1
PERANGKAT PEMBELAJARAN / PERANGKAT AJAR / MODUL AJAR
PENDEKATAN MATA PELAJARAN
A. Informasi Umum
Nama Penyusun
Nama sekolah
Satuan Pendidikan/Kelas
Mata pelajaran
Alokasi waktu
Kompetensi awal
Profil Peserta didik
Profil Pelajar Pancasila
Sarana dan prasarana
Target Peserta didik
Jumlah peserta didik
Model Pembelajaran
Metode
Asesmen
B. Informasi inti
Capaian Pembelajaran
Fase : A
: Denny Abdurrachman – SLB Negeri 02 Jakarta
Susanti – SLB PUSPPA Suryakanti
: SLB Harapan Bangsa
: SDLB / I
: PPKn
: 4 pertemuan x 2 JP
: Peserta didik menunjukkan kemauan untuk berbicara,
berinteraksi dan memahami instruksi sederhana
: Berdasarkan asesmen diagnostik, peserta didik kelas
I memiliki kemampuan yang beragam. D dan E dapat
mengikuti perintah sederhana, mengungkapkan
keinginannya dan menjawab pertanyaan
sederhana. D dan E juga sudah mampu bersosialisasi
dan berinteraksi dengan teman lainya. Untuk U dan S
sudah dapat menunjukkan kemauan untuk
berbicara, berinteraksi dan memahami instruksi
sederhana. Namun U dan S belum mampu
bersosialisasi dan berinteraksi dengan teman lainnya.
: Mandiri dan berkebinekaan global
: 1. LCD proyektor
2. Komputer/laptop
3. Pengeras suara
4. Jaringan internet
: Tunadaksa dengan hambatan intelektual
: 4 orang
: PJJ Daring/luring
: Tanya jawab, Diskusi dan Bermain Peran
: Asesmen individu dan tertulis
2
 Bhinneka Tunggal Ika Peserta didik dapat menyebutkan
identitas diri sesuai dengan jenis
kelamin, minat dan perilakunya;
membedakan identitas dirinya dengan
teman-temannya; menyebutkan
karakteristik, ciri-ciri fisik orang dan
benda yang ada di rumah dan sekolah.

Tujuan Pembelajaran

1.3.1 Peserta didik dapat menyebutkan nama diri (nama panggilan dan nama
lengkap) dengan ucapan yang jelas melalui tanya jawab dengan bahasa
sendiri.
1.3.2 Peserta didik dapat menyebutkan jenis kelamin diri dengan ucapan yang jelas
melalui tanya jawab dan pengamatan
1.3.3 Peserta didik dapat menyebutkan usia diri dengan ucapan yang jelas melalui
tanya jawab
1.3.4 Peserta didik dapat menyebutkan identitas diri, minat dan perilaku dengan
bahasa sendiri melalui bermain peran berkenalan

Kata Kunci:
Identitas diri

Pertanyaan Pemantik
1. “Wah, foto siapa ini?”
2. “Nama kamu siapa?”
3. “Apakah kamu sudah berkenalan dengan teman sekelasmu?”
4. “Bagaimana cara berkenalan?”

Persiapan Pembelajaran
a. Bila dilakukan secara daring
1. Guru menyiapkan komputer, pengeras suara, jaringan internet dan link
youtube
2. Apabila tersedia jaringan internet silahkan mengakses video pada link
berikut:
• Guru menyiapkan tayangan tentang identitas diri di
https://www.youtube.com/watch?v=yryoBRv2k4M
• Guru menyiapkan tayangan video tentang jenis kelamin di
https://www.youtube.com/watch?v=3UvB-ZbhJbM
• Apabila memungkinkan guru menyiapkan Lembar Kerja Siswa (LKS)
menggunakan aplikasi liveworksheet
3. Guru menyiapkan bahan bacaan tentang identitas diri
4. Guru menyiapkan gambar identitas diri (berupa foto peserta didik)

3
b. Bila dilakukan secara luring
1. Guru menyiapkan media dan bahan ajar
2. Guru menyiapkan video tentang identitas diri
3. Guru menyiapkan video tentang jenis kelamin
4. Guru menyiapkan gambar identitas diri (berupa foto peserta didik)

* bila media pembelajaran berupa video tidak tersedia, dapat diganti dengan
membuat bahan ajar dan Lembar Kerja Siswa (LKS) seperti contoh dalam lampiran
1

