MODUL AJAR 3

HOBBIES AND INTERESTS

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Dian Luvi Lestari, S.S Jenjang/ SMP/VII (Tujuh)
Kelas
Institusi SMPN 4 Satu Atap Fase D
Grobogan
Mata Pelajaran Bahasa Inggris Domain Menyimak – Berbicara
Mapel Membaca – memirsa
Menulis –
mempresentasikan
Semester Gasal Alokasi 8 JP x 40 menit
Tahun Pelajaran 2022/2023 Waktu (4 x pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik memahami kosakata terkait materi dan tata bahasa dasar
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Gotong royong
2. Bernalar kritis
D. SARANA PRASARANA
1. Materi Ajar : Describing Hobbies and Interests, and expressing like or dislike
2. Sumber Belajar : Buku teks, website, video
3. Alat : Lembar kerja peserta didik, Alat tulis
4. Media : Laptop/chromebook, LCD Proyektor, Speaker, Gambar,
Flashcards

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta Didik Reguler (berjumlah 32 orang)
F. MODEL PEMBELAJARAN
Pembelajaran Tatap Muka

KOMPONEN INTI

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengidentifikasi berbagai jenis hobi/kesukaan dan keberminatan dalam dialog
lisan formal dan informal dengan tepat maupun dalam teks diskriptif lisan yang
pendek.
2. Merespon berbagai pertanyaan yang berkaitan dengan hobi/kesukaan dan
keberminatan baik secara lisan maupun tulisan dengan lancar dan berterima.
3. Mengidentifikasi informasi umum dan spesifik dalam dialog maupun teks lisan
pendek yang terkait dengan hobi/kesukaaan dan keberminatan.
4. Menyampaikan/menceritakan hobi dan kesukaan diri dan atau orang lain dalam
dialog atau monolog lisan sederhana dengan baik, lancar dan berterima dalam
berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal.

I. PEMAHAMAN BERMAKNA
Communicate to get closer!
Make a close friendship!
Tell your friend, your friend will tell you!
I. PERTANYAAN PEMANTIK

1
 1. What do you do at the most?
2. Do you like an on-line game?
3. How long do you play the game in a day?
V. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
▪ Mempersiapkan konsentrasi siswa untuk focus dalam pembelajaran.
▪ Mengakses sumber belajar untuk menentukan media yang sesuai.
▪ Menyiapkan bahan ajar, media, dan alat pembelajaran, termasuk rekaman
audio/video pembelajaran.

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1 (MENYIMAK – BERBICARA)
KEGIATAN 1. Guru memberi salam. 10’
PENDAHULUA 2. Guru mengajak peserta didik mengawali kegiatan
N pembelajaran dengan berdoa bersama.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
4. Guru menyampaikan secara ringkas tentang materi
pembelajaran Bahasa Inggris, Capaian Pembelajaran, sistem
penilaian, dsb.
5. Guru membangkitkan motivasi belajar peserta didik dengan
mengajak peserta didik menyanyikan lagu “Good Morning”
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai,
serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan uraian
kegiatan, yaitu tentang teks interaksi personal maupun
interpersonal terkait dengan tema hobbi dan keberminatan.
8. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu asesmen
diagnostik, formatif, dan sumatif, dengan penilaian tulis dan
praktik.
9. Guru memberi asesmen diagnostik, dan meminta siswa
mengerjakan melalui tautan.

KEGIATAN 1. Peserta didik mendengarkan audio yang diputar guru dan 60’
INTI melengkapi LK 1 dengan menuliskan hal yang mereka
ketahui dan tidak ketahui terkait audio yang telah mereka
dengarkan.
2. Peserta didik mengidentifikasi berbagai hobi dan ungkapan
kesukaan yang ada dalam audio yang didengarkan.
3. Peserta didik menirukan guru mengucapkan dialog atau
monolog dalam audio dengan ucapan dan intonasi yang
tepat.
4. Peserta didik memperhatikan contoh dalam mendeskripsikan
hobi dan mengungkapkan kesukaan/keberminatan dan cara
meresponnya.
5. Peserta didik menirukan guru melafalkan kata-kata yang
dianggap asing yang membangun deskripsi hobi atau
ungkapan keberminatan ucapan, dan intonasi yang tepat.
6. Peserta didik berlatih merespon pertanyaan guru berkaitan
dengan hobi dan keberminatan serta berlatih
mendeskripsikan hobi masing-masing secara lisan.
7. Peserta didik melengkapi LK terkait dengan hobi dan
keberminatan.

