RPP

DIFERENSIASI
& PSE
CGP A9 Kota Palembang
Oleh : Anes Winartiningsih, S.Pd.,Gr
SDN 67 Palembang

PSE yang Kegiatan Alasan

dikembangkan

Kesadaran Memilih gambar emoji Melalui kegiatan ini Murid diharapkan

diri yang sudah disiapkan guru memahami perasaan, emosi, dan nilai-nilai
sesuai dengan kondisi diri sendiri, dan bagaimana pengaruhnya
emosional murid sebelum pada perilaku diri dalam berbagai situasi dan
memasuki ruangan konteks kehidupan. Selain itu guru juga
kelas/lapangan dapat mengetahui kondisi emosional
Muridnya

➢ Melakukan salam Melalui kegiatan ini Murid diharapkan

Manajemen memiliki kemampuan untuk mengelola
diri ➢ Ice breaking
emosi, pikiran, dan perilaku diri secara
➢ Berdoa efektif dalam berbagai situasi dan untuk
mencapai tujuan dan aspirasi

Murid mempelajari materi dengan Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa

Kesadaran berbagai macam bahan ajar,
sosial seperti Video Pembelajaran, Buku
Bacaan, dan Media Gambar secara
bergantian dan bersabar menunggu
giliran
diharapkan dapat menunjukan saling
menghargai hasil kerja kelompok atau
temannya dan murid saling membantu dalam
melakukan permainan jika melihat temannya
mengalami kesulitan dalam permainan

Melalui kegiatan ini Murid diharapkan

Setiap kelompok memberikan
tugas masing-masing menunjukan kemampuan untuk membangun

anggotannya untuk yang tiga dan mempertahankan hubungan-hubungan

Keterampilan
murid tinggal di kelompoknya yang sehat dan suportif saat mengunjungi
berelasi
dan yang dua berkeliling ke kelompok lain dan menyampaikan
kelompok lain untuk mencari kekelompoknya sendiri
informasi sebanyak- banyaknya
mengenai materi yang sedang
dipelajari
Menentukan pilihan untuk
Melalui kegiatan ini Murid diharapkan kemampuan
mengerjakan tugas Kelompok untuk
untuk mengambil pilihan-pilihan membangun yang
menemukan pemeliharaan diri dan
Pengambilan orang lain dari penyakit menular
berdasar atas kepedulian, kapasitas dalam
Keputusan mempertimbangkan standar- standar etis dan rasa
dan tidak menular , hasilnya bisa
Bertanggung aman, dan untuk mengevaluasi manfaat dan
dalam bentuk video, gambar/foto dan
jawab konsekuensi dari bermacam-macam tindakan dan
tulisan narasi yang akan perilaku untuk kesejahteraan psikologis (well-being)
dikumpulkan dipertemuan diri sendiri, masyarakat, dan kelompok
selanjutnya
 Diferensiasi

Satuan Pendidikan SDN 67 Palembang

Kelas/ Semester VI/ Genap

Materi Pemeliharaan Diri Dan Orang Lain Dari Penyakit Menular Dan Tidak
Menular

Tahun Pembelajaran 2023/2024

Alokasi Waktu 35 menit x 2 JP (70 menit)

KOMPETENSI DAN INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator
3.9.1 Menjelaskankonsep pemeliharaan diri dan
3.9 Memahami konsep pemeliharaan diri dan
orang lain dari penyakit menular dan tidak
orang lain dari penyakit menular dan tidak
menular
menular
3.9.2 Menjelaskan Arti penyakit menular dan tidak
menular
3.9.3 Menganalisis Macam-macam penyakit
menular dan tidak menular
4.9 Memaparkan konsep pemeliharaan diri 4.9.1 Menjaga kesehatan agar terhindar dari
dan orang lain dari penyakit menular dan penyakit menular dan tidak menular
tidak menular. 4.9.2 Memaparkan konsep pemeliharaan diri dan
orang lain dari penyakit menular dan tidak
menular
4.9.3 Melakukan pencegahan penyakit menular
dan tidak menular
 Setelah mengikuti seluruh rangkaian pelajaran:

1. Dengan menggunakan media yang di pilihnya sendiri, siswa dapat memahami

konsep pemeliharaan diri dan orang lain dari penyakit menular dan tidak menular dan
memberikan contoh minimal 3.
2. Dengan menggunakan media yang di pilihnya sendiri, siswa dapat memperagakan
konsep pemeliharaan diri dan orang lain dari penyakit menular dan tidak menular dengan
benar.