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan awal (10 Menit)

1. Mengkondisikan kelas untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pembiasaan berdoa, mengisi daftar hadir dan memberikan motivasi
sebelum memulai pembelajaran
3. Melakukan apersepsi dengan memperkenalkan identitas guru, menanyakan
tentang perasaan peserta didik di awal masuk sekolah, dan mengaitkan
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti (40 menit)

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang identitas diri baik penjelasan
secara langsung maupun melalui video pembelajaran
2. Peserta didik mengamati video yang ditayangkan oleh guru
3. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang video yang ditayangkan
4. Guru memberikan penguatan untuk setiap jawaban dan memberikan
bimbingan ketika peserta didik memberikan jawaban yang keliru
5. Guru memberikan stimulus dengan menunjukkan identitas diri berupa foto
peserta didik
6. Dengan menunjukkan foto peserta didik, guru bertanya “foto siapa ini?”
7. Peserta didik meniru ucapan guru yang menyebutkan nama panggilan dari foto
peserta didik yang ditunjukkan oleh guru.
8. Setiap peserta didik meniru ucapan guru menyebutkan nama panggilan dari
foto peserta didik yang ditunjukkan oleh guru.
9. Peserta didik menulis nama panggilan dengan menggunakan huruf titik-titik
10. Peserta didik meniru ucapan guru yang menyebutkan nama lengkap dari foto
peserta didik yang ditunjukkan oleh guru.
11. Peserta didik menulis nama lengkap dengan menggunakan huruf titik-titik
12. Guru memberikan penguatan bahwa tiap orang mempunyai nama berbeda
yang merupakan pemberian orang tuanya masing-masing, semua peserta didik
harus saling menghargai pemberian dan perbedaan
Kegiatan penutup ( 10 menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilakukan
2. Melakukan refleksi dan tanya jawab untuk mengevaluasi kegiatan
pembelajaran yang sudah berlangsung

4
3. Menutup pembelajaran dengan membaca do’a
4. Mengingatkan akan pentingnya menjaga kebersihan di masa pandemi,
melakukan pembiasaan mencuci tangan sebelum pulang

Pertemuan 2

Kegiatan awal (10 Menit)

1. Mengkondisikan kelas untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pembiasaan berdo’a, mengisi daftar hadir dan memberikan
motivasi sebelum memulai pembelajaran
3. Melakukan apersepsi dengan mengingatkan kembali pembelajaran
sebelumnya tentang nama panggilan dan nama lengkap peserta didik serta
mengaitkan dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti (40 menit)

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang jenis kelamin baik penjelasan
langsung maupun melalui video pembelajaran
2. Peserta didik mengamati video yang ditayangkan oleh guru
3. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang video yang ditayangkan
4. Dengan menunjukkan foto peserta didik laki-laki dan perempuan, guru bertanya
“tunjukkan yang mana foto laki-laki dan yang mana foto perempuan!”
5. Peserta didik menunjuk foto yang diperlihatkan oleh guru
6. Guru meminta peserta didik mengamati kembali foto yang ditunjukkan oleh
guru
7. Guru meminta peserta didik menyebutkan ciri laki-laki dan perempuan
berdasarkan foto yang ditunjukkan oleh guru
8. Dengan mengamati foto, peserta didik menyebutkan ciri laki-laki dan
perempuan
9. Guru meminta peserta didik mengamati tubuhnya sendiri
10. Dengan mengamati tubuhnya sendiri, peserta didik dapat menyimpulkan jenis
kelaminnya sendiri
11. Guru memerikan penguatan tentang perbedaan jenis kelamin, melindungi
tubuh dan pengenalan simbol-simbol yang terdapat di tempat umum terkait
jenis kelamin (masuk toilet umum)

Kegiatan penutup ( 10 menit)

1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilakukan
2. Melakukan refleksi dan tanya jawab untuk mengevaluasi kegiatan
pembelajaran yang sudah berlangsung
3. Menutup pembelajaran dengan membaca do’a
4. Mengingatkan akan pentingnya menjaga kebersihan di masa pandemi,
melakukan pembiasaan mencuci tangan sebelum pulang

Pertemuan 3

Kegiatan awal (10 Menit)

5
1. Mengkondisikan kelas untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pembiasaan berdoa, mengisi daftar hadir dan memberikan motivasi
sebelum memulai pembelajaran
3. Melakukan apersepsi dengan mengingatkan kembali tentang pembelajaran
sebelumnya, dan mengaitkan dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti (40 menit)

