REFLEKSI

TOPIK 6
DEMONSTRASSI KONTEKSTUAL

NAMA : MOH HALIM

NIM : A62122128
RUMPUN : IPS & BK

Pertanyaan
Ceritakan bagaimana pengalaman Anda
dalam menerapkan praktik pemberian
layanan BK? Ceritakan juga apa hambatan
atau kesulitan Anda selama proses
penerapan praktik pembelajaran yang telah
Anda lakukan?
Jawaban
Saya melakukan praktik layanan konseling
kelompok menggunakan pendekatan sfbc
denganan tema kejenuhan belajar dalam
layanan konseling ini berfokus pada solusi
agar siswa dapat mengatasi permasalahannya
dari solusi yang diberikan anggota
kelompok.. awalnya saya merasa pendekatan
yang saya gunakan sudah tepat namun saat
yang saya alami yaitu ketidak sesuaian
langkah dalam pendekatan sfbc dan saat
layanan konseling hanya saya yang aktif
memberikan solusi kepada peserta didik

Bagaimana perasaan Anda selama Perasaan saya selama melakukan layanan

menerapkan praktik pembelajaran? konseling kelompok saya sangat senang dan
Ceritakan hal apa yang membuat Anda percaya diri karena sebelum memberikan
memiliki perasaan demikian? layanan saya sudah yakin dengan pendekatan
yang saya gunakan dan saya sudah
mempelajari terus menrus pen
Ceritakan apa saja yang Anda pelajari dari Banyak sekali yang saya pelajari mulai dari
praktik pembelajaran ? Elaborasikan cerita persiapan, pelaksanaan, evaluasi dan refleksi.
Anda dengan pembelajaran apa yang paling saya bisa mengetahui kekurangan yang ada
berkesan? pada diri saya melalui refleksi bersama guru
pamong dan dosen pembimbing sehingga
saya akan lebih siap lagi dalam melakukan
kegiatan konseling kepada siswa dan memilih
pendekatan yang tepat digunakan dalam
mengatasi masalah siswa
Ceritakan manfaat dari praktik Saat melakukan praktik pemberian layanan
pembelajaran yang telah Anda lakukan konseling kelompok ini saya jadi tahu
untuk peran Anda sebagai guru. karakteristik masing-masing konseli serta
saya juga dapat mengetahui apa yang harus
sayakukan agar dapat mengatasi masalah
siswa dan bagaimana cara memilih
pendekatan yang tepat digunakan untuk
mengatasi masalah siswa
No Keterangan
1 Profile siswa
-Kemampuan belajar
-Minat belajar
-Kesiapan belajar
-Modalitas belajar (auditori,
visual, dan kinestetik
2 Diferensiasi Konten
-Sumber informasi
-Jumlah konten
pembelajaran
3 Diferensiasi Proses
-Instruksi/penugasan
-Strategi pembelajaran
-Pengelompokan
-Aktivitas pembelajaran
4 Diferensiasi Produk
-Pilihan produk akhir
-Penilaian
5 Diferensiasi Lingkungan
Belajar
Penjelasan Checklist
Guru memiliki data profil kemampuan
belajar peserta didik dan menerapkannya √
dalam kegiatan pembelajaran
Guru memiliki data minat belajar peserta
didik dan menerapkannya dalam kegiatan √
pembelajaran
Guru memiliki data kesiapan belajar peserta
didik dan menerapkannya dalam kegiatan
pembelajaran
Guru memiliki data modalitas belajar peserta
didik dan menerapkannya dalam kegiatan √
pembelajaran
Keragaman sumber informasi (buku teks,
internet, audio, visual, dan media massa) √
Jumlah konten/materi pembelajaran
disesuaikan untuk masing-masing peserta √
didik
Keragaman instruksi/penugasan disesuaikan
dengan profil belajar peserta didik √
Keragaman instruksi/penugasan disesuaikan
dengan profil belajar peserta didik √
Dilakukan pengelompokan peserta didik
√
Keragaman aktivitas pembelajaran
disesuaikan dengan profil belajar peserta √
didik
Memberikan ragam/pilihan tugas
√
Penilaian tergantung dari masing-masing
individu √
- Tata letak meja dan kursi Tata letak meja/kursi menyesuaikan dengan
kebutuhan dalam pembelajaran √
- Pencahayaan Pencahayaan ruang memadai
√
- Suhu ruangan Suhu ruangan kelas kondusif
√