Topik 2 Elaborasi Pemahaman

Nama : Hospy Rohimah

Mata Kuliah : Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajaran
Dosen Pengampu : Ully Muzakir, M.Si
01.02.3-T2-6 Elaborasi Pemahaman

Siti adalah seorang guru mata pelajaran biologi yang mengajar di jenjang SMA. Pada awal
tahun ajaran, ia sudah menyusun RPP untuk mengajar murid-murid di kelas yang diampunya,
yaitu kelas 10 SMA. Setelah merancang seluruh kegiatan dