ANALISIS KURIKULUM DAN EKSTRAKURIKULER

DI SEKOLAH DASAR INTERNASIONAL

Vashya Andara Zailanty

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Trilogi
email: vashyazailanty7@gmail.com
Abstrak. Sekolah dasar internasional beroperasi di lingkungan yang berbeda dan
multikultural, menciptakan tantangan unik dalam pengembangan kurikulum dan program
ekstrakurikuler. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pendekatan kurikulum dan
ekstrakurikuler di sekolah dasar internasional dengan fokus pada aspek global, multibahasa,
dan pengembangan keterampilan holistik siswa.
ekstrakurikuler di sekolah dasar internasional bertujuan untuk melengkapi pengajaran inti dan
mengembangkan minat serta bakat siswa. Kegiatan tersebut mencakup aspek multibudaya dan
membantu siswa mengembangkan pemahaman tentang budaya global. Program pertukaran
siswa dan kegiatan kolaboratif dapat memperkaya pengalaman siswa di luar kelas.
Analisis ini memberikan wawasan tentang bagaimana pendekatan holistik terhadap
pendidikan di sekolah dasar internasional memengaruhi pembelajaran dan perkembangan
siswa. Implikasi penelitian ini dapat membantu pengembangan model pendidikan yang lebih
adaptif dan responsif terhadap kebutuhan global dan lokal siswa di era kontemporer.

Kata kunci: kurikulum, ekstrakurikuler, sekolah internasional, multibahasa.