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang usia
2. Guru meminta peserta didik untuk mencari tahu tentang tahun lahirnya
(bertanya kepada ibunya)
3. Dengan menunjukkan kalender, guru bertanya “ tahun berapakah sekarang?”
4. Guru memberikan stimulus dengan mengajak peserta didik untuk melangkah di
ubin yang telah diberi tanda tahun kelahiran sampai dengan tahun sekarang
5. Setiap peserta didik melangkah di mulai dari ubin sesuai dengan tahun
kelahirannya sampai dengan tahun sekarang
6. Setiap peserta didik menyebutkan jumlah langkah masing-masing dan
menyimpulkan berapa tahun usianya sesuai dengan jumlah langkah yang
dilewati
7. Setiap peserta didik menyebutkan usianya masing-masing
8. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang minat/hobi
9. Guru memberikan stimulus dengan memperlihatkan gambar jenis-jenis
minat/hobi
10. Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan minat/hobi masing-masing
11. Setiap peserta didik menyebutkan minat/hobinya masing-masing
12. Guru meminta peserta didik untuk mengingat nama dan minat/hobi teman
sekelasnya
13. Guru meminta peserta didik untuk menarik garis dari kotak nama ke kotak
minat/hobi teman sekelas
14. Guru memberikan penguatan bahwa setiap orang mempunyai minat/hobi
yang berbeda, semua peserta didik harus menghargai perbedaan minat/hobi
masing-masing dan saling mendukung
15. Guru mengamati dan mencatat hasil pengamatan pada lembar observasi

Kegiatan penutup ( 10 menit)

1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilakukan
2. Melakukan refleksi dan tanya jawab untuk mengevaluasi kegiatan
pembelajaran yang sudah berlangsung
3. Menutup pembelajaran dengan membaca do’a
4. Mengingatkan akan pentingnya menjaga kebersihan di masa pandemi,
melakukan pembiasaan mencuci tangan sebelum pulang

Pertemuan 4

Kegiatan awal (10 Menit)

1. Mengkondisikan kelas untuk memulai pembelajaran

6
 2. Melakukan pembiasaan berdo’a, mengisi daftar hadir dan memberikan
motivasi sebelum memulai pembelajaran
3. Melakukan apersepsi dengan mengingatkan kembali peserta didik tentang
pembelajaran sebelumnya serta mengaitkan dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan

Kegiatan Inti (40 menit)

1. Dengan memperlihatkan gambar berkenalan, guru bertanya”Gambar apakah
ini?”, “Siapa yang pernah berkenalan?”
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang perkenalan
3. Guru memberikan stimulus dengan mengajak peserta didik menyanyikan lagu
“Kalau Kau Senang Hati, panggil Edo.…” menggunakan nama-nama peserta
didik
4. Guru menjelaskan hal apa saja yang harus diungkapkan ketika berkenalan
5. Guru membacakan teks bacaan sederhana tentang berkenalan
6. Peserta didik mengikuti membacakan teks sederhana yang dibacakan oleh
guru
7. Guru menjelaskan sikap baik yang harus ditampilkan ketika berkenalan
8. Guru memberikan stimulus dengan memberi contoh cara berkenalan
9. Guru memberikan penguatan dengan meminta peserta didik bersemangat dan
menumbuhkan rasa percaya diri kepada peserta didik
10. Peserta didik bermain peran berkenalan dengan teman-temannya

Kegiatan penutup ( 10 menit)

1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilakukan
2. Melakukan refleksi dan tanya jawab untuk mengevaluasi kegiatan
pembelajaran yang sudah berlangsung
3. Menutup pembelajaran dengan membaca do’a
4. Mengingatkan akan pentingnya menjaga kebersihan di masa pandemi,
melakukan pembiasaan mencuci tangan sebelum pulang

Asesmen

o Asesmen Sikap
1) Teknik Asesmen : Observasi, Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen : Pedoman/lembar observasi
o Asesmen Pengetahuan
1) Teknik Asesmen :
• Tes : Asesmen tidak tertulis
• Non Tes : observasi

2) Bentuk Instrumen :
• Asesmen tidak tertulis : Daftar pertanyaan
• Asesmen tertulis : Jawaban singkat

7
 o Asesmen Keterampilan
1) Teknik Asesmen : Kinerja
2) Bentuk Instrumen : Lembar Kinerja

Pengayaan

o Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang dapat menyebutkan nama

panggilan, nama diri, jenis kelamin, usia dan minat/hobi tanpa bantuan (peserta
didik telah menguasai materi dengan baik atau telah mencapai kriteria
ketuntasan minimal) yaitu menambahkan tugas menyebutkan nama panggilan
teman, nama lengkap teman, jenis kelamin dan usia teman.
o Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan
menambah keluasan dan kedalaman materi yang mengarah pada high order
thinking
o Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif.

