AKSI NYATA

Penyesuaian Pembelajaran dengan

Kebutuhan dan Karakteristik Murid SMP
- SMA/ Paket B-C

Melakukan salah satu

jenis diferensiasi
(konten/produk/proses)
Oleh
ARNIATI.B, S.Pd
SMP Negeri Satap Sering
Kab. Soppeng
Sulawesi Selatan
PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID

BERDASARKAN
KESIAPAN BELAJAR
MATA PELAJARAN MATEMATIKA
KELAS VII
SEMESTER GANJIL / TAHUN PELAJARAN 2022/2023
MATERI BILANGAN BULAT
Diferensiasi
Proses
Diferensiasi
Proses
 MODUL AJAR BERDIFERENSIASI
INFORMASI UMUM
A. Identitas
Penyusun : Arniati.B, S.Pd
Sekolah : SMP Negeri Satap Sering
Kelas : VII
Alokasi Waktu : 2 JP
B. Kompetensi Awal
Konsep Ketiga
1.Peserta didik mengenal bentuk bilangan positif,
negatif, pecahan dan desimal.
2. Peserta didik menghafal hasil perkalian 1
sampai perkalian 10
 MODUL AJAR BERDIFERENSIASI

C. Profil Pelajar Pancasila

●Beriman dan Bertakwa Kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia : terbentuk
ketika peserta didik berdoa sebelum dan setelah belajar, peduli dan
menghargai guru maupun teman.
●Gotong Royong : terbentuk dalam kegiatan diskusi kelompok
● Mandiri : terbentuk ketika mengerjakan latihan soal yang diberikan secara
individu
●
Bernalar Kritis dan Kreatif : terbentuk ketika diskusi dan dalam
mengerjakan lembar kerja maupun latihan soal.
●
Berkebinekaan Global : terbentuk ketika melakukan kolaborasi antar
sesama selama PBM tanpa memandang ras, suku, maupun golongan
 MODUL AJAR BERDIFERENSIASI

D. Sarana dan Prasarana

1.Materi : PPT, Link video
2.Alat dan bahan : LKPD, spidol, papan tulis, jamboard

E. Target Peserta Didik

1.Peserta didik regular/tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.
2.Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya
misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi ajar, kurang
percaya diri, kesulitan konsentrasi jangka panjang, dsb.
3. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir arah tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin
 MODUL AJAR BERDIFERENSIASI

F. Strategi Pembelajaran
1. Metode : Tatap muka Diskusi, tanya jawab
2. Model : Pembelajaran kelompok (cooperative learning)
3. Pendekatan : Pembelajaran Bediferensiasi
 MODUL AJAR BERDIFERENSIASI
KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik memahami aturan penghitungan
untuk pembagian bilangan bulat positif dan
negatif

B. Pemahaman Bermakna
Konsep Ketiga
Konsep pembagian merupakan aktivitas matematika
yang selalu digunakan untuk memecahkan masalah
dalam kehidupan sehari-hari
MODUL AJAR BERDIFERENSIASI
C. Pertanyaan Pemantik
Alan memiliki 30 buah kelereng,dan Ia bagikan
kelereng itu kepada 6 orang saudaranya,
banyaknya kelereng pada tiap orang sama.
1)Berapa banyak kelereng yang diperoleh oleh tiap
orang?
2)Dari tiap orang diambil 1 kelereng untuk
dibagikan kepada Timmy dan Temmy. Berapa
banyak kelerengyang mereka peroleh?Timmy
dan Temmy mendapat kelereng sama banyak.
 MODUL AJAR BERDIFERENSIASI

D. Kegiatan
Pembelajaran
 MODUL AJAR BERDIFERENSIASI

D. Kegiatan
Pembelajaran
 MODUL AJAR BERDIFERENSIASI

D. Kegiatan
Pembelajaran
MODUL AJAR BERDIFERENSIASI
E. Refleksi Peserta Didik
MODUL AJAR BERDIFERENSIASI
F. Refleksi Pendidik
MODUL AJAR BERDIFERENSIASI
G. Asesmen
MODUL AJAR BERDIFERENSIASI
G. Asesmen
 MODUL AJAR BERDIFERENSIASI
LAMPIRAN
 MODUL AJAR BERDIFERENSIASI
LAMPIRAN
 MODUL AJAR BERDIFERENSIASI
LAMPIRAN

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

 MODUL AJAR BERDIFERENSIASI
LAMPIRAN
 DOKUMENTASI
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI
 Scaffolding pada
kelompok murid dengan
kategori slow
DOKUMENTASI
REFLEKSI
PESERTA DIDIK
Terima Kasih
Banyak!