2
 KEGIATAN 1. Peserta didik dengan bantuan dari guru, membuat 10’
PENUTUP rangkuman/simpulan pelajaran.
2. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk
membantu mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan
belajar yang telah mereka lakukan.
3. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari proses dan hasil
pembelajaran.
4. Guru memberikan tugas individual mempresentasikan atau
mendeskripsikan hobi masing-masing atau orang lain di
depan kelas.
5. Peserta didik memperhatikan rencana pembelajaran yang
akan datang, yaitu masih tentang ungkapan menyapa dan
berpamitan.
6. Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
PERTEMUAN 2 (MEMBACA – MEMIRSA)
KEGIATAN 1. Guru memberi salam. 10’
PENDAHULUA 2. Guru mengajak peserta didik mengawali kegiatan
N pembelajaran dengan berdoa bersama.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
4. Guru membangkitkan motivasi belajar peserta didik dengan
mengajak peserta didik melihat video lagu tentang hobbi di
https://youtu.be/90LfcLAjLiI dan ikut menirukannya.
5. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan apa
yang sudah peserta didik pelajari sebelumnya dengan
mengajukan beberapa pertanyaan pemantik seperti:
- What you like at most?
- What do you enjoy every day?
- Do you like playing an on-line game?
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai,
serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan lingkup
penilaian hari ini, yaitu tentang pembelajaran reading
(membaca) terkait dengan hobbies and interests melalui tes
tertulis dan lisan.

KEGIATAN 1. Peserta didik memperhatikan contoh video dialog ataupun 60’

INTI monolog tentang hobbies and interests.
2. Peserta didik mengidentifikasi berbagai kosa kata atau
ungkapan yang berkaitan dengan hobbies and interests
dalam video tersebut.
3. Peserta didik mengidentifikasi berbagai informasi dari dalam
video tersebut baik informasi umum maupun informasi
khusus, baik tersurat maupun tersirat dari dalam video
tersebut.
4. Peserta didik mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks dalam video tersebut dengan
menjawab pertanyaan terkait teks.
5. Peserta didik menyusun teks dialog atau monolog
berdasarkan kartu topik yang dibagikan acak oleh guru, dan
guru memberi umpan balik dan menyusun beberapa
pertanyaan berdasar teks yang mereka susun dikertas yang

3
 berbeda.
6. Peserta didik saling berbagi teks dialog atau monolog
tersebut kepada peserta didik lain untuk dibaca, dan
menyerahkan pertanyaannya kepada guru untuk disampaikan
kepada penerima teksnya.
7. Peserta didik penerima teks menjawab pertanyaan berdasar
teks yang ia terima.
KEGIATAN 1. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari proses dan hasil 10’
PENUTUP pembelajaran.
2. Peserta didik dengan bantuan dari guru, membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
3. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk
membantu mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan
belajar yang telah mereka lakukan.
4. Peserta didik memperhatikan informasi guru tentang rencana
kegiatan pembelajaran yang akan datang, yaitu tentang
ungkapan terima kasih.
5. Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
PERTEMUAN 3 (MENULIS – MEMPRESENTASIKAN)
KEGIATAN 1. Guru memberi salam. 10’
PENDAHULUA 2. Guru mengajak peserta didik mengawali kegiatan
N pembelajaran dengan berdoa bersama.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik, dan mengecek
kesiapan siswa dengan meminta siswa memilih emoticon
yang tersedia.
4. Guru membangkitkan motivasi belajar peserta didik dengan
mengajak peserta didik mengamati sambal menirukan video
lagu tentang hobbies and interest di
https://youtu.be/90LfcLAjLiI.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai,
serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan uraian
kegiatan, yaitu tentang teks interaksi interpersonal terkait
hobi.
7. Guru memberi pembelajaran apersepsi dengan menanyakan
kegiatan pembelajaran listening – writing yang dapat
memancing siswa untuk berinteraksi secara sederhana.
Contoh:
Teacher : Reva, write down on the board what hobbies your
family have?
Reva : OK, Ma’am, I’ll do it.
Teacher : Good job. Thank you.
KEGIATAN 1. Peserta didik membentuk kelompok kecil maksimal 4 orang. 60’
INTI 2. Peserta didik, dalam kelompok masing-masing, menerima
dan mengamati beberapa gambar.
3. Peserta didik melengkapi kalimat rumpang berdasarkan
gambar.
4. Peserta didik menerima beberapa kalimat yang disusun acak,
lalu menyusunnya kembali sehingga menjadi kalimat yang
bermakna.
5. Peserta didik menerima sebuah paragraph yang kalimatnya
4
 disusun acak, lalu menyusunnya kembali sehingga menjadi
paragraf yang bermakna.
6. Peserta didik dalam kelompoknya mempresentasikan hasil
kerjanya didepan kelas.
7. Peserta didik lain memberikan tanggapan dan pendapat
mengenai hasil karya dan presentasi kelompok temannya.
8. Guru memvideokan presentasi setiap kelompok.

