Nama : Andini Ayunita

NIM : 2318663224
Kelas : Matematika A

TOPIK 5 DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Kegiatan CPMK 5: Mengevaluasi pembelajaran berdiferensiasi di kelas.

No Keterangan
1 Profile siswa
-Kemampuan belajar
-Minat belajar
-Kesiapan belajar
-Modalitas belajar (auditori, Guru memiliki data modalitas belajar
visual, dan kinestetik
Penjelasan Checklist
Guru memiliki data profil kemampuan
belajar peserta didik dan menerapkannya ✓
dalam kegiatan pembelajaran
Guru memiliki data minat belajar peserta ✓
didik dan menerapkannya dalam kegiatan
pembelajaran
Guru memiliki data kesiapan belajar ✓
peserta didik dan menerapkannya dalam
kegiatan pembelajaran
✓
peserta didik dan menerapkannya dalam
kegiatan pembelajaran

2 Diferensiasi Konten
-Sumber informasi Keragaman sumber informasi (buku teks, ✓
internet, audio, visual, dan media massa)
-Jumlah konten Jumlah konten/materi pembelajaran ✓
pembelajaran disesuaikan untuk masing-masing peserta
didik

3 Diferensiasi Proses
-Instruksi/penugasan Keragaman instruksi/penugasan ✓
disesuaikan dengan profil belajar peserta
didik
 -Strategi pembelajaran
-Pengelompokan
-Aktivitas pembelajaran
4 Diferensiasi Produk
-Pilihan produk akhir
-Penilaian
5 Diferensiasi Lingkungan
Belajar
- Tata letak meja dan kursi
- Pencahayaan
- Suhu ruangan
Keragaman instruksi/penugasan ✓
disesuaikan dengan profil belajar peserta
didik
Dilakukan pengelompokan peserta didik ✓
Keragaman aktivitas pembelajaran ✓
disesuaikan dengan profil belajar peserta
didik
Memberikan ragam/pilihan tugas 
Penilaian tergantung dari masing-masing ✓
individu
Tata letak meja/kursi menyesuaikan ✓
dengan kebutuhan dalam pembelajaran
Pencahayaan ruang memadai ✓
Suhu ruangan kelas kondusif ✓
 EVALUASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DAN RPP/MODUL AJAR

Deskripsi
Pada setiap kategori pada lembar evaluasi pembelajaran telah termuat sekurang-kurangnya dua
checklist yang menandakan bahwa RPP/Modul ajar yang dibuat oleh penulis telah mampu
melakukan pembelajaran berdiferensiasi
1. Profile siswa
Penulis mampu menyediakan media pembelajaran berdasarkan gaya belajar peserta didik
yaitu audio visual.
2. Diferensiasi konten
RPP/Modul ajar sudah mengandung keragaman sumber informasi.
3. Diferensiasi proses
Penulis mampu memberikan instruksi pemberian penugasan yang sesuai dengan keinginan
peserta didik yang beragam. Dalam pemberian nilai tergantung pada masing-masing
peserta didik.
4. Diferensiasi lingkungan belajar
Lingkungan belajar yang disediakan oleh sekolah sudah mampu mengimplementasikan
pembelajaran berdiferensiasi.