❖ Model : Problem Based Learning

❖ Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba,

mengasosiasi/ mengolah informasi dan mengkomunikasikan)

❖ Srategi : Cooperative Learning

❖ Metode : Pengamatan, tanya jawab, diskusi praktik,

❖ Media : Video pembelajaran, gambar dan buku bacaan

❖ Sumber belajar : Buku PJOK, Youtube : https://youtu.be/57_fP5l-zKI , Lembar Kerja

DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

KEGIATAN
❖ Mengarahkan siswa untuk memilih gambar emoji yang sudah
disiapkan guru sesuai dengan kondisi emosional siswa sebelum
memasuki ruang kelas ( PSE: Kesadaran diri)
❖ Melakukan pendahuluan dengan salam pembuka, mengecek
kehadiran, memberikan ice breaking dan berdoa yang dipimpin
oleh salah satu siswa ( PSE: Manajemen diri)
12 menit
❖ Menyanyikan lagu Indonesia Raya yang dipimpin oleh salah
satu siswa (PSE : Manajemen diri)
PENDAHULUAN
❖ Melakukan operasi semut yaitu mengecek kebersihan kelas
dan kerapian (PSE: Kesadaran diri)
❖ Melakukan apersepsi yaitu mengingatkan kembali materi yang
sudah dipelajari sebelumnya dan mengaitkan materi yang akan
dipelajari.
❖ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

❖ Guru membentuk kelompok sesuai dengan minat murid dalam

mempelajari materi dengan berbagai macam bahan ajar seperti
video pembelajaran, buku bacaan dan media gambar ( PSE :
Kesadaran diri) (Diferensiasi)
❖ Guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok
50 menit
❖ Siswa bersama kelompoknya mempelajari materi dengan
INTI
berbagai macam bahan ajar seperti video pembelajaran, buku
bacaan dan media gambar secara bergantian dan bersabar
menunggu giliran (PSE: Kesadaran sosial) (Diferensiasi)
❖ Siswa bersama kelompoknya mengerjakan LKPD sesuai
dengan pertanyaan
 ❖ Guru mengajak siswa melakukan ice breaking
❖ Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusinya (PSE : Keterampilan relasi)
❖ Guru memberikan apreasi dan penguatan kepada kelompok
maupun siswa yang masih kesulitan memahami konsep
pemeliharaan diri dan orang lain dari penyakit menular dan tidak
menular dengan menunjukkan bahan ajar yang sudah disiapkan
seperti video pembelajaran, buku, dan gambar

❖ Guru mengajak siswa untuk melakukan ice breaking (tepuk 8 menit

semangat)
❖ Guru dan siswa memberikan kesimpulan tentang materi yang
sudah dipelajari
❖ Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan tentang materi yang belum dipahami
PENUTUP ❖ Guru memberikan tugas kelompok untuk menemukan konsep
pemeliharaan diri dan orang lain dari penyakit menular dan tidak
menular hasilnya bisa berbentuk video, gambar atau foto dan
tulisan narasi yang akan dikumpulkan dipertemuan berikutnya (
PSE : Pengambilan keputusan yang bertanggungjawab)
(Berdiferensiasi)
❖ Guru menutup pembelajaran dengan salam

Teknik Penilaian

➢ Penilaian Sikap : Observasi

➢ Penilaian Kompetensi Pengetahuan : Tertulis
➢ Penilaian Kompetensi Keterampilan : Unjuk Kerja
Instrumen Penilaian (Terlampir)

Palembang, Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru PJOK Kelas VI

Ida Laila, S.Pd Anes Winartiningsih, S.Pd.,Gr

NIP.196710082008012002 NIP.199308182019022002
Penilaian Sikap
Berdoa sebelum Disiplin Bekerjasa ma
dan sesudah dalam sebuah
pelajaran tim

Nama Perilaku yang diamati Jumlah

Nilai: Jumlah skor : Skor maksimal x 100 Petunjuk penilaian

Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran

1. Berdoa sebelum sesudah pelajaran

2. Tidak berbicara sendiri

3. Sikap berdiri sempurna

4. Tenang

Disiplin
1. Berbaris rapi

2. Patuh terhadap guru

3. Mau membagi alat

4. Tidak bercanda

Bekerjasama dalam sebuah Kelompok

1. Mau beganti posisi

2. Saling membantu

3. Menjaga kekompakan

4. Berkomunikasi

Petunjuk Penilaian
Skor Keterangan

4 (Sangat Baik) Jika Murid menunjukkan 4 sikap yang ada

3(Baik) Jika Murid menunjukkan 3 sikap yang ada

2(Cukup) Jika Murid menunjukkan 2 sikap yang ada

1(Kurang) Jika Murid menunjukkan 1 sikap yang ada

 Kisi-Kisi Penugasan

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik

Penilaian
3.9 Memahami konsep  Arti penyakit  Menjelaskankonsep Penugasan
pemeliharaan diri menular dan tidak pemeliharaan diri dan orang
dan orang lain dari menular lain dari penyakit menular
penyakit menular  Macam-macam dan tidak menular
dan tidak menular penyakit menular  Menjelaskan Arti penyakit
dan tidak menular menular dan tidak menular
 Cara penularan  Menganalisis Macam-
dan pencegahan macam penyakit menular dan
penyakit menular tidak menular
 Menjelaskan Cara penularan
dan pencegahan penyakit
menular

Tugas:


Rubrik Penskoran Penugasan

Komponen Rubrik Skor
Penilaian
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3

Hanyamemuat salah satu komponenpendahuluan namun 2

disampaikan dengan tepat
Hanyamemuat salah satu komponen pendahuluan dan 1
disampaikan dengan kurangtepat
Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan 4
penjelasannyadengan tepat
Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart dan 3
penjelasannyadengan kurangtepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan 2
tepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan 1
kurang tepat
Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikan 4
penugasan berikutnyayang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikan 3
penugasan berikutnyatetapi kurang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran 2
Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1

Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdan 4

foto/gambar
Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoveratau 3
foto/gambar
Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi atau 2
kurangmenarik
 Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak dilengkapi 1
coverdanfoto/gambar
Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua benar 4

Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah 3

Kurangdapat dipahami,pilihan katakurangtepat, dan beberapa 2
ejaan salah
Tidak mudah dipahami,pilihan katakurangtepat, dan banyak 1
ejaanyangsalah

No Skoruntuk Jumlah
Nama Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb skor Nilai
1 Adi 4 2 2 3 3 14 70
... ... ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan:
 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
 Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
total skor perolehan
 Nilai tugas = 𝑥 100
total skor maksimum
14
 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = 𝑥 100 = 70
20

Rubrik Penilaian Tugas Proyek

Tugas


Rubrik
 penilaian proyek untuk mengumpulkan lembar kegiatan
Penilaian
No Nama Keakuratan Kerapian
Ketepatan Kelancaran
Data dan Penulisan
Analisis Presentasi
Informasi Laporan
1. .... ..... .... .... ....
2. .... ..... .... .... ....
.... .... ..... .... .... ....

Pedoman penskoran :
Aspek yang Dinilai Skor
Keakuratan data dan informasi
• Data dan informasi yang digunakan sangat akurat dan lengkap 3
• Data dan informasi yang digunakan akurat tetapi kurang lengkap 2
• Data dan informasi yang digunakan tidak akurat dan tidak lengkap 1
Ketepatan analisis
• Analisis tepat 3
• Analisis kurang tepat 2
• Analisis tidak tepat 1
Kerapian penulisan laporan
• Penulisan laporan rapi 3
• Penulisan laporan kurang rapi 2
• Penulisan laporan tidak rapi 1

Kelancaran dalam presentasi

• Lancar 3
• Kurang lancar 2
• Tidak lancar 1
 Format Penilaian Praktik:
Tugas :

 Menjaga kesehatan agar terhindar dari penyakit menular dan tidak menular
 Memaparkan konsep pemeliharaan diri dan orang lain dari penyakit menular dan tidak menular.
 Melakukan pencegahan penyakit menular dan tidak menular

Nama peserta didik :

Kelas :
Skala Penilaian
No ASPEK YANG DINILAI
4 3 2 1

1. Penghayatan
2. Atribut pendukung yang digunakan
3. Kerja sama
4. Ketepatan isi cerita

Keterangan:
Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = kurang
1 = sangat kurang

INSTRUMEN REMEDIAL

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta
didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketuntasan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh
formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.

Nama Nilai
Bentuk
No. Peserta KD Aspek Materi Indikator KB
Remedial
Didik
Awal Remedial
1. Ajat 70 66 83

2. Ewinkz

3. Helmi
 Format Pengayaan

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada
peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketuntasan Belajar) yang telah ditentukan, berikut
contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.

Nama
Bentuk Nilai
No. Peserta KD Aspek Materi Indikator KB
Pengayaan
Didik
Awal Pengayaan
1. Delon 70 80 85

2. Fregi 80 85

3. Hilman 80 85

Palembang, Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru PJOK Kelas VI

Ida Laila, S.Pd Anes Winartiningsih, S.Pd.,Gr

NIP.196710082008012002 NIP.199308182019022002