KEGIATAN 1. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari proses dan hasil 10’
PENUTUP pembelajaran.
2. Peserta didik dengan bantuan dari guru, membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
3. Guru mengajukan pertanyaan refleksi terhadap kegiatan
belajar yang telah dilakukan.
4. Peserta didik memperhatikan informasi guru tentang rencana
kegiatan pembelajaran yang akan datang, yaitu tentang
materi teks lisan terkait terima kasih.
5. Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
PERTEMUAN 4 (MENULIS – MEMPRESENTASIKAN)
KEGIATAN 1. Guru memberi salam. 10’
PENDAHULUA 2. Guru mengajak peserta didik mengawali kegiatan
N pembelajaran dengan berdoa bersama.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
4. Guru membangkitkan motivasi belajar peserta didik dengan
mengajak peserta didik mengamati sambal menirukan video
lagu tentang hobbies and interest di
https://youtu.be/90LfcLAjLiI.
5. Guru memberi pembelajaran apersepsi dan mengaitkan
materi yang telah dipelajari dengan pertanyaan pemantik
untuk memancing siswa berinteraksi secara sederhana.
Contoh:
- Rena, would you like to write down your favorite book on
the board, please?
- What would you prefer, fishing or cycling?
- Etc.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai,
serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan lingkup
penilaian hari ini, yaitu tentang pembelajaran speaking-
writing terkait ungkapan like-dislike melalui uji praktik lisan
dan tertulis.

KEGIATAN 1. Peserta didik mencari pasangan untuk bekerja. 60’

INTI 2. Peserta didik secara berpasangan menerima dan
mengamati beberapa gambar dan kata kunci dari guru.
3. Peserta didik secara berpasangan menyusun dialog
berdasarkan gambar dan kata kunci yang diterima.
4. Setiap pasangan mengkomunikasikan hasil karyanya
kepada guru.
5. Setiap pasangan mempresentasikan hasil karyanya di
depan kelas.
6. Peserta didik lain memberikan tanggapan dan pendapat

5
 mengenai hasil karya dan presentasi temannya.
7. Guru memvideokan presentasi setiap pasangan.

KEGIATAN 1. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari proses dan 10’
PENUTUP hasil pembelajaran.
2. Peserta didik dengan bantuan dari guru, membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
3. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk
membantu mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan
belajar yang telah mereka lakukan.
4. Peserta didik memperhatikan informasi guru tentang rencana
kegiatan pembelajaran yang akan datang, yaitu tentang Jobs
and Professions.
5. Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

I. ASESMEN
1. Asesmen Diagnostik
▪ Non kognitif
Peserta didik melengkapi dan memilih emoticon sesuai perasaan dan kesiapannya
untuk belajar.

