Nama Mahasiswa : Betlin Yunita Vonbora Saragih

NIM : 7000174635
Program Keahlian : Pemasaran
Mata pelajaran : Pemahaman Peserta Didik

Pertanyaan Panduan

Dosen dan mahasiswa dapat menggunakan pertanyaan panduan ini untuk mengajak mahasiswa
berpikir memaknai secara mendalam tentang peran dan fungsi rencana pembelajaran di ruang
kelas yang berpihak pada peserta didik.
1. Menurut Anda, apakah yang perlu Siti lakukan bedasarkan situasi yang ia hadapi?
Jawaban : 1. Siti perlu melakukan beberapa langkah berdasarkan situasi yang dia hadapi:
• Evaluasi Kemampuan Siswa : Siti perlu memahami dengan lebih baik tingkat
pemahaman dan kemampuan belajar siswa di kelasnya. Ini dapat dilakukan melalui
evaluasi dan observasi lebih lanjut.
• Fleksibilitas : Siti harus siap untuk mengubah rencana pembelajaran sesuai dengan
kebutuhan siswa. Ini mungkin melibatkan mengurangi, menambah, atau mengubah
urutan materi pelajaran sesuai dengan kesiapan belajar siswa.
• Komunikasi dengan Siswa : Siti juga perlu berbicara dengan siswa tentang perubahan
dalam rencana pembelajaran. Mungkin dia dapat meminta masukan dari mereka
tentang bagaimana pembelajaran dapat menjadi lebih efektif.
• Kemungkinan Diferensiasi : Siti mungkin ingin mempertimbangkan untuk melakukan
diferensiasi pembelajaran, yang berarti memberikan materi yang berbeda atau
menyesuaikan pendekatan pembelajaran untuk siswa dengan tingkat pemahaman yang
berbeda.
• Refleksi: Setelah mengubah rencana pembelajaran, Siti harus secara teratur
merenungkan efektivitasnya dan apakah perubahan yang dibuat telah membantu siswa
dalam pemahaman materi.
2. Menurut Anda, apakah situasi yang Siti hadapi adalah sesuatu yang lumrah terjadi?
Jawaban : Ya, situasi yang Siti hadapi adalah sesuatu yang lumrah terjadi. Tidak jarang guru
menemui tantangan ketika rencana pembelajaran awalnya tidak sesuai dengan kebutuhan dan
tingkat pemahaman siswa. Hal ini sering terjadi karena setiap kelompok siswa memiliki
karakteristik dan kemampuan yang berbeda, sehingga rencana pembelajaran harus dapat
disesuaikan.
3. Sebagai calon guru, apa yang akan anda lakukan jika mengalami situasi yang terjadi
dikelas Siti?
Jawaban : Sebagai seorang calon guru, jika saya menghadapi situasi yang serupa, saya akan
mengambil langkah-langkah yang mirip dengan yang disarankan di atas. Saya akan lebih
memahami siswa saya, bersikap fleksibel dalam perencanaan pembelajaran, berkomunikasi
dengan siswa, dan terus melakukan refleksi.
4. Setelah berdiskusi mengenai kasus yang Siti hadapi, bagaimana anda memaknai
peranan rencana pembelajaran di kelas? Apakah sesuatu yang kaku atau fleksibel?
Mengapa demikian?
Jawaban : Peranan rencana pembelajaran di kelas seharusnya adalah kombinasi antara kaku
dan fleksibel. Rencana pembelajaran memberikan kerangka kerja dan tujuan yang jelas,
tetapi juga harus memberikan ruang untuk penyesuaian sesuai dengan kebutuhan dan
kemajuan siswa. Ini karena setiap kelas memiliki siswa dengan tingkat pemahaman yang
berbeda, dan guru perlu dapat menyesuaikan pendekatan mereka agar sesuai dengan
kebutuhan individu dankelompok.
5. Apa hubungan kasus yang dihadapi Siti dengan konsep-konsep yang telah kamu
pelajari?
Jawaban : Kasus yang dihadapi Siti sangat berkaitan dengan konsep pembelajaran yang
responsif terhadap kebutuhan siswa. Ini mencakup pemahaman mendalam tentang siswa dan
kemampuan untuk merencanakan, mengajar, dan mengevaluasi dengan mempertimbangkan
perbedaan individu dan perubahan yang mungkin terjadi selama pembelajaran. Ini juga
mencerminkan pentingnya fleksibilitas dalam perencanaan pembelajaran dan kemampuan
untuk merespons kebutuhan siswa secara efektif. Selain itu, hal ini menyoroti pentingnya
evaluasi dan refleksi terus-menerus dalam proses pembelajaran, yang merupakan prinsip-
prinsip yang ditekankan dalam pendekatan konstruktivisme dalam pendidikan.