Remedial

o Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menunjukkan keinginan

dan belum percaya diri untuk menyebutkan nama panggilan, nama diri, jenis
kelamin dan usianya, guru memberikan stimulasi dan pendekatan untuk
menumbuhkan kepercayaan diri peserta didik.
o Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan
dengan cara/ metode yang berbeda untuk memberikan pengalaman belajar
yang lebih memudahkan peserta didik dalam memaknai dan menguasai materi
ajar misalnya lewat nyanyian dan permainan.
o Program remedial dilakukan di luar jam belajar efektif.

Refleksi Peserta didik

Mengadakan refleksi dengan memberikan pertanyaan terkait materi yang telah di
pelajari misalnya:
1. Bagaimana perasaaanmu ketika masuk sekolah?
2. Siapakah nama gurumu?
3. Apakah kamu sudah mengenal teman-teman baru?
4. Apakah kamu bersedia mengikuti kegiatan pembelajaran di sekolah?

Refleksi Guru

1. Bagaimana membuat peserta didik merasa nyaman di sekolah?

2. Bagaimana membuat kegiatan pembelajaran lebih menarik?
3. Bagaimana respon peserta didik?
4. Bagaimana kesiapan orang tua dalam mendukung pembelajaran di rumah?

8
5. Apa saja kesulitan yang dialami guru

Glosarium

Audio visual = penggunaan komponen suara dan komponen gambar

Etika = tatakrama
Komunikasi Verbal = komunikasi dengan menggunakan simbol-simbol verbal

Liveworksheet = aplikasi yang dapat digunakan untuk membuat materi dan

lembar kerja peserta didik (LKPD) interaktif secara online

Daftar Pustaka

1. Kusumawardani, Anis. 2009. Pendidikan Kewarganegaraan 1 : Untuk Sd dan MI K.

Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
2. Nistopa, Wahyudi Dwikuncoro. 2018. Buku Tematik Terpadu Kurikulum Pendidikan
khusus tahun 2013 kelas I Tema I. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia
3. Wibawati, Eli. 2020. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Tunagrahita
kelas 1, Cet-1.-Pasuruan : Cv.arpus@gmail.com2020
4. Glory Kids Chanel, Pembelajaran TK/PAUD TEMA I DIRI SENDIRI, SUBTEMA: laki-laki
dan perempuan, (diakses pada 6 Juli 2021)
5. Nova LG, VIDEO PEMBELAJARAN TEMA DIRI SENDIRI, SUBTEMA 1, IDENTITASKU
minggu ke-1 PAUD, 1 Juli 2020. (diakses pada 6 Juli 2021)

Daftar gambar

1. Buku siswa SDLB Tunagrahita kelas I, tema I “Diriku”

2. Buku siswa SDLB Tunadaksa kelas I, tema 6 “benda, hewan dan tanaman di
sekitarku
3. gambarspesial.blogspot.com
4. http://deniherlina75.blogspot.com/2018/11/materi-pembelajaran-tematik-sd-
kelas-1.html
5. https://gambarlucugokil2019.blogspot.com/2020/02/
6. https://www.pngwing.com/id/free-png-zfrvi
7. https://www.pngegg.com/id/png-buosa
8. https://www.pngwing.com/id/free-png-zccqz
9. https://gambarkuviral.blogspot.com/2019/12/58
10. https://www.pngwing.com/id/free-png-xhqpt
11. https://www.google.com/search?q=gambar+membaca+kartun
12. https://www.google.com/search?q=gambar+menari+daerah+kartun&s
13. https://www.google.com/search?q=gambar+bermain+sepak+bola+kartun&tbm
=

9
14. https://www.google.com/search?q=gambar+pencak+silat+kartun&tbm
15. Bsd.pendidikaan.id

Daftar Link Youtube

1. https://www.youtube.com/watch?v=yryoBRv2k4M
2. https://www.youtube.com/watch?v=3UvB-ZbhJbM

