RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Wringinanom

Kelas/Semester : XII/2
Mata Pelajaran : SOSIOLOGI
Topik : Ketimpangan sosial sebagai dampak perubahan sosial di tengah
globalisasi
Waktu : 4 × 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran eksponenini
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat :
1. Menjelaskan ketimpangan sosial sebagai dampak perubahan sosial ditengah globalisasi
2. Menerapkan sikap kritis menghadapi ketimpangan sosial dalam masyarakat
3. Mengolah hasil pengamatan tentang ketimpangan sosial sebagai akibat perubahan sosial
ditengah pengaruh globalisasi
B. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahulua 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami 10 menit
n ilmu sosiologi dan memberikan gambaran tentang
ketimpangan sosial dalam kehidupan sehari-hari.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai
ketimpangan sosial yang ada dalam masyarakat
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
yaitu ketimpangan sosial
4. Guru memberikan penjelasan tentang mekanisme proses
pembelajaran
Inti 1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan 60 menit
tiap kelompok terdiri atas 6 siswa.
2. Guru memberikan materi berupa video kepada siswa
3. Selanjutnya, siswa menganalisis materi dan mempersiapkan
untuk presentasi
4. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat,
dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh
pekerjaannya.
5. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik)
 diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan
kelas. Sementara kelompok lain, menanggapi dan
menyempurnakan apa yang dipresentasikan.
6. Guru memberikan lima (5) soal untuk dikerjakan tiap siswa,
dan dikumpulkan.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana masalah 20 menit
sosial Dengan bantuan presentasi komputer, guru
menayangkan apa yang telah dipelajari dan disimpulkan
mengenai ketimpangan sosial
2. Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai
ketimpangan sosial
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.

C. Penilaian Hasil Belajar

Tes tertulis
1. Jelaskan pengaruh antara perubahan sosial dengan ketimpangan sosial?
2. Mengapa terjadi ketimpangan sosial dalam masyarakat?
3. Bagaimana hubungan antara ketimpangan sosial dengan konflik sosial?
4. Jelaskan solusi untuk mengatasi ketimpangan sosial
5. Sebutkan masalah-masalah sosial yang timbul akibat ketimpangan sosial!
Catatan:
Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir,
tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, , penalaran (logis), serta
ketepatan strategi memecahkan masalah.
Pedoman penilaian
NO SOAL URAIAN JAWABAN SKOR
Jelaskan pengaruh antara Ketimpangan sosial disebabkan karena proses
perubahan sosial dengan perubahan sosial, masayarakat memiliki
ketimpangan sosial? bermacam-macam reaksi dalam menghadapi
perubahan sosial, ada yang siap ada yang tidak
siap. Masyarakat yang siap menghadapi perubahan
sosial dalam segala bidang, maka mereka akan bisa
bertahan dalam menghadapi kehidupan, sebaliknya
yang tidak bisa menyesuaikan maka mereka akan
tersisih daam segala bidang.
1 Skor 20
Mengapa terjadi Karena komposisi dalam masyarakat terdiri dari
ketimpangan sosial berbagai macam latar belakang diantaranya
dalam masyarakat? ekonomi, pendidikan, wilayah dll. Perubahan sosial
terjadi dalam segala bidang, mayarakat yang tidak
bisa menyesuaikan dalam suatu bidang, maka akan
tertinggal.
 2 Skor 20
Bagaimana hubungan Ketimpangan dapat menyebabkan perasaan iri hati.
antara ketimpangan Masyarakat yang mengalami kondisi di bawah
sosial dengan konflik biasanya akan menganngap terjadi ketidakadilan
sosial? kebijakan yang dilakukan oleh pemerintah. Mereka
bisasnya akan selalu menuntuk kepada pemerintah,
jika kondisi tidak berubah, konflik sosial bisa
terjadi karena diawali dari kriminalitas yang
meningkat.
3 Skor 20
Jelaskan solusi untuk Pemerataan pembangunan dalam segala bidang
mengatasi ketimpangan oleh pemerintah, antara barat dan timur, pulau jawa
sosial dan luar pulau jawa harus seimbang dalam segala
hal.
4 Skor 20
Sebutkan masalah- Kemiskinan, gizi buruk, kerusakan alam, bencana
masalah sosial yang alam, kriminalitas, penurunan moral.
timbul akibat
ketimpangan sosial!
5
Jumlah Skor 100

Mengetahui: Gresik, 2 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

AINUR ROFIQ, S.Pd., M.Pd. FIRST NANDA P.W, S.Pd

NIP. 197007081998021005 NIP. 19860319 201001 1007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Wringinanom

Kelas/Semester : XII/2
Mata Pelajaran : SOSIOLOGI
Topik : Ketimpangan sosial sebagai dampak perubahan sosial di tengah
globalisasi
Waktu : 4 × 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran eksponenini
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat :
1. Mengolah hasil pengamatan tentang ketimpangan sosial sebagai akibat perubahan sosial
ditengah pengaruh globalisasi
2. Melakukan kegiatan sebagai bentuk penanganan ketimpangan sosial di lingkungan sekitar
B. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami ilmu 10
sosiologi dan memberikan gambaran tentang ketimpangan sosial menit
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir
kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai ketimpangan
sosial yang ada dalam masyarakat
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
yaitu mengklasifikasikan jenis ketimpangan sosial
4. Guru memberikan penjelasan tentang mekanisme proses
pembelajaran
Inti 1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap 60
kelompok terdiri atas 4 siswa. menit
2. Guru memberikan materi kepada setiap kelompok
3. Selanjutnya, siswa menganalisis materi dan mempersiapkan
untuk presentasi
4. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan
dan mendorong semua siswa untuk terlibat, dan mengarahkan bila
ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya.
5. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik) diminta
 untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas.
Sementara kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan apa
yang dipresentasikan.
6. Guru memberikan lima (5) soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan
dikumpulkan.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana masalah sosial 20
Dengan bantuan presentasi komputer, guru menayangkan apa menit
yang telah dipelajari dan disimpulkan mengenai ketimpangan
sosial
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai ketimpangan
sosial
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.

Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami ilmu 10
sosiologi dan memberikan gambaran tentang ketimpangan sosial menit
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir
kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai pengaruh
ketimpangan sosial yang ada dalam masyarakat
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
yaitu pengaruh ketimpangan sosial
4. Guru memberikan penjelasan tentang mekanisme proses
pembelajaran
Inti 1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap 60
kelompok terdiri atas 4 siswa. menit
2. Guru memberikan materi kepada setiap kelompok
3. Selanjutnya, siswa menganalisis materi dan mempersiapkan
untuk presentasi
4. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan
dan mendorong semua siswa untuk terlibat, dan mengarahkan bila
ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya.
5. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik) diminta
untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas.
Sementara kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan apa
 yang dipresentasikan.
6. Guru memberikan lima (5) soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan
dikumpulkan.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana masalah sosial 20
Dengan bantuan presentasi komputer, guru menayangkan apa menit
yang telah dipelajari dan disimpulkan mengenai ketimpangan
sosial
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai ketimpangan
sosial
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.

C. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Media : gambar
2. Alat : laptop, Proyektor
3. Sumber Belajar : Maryati, Kun dan Juju Suryawati. 2017. Sosiologi 3 untuk SMA
Kelas XII Kelompok Peminatan Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: Esis, Erlangga.
D. Penilaian Hasil Belajar
1. Jelaskan pengaruh antara perubahan sosial dengan ketimpangan sosial?
2. Mengapa terjadi ketimpangan sosial dalam msyarakat?
3. Bagaimana hubungan antara ketimpangan sosial dengan konflik sosial?
4. Jelaskan solusi untuk mengatasi ketimpangan sosial
5. Sebutkan masalah-masalah sosial yang timbuul akibat ketimpangan sosial!
Catatan:
Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir,
tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, , penalaran (logis), serta
ketepatan strategi memecahkan masalah.
Pedoman penilaian
NO SOAL URAIAN JAWABAN SKOR
Jelaskan pengaruh antara perubahan sosial
dengan ketimpangan sosial?
1 Skor 20
Mengapa terjadi ketimpangan sosial dalam
msyarakat?
2 Skor 20
Bagaimana hubungan antara ketimpangan sosial
dengan konflik sosial?
3 Skor 20
 Jelaskan solusi untuk mengatasi ketimpangan
sosial
4 Skor 20
Sebutkan masalah-masalah sosial yang timbuul
akibat ketimpangan sosial!
5
Jumlah Skor 100

Mengetahui: Gresik, 2 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

AINUR ROFIQ, S.Pd., M.Pd. FIRST NANDA P.W, S.Pd

NIP. 197007081998021005 NIP. 19860319 201001 1007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : XII/2
Mata Pelajaran : SOSIOLOGI
Topik : Ketimpangan sosial sebagai dampak perubahan sosial di tengah
globalisasi
Waktu : 4 × 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran eksponenini
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat :
1. Mengkaji berbagai faktor penyebab ketimpangan sebagai akibat perubahan sosial di
tengah globalisasi Mengamati pengaruh ketimpangan sosial
2. Melakukan pengumpulan data terkait dengan masalah ketimpangan sosial di masyarakat
sekitar

B. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami ilmu 10
sosiologi dan memberikan gambaran tentang ketimpangan sosial menit
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir
kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai faktor
penyebab ketimpangan sosial yang ada dalam masyarakat
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
yaitu mengklasifikasikan jenis ketimpangan sosial
4. Guru memberikan penjelasan tentang mekanisme proses
pembelajaran
Inti 1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap 60
kelompok terdiri atas 4 siswa. menit
2. Guru memberikan materi kepada setiap kelompok
3. Selanjutnya, siswa menganalisis materi dan mempersiapkan
untuk presentasi
4. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan
dan mendorong semua siswa untuk terlibat, dan mengarahkan
 bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya.
5. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik) diminta
untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas.
Sementara kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan apa
yang dipresentasikan.
6. Guru memberikan lima (5) soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan
dikumpulkan.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana masalah sosial 20
Dengan bantuan presentasi komputer, guru menayangkan apa menit
yang telah dipelajari dan disimpulkan mengenai ketimpangan
sosial
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai ketimpangan
sosial
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.

Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami ilmu 10
sosiologi dan memberikan gambaran tentang ketimpangan sosial menit
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir
kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai pengaruh
ketimpangan sosial yang ada dalam masyarakat
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
yaitu pengaruh ketimpangan sosial
4. Guru memberikan penjelasan tentang mekanisme proses
pembelajaran
Inti 1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap 60
kelompok terdiri atas 4 siswa. menit
2. Guru memberikan materi kepada setiap kelompok
3. Selanjutnya, siswa menganalisis materi dan mempersiapkan
untuk presentasi
4. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan
dan mendorong semua siswa untuk terlibat, dan mengarahkan
bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya.
5. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik) diminta
 untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas.
Sementara kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan apa
yang dipresentasikan.
6. Guru memberikan lima (5) soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan
dikumpulkan.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana masalah sosial 20
Dengan bantuan presentasi komputer, guru menayangkan apa menit
yang telah dipelajari dan disimpulkan mengenai ketimpangan
sosial
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai ketimpangan
sosial
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.

C. Penilaian Hasil Belajar

1. Jelaskan factor internal penyebab ketimpangan sosial?
2. Jelaskan factor eksternal penyebab ketimpangan sosial?
3. Jelaskan factor penyebab ketimpangan sosial pendidikan?
4. Jelaskan factor penyebab ketimpangan sosial ekonomi!
5. Jelaskan solusi untuk mengatasi ketimpangan sosial pendidikan dan ekonomi!
Catatan:
Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir,
tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, , penalaran (logis), serta
ketepatan strategi memecahkan masalah.
Pedoman penilaian
NO SOAL URAIAN JAWABAN SKOR
Jelaskan factor internal penyebab ketimpangan
sosial?
1 Skor 20
Jelaskan factor eksternal penyebab ketimpangan
sosial?
2 Skor 20
Jelaskan factor penyebab ketimpangan sosial
pendidikan?
3 Skor 20
Jelaskan factor penyebab ketimpangan sosial
ekonomi!
4 Skor 20
 Jelaskan solusi untuk mengatasi ketimpangan sosial
pendidikan dan ekonomi!
5
Jumlah Skor 100

Mengetahui: Gresik, 2 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

AINUR ROFIQ, S.Pd., M.Pd. FIRST NANDA P.W, S.Pd

NIP. 197007081998021005 NIP. 19860319 201001 1007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : XII/2
Mata Pelajaran : SOSIOLOGI
Topik : Ketimpangan sosial sebagai dampak perubahan sosial di tengah
globalisasi
Waktu : 4 × 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran eksponenini
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat :

1. Mengajukan pendapat atau usulan tentang upaya mengatasi ketimpangan sosial di

masyarakat sekitar berdasarkan hasil pengolahan data dan kajian dokumen untuk
merangsang terbentuknya sikap tanggung jawab sosial di masyarakat.
2. Mengolah data dan menganalisis ketimpangan sosial berdasarkan hasil kajian dan
pengumpulan data
3. Merumuskan usulan atau rekomendasi kelompok atau bersama tentang upaya mengatasi
ketimpangan akibat perubahan sosial di tengah globalisasi.

B. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami 10
ilmu sosiologi dan memberikan gambaran tentang upaya menit
mengatasi ketimpangan sosial dalam kehidupan sehari-hari.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir
kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai faktor
penyebab ketimpangan sosial yang ada dalam masyarakat
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
yaitu mengklasifikasikan jenis ketimpangan sosial
4. Guru memberikan penjelasan tentang mekanisme proses
pembelajaran
Inti 1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap 60
kelompok terdiri atas 4 siswa. menit
 2. Guru memberikan materi kepada setiap kelompok
3. Selanjutnya, siswa menganalisis materi dan mempersiapkan
untuk presentasi
4. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan
dan mendorong semua siswa untuk terlibat, dan mengarahkan
bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya.
5. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik) diminta
untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas.
Sementara kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan
apa yang dipresentasikan.
6. Guru memberikan lima (5) soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan
dikumpulkan.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana masalah sosial 20
Dengan bantuan presentasi komputer, guru menayangkan apa menit
yang telah dipelajari dan disimpulkan mengenai ketimpangan
sosial
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai
ketimpangan sosial
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.

Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami ilmu 10
sosiologi dan memberikan gambaran tentang ketimpangan sosial menit
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir
kritis, siswa diajak menganalisis dan memecahkan masalah
mengenai upaya mengatasi ketimpangan sosial yang ada dalam
masyarakat
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
yaitu pengaruh ketimpangan sosial
4. Guru memberikan penjelasan tentang mekanisme proses
pembelajaran
Inti 1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap 60
kelompok terdiri atas 4 siswa. menit
2. Guru memberikan materi kepada setiap kelompok
 3. Selanjutnya, siswa menganalisis materi dan mempersiapkan
untuk presentasi
4. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan
dan mendorong semua siswa untuk terlibat, dan mengarahkan
bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya.
5. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik) diminta
untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas.
Sementara kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan apa
yang dipresentasikan.
6. Guru memberikan lima (5) soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan
dikumpulkan.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana masalah sosial 20
Dengan bantuan presentasi komputer, guru menayangkan apa menit
yang telah dipelajari dan disimpulkan mengenai ketimpangan
sosial
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai ketimpangan
sosial
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.

C. Penilaian Hasil Belajar

1. Jelaskan solusi untuk mengatasi ketimpangan sosial pendidikan!
2. Jelaskan solusi untuk mengatasi ketimpangan sosial ekonomi!
3. Jelaskan upaya untuk meningkatkan kualitas penduduk!
4. Jelaskan upaya untuk menciptakan lapangan pekerjaan!
5. Jelaskan solusi untuk mengatasi ketimpangan sosial dalam bidang kesehatan!
Pedoman penilaian
URAIAN
NO SOAL SKOR
JAWABAN
Jelaskan solusi untuk mengatasi ketimpangan sosial pendidikan!

