiapkan lembar kerja siswa dengan di cetak Diskusi Kelompok
sejumlah yang dibutuhkan. Presentasi
Menyiapkan lembar penilaian untuk hasil
observasi, presentasi, dan lembar kerja siswa.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN UNTUK DUA KALI PERTEMUAN (200 MENIT)
❖ Pembukaan
1. Siswa melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang siswa untuk memimpin do’a).
2. Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan
yang diperlukan.
3. Guru memberikan informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi yang ada.
❖ Kegiatan Inti
Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan
1. Guru mencari informasi tentang sifat-sifat dasar bangun datar
2. Guru menyajikan permasalahan nyata tentang bagaimana penerapan tentang segmen garis, sudut, jarak
dan sifat lingkaran.
3. Guru memfasilitasi siswa untuk menemukan permasalahan tersebut dan memberikan informasi untuk
mendalaminya maka dilakukan pembelajaran kelompok dan guru meminta siswa untuk membentuk
kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4 orang secara tertib.
4. Guru memberikan alat peraga dan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk untuk menentukan segmen garis,
sudut, jarak dan sifat lingkaran) serta bahan-bahan lainnya (karton, penggaris, jangka, busur dan alat tulis)
yang dibagikan kepada setiap kelompok dimana guru memberikan bimbingan.
Langkah 2. Merencanakan
5. Siswa memperhatikan dan mengamati penjelasan teknis atau arahan yang disampaikan guru berkaitan
dengan pembelajaran tentang cara menentukan segmen garis, sudut, jarak dan sifat lingkaran melalui alat
peraga dan petunjuk dalam LK melalui tayangan dalam bentuk microsoft powerpoint.
6. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah menentukan segmen garis, sudut, jarak dan sifat
lingkaran.
7. Siswa melakukan mengidentifikasi dan menganalisis LK dan bahan yang diberikan dalam kelompok masing-
masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK.
LANGKAH-LANGKAH
PEMBELAJARAN
Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data
8. Siswa dalam kelompok menggunakan alat peraga, misalkan melakukan pembuktian sesuai intruksi
yang ada dalam LK dengan mensimulasikan proses penemuan untuk menentukan segmen garis, sudut,
jarak dan sifat lingkaran.
9. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian pertama dan mengarahkan serta memotivasi
siswa untuk membuktikan kembali dengan alat/bahan model lain yang berbeda.
10. Siswa dalam kelompok melakukan pengujian kembali dan mengolah data kembali dengan langkah
yang sama dengan menggunakan model peraga untuk membuktikan tentang menentukan segmen
garis, sudut, jarak dan sifat lingkaran.
11. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil
pembelajaran atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan.
Penutup
1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya
menuntun dan menggali.
2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan
materi.
3. Siswa saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah
ASESMEN
PEMBELAJARAN
Bagaimana guru menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran?
Asesmen individu dilakukan dalam latihan soal sedangkan asesmen kelompok dilakukan dari hasil diskusi
kelompok.
Jenis Asesmen
Asesmen dilakukan dalam perfoma ketika presentasi hasil diskusi kelompok dan hasil portofolio dari hasil
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
lembar kerja siswa serta tes tertulis untuk secara individu
Kemdikbud, 2018. Matematika SMP/MTs Kelas VII Semester 2: Buku Siswa. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan
Kemdikbud, 2018. Matematika SMP/MTs Kelas VII: Buku Guru. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan
G.1 memahami bentuk-bentuk dasar bangun datar seperti segmen garis, sudut dan jarak
G.2 memahami bangun-bangun yang berkaitan dengan lingkaran dan sifat-sifat lingkaran
PETUNJUK
Persiapkan alat dan bahan seperti karton, alat tulis, jangka, busur dan penggaris.
Bacalah setiap petunjuk, pertanyaan/penyataan yang terdapat dalam lembar kerja.
Berdiskusilah dalam mengerjakan lembar kerja dengan anggota kelompokmu.
Bertanyalah kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam mengerjakan lembar kerja.
Setelah selesai mengerjakan lembar kerja salinlah jawaban pada kertas karton.
TES FORMATIF
LEMBAR OBSERVASI
SELAMA KEGIATAN
LEMBAR OBSERVASI UNTUK KEGIATAN PEMBELAJARAN
Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan membubuhkan tanda ceklis (√) pada berbagai
nilai sesuai indikator.
SKOR PENILAIAN
SANGAT
NO ASPEK YANG DIAMATI KURANG CUKUP BAIK
BAIK
1 2 3 4
1 Pendahuluan
Melakukan do’a sebelum belajar
Mencermati penjelasan guru berkaitan dengan materi yang akan
dibahas
2 Kegiatan Inti
Keaktifan siswa dalam pembelajaran
Kerjasama dalam diskusi kelompok
Mengajukan pertanyaan
Menyampaikan pendapat
Menghargai pendapat orang lain
Menggunakan alat peraga pembelajaran
3 Penutup
Menyampaikan refleksi pembelajaran
Mengerjakan latihan soal secara mandiri
Memperhatikan arahan guru berkaitan materi selanjutnya
Keterangan Penskoran:
Skor 1 = Kurang Pulokulon, 11 Januari 2023
Skor 2 = Cukup Guru Mata Pelajaran
Skor 3 = Baik
Skor 4 = Sangat Baik Ritma Dwi Rejeki, S.Pd
LEMBAR REKAPITULASI PENILAIAN PORTOFOLIO
HASIL LEMBAR KERJA
Kelas : ………………………………………………………………………………..
Jumlah Pertemuan : ………………………………………………………………………………..
Hari/Tanggal Pelaksanaan : ………………………………………………………………………………..
PERTEMUAN
NO NAMA KELOMPOK
1 Kelompok 1.
……………………………………………..
2 Kelompok 2.
……………………………………………..
3 Kelompok 3.
……………………………………………..
4 Kelompok 4.
……………………………………………..
5 Kelompok 5.
……………………………………………..
6 Kelompok 6.
……………………………………………..
7 Kelompok 7.
……………………………………………..
8 Kelompok 8.
……………………………………………..
Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan membubuhkan tanda ceklis (√) pada berbagai
nilai sesuai indikator.
SKOR PENILAIAN
TIDAK
KURANG SANGAT
NO ASPEK YANG DIAMATI SESUA SESUAI
SESUAI SESUAI
I
1 2 3 4
1 Ruang lingkup materi sesuai dengan yang sedang didiskusikan
dalam kelompok
2 Penyajian materi lugas dan mudah dipahami
3 Penggunaan alat bantu mendukung kualitas materi yang
disampaikan
4 Kualitas pembuatan media yang digunakan dalam presentasi
5 Penyampaiai materi dengan memberikan contoh yang mudah
dipahami
6 Kemampuan menarik perhatian, memotivasi, artikulasi, dan
gestur
7 Penampilan dalam presentasi
8 Sikap terhadap pertanyaan yang diajukan guru atau siswa dari
kelompok lain
9 Kemampuan menjawab pertanyaan yang diajukan guru atau
siswa dari kelompok lain
10 Kemampuan menyampaikan keseluruhan hasil diskusi
Keterangan Penskoran:
Skor 1 = Tidak Sesuai Pulokulon, 11 Januari 2023
Skor 2 = Kurang Sesuai Guru Mata Pelajaran
Skor 3 = Sesuai
Skor 4 = Sangat Sesuai Ritma dwi Rejeki, S.Pd