10
 Lampiran

Lampiran 1. Bahan Ajar

Pertemuan 1

tahun ajaran baru telah tiba

11
 dayu, udin, edo, dan siti mulai masuk sekolah
mereka sekolah di SLB Harapan Bangsa
mereka belum saling mengenal

1. Buku siswa SDLB Tunagrahita kelas I, tema I “Diriku” Hal.1

2. Buku Siswa SDLB Tunadaksa kelas 1 tema 6

amati foto berikut ini

foto siapakah ini

12
semua orang mempunyai nama
ada nama lengkap dan nama panggilan
ayo sebutkan nama panggilanmu

13
 Siapa nama
panggilanmu

siti
dayu hmm
m

3. gambarspesial.blogspot.com

tulislah nama panggilanmu pada kotak di bawah ini

edo siti

nama lengkapku
namaku lengkapku
siti aminah
dayu serayu

14
 nama lengkapku
saprudin
nama lengkapku
edo fernando

4. http://deniherlina75.blogspot.com/2018/11/materi-pembelajaran-tematik-sd-kelas-1.html

ayo sebutkan nama lengkapmu dengan jelas

tulislah nama lengkapmu pada kotak berikut

dayu serayu
* nama dan foto peserta didik di sesuaikan dengan kondisi di lapangan

Pertemuan 2

amatilah gambar berikut ini

15
 aku laki-laki aku perempuan

apakah ciri laki-laki

1. ……………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………………………………………………………………………………

apakah ciri perempuan

1. ……………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………………………………………………………………………………

amati tubuhmu
sebutkan jenis kelaminmu

Pertemuan 3

16
udin lahir pada tahun 2014
sekarang udin berusia 7 tahun

lahir sekarang

5. https://gambarlucugokil2019.blogspot.com/2020/02/

2 4 5 6
1 3 7

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

ayo cari tahu

tahun berapa kamu lahir
tahun berapa sekarang
ayo melangkah di ubin mulai dari tahun lahirmu dan berakhir di tahun sekarang
berapa kali kamu melangkah
berapa usiamu sekarang

amati gambar berikut

sebutkan minat/hobi yang terdapat pada gambar

17
 6. https://www.pngwing.com/id/free-png-zfrvi 7. https://www.pngegg.com/id/png-buosa

8. https://www.pngwing.com/id/free-png-zccqz

9. https://gambarkuviral.blogspot.com/2019/12/58 10. https://www.pngwing.com/id/free-png-

xhqpt

dayu suka menari

edo suka bermain bola

18
mereka mempunyai minat/hobi yang berbeda

namaku siti
namaku dayu aku suka
aku suka menari membaca

namaku udin
aku suka pencak
silat
Namaku Edo
aku suka bermain
bola

dayu, siti, edo dan udin sudah menyebutkan minat/hobinya

ayo sebutkan minat/hobimu

kalian telah mengenal nama dan minat/hobi teman sekelas

tariklah garis pada gambar sesuai

19
dayu
11. https://www.google.com/search?q=gambar+membaca+kartun

siti
12. https://www.google.com/search?q=gambar+menari+daerah+kartun&s

udin
13. https://www.google.com/search?q=gambar+bermain+sepak+bola+kartun&tbm=

edo
14. https://www.google.com/search?q=gambar+pencak+silat+kartun&tbm

Pertemuan 4

20
apakah kalian pernah berkenalan
bagaimana cara berkenalan
Ikuti gurumu membacakan teks sederhana perkenalan berikut ini

halooo
namaku edo
umurku 7 tahun
rumahku di jalan anggrek
aku suka bermain bola
senang sekali berkenalan denganmu

ayo bermain peran berkenalan

15. Bsd.pendidikaan.id

Lampiran 2. Instrumen Asesmen

Dimensi Sikap

21
 a. Asesmen Unjuk Kerja
Rubrik : Menyebutkan nama diri
Nama :
Perlu Bimbingan
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup
Guru
Menyebutkan Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
nama diri sesuai menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan
dengan foto nama panggilan nama panggilan nama lengkap nama panggilan
dan nama dan nama dengan lancar dan nama
lengkap diri lengkap diri tetapi lengkap diri
dengan lancar dengan benar intonasinya dengan lancar
dengan intonasi tanpa bimbingan kurang tepat tanpa bimbingan
yang benar daan guru tetapi sedikit dengan sedikit guru
percaya diri malu-malu bimbingan guru
tanpa bimbingan
guru