▪ Kognitif
Peserta didik mengerjakan semacam pre-test sederhana untuk mengukur bekal
pengetahuan awal mereka.
Match the picture with the correct activity.

Playing football

Watching TV

6
 Singing

Playing tennis

2. Asesmen Formatif
Tugas harian selama proses pembelajaran. (Contoh LKPD terlampir)
Praktik memperagakan dialog
3. Asesmen Sumatif
Tes tulis: isian, menyusun dialog, melengkapi dialog rumpang (Terlampir)

I. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan

Memberi tautan video dan tugas yang lebih menantang kepada peserta didik yang
sudah melampaui capaian.
2. Remedial

Menjelaskan ulang kepada peserta didik yang belum paham, dan memberikan tugas
untuk mengidentifikasi ungkapan terkait materi pada dialog yang berbeda.
I. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
Pertanyaan Panduan Refleksi:
Peserta Didik:
▪ What is the most interesting activity have you experienced?
▪ What is the most challenging activity in this lesson?
▪ What area do you feel you still need to practice or improve on?
▪ What can you do to try to improve the next lesson?

Guru:
▪ How do you feel after doing the teaching-learning activity? What is the best part?
▪ Do you think you need some improvement? Which part?
▪ What can you do to try to improve the next lesson?

7
 LAMPIRAN

STUDENTS WORKSHEET 1

Menyimak - Berbicara

Activity 1
Listen and write down what you’ve heard carefully! At least you must find and
write 10 words from the speech you have heard.

Write down the words you have heard here:

1. ……….. 6. ………..
2. ……….. 7. ………..
3. ……….. 8. ………..
4. ……….. 9. ………..
5. ……….. 10. ………..

Activity 2
Listen and write down some hobbies in the spoken text you’ve heard carefully!

Write down your answer here:

Name The Hobby Name The Hobby
Dhani …………………………………. Ahmad ………………………………….
Leo …………………………………. Fandi ………………………………….
Ida …………………………………. Fandi’s Dad ………………………………….
Ida’s Mom …………………………………. Fandi’s Mom ………………………………….

Activity 3
Listen the spoken text again, and repeat it! And then play roles together with your
partner using the spoken text you have heard! Here are the texts.

Dialogue 1

Dani : What do you usually do in your spare time?

Leo : I usually listen to the music. What about you? Do you like music, too?
Dhani : No, I don’t like music. I usually play an on-line game.

Dialogue 2

Ida : Adi, do you have a hobby?

Adi : Yes, I do. I like to read a novel or a short story on week end. Do you like reading, too?
Ida : Sorry, I don’t. I enjoy any music, especially dangdut. Almost every week, we have dangdut
karaoke with my mom in the home.

Dialogue 3

Ahmad : I like football very much. I always do it three times a week, on Sunday, Thursday and Friday.
What about you Fandi? Do you play football, too?
Fandi : I like football, but only watching it on TV. My favorite sport is cycling. Almost every morning I do
it although just for a half hour. I usually do it together with my father. There are three bikes in my
home. Sometimes my mother comes with us to do cycling on week end.
Ahmad : Wow, it’s very good. How happy you are!

8
Script 1
What is your hobby? Do you lie listening to the songs? What kinds of songs do you like?
Do you have favorite singers or bands? There are many genres of music, like pop, rock,
dangdut, reggae, jazz, blues, and many others. You can enjoy listening to the music when
you are not busy. It will help you refresh your mind. Here, in this chapter you are going to
learn about kinds of music carefully.

Script 2

Dani : What do you usually do in your spare time?

Leo : I usually listen to the music. What about you? Do you like music, too?
Dhani : No, I don’t like music. I usually play an on-line game.

Script 3

Ida : Adi, do you have a hobby?

Adi : Yes, I do. I like to read a novel or a short story on week end. Do you like reading, too?
Ida : Sorry, I don’t. I enjoy any music, especially dangdut. Almost every week, we have dangdut
karaoke with my mom in the home.
Script 4

Ahmad : I like football very much. I always do it three times a week, on Sunday, Thursday and Friday.
What about you Fandi? Do you play football, too?
Fandi : I like football, but only watching it on TV. My favorite sport is cycling. Almost every morning I do
it although just for a half hour. I usually do it together with my father. There are three bikes in my
home. Sometimes, my mother comes with us to do cycling on week end.
Ahmad : Wow, it’s very good. How happy you are!