I. PENDAHULUAN dilengkapi dengan keterampilan dan

Pendidikan di tingkat Sekolah Dasar
(SD) menjadi landasan penting dalam
membentuk karakter, pengetahuan, dan
keterampilan peserta didik. Saat ini, banyak
negara menghadapi tantangan dalam
menghadirkan pendidikan yang berkualitas dan
relevan untuk mempersiapkan generasi penerus
dalam menghadapi dinamika global.
Pendidikan juga merupakan fondasi
utama dalam membentuk karakter, pengetahuan,
dan keterampilan anak sebagai generasi penerus.
Pengelolaan kurikulum dan pengembangan
kegiatan ekstrakurikuler di sekolah menjadi
faktor kunci yang memengaruhi kualitas
pendidikan. Oleh karena itu, dilakukanlah
observasi dan analisis terhadap kurikulum dan
ekstrakurikuler di Sekolah Dasar Internasional
SD Yasporbi III sebagai upaya untuk memahami
dan mengevaluasi pendekatan pendidikan yang
diterapkan di lingkungan tersebut.
Dalam konteks ini, peran kurikulum dan
ekstrakurikuler di sekolah dasar internasional
menjadi hal yang sangat penting. Karena adanya
globalisasi membawa tantangan baru dalam
dunia pendidikan, di mana siswa perlu
pengetahuan yang relevan dengan konteks
global. Sekolah dasar internasional bertujuan
untuk memberikan pendidikan yang
mengintegrasikan keunggulan lokal dengan
perspektif global. Analisis kurikulum dan
ekstrakurikuler menjadi esensial untuk
memastikan bahwa pendidikan yang diberikan
sesuai dengan standar internasional dan
memenuhi kebutuhan perkembangan anak..
II. TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Kurikulum
SD Yasporbi III memiliki fleksibilitas dalam
memilih kurikulum yang paling sesuai
dengan visi dan misi mereka.
Berikut adalah beberapa jenis kurikulum
yang digunakan oeleh SD Yasporbi III:
1. Kurikulum Nasional:
SD Yasporbi III memilih untuk tetap
menggunakan kurikulum nasional.
Meskipun demikian, kurikulum ini
mungkin disesuaikan untuk memenuhi
standar internasional atau kebutuhan
khusus sekolah SD Yasporbi III.
2. Kurikulum Internasional:
SD Yasporbi III juga menggunakan
kurikulum internasional yang dirancang
untuk memberikan pendidikan global.
Kurikulum internasionalnya adalah
Cambridge International Primary
Program (CIPP), dan International
Baccalaureate Primary Years Program
(IB PYP).
2.2. Mempersiapkan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
sumber yang digunakan yang dimuat dalam
Pahami Kurikulum:
Seorang guru harus memahami kurikulum
yang akan diajarkan. Kenali tujuan
pembelajaran dan standar kompetensi yang
harus dicapai oleh siswa.
Identifikasi Kompetensi Dasar:
Tentukan kompetensi dasar apa yang akan
dicapai melalui pembelajaran tersebut.
Identifikasi kemampuan, pengetahuan, dan
sikap yang diharapkan siswa kuasai setelah
mengikuti pembelajaran.
Rancang Tujuan Pembelajaran:
Menetapkan tujuan pembelajaran yang jelas,
spesifik, dan dapat diukur. Tujuan ini harus
sesuai dengan kompetensi dasar yang telah
diidentifikasi.
Pilih Metode Pembelajaran:
Pilih metode pembelajaran yang sesuai dengan
materi dan tujuan pembelajaran.
Pertimbangkan berbagai metode, seperti
ceramah, diskusi, praktikum, dan lainnya.
Siapkan Bahan dan Media Pembelajaran:
Persiapkan bahan dan media pembelajaran
yang akan digunakan. Pastikan bahwa bahan
tersebut mendukung pencapaian tujuan
pembelajaran dan dapat diakses dengan mudah
oleh siswa.
III. METODE PNELITIAN
EKSTRAKURIKULER
peran ekstrakurikuler dalam pengembangan
minat siswa:
1) Menggali dan Mengembangkan Minat
Siswa:
a. Ekstrakurikuler memberikan kesempatan
kepada siswa untuk mengeksplorasi
berbagai kegiatan di luar kurikulum
akademis.
b. Siswa dapat menemukan minat dan bakat
mereka melalui partisipasi dalam klub,
olahraga, seni, atau kegiatan lainnya
yang relevan.
c. Proses eksplorasi ini membantu siswa
untuk memahami diri mereka sendiri,
mengidentifikasi minat, dan
mengembangkan keahlian khusus.
2) Membangun Keterampilan dan Karakter:
a. Ekstrakurikuler tidak hanya memberikan
siswa pengetahuan atau keterampilan
khusus, tetapi juga membantu dalam
pembentukan karakter.
b. Melalui partisipasi aktif, siswa belajar
tentang kepemimpinan, kerjasama tim,
disiplin, ketekunan, dan tanggung
jawab.
c. Kegiatan ekstrakurikuler seringkali
menuntut siswa untuk menghadapi
tantangan dan mengatasi hambatan,
yang dapat memperkuat mentalitas
tahan banting dan kemandirian.
3) Meningkatkan Keseimbangan dan
Kesejahteraan Siswa:
a. Ekstrakurikuler membantu menciptakan
keseimbangan antara aspek akademis
dan kehidupan sosial siswa.
b. Kegiatan di luar kelas memberikan siswa
kesempatan untuk bersosialisasi,