b. Asesmen Unjuk Kerja

Pengamatan : Mengucapkan/melafalkan nama diri dan nama teman
Nama :
Perlu
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Bimbingan
Guru
Mengucapkan/melafalkan Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
nama menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan
nama nama nama nama
panggilan diri panggilan diri panggilan diri panggilan diri
dan nama dan nama dengan lancar dan teman
panggilan panggilan tetapi dengan lancar
teman dengan teman dengn intonasinya tanpa
lancar dengan benar tanpa kurang tepat bimbingan
intonasi yang bimbingan dengan sedikit guru
benar tanpa guru tetapi bimbingan
bimbingan sedikit malu- guru
guru malu

Keterangan
BS : Baik Sekali
B : Baik
C : Cukup
BG : Perlu Bimbingan Guru

c. Rubrik : Asesmen keterampilan menulis

Nama :

22
 Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan Guru
Menebalkan Dapat Dapat Dapat Belum dapat
tulisan nama menebalkan menebalkan menebalkan menebalkan tulisan
masing-masing tulisan nama tulisan nama tulisan nama nama panggilan dan
peserta didik panggilan dan panggilan panggilan dan nama lengkap
nama lengkap dengan baik nama lengkap
dengan baik dan benar dengan
dan benar dengan tanpa bimbingan guru
tanpa bimbingan guru
bimbingan guru. guru.

Keterangan
BS : Baik Sekali
B : Baik
C : Cukup
BG : Perlu Bimbingan Guru

Kemampuan
No Nama Peserta Didik Catatan Guru
(BS/B/C/BG)

d. Rubrik : Menentukan Jenis Kelamin Laki-laki dan Perempuan

Nama :
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan Guru
Menentukan Dapat Dapat Dapat Belum dapat
jenis kelamin menyebutkan 3 menyebutkan 2 menyebutkan 1 menyebutkan ciri laki-
laki-laki dan ciri laki-laki dan ciri laki-laki dan ciri laki-laki, ciri laki dan ciri perempuan
perempuan. ciri perempuan ciri perempuan perempuan serta belum dapat
serta serta serta menunjukkan foto laki-
menunjukkan menunjukkan menunjukkan laki dan perempuan
foto laki-laki dan foto laki-laki dan foto laki-laki dan dengan tepat.
perempuan perempuan perempuan
dengan tepat dengan tepat dengan tepat
tanpa tanpa dengan
bimbingan guru. bimbingan guru. bimbingan guru.

Kemampuan
No Nama Peserta Didik Catatan Guru
(BS/B/C/BG)

23
 Keterangan
BS : Baik Sekali
B : Baik
C : Cukup
BG : Perlu Bimbingan Guru

e. Rubrik : Asesmen Menyebutkan Usia

Nama :

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan Guru

Menyebutkan Dapat Dapat Dapat Belum dapat
usia masing- menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan usia
masing peserta usia dengan usia tanpa usia dengan nya.
didik benar tanpa bimbingan guru. bimbingan guru
bimbingan guru.

Nama Kemampuan
No Catatan Guru
Peserta Didik (BS/B/C/BG)

.
Keterangan
BS : Baik Sekali
B : Baik
C : Cukup
BG : Perlu Bimbingan Guru

f. Rubrik : Asesmen Menyebutkan Minat/Hobi

Nama :

24
 Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan Guru
Menyebutkan Dapat Dapat Dapat Belum dapat
hobi masing- menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan dan
masing peserta dan dan dan menyebutkan
didik menyebutkan menyebutkan menyebutkan minat/hobi
jenis-jenis jenis-jenis jenis-jenis
minat/hobi minat/hobi minat/hobi
dengan baik dengan baik dengan
dan benar dan benar bimbingan guru
tanpa dengan
bimbingan guru. bimbingan guru.

Kemampuan
No Nama Peserta Didik Catatan Guru
(BS/B/C/BG)

.
Keterangan
BS : Baik Sekali
B : Baik
C : Cukup
BG : Perlu Bimbingan Guru

g. Rubrik : Asesmen keterampilan bermain peran berkenalan

Nama :

Perlu Bimbingan
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup
Guru
Bermain peran Dapat Dapat Dapat Belum dapat
berkenalan mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan
bermain peran bermain peran bermain peran bermain peran
berkenalan berkenalan berkenalan.dengan berkenalan
dengan baik dengan baik bimbingan penuh
dan percaya dan percaya dari guru
diri tanpa diri.dengan
bimbingan bimbingan guru
guru.