2
 STUDENTS WORKSHEET 2

Membaca – Memirsa

Activity 1

Watch the video played on the screen by your teacher or open your chrome book and go
to the link below: https://youtu.be/1FLRGat2Z6I and https://youtu.be/tgVtVoxzwDI, enjoy
them and observe each word or utterance from the videos.

Activity 2

While you are watching the video again, write down some words or utterances you got
from the video!

Words: Utterances:

1. ……………. 1. …………….

2. ……………. 2. …………….

3. ……………. 3. …………….

4. ……………. 4. …………….

5. ……………. 5. …………….

Activity 3

Now, answer the following question based on the video you have watched!

From video 1

1. What is the video talking about?

2. Is watching tv a hobby?

3. Are there any hobbies mentioned in the video besides watching tv? If yes, mention
at least five more hobbies!

4. What is the purpose by saying “I enjoy cooking,” in the video?

5. Write down a word which can be used to show some one hobby besides the word
“enjoy”!

From video 2

6. Is the text discussing about hobby?

7. Does John have more than one hobby?

8. Do you think that John will be a photographer of a scientist?

9. What is Olivia’ hobby?

10. What is Olivia doing to do her hobby?

Activity 4 – Do the following instructions!

1. Now, in a pair, try to compose a dialogue about your hobby!

3
2. When you have done composing your dialogue, write a very specific question
based on the dialogue you have composed!

3. Submit your dialogue to your teacher, but you must keep the question you wrote!

4. Your teacher will share the students’ work randomly to read.

5. Your teacher will ask a pair to read his/her question to find who have read his/her
work of dialogue!

2
 STUDENTS WORKSHEET 3
Menulis – Mempresentasikan

Activity 1

Complete the following statements according to the picture beside!

Ani : What do you like best?

Ardi : I like ……

Sinta : What is your favorite activity in your

spare time, Bella?
Bella : In my spare time, I like to ….

According to the picture in the right side, the

girl’s hobby is ….

Anton : Hi, Arman. Let’s go ………………with me. I

like it very much.
Arman : Sorry, I have to finish my philately.

Anton : Hi, Arman. What about ………………with

me. I like it very much.
Arman : Sorry, I can’t do it. I like volley ball.

Activity 2

Rearrange the following jumbled words into a meaningful statement!

1. Is – hobby – Anna’s – to – listening – pop music.

2. Rudy – collect – likes – stamps – to. His hobby – philately – is.

3. What – you – like – do – or – singing - ? – dancing – best

4. Basketball – my – sport – is – favorite – playing

5. Kite – playing – also – a – hobby – is

Activity 3

Rearrange the following jumbled sentences into a meaningful conversation!

Dhani : What kind of genre do you really like?

Dani : What do you usually do in your spare time?
Dhani : Well, I love rock music. It makes me fell more energized.
Leo : Wow, it’s very cool.
Leo : I enjoy listening to keroncong and jazz music that most. What about you?
Leo : I usally listen to the music.

3
Activity 4

In a group (maximal 4 students), compose a dialogue based on a picture given! Discuss

with your team to choose the right picture as the topic of your conversation!

1. music instrument – stage – song

2. books – library – librarian

3. food – restaurant - chef

4. airport – traveling - vacation

5. home – tv programs – living room

Activity 5

Communicate your work to your teacher to make it better!

Activity 6

Present or practice your work in front of your class, and ask your friend as the audience to
comment about what your team have done!