1 Skor 20
Jelaskan solusi untuk mengatasi ketimpangan sosial ekonomi!
2 Skor 20
Jelaskan upaya untuk meningkatkan kualitas penduduk!
3 Skor 20
Jelaskan upaya untuk menciptakan lapangan pekerjaan!
4 Skor 20
 Jelaskan solusi untuk mengatasi ketimpangan sosial dalam bidang
kesehatan!
5
Jumlah Skor 100

Mengetahui: Gresik, 2 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

AINUR ROFIQ, S.Pd., M.Pd. FIRST NANDA P.W, S.Pd

NIP. 197007081998021005 NIP. 19860319 201001 1007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : XII/2
Mata Pelajaran : SOSIOLOGI
Topik : Ketimpangan sosial sebagai dampak perubahan sosial di tengah
globalisasi
Waktu : 2 × 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran eksponenini
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat :
1. Mempresentasikan hasil pengumpulan data dan usulan upaya mengatasi ketimpangan
sosial di masyarakat
2. Merumuskan usulan atau rekomendasi kelompok atau bersama tentang upaya mengatasi
ketimpangan akibat perubahan sosial di tengah globalisasi

B. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami ilmu 10
sosiologi dan memberikan gambaran tentang upaya mengatasi menit
ketimpangan sosial dalam kehidupan sehari-hari.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir
kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai faktor
penyebab ketimpangan sosial yang ada dalam masyarakat
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
yaitu mengklasifikasikan jenis ketimpangan sosial
4. Guru memberikan penjelasan tentang mekanisme proses
pembelajaran
Inti 1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap 60
kelompok terdiri atas 4 siswa. menit
2. Guru memberikan materi kepada setiap kelompok
3. Selanjutnya, siswa menganalisis materi dan mempersiapkan
untuk presentasi
4. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan
 dan mendorong semua siswa untuk terlibat, dan mengarahkan
bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya.
5. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik) diminta
untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas.
Sementara kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan apa
yang dipresentasikan.
6. Guru memberikan lima (5) soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan
dikumpulkan.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana masalah sosial 20
Dengan bantuan presentasi komputer, guru menayangkan apa menit
yang telah dipelajari dan disimpulkan mengenai ketimpangan
sosial
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai ketimpangan
sosial
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.

C. Penilaian Hasil Belajar

1. Mengapa ketimpangan sosial dapat dikategorikan sebagai suatu masalah sosial?
2. Berikan contoh minimal 3 mengenai ketimpangan sosial terjadi di Indonesia?
3. Jelaskan keterkaitan antara faktor struktural dengan tata kelola!
4. Apa saja faktor yang memengaruhi kriminalitas?
Catatan:
Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir,
tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, , penalaran (logis), serta
ketepatan strategi memecahkan masalah.
Pedoman penilaian

NO SOAL URAIAN JAWABAN SKOR

Mengapa ketimpangan sosial dapat dikategorikan
sebagai suatu masalah sosial?
1 Skor 20
Berikan contoh minimal 3 mengenai ketimpangan
sosial terjadi di Indonesia?
2 Skor 30
Jelaskan keterkaitan antara faktor struktural dengan
tata kelola!
3 Skor 20
 Apa saja faktor yang memengaruhi kriminalitas?
4 Skor 30
Jumlah Skor 100

Mengetahui: Gresik, 2 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

AINUR ROFIQ, S.Pd., M.Pd. FIRST NANDA P.W, S.Pd

NIP. 197007081998021005 NIP. 19860319 201001 1007
 TES ULANGAN HARIAN 1

Mata Pelajaran : Sosiologi

Kelas/Semester : XII/2
Materi pokok : Ketimpangan sosial sebagai dampak perubahan sosial di tengah
globalisasi
Tes tertulis
1. Jelaskan pengaruh antara perubahan sosial dengan ketimpangan sosial?
2. Mengapa terjadi ketimpangan sosial dalam amsyarakat?
3. Mengapa ketimpangan sosial dapat dikategorikan dalam masalah sosial?
4. Bagaimana hubungan antara ketimpangan sosial dengan konflik sosial?
5. Sebutkan masalah-masalah sosial yang timbul akibat ketimpangan sosial!
NO SOAL URAIAN JAWABAN SKOR
Jelaskan pengaruh antara perubahan sosial dengan
ketimpangan sosial?
1 Skor 20
Mengapa ketimpangan sosial dapat dikategorikan
dalam masalah sosial?
2 Skor 20
Bagaimana hubungan antara ketimpangan sosial
dengan konflik sosial?
3 Skor 20
Bagaimana hubungan antara ketimpangan sosial
dengan konflik sosial?
4 Skor 20
Sebutkan masalah-masalah sosial yang timbul akibat
ketimpangan sosial!
5
Jumlah Skor 100
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : XII/2
Mata Pelajaran : SOSIOLOGI
Topik : Kearifan lokal dan pemberdayaan komunitas
Waktu : 4 × 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran eksponenini
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat :
1. Menjelaskan upaya pemberdayaan kearifan lokal
2. Mengkaji perkembangan kearifan lokal ditengah pengaruh globalosasi

B. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami ilmu 10
sosiologi dan memberikan gambaran tentang komunitas dan menit
kearifan lokal
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir
kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai komunitas dan
kearifan lokal
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
menjelaskan tentang komunitas dan kearifan lokal
4. Guru memberikan penjelasan tentang mekanisme proses
pembelajaran
Inti 1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap 60
kelompok terdiri atas 4 siswa. menit
2. Guru memberikan materi kepada setiap kelompok
3. Selanjutnya, siswa menganalisis materi dan mempersiapkan untuk
presentasi
4. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan
dan mendorong semua siswa untuk terlibat, dan mengarahkan bila
ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya.
5. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik) diminta
 untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas.
Sementara kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan apa
yang dipresentasikan.
6. Guru memberikan lima (5) soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan
dikumpulkan.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang penelitian sosial Dengan 20
bantuan presentasi komputer, guru menayangkan apa yang telah menit
dipelajari dan disimpulkan mengenai penelitian sosial
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai komunitas
dan kearifan lokal
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.

Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami ilmu 10
sosiologi dan memberikan gambaran tentang perkembangan menit
komunitas dan kearifan lokal
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir
kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai komunitas dan
kearifan lokal
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
menjelaskan tentang perkembangan komunitas dan kearifan lokal
4. Guru memberikan penjelasan tentang mekanisme proses
pembelajaran
Inti 1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap 60
kelompok terdiri atas 4 siswa. menit
2. Guru memberikan materi kepada setiap kelompok
3. Selanjutnya, siswa menganalisis materi dan mempersiapkan untuk
presentasi
4. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan
dan mendorong semua siswa untuk terlibat, dan mengarahkan bila
ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya.
5. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik) diminta
untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas.
Sementara kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan apa
yang dipresentasikan.
 6. Guru memberikan lima (5) soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan
dikumpulkan.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang penelitian sosial Dengan 20
bantuan presentasi komputer, guru menayangkan apa yang telah menit
dipelajari dan disimpulkan mengenai penelitian sosial
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai komunitas
dan kearifan lokal
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.

C. Penilaian Hasil Belajar

1. Apakah yang dimaksud dengan komunitas dan kearifan lokal?
2. Mengapa terjadi perbedaan kearifan lokal dalam masyarakat?
3. Bagaimanakah kearifan lokal dapat mengatasi masalah sosial?
4. Jelaskan fungsi kearifan lokal dalam pemberdayaan komunitas dalam pembangunan?
5. Jelaskan ruang lingkup learifan lokal!

NO SOAL URAIAN JAWABAN SKOR

Apakah yang dimaksud dengan komunitas dan kearifan
lokal?
1 Skor 20
Mengapa terjadi perbedaan kearifan lokal dalam
masyarakat?
2 Skor 20
Bagaimanakah kearifan lokal dapat mengatasi masalah
sosial?
3 Skor 20
Jelaskan fungsi kearifan lokal dalam pemberdayaan
komunitas dalam pembangunan?
4 Skor 20
Jelaskan ruang lingkup learifan lokal!
5
Jumlah Skor 100

Mengetahui: Gresik, 2 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

AINUR ROFIQ, S.Pd., M.Pd. FIRST NANDA P.W, S.Pd

NIP. 197007081998021005 NIP. 19860319 201001 1007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : XII/2
Mata Pelajaran : SOSIOLOGI
Topik : Kearifan lokal dan pemberdayaan komunitas
Waktu : 4 × 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran eksponenini
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat :
1. Menjelaskan strategi pemberdayaan komunitas berdasarkan kearifan lokal dalam
meningkatkan kesejahteraan masyarakat
2. Melaksanakan proyek pemberdayaan sosial berbasis kearifan lokal
3. Mensyukuri keragaman kearifan lokal sebagai augerah Tuhan Yang Maha Esa
B. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami ilmu 10
sosiologi dan memberikan gambaran tentang komunitas dan menit
kearifan lokal
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir
kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai komunitas dan
kearifan lokal
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
menjelaskan tentang komunitas dan kearifan lokal
4. Guru memberikan penjelasan tentang mekanisme proses
pembelajaran
Inti 1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap 60
kelompok terdiri atas 4 siswa. menit
2. Guru memberikan materi kepada setiap kelompok
3. Selanjutnya, siswa menganalisis materi dan mempersiapkan untuk
presentasi
4. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan
dan mendorong semua siswa untuk terlibat, dan mengarahkan bila
ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya.
 5. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik) diminta
untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas.
Sementara kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan apa
yang dipresentasikan.
6. Guru memberikan lima (5) soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan
dikumpulkan.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang penelitian sosial Dengan 20
bantuan presentasi komputer, guru menayangkan apa yang telah menit
dipelajari dan disimpulkan mengenai penelitian sosial
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai komunitas
dan kearifan lokal
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.

Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami ilmu 10
sosiologi dan memberikan gambaran tentang perkembangan menit
komunitas dan kearifan lokal
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir
kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai komunitas dan
kearifan lokal
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
menjelaskan tentang perkembangan komunitas dan kearifan lokal
4. Guru memberikan penjelasan tentang mekanisme proses
pembelajaran
Inti 1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap 60
kelompok terdiri atas 4 siswa. menit
2. Guru memberikan materi kepada setiap kelompok
3. Selanjutnya, siswa menganalisis materi dan mempersiapkan untuk
presentasi
4. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan
dan mendorong semua siswa untuk terlibat, dan mengarahkan bila
ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya.
5. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik) diminta
untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas.
Sementara kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan apa
 yang dipresentasikan.
6. Guru memberikan lima (5) soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan
dikumpulkan.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang penelitian sosial Dengan 20
bantuan presentasi komputer, guru menayangkan apa yang telah menit
dipelajari dan disimpulkan mengenai penelitian sosial
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai komunitas
dan kearifan lokal
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.