25
 Kemampuan
No Nama Peserta Didik Catatan Guru
(BS/B/C/BG)

Keterangan
BS : Baik Sekali
B : Baik
C : Cukup
BG : Perlu Bimbingan Guru

Lembar observasi

No Aspek yang diamati Ya tidak Keterangan

1. Mengenal nama
panggilan
2. Mengenal lengkap
3. 3. Mengenal jenis kelamin diri
4. Mengenal usia diri
5. Mengenal hobi/minat
6. Mengenal nama teman di
kelas

Kesimpulan :

Asesmen Formatif
Asesmen tidak tertulis
a. Jawablah pertanyaan-pertanyaan ini dengan singkat dan jelas!
1) Siapa nama panggilanmu?
2) Siapa nama lengkapmu?
3) Laki-laki atau perempuankah kamu?
4) Berapa tahun usia kamu?
5) Siapa saja nama temanmu?

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (5) X 100

26
 Konversi Nilai
Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
86-100 A SB (Sangat Baik)
71-85 B B (Baik)
56-70 C C (Cukup)
>50 D D (Kurang)
b. Jawablah pertanyaan-pertanyaan ini dengan singkat dan jelas!
Apakah ciri laki-laki?

1. Apakah ciri perempuan?

……………………………………………………………………………………………………………………….
2. ……………………………………………………………………………………………………………………….
3. ……………………………………………………………………………………………………………………….

Apakah ciri perempuan

1. ……………………………………………………………………………………………………………………….
2. ……………………………………………………………………………………………………………………….
3. ……………………………………………………………………………………………………………………….

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (5) X 100

Konversi Nilai

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
86-100 A SB (Sangat Baik)
71-85 B B (Baik)
56-70 C C (Cukup)

Keterampilan
Mengerjakan tugas mandiri menunjukkan gambar identitas teman sesuai
minat/hobi dengan memberi garis

Jumlah soal 5
Nilai Akhir = jumlah jawaban benar x 20

27
Lampiran 3.

Asesmen Diagnostik

Contoh Instrumen diagnostik:

Diberikan kepada peserta didik kelas I SDLB dalam mempelajari identitas diri

Mata pelajaran PPKn

Topik : Menyebutkan nama panggilan, nama lengkapdiri, jenis kelamin, usia dan
minat/hobi

Pengetahuan prasyarat: mempunyai kemampuan berbicara

Identitas anak

1. Nama Anak : …………………………………………

2. Jenis Kelamin : …………………………………………
3. Tempat/tgl.lahir : …………………………………………
4. Pendidikan : …………………………………………
5. Alamat : …………………………………………
6. Status : anak ke…….dari……bersaudara
7. Kondisi Umum Anak : …………………………………………
8. Catatan : …………………………………………
…………………………………………
…………………………………………

PETUNJUK :
• Gunakan instrument berikut untuk mendiagnostik kemampuan peserta didik
• Beri tanda ceklist (V) pada kolom pernyataan sesuai dengan pengamatan
• Usahakan untuk mengamati gejala – gejala yang nampak pada setiap anak dengan
seksama

o Kemampuan Berkomunikasi

Kompetensi:
Mampu berkomunikasi dengan orang lain secara verbal dengan cara
yang benar
Penilaian
NO Pernyataan/Pertanyaan
M MB TM
1 Berkomunikasi secara verbal atau lisan
(tatap muka)
2 Berkomunikasi secara audio-visual
(dengan media)
3 Menggunakan bahasa sesuai etika

28
o Kemampuan Bersosialisasi

Kompetensi:
Mampu beradaptasi di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat
dengan baik
Penilaian
NO Pernyataan/Pertanyaan
M MB TM
1 Berinteraksi sosial dengan orang yang baru
di kenal
2 Melakukan orientasi dan adaptasi dengan
lingkungan
3 Melakukan kerjasama di lingkungan
keluarga, sekolah dan masyarakat

Keterangan:
M : Mampu
MB : Mampu dengan bantuan
TM : Tidak mampu

Mengetahui, Jakarta, Juni 2021

Kepala SLB Harapan Bangsa Guru Kelas 1 SDLB

(………………………………) (………………………)

29
30