4
5
Petunjuk Penentuan Skor:
1. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara
ASPEK KETERANGAN SKOR

Pelafalan ● Sangat tepat dan jelas sehingga mudah dipahami 4

● Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat dideteksi 3
● Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu konsentrasi 2
penuh 1
● Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa
dipahami
Isi dan ● Percakapan terjalin dengan urut sehingga mudah dipahami 4
Urutan ● Percakapan dapat dipahami meskipun ada beberapa ungkapan 3
yang kurang tepat
● Percakapan kurang runtut 2
● Isi dan tujuan percakapan tidak dapat dipahami 1
Tata ● Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa 4
bahasa ● Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna 3
● Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami 2
● Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa 1
dipahami
Kosakata ● Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat 4
● Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang tepat 3
sehingga harus menjelaskan lagi
● Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat 2
● Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin 1
terjadi
Kelancara ● Sangat lancar. 4
n ● Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa 3
● Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa 2
● Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak 1
mungkin terjadi.

▪ Skor maksimal : banyaknya indikator x 4

:5 x 4
: 20
▪ Skor Akhir : Skor perolehan x 100
Skor maksimal

2. Rubrik untuk penilaian keterampilan menulis

ASPEK KETERANGAN SKOR

Isi dan ● Setiap kalimat dalam dialogue atau paragraph terjalin dengan 4
Urutan urut sehingga mudah dipahami 3
● Paragraph / percakapan dapat dipahami meskipun ada beberapa
bagian yang kurang tepat 2
● Ide pokok kalimat kurang runtut 1
● Isi dan tujuan paragraph atau dialogue tidak dapat dipahami

6
Tata ● Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa 4
bahasa ● Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna 3
● Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami 2
● Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa 1
dipahami
Kosakata ● Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat 4
● Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang tepat 3
sehingga harus menjelaskan lagi
● Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat 2
● Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin 1
terjadi
Penggunaa ● Penggunaan tanda baca sangat tepat. 4
n tanda ● Penggunaan tanda baca ada beberapa yang kurang tepat, tetapi 3
baca tidak mengurangi pemahaman. 2
● Banyak kesalahan penggunaan tanda baca, tetapi masih bisa 1
dipahami alur isi paragraph/percakapannya.
● Penggunaan tanda baca tidak tepat.

▪ Skor maksimal : banyaknya indikator x 4

:4 x 4
: 16
▪ Skor Akhir : Skor perolehan x 100
Skor maksimal

7
 Daily Test 3

I. Choose the best answer according to the clue/clues given!

Text for questions number 1 to 5

My name is Harry, I am nine years old and I live in Ireland. I like swimming and reading
books. My favourite hobby is playing volleyball. I’m very good at playing volleyball because
I’m very tall. I joined a volley ball club in my town.
I’m not very good at playing football. I also like drawing and painting. To improve my
drawing skill, my mom took me to the drawing course every Monday and Friday.

1. Is reading Harry’s favourite hobby?

a. Yes, he is.

b. Yes, it is.

c. No, he is not.

d. No, it is not.

2. Why does Harry good at playing volleyball?

a. Because he is tall.

b. Because he likes it.

c. Because it is his hobby.

d. Because he joined a volleyball club.

3. Besides reading and swimming, below is activity which Harry does not like to do?

a. Volleyball

b. Drawing

c. Painting

d. Cycling

4. What does he do to improve his drawing skill?

a. Joining the drawing course.

b. Joining the drawing club.

c. Practicing by himself.

d. Following his mom.

5. Harry goes to drawing course ….

a. Everyday.

b. Twice a day.

c. Twice a week.

d. Four times a month.

Text for questions number 6 to 10

Lintang : Do you like singing?

Aditya : Not really. But I frequently listen to many kinds of songs.
Lintang : What kind of music do you really like?
Aditya : Well, I really like classical music. For me, it is so amazing. How about you?
Lintang : I like reggae and acoustic songs.
Aditya : Wow, just cool.
Lintang : Yeah, thanks. By the way, can you play any instruments?
Aditya : I know how to play piano but I’m not really good at it.