membentuk hubungan sosial, dan
mengembangkan keterampilan
interpersonal.
c. Dengan memiliki minat dan kegiatan di
luar kurikulum, siswa dapat menikmati
pengalaman yang lebih beragam,
membantu mengurangi stres, dan
meningkatkan kesejahteraan secara
keseluruhan
IV. HASIL PENELITIAN DAN
PEMBAHASAN
Implementasi Kurikulum:
Evaluasi terhadap sejauh mana
kurikulum internasional diterapkan di
sekolah dasar. Analisis terhadap keberhasilan
dalam mencapai tujuan pembelajaran yang
ditetapkan dalam kurikulum.
Penggunaan Bahasa dan Aspek
Multibudaya: Penilaian terhadap pendekatan
multibahasa dan multikultural dalam
kurikulum.
Kurikulum mendukung pemahaman
dan penghargaan terhadap keberagaman
budaya.
 Pengembangan program ekstrakurikuler yang
Integrasi Teknologi dalam lebih terstruktur dan relevan dengan
Pembelajaran: Analisis penggunaan tujuan pembelajaran sekolah.
teknologi dalam kurikulum dan dampaknya Kesimpulannya Analisis menyeluruh
pada pembelajaran siswa. menunjukkan bahwa implementasi
Identifikasi tantangan dan peluang kurikulum, integrasi keanekaragaman
terkait integrasi teknologi dalam pengajaran. budaya, pemanfaatan teknologi, dan
Ekstrakurikuler dan Pengembangan kegiatan ekstrakurikuler sangat berkaitan
Keterampilan Siswa: Evaluasi jenis dengan perkembangan holistik siswa.
ekstrakurikuler yang ditawarkan dan Keberhasilan langkah-langkah ini
keterlibatan siswa. tergantung pada komitmen sekolah,
Analisis dampak kegiatan keterlibatan guru, dan dukungan dari
ekstrakurikuler terhadap perkembangan semua pemangku kepentingan.
keterampilan tambahan siswa.gambar harus DAFTAR PUSTAKA
diletakkan di dalam body text dan memenuhi (Mila Hayyi, Basri Zaen, 2022). STRATEGI
standar untuk dicetak. KEPALA SEKOLAH
Keterkaitan Antara Kurikulum dan MEGIMPLEMENTASIKAN KURIKULUM
Hasil Pembelajaran: CAMBRIDGE UNTUK MEMBENTUK
Menjelaskan hubungan antara implementasi SISWA BERDAYA SAING
kurikulum dengan pencapaian tujuan INTERNASIONAL DI SEKOLAH
pembelajaran. MENENGAH PERTAMA THURSINA
Menyoroti faktor-faktor yang mempengaruhi INTERNASIONAL ISLAMIC BOARDING
keberhasilan atau kegagalan kurikulum. SCHOOL MALANG. 46 – 60. www.aging-
Tantangan dalam Implementasi us.com
Multibahasa dan Multikultural: (Angga et al., 2022). Komparasi
Menjelaskan kendala atau hambatan dalam Implementasi Kurikulum 2013 dan
menerapkan pendekatan multibahasa dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal
multikultural. Membahas solusi atau Basicedu, 5877-5889. Informatik. 16-18
rekomendasi untuk meningkatkan integrasi February 2011, Zurich, Swis. Hal. 776-786.
keanekaragaman budaya. (Mila Hayyi, Basri Zaen, 2022). STRATEGI
Evaluasi Penggunaan Teknologi:
Mendiskusikan efektivitas penggunaan KEPALA SEKOLAH
teknologi dalam pengajaran.
Menganalisis hambatan atau masalah yang MEGIMPLEMENTASIKAN
mungkin muncul dan usulan perbaikan.
Dampak Ekstrakurikuler pada KURIKULUM CAMBRIDGE UNTUK
Pengembangan Siswa:Menjelaskan manfaat
ekstrakurikuler dalam mengembangkan MEMBENTUK SISWA BERDAYA
keterampilan dan karakter siswa.
Menyajikan data dan temuan yang SAING INTERNASIONAL DI
mendukung dampak positif dari kegiatan
ekstrakurikuler. SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
Penting untuk merinci temuan dengan
dukungan data dan memberikan konteks THURSINA INTERNASIONAL
yang memadai untuk memahami implikasi
dari hasil penelitian. Kesimpulan dan ISLAMIC BOARDING SCHOOL
V. KESIMPULAN DAN SARAN
Peningkatan pelatihan guru dalam hal MALANG. 46 – 60. www.aging-us.com
integrasi teknologi dan penerapan
metode multibahasa. (Angga et al., 2022). Komparasi Implementasi

Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka

 di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5877- (Aminah et al., 2018). Analisis Materi Sejarah

5889. Global Dalam Kurikulum Internasional

(Sunaengsih, 2015). PENGARUH MODEL dan Kurikulum 2013. 513-528.

PEMBELAJARAN

TRANSDISCIPLINARY TERHADAP

KARAKTER SISWA PADA SEKOLAH

DASAR INTERNASIONAL BERBASIS

INTERNATIONAL

BACCALAUREATE. 167-174.

http://ejournal.upi.edu/index.php/mimbar

(Suri et al., 2024). Evaluasi Implementasi

Kurikulum Cambridge dengan Model

CIPP. 55-76.

(Aminah et al., 2018). Pengaruh

ekstrakulikuler pramuka terhadap

kemandirian siswa. 65-71.

http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jlj

(Aminah et al., 2018). Studi Literatur: Analisis

Penerapan dan

Pengembangan Penilaian Autentik Kurikulum

2013 pada Jurnal Nasional dan

Internasional. 50-65.

http://pps.unnes.ac.id/prodi/prosiding-

pascasarjana-unnes/