DT50202

REKA BENTUK PENGAJARAN TERPILIH

SEKSYEN 2

TUGASAN 1 ( INDIVIDU )
SEMESTER 2 SESI 2023/2024

DISEDIAKAN OLEH:

NAMA NO MATRIK
MOHD JAFNI BIN JASIM PP2312117T

DISEDIAKAN UNTUK: DR . ROSY TALIN

TARIKH PENGHANTARAN : 31 MARCH 2024

PENGENALAN
Gaya pembelajaran adalah cara bagaimana pelajar menyerap dan menyusun maklumat yang
diterima. Pendekatan gaya pembelajaran secara umum terbahagi kepada tiga aspek; visual,
auditori dan kinestetik. Pertama, gaya visual, yang belajar paling berkesan ketika melihat
pembelajaran dengan media gambar. Kedua gaya auditorial, yang berkesan belajar melalui
suara yang didengar. Maka gaya pembelajaran pendengaran adalah gaya pembelajaran
dengan mendengar. Pelajar dengan gaya pembelajaran ini lebih dominan menggunakan deria
pendengaran ketika menjalankan proses pembelajaran dan pengajaran. Gaya pembelajaran
visual suka kemahiran dan kemas, ingin bercakap pantas, suka membuat perancangan yang
teliti untuk jangka masa depan, sangat terperinci dengan terperinci. Ketiga, gaya aktif, atau
apa yang disebut pelajar kinestetik. Sementara itu, gaya pembelajaran kinestetik adalah
dengan bergerak, menyentuh, dan bekerja. Mereka belajar dengan mengutamakan perasaan
dan pergerakan fizikal mereka. Penerapan gaya pembelajaran ini dalam aktiviti pembelajaran
telah menghasilkan pelbagai kesan positif dalam arena pendidikan

OBJEKTIF
Untuk mengetahui keberkesan gaya pembelajaran visual dalam pembelajaran dan pengajaran
murid Pendidikan Seni Visual.
JADUAL MATRIKS -
KESIMPULAN
Pemahaman mendalam tentang gaya pembelajaran pelajar adalah penting dalam konteks
pendidikan seni visual. Artikel tersebut menekankan bahawa setiap individu mempunyai gaya
pembelajaran yang unik, seperti visual, kinestetik, auditif, dan persepsi. Oleh itu, guru seni
visual perlu menampung kepelbagaian ini dalam pengajaran mereka, menggunakan teknologi
dan pendekatan berpusatkan pelajar untuk memberikan pengalaman pembelajaran yang
sesuai. Penyepaduan gaya pembelajaran dengan strategi pengajaran yang sesuai adalah kunci
untuk mencipta pengalaman pembelajaran yang lebih berkesan dan merangsang minat pelajar
dalam seni visual. Oleh itu, memahami dan mengaplikasi gaya pembelajaran pelajar
membolehkan guru seni visual mereka bentuk pengajaran yang memaksimumkan pencapaian,
memupuk minat, dan membangunkan pemahaman yang mendalam dan berterusan tentang
bidang seni visual.
RUJAKAN

Kuek Yong Ai, Muhammad Fadhil Wong Abdullah, & Abdul Aziz Zalay@Zali. (2023).
ANALISIS KEPERLUAN E-MODUL PERISIAN CANVA DALAM MATA
PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL DALAM KALANGAN GURU
SEKOLAH RENDAH.

Omar Ali Hammadi, & Prof. Dr. Saleh Ahmed Mahidi Al-Fahdawi. (2021). PREVAILING
LEARNING STYLES ACCORDING TO THE (VARK) MODEL AMONG ART
EDUCATION STUDENTS AND ITS RELATIONSHIP TO ART CRITICISM .

Noor Farhani Othman, NurNazlin Zahri, Raja Intan Suhaylah Raja Abdul Rahman, Akmal
Ahamed Kamal, & Siti Zuraida Maaruf. (2023). Elevating Students’ Interest in
Learning Visual Art Education (VAE): Exploring Issues on Barriers and Challenges.

Vesile Aykac. (2019). An Application Regarding the Availability of Mind Maps in Visual
Art Education Based on Active Learning Method.

Maznah binti Salleh, Yakup bin Mohd Rafee, & Mohd Zahuri bin Khairani. (2023). Analisis
Keperluan Terhadap Pembangunan Aplikasi Seni Lukisan (ApSeL) Dalam
Pengajaran Pendidikan Seni Visual Di Sekolah Menengah.

Salleh bin Said, & Rahimah binti Embong. (2020). GAYA PEMBELAJARAN SELMES
DALAM KALANGAN PELAJAR PPISMP PENDIDIKAN SENI VISUAL IPG
KAMPUS DATO’ RAZALI ISMAIL.

Roslaili Anuar, & Wan Zamani Wan Zakaria. (2019). TPACK Dalam Pendidikan Seni
Visual: Satu Kajian Mengenai Kesediaan Pelajar Menggunakan E-Pembelajaran
Dalam Pembelajaran Pendidikan Seni Visual.

WAN LOKMAN BIN WAN AHMAD. (2020). PENERAPAN GAYA PEMBELAJARAN

PERCEPTUAL MELALUI BAHAN PIntAR KRAF SERAMIK.

Wan Lokman bin Wan Ahmad, Ridzuan bin Hussin, & Ahmad Nizam bin Othman. (2020).
ANALISIS KEPERLUAN PENGINTEGRASIAN GAYA PEMBELAJARAN DAN
TEKNOLOGI MEDIA BARU DALAM PENDIDIKAN SENI VISUAL.

Siti Hayati binti Haji Mohd Yusoff. (2019). Gaya Pembelajaran Pendidikan Seni Visual
Dalam Perkembangan Teori Murid.