8
Lintang : Oh, that’s okay.

6. How many people are in the dialog?

a. Two c. Four

b. Three d. Five

7. What do they talk about?

a. Music

b. Sport

c. Instruments

d. Foods and drink

8. What kinds of music does Aditya like?

a. Reggae c. Acoustic

b. Pop d. Classical music

9. What kind of music instrument does Aditya can play?

a. Guitar c. Keyboard

b. Piano d. Drum

10. “I’m not really good at it”. The word “it” refers to ........

a. Listening to the music

b. Playing piano

c. Playing instrument

d. Playing guitar acoustic

Text for questions number 11 to 12

Kinds of Music
Names
Dangdut Pop Rock Jazz Hip Hop Country
Radit - √ √ - √ -
Nando - √ √ √ - √
Ayu √ √ - √ - -
Gita - √ - - - √

11. What kinds of music does Nando like?

a. Pop, dangdut, and rock c. Jazz, pop, and country

b. Dangdut, rock, and jazz d. Pop, dangdut, and hiphop

12. Who really like dangdut music?

a. Radit c. Ayu

b. Gita d. Nando

Text for questions number 13 to 15

Budi : It’s the second break. What are we going to eat now?
Ganjar : How about meatball?
Budi : Hmm, I don't think I'll like meatball for now.
Ganjar : And, how about fried rice?
Budi : It sounds nice.

9
 Ganjar : What do you like to drink?
Budi : I like avocado juice. You too?
Ganjar : No, I don't. I will order iced coffee.

13. Where does the conversation probably take place?

a. In a school

b. In a bus station

c. In a city center

d. In a library

14. Who has the conversation?

a. Two workers

b. Two students

c. Two teachers

d. Two girls

15. ‘It sounds nice’. The word ‘it’ here refers to ….

a. The break

b. Meatball

c. Fried rice

d. The juice

II. Essay!

A. Arrange the letters into a good word in a topic of hobby!

1. W – R –T – N – I – G – I

2. D – G – N – I – R – A – W

3. N – C – L – I – G – Y – C

4. G – N – I – D – G – R – A – E – N

5. N – G – I – N – G – S – I

6. G – N – D – C – A – N – I

7. N – C – O – G – K – O – I

8. D – E – R – A – I – G – N

9. F – N – G – S – I – H – I

10. W – I – S – M – I - G – N – M

B. Arrange the jumbled words into a meaningful sentence!

1. Dika – football – likes – playing

2. Is – hobby – your – dancing

3. Hobby – is – their – cycling

4. Gardening – mother – likes – my

5. Sister – my – writing – likes

10
 6. Cooking – likes – my – mother

7. Brother – my – basketball – likes – playing

8. Hobby – my – singing – is

9. Faiz – badminton – likes

10. Fishing – is – hobby – our

B. BAHAN BACAAN
Materi Pembelajaran: Teks Personal dan Interpersonal
1. FUNGSI SOSIAL
Mengungkapkan kesukaan atau hobi.

2. STRUKTUR TEKS
▪ Memulai
▪ Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Teks Struktur Teks

What do you like? Menanyakan

What is your hobby?
What is your favorite …?
What do you like best?
I like playing game. Menanggapi
My hobby is playing an on-line game.
My favorite sport is volleyball.
I like to do sport very much.

C. GLOSARIUM
Hobby : hobi
favorite : kesukaan
like : suka

D. DAFTAR PUSTAKA
Damayanti, Ika Lestari, dkk. 2022. English for Nusantara untuk SMP/MTs Kelas VII: Buku
Panduan Guru. Jakarta: Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen
Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Damayanti, Ika Lestari, dkk. 2022. English for Nusantara untuk SMP/MTs Kelas VII: Buku
SIswa. Jakarta: Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Puchta, H, et. al. 2021. English in Mind. Teacher’s Resource Book Starter (Buku Guru) Grade
VII. Jakarta: Cambridge University Press-Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Puchta, H, et. al.. 2021. English in Mind. Student’s Book Starter (Buku Siswa) Grade VII.
Jakarta: Cambridge University Press Inggris-Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Echols, John M. 2016. Kamus Inggris Indonesia. Jakarta: Gramedia.
Anderson, Mark & Kathy. 2002. Text Types in English 3. South Yarra: Macmillan Education
Australia Pty Ltd.
Zaida, Nur. 2022. Bright: English Course SMP/MTs Kelas VII, Kurikulum Merdeka Jakarta:
Erlangga.
https://youtu.be/1FLRGat2Z6I
11
https://youtu.be/tgVtVoxzwDI

NB : Please make it better!

12