C. Penilaian Hasil Belajar

1. Sebutkan dan jelaskan inisiator dalam pemberdayaan komunitas dan kearifan lokal?
2. Jelaskan prinsip dasar dalam pemberdayaan komunitas dan kearifan lokal!
3. Jelaskan pandangan Struktural dalam pemberdayaan komunitas lokal!
4. Jelaskan pandangan pluralis dalam pemberdayaan komunitas lokal!
5. Jelaskan pandangan elitis dalam pemberdayaan komunitas lokal!
NO SOAL URAIAN SKOR
JAWABAN
Sebutkan dan jelaskan inisiator dalam pemberdayaan komunitas dan
kearifan lokal?
1 Skor 20
Jelaskan prinsip dasar dalam pemberdayaan komunitas dan kearifan
lokal!
2 Skor 20
Jelaskan pandangan Struktural dalam pemberdayaan komunitas lokal!
3 Skor 20
Jelaskan pandangan pluralis dalam pemberdayaan komunitas lokal!
4 Skor 20
Jelaskan pandangan elitis dalam pemberdayaan komunitas lokal!
5
Jumlah 100
Skor

Mengetahui: Gresik, 2 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

AINUR ROFIQ, S.Pd., M.Pd. FIRST NANDA P.W, S.Pd

NIP. 197007081998021005 NIP. 19860319 201001 100
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : XII/2
Mata Pelajaran : SOSIOLOGI
Topik : Kearifan lokal dan pemberdayaan komunitas
Waktu : 4 × 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran eksponenini
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat :
1. Mengamati praktik pemberdayaan komunitas untuk mengatasi ketimpangan dari sudut
pandang kearifan lokal, kelestarian lingkungan dan pembangunan berkelanjutan untuk
menumbuhkan kepekaan dan tanggungjawab terhadap pelestarian alam sebagai anugerah
Tuhan.
2. Merumuskan pertanyaan-pertanyaan berdasar hasil pengamatan tentang praktik
pemberdayaan komunitas, atau menumbuhkan sikap kritis, dalam kaitan dengan masalah-
masalah yang timbul, kelemahan dan kelebihannya dalam mengatasi ketimpangan sosial
berdasar kearifan lokal, kelestarian lingkungan dan pembangunan berkelanjutan
B. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami ilmu 10
sosiologi dan memberikan gambaran tentang komunitas dan menit
kearifan lokal
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir
kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai komunitas dan
kearifan lokal
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
menganalisis Pemberdayaan komunitas berbasis kepemilikan lokal
dan partisipasi warga masyarakat.
3. Guru memberikan penjelasan tentang mekanisme proses
pembelajaran
Inti 1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap 60
kelompok terdiri atas 4 siswa. menit
2. Guru memberikan materi kepada setiap kelompok
 3. Selanjutnya, siswa menganalisis materi dan mempersiapkan untuk
presentasi
4. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan
dan mendorong semua siswa untuk terlibat, dan mengarahkan bila
ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya.
5. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik) diminta
untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas.
Sementara kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan apa
yang dipresentasikan.
6. Guru memberikan lima (5) soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan
dikumpulkan.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang penelitian sosial Dengan 20
bantuan presentasi komputer, guru menayangkan apa yang telah menit
dipelajari dan disimpulkan mengenai penelitian sosial
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.

Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami ilmu 10
sosiologi dan memberikan gambaran tentang perkembangan menit
komunitas dan kearifan lokal
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir
kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai komunitas dan
kearifan lokal
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
yaitu menjelaskan Partisipasi masyarakat lokal, atau warga
masyarakat, dalam pemberdayaan masyarakat, atau perbaikan
kehidupan sosial atau publik
3. Guru memberikan penjelasan tentang mekanisme proses
pembelajaran
Inti 1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap 60
kelompok terdiri atas 4 siswa. menit
2. Guru memberikan materi kepada setiap kelompok
3. Selanjutnya, siswa menganalisis materi dan mempersiapkan untuk
presentasi
4. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan
 dan mendorong semua siswa untuk terlibat, dan mengarahkan bila
ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya.
5. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik) diminta
untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas.
Sementara kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan apa
yang dipresentasikan.
6. Guru memberikan lima (5) soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan
dikumpulkan.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang penelitian sosial Dengan 20
bantuan presentasi komputer, guru menayangkan apa yang telah menit
dipelajari dan disimpulkan mengenai penelitian sosial
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.

C. Penilaian Hasil Belajar

1. Sebutkan dan jelaskan pemberdayaan komunitas dan kearifan lokal yang ada di tempat
kalian?
2. Jelaskan prinsip dasar dalam pemberdayaan komunitas dan kearifan lokal!
3. Jelaskan pihak yang seharusnya terlibat dalam pemberdayaan komunitas lokal!
4. Jelaskan fungsi generasi muda dalam melestarikan kearifan lokal untuk menghadapi era
globalisasi!!
NO SOAL URAIAN JAWABAN SKOR
Sebutkan dan jelaskan pemberdayaan komunitas dan kearifan
lokal yang ada di tempat kalian?
1 Skor 30
Jelaskan prinsip dasar dalam pemberdayaan komunitas dan
kearifan lokal!
2 Skor 20
Jelaskan pihak yang seharusnya terlibat dalam pemberdayaan
komunitas lokal!
3 Skor 20
Jelaskan fungsi generasi muda dalam melestarikan kearifan
lokal untuk menghadapi era globalisasi!!
4 Skor 30
Jumlah Skor 100

Mengetahui: Gresik, 2 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

AINUR ROFIQ, S.Pd., M.Pd. FIRST NANDA P.W, S.Pd

NIP. 197007081998021005 NIP. 19860319 201001 1007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : XII/2
Mata Pelajaran : SOSIOLOGI
Topik : Kearifan lokal dan pemberdayaan komunitas
Waktu : 4 × 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran eksponenini
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat :
1. Merancang aksi pemberdayaan komunitas dengan menggunakan berbagai strategi dan
pendekatan pemberdayaan masyarakat berdasar kearifan lokal, kelestarian lingkungan
dan pembangunan berkelanjutan
2. Melakukan praktik aksi pemberdayaan komunitas yang berorientasi pada kearifan lokal,
kelestarian lingkungan dan pembangunan berkelanjutan dengan menggunakan berbagai
metode (partisipasi, pembimbingan, dan sejenisnya) pada masyarakat

B. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami ilmu 10
sosiologi dan memberikan gambaran tentang komunitas dan menit
kearifan lokal
1. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir
kritis, siswa diajak Merancang aksi pemberdayaan komunitas
dengan menggunakan berbagai strategi dan pendekatan
pemberdayaan masyarakat berdasar kearifan lokal, kelestarian
lingkungan dan pembangunan berkelanjutan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
yaitu menganalisis Pemberdayaan komunitas berbasis
kepemilikan lokal dan partisipasi warga masyarakat.
3. Guru memberikan penjelasan tentang mekanisme proses
pembelajaran
Inti 1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap 60
kelompok terdiri atas 4 siswa. menit
 2. Guru memberikan materi kepada setiap kelompok
3. Selanjutnya, siswa Merancang aksi pemberdayaan komunitas
dengan menggunakan berbagai strategi dan pendekatan
pemberdayaan masyarakat berdasar kearifan lokal, kelestarian
lingkungan dan pembangunan berkelanjutan
4. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan
dan mendorong semua siswa untuk terlibat, dan mengarahkan bila
ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya.
5. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik) diminta
untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas.
Sementara kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan apa
yang dipresentasikan.
6. Guru memberikan lima (5) soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan
dikumpulkan.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang penelitian sosial Dengan 20
bantuan presentasi komputer, guru menayangkan apa yang telah menit
dipelajari dan disimpulkan mengenai penelitian sosial
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai komunitas
dan kearifan lokal
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.

Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami ilmu 10
sosiologi dan memberikan gambaran tentang perkembangan menit
komunitas dan kearifan lokal
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir
kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai komunitas dan
kearifan lokal
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
Melakukan praktik aksi pemberdayaan komunitas yang
berorientasi pada kearifan lokal, kelestarian lingkungan dan
pembangunan berkelanjutan dengan menggunakan berbagai
metode (partisipasi, pembimbingan, dan sejenisnya) pada
masyarakat
4. Guru memberikan penjelasan tentang mekanisme proses
 pembelajaran
Inti 1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap 60
kelompok terdiri atas 4 siswa. menit
2. Guru memberikan materi kepada setiap kelompok
3. Selanjutnya, siswa Melakukan praktik aksi pemberdayaan
komunitas yang berorientasi pada kearifan lokal, kelestarian
lingkungan dan pembangunan berkelanjutan dengan
menggunakan berbagai metode (partisipasi, pembimbingan, dan
sejenisnya) pada masyarakat
4. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan
dan mendorong semua siswa untuk terlibat, dan mengarahkan bila
ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya.
5. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik) diminta
untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas.
Sementara kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan apa
yang dipresentasikan.
6. Guru memberikan lima (5) soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan
dikumpulkan.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang penelitian sosial Dengan 20
bantuan presentasi komputer, guru menayangkan apa yang telah menit
dipelajari dan disimpulkan mengenai penelitian sosial
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai komunitas
dan kearifan lokal
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.

C. Penilaian Hasil Belajar

1. Dalam pelaksanaan kajian sosial, kita akan membutuhkan empat keterampilan pokok,
yaitu?
2. Jelaskan prinsip dasar dalam pemberdayaan komunitas dan kearifan lokal!
3. Jelaskan pengertian data kualitatif!
4. Jelaskan pengertian data kuantitatif!
5. Jelaskan metode studi kasus dalam penelitian sosial!

Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir,
tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, , penalaran (logis), serta
ketepatan strategi memecahkan masalah.
 NO SOAL URAIAN JAWABAN SKOR
Dalam pelaksanaan kajian sosial, kita akan
membutuhkan empat keterampilan pokok, yaitu?
1 Skor 20
Jelaskan prinsip dasar dalam pemberdayaan komunitas
dan kearifan lokal!
2 Skor 20
Jelaskan pengertian data kualitatif!
3 Skor 20
Jelaskan fungsi generasi muda dalam melestarikan
kearifan lokal untuk menghadapi era globalisasi!!
4 Skor 20
Jelaskan pengertian data kuantitatif!
skor 20
Jelaskan metode studi kasus dalam penelitian sosial!

Jumlah Skor 100

Mengetahui: Gresik, 2 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

AINUR ROFIQ, S.Pd., M.Pd. FIRST NANDA P.W, S.Pd

NIP. 197007081998021005 NIP. 19860319 201001 1007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : XII/2
Mata Pelajaran : SOSIOLOGI
Topik : Kearifan lokal dan pemberdayaan komunitas
Waktu : 2 × 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran eksponenini
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat :
1. Mengemukakan inisiatif, usulan, alternatif pemecahan masalah dan rekomendasi terkait
dengan hasil analisis dan evaluasi tentang praktik aksi pemberdayaan komunitas berdasar
kearifn lokal, kelestarian lingkungan dan pembangunan sosial untuk memperkuat
tanggung jawab sosial
2. Merumuskan hasil diskusi kelas dan hikmah pembelajaran yang bisa dipetik dari praktik
aksi pemberdayaan komunitas dengan mengemukakan inisiatif, usulan, alternatif dan
rekomendasi untuk perbaikan aksi pemberdayaan komunitas ke depan berorientasi pada
penguatan kearifan lokal, kelestarian lingkungan dan pembangunan berkelanjutan
B. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami ilmu 10
sosiologi dan memberikan gambaran tentang komunitas dan menit
kearifan lokal
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir
kritis, siswa diajak Merumuskan hasil diskusi kelas dan hikmah
pembelajaran yang bisa dipetik dari praktik aksi pemberdayaan
komunitas dengan mengemukakan inisiatif, usulan, alternatif dan
rekomendasi untuk perbaikan aksi pemberdayaan komunitas ke
depan berorientasi pada penguatan kearifan lokal, kelestarian
lingkungan dan pembangunan berkelanjutan
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
yaitu menganalisis Pemberdayaan komunitas berbasis
kepemilikan lokal dan partisipasi warga masyarakat.
4. Guru memberikan penjelasan tentang mekanisme proses
 pembelajaran
Inti 1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap 60
kelompok terdiri atas 4 siswa. menit
2. Guru memberikan materi kepada setiap kelompok
3. Selanjutnya, siswa merumuskan hasil diskusi kelas dan hikmah
pembelajaran yang bisa dipetik dari praktik aksi pemberdayaan
komunitas dengan mengemukakan inisiatif, usulan, alternatif dan
rekomendasi untuk perbaikan aksi pemberdayaan komunitas ke
depan berorientasi pada penguatan kearifan lokal, kelestarian
lingkungan dan pembangunan berkelanjutan
4. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan
dan mendorong semua siswa untuk terlibat, dan mengarahkan bila
ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya.
5. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik) diminta
untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas.
Sementara kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan apa
yang dipresentasikan.
6. Guru memberikan lima (5) soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan
dikumpulkan.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang penelitian sosial Dengan 20
bantuan presentasi komputer, guru menayangkan apa yang telah menit
dipelajari dan disimpulkan mengenai penelitian sosial
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai komunitas
dan kearifan lokal
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.

C. Penilaian Hasil Belajar

1. Dalam pelaksanaan kajian sosial, kita akan membutuhkan empat keterampilan pokok,
yaitu?
2. Jelaskan prinsip dasar dalam pemberdayaan komunitas dan kearifan lokal!
3. Jelaskan pengertian data kualitatif!
4. Jelaskan pengertian penelitian historis !
5. Jelaskan penelitian komparatif!

Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir,
tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, , penalaran (logis), serta
ketepatan strategi memecahkan masalah.
 NO SOAL URAIAN JAWABAN SKOR
Dalam pelaksanaan kajian sosial, kita akan membutuhkan
empat keterampilan pokok, yaitu?
1 Skor 20
Jelaskan prinsip dasar dalam pemberdayaan komunitas dan
kearifan lokal!
2 Skor 20
Jelaskan pengertian data kualitatif!
3 Skor 20
Jelaskan pengertian penelitian historis !
4 Skor 20
Jelaskan penelitian komparatif!
skor 20
Jelaskan metode studi kasus dalam penelitian sosial!
5 skor 20
Jumlah Skor 100

Mengetahui: Gresik, 2 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

AINUR ROFIQ, S.Pd., M.Pd. FIRST NANDA P.W, S.Pd

NIP. 197007081998021005 NIP. 19860319 201001 1007
 TES ULANGAN HARIAN 2

Mata Pelajaran : Sosiologi

Kelas/Semester : XII/2
Materi pokok : Ketimpangan sosial sebagai dampak perubahan sosial di tengah
globalisasi
Kompetensi Dasar
3.3. Memahami faktor penyebab ketimpangan sosial dan pertautannya dengan perubahan sosial
ditengah-tengah globalisasi
4.3. Mengolah hasil kajian dan pengamatan tentang ketimpangan sosial sebagai akibat dari
perubahan sosial ditengah-tengah globalisasi
Tes tertulis
1. Apakah yang dimaksud dengan komunitas dan kearifan lokal?
2. Jelaskan pengertian data kualitatif!
3. Jelaskan pengertian data kuantitatif!
4. Jelaskan fungsi kearifan lokal dalam pemberdayaan komunitas dalam pembanguan?
5. Jelaskan rung lingkup learifan lokal!

NO SOAL URAIAN JAWABAN SKOR

Apakah yang dimaksud dengan komunitas dan
kearifan lokal?
1 Skor 20
Jelaskan pengertian data kualitatif!
2 Skor 20
Jelaskan pengertian data kuantitatif!
3 Skor 20
Jelaskan fungsi kearifan lokal dalam pemberdayaan
komunitas dalam pembanguan?
4 Skor 20
Jelaskan rung lingkup learifan lokal!
5
Jumlah Skor 100