T3.

Demonstrasi Kontekstual
Tugas 3.1 Menganalisis Asesmen di Ruang Kelas

Mata Pelajaran

Kelas

Fase

Capaian Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran

Materi Ajar (Topik)

Jenis Asesmen (Formatif/Sumatif)

Bentuk Asesmen
(soal tertulis/projek/unjuk kerja/dll)

Bagian mana dalam asesmen tersebut yang

menunjukkan kesesuaian dengan tahapan
perkembangan peserta didik? Jelaskan!

Bagian mana dalam asesmen tersebut yang

menunjukkan kesesuaian dengan perlunya
 mempertimbangkan aspek lingkungan budaya
dan karakteristik peserta didik? Jelaskan!

Bagian mana dalam asesmen tersebut yang

menunjukkan kesesuaian dengan kemampuan
peserta didik? Jelaskan!

Bagian mana dari asesmen tersebut yang

menunjukkan kesesuaian bahwa sudah
memberikan ruang bagi peserta didik untuk
memberikan umpan balik terhadap proses
pembelajaran mereka?

Jika Anda menjadi guru di kelas tersebut, hal

apa yang ingin Anda tingkatkan untuk lebih
memaksimalkan efektivitas asesmen dengan
memperhatikan tahapan perkembangan
peserta didik, lingkungan budaya dan karakter
peserta didik, serta kemampuan peserta didik?
Tuliskan pendapatmu secara lengkap!

Catatan: penilaian dapat menggunakan Rubrik 1 dan dosen dibebaskan jika ingin
memodifikasi rubrik sesuai dengan kebutuhan.
Tugas 3.2 Mengulas Asesmen di Ruang Kelas
Setelah Anda melengkapi tabel di atas sebagai ulasan terhadap salah satu asesmen yang telah
diterapkan di kelas, maka Anda diminta untuk mengemas ulasan tersebut dalam bentuk
artikel/poster/video.
Catatan: penilaian dapat menggunakan Rubrik 2 dan dosen dibebaskan jika ingin
memodifikasi rubrik sesuai dengan kebutuhan.
T3. Elaborasi Pemahaman

1. Bagaimana sebuah asesmen dapat mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran?

2. Bagaimana sebuah asesmen dapat memberi ruang pada peserta didik untuk
memberikan umpan balik pada proses pembelajaran?
3. Bagaimana jika asesmen yang telah diterapkan dalam proses pembelajaran belum
dapat memenuhi tujuan pembelajaran?
T3. Koneksi Antar Materi

1. Menurut Anda, kapan waktu yang tepat seorang guru dapat melakukan asesmen?
Mengapa?
2. Jika Anda berada di kelas yang memiliki peserta didik dengan tahapan
perkembangannya yang berbeda-beda, asesmen seperti apakah yang dapat Anda
terapkan di kelas tersebut? Jelaskan.
3. Bagaimana memberikan umpan balik kepada peserta didik berdasarkan hasil dari
asesmen peserta didik tersebut?
4. Seberapa besar pengaruh umpan balik untuk proses pembelajaran peserta didik?
Jelaskan.
T3. Aksi Nyata

1. Pemahaman baru apa yang Anda dapatkan dari topik ini?

2. Hal apa yang paling menantang ketika Anda merancang asesmen dalam proses
pembelajaran?
3. Menurut Anda, apakah asesmen yang diterapkan di kelas sudah sesuai dengan
tahapan perkembangan peserta didik, lingkungan budaya dan karakteristik, serta
kemampuan peserta didik?
4. Menurut Anda, apakah asesmen yang diterapkan di kelas sudah dapat
memfasilitasi peserta didik dan memberikan ruang bagi peserta didik untuk
memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran?
5. Hal lain apakah yang ingin Anda pelajari terkait dengan asesmen?
T4. Demontrasi Kontekstual
Tugas 4.2 Melakukan Analisis dan Refleksi
1. Bagaimana berlangsungnya proses pembelajaran di dalam kelas? Apakah sudah
memenuhi kebutuhan peserta didik akan lingkungan belajar yang aman dan
nyaman? Jelaskan.
2. Seberapa besar peran guru untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman dan
nyaman ketika proses pembelajaran berlangsung? Berikan contohnya
3. Apakah guru mengkomunikasikan kepada orang tua hal-hal apa saja yang terjadi
selama proses pembelajaran di dalam kelas? Bagaimana cara
mengkomunikasikannya?
4. Apakah guru atau pihak sekolah melibatkan masyarakat dan lingkungan sekitar
selama proses pembelajaran? Jika ya, apakah peran masyarakat dalam proses
pembelajaran tersebut? Jika tidak, apakah yang menjadi alasan guru atau pihak
sekolah tidak melibatkan masyarakat dan lingkungan sekitar?
5. Buatlah skenario pembelajaran secara singkat dengan melibatkan keikutsertaan
keluarga dan masyarakat dalam membentuk karakter disiplin positif dan
menciptakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman bagi peserta didik.
Catatan: penilaian dapat menggunakan Rubrik 1 dan dosen dibebaskan jika ingin
memodifikasi rubrik sesuai dengan kebutuhan.
UTS

Memodifikasi modul guru pamong

UAS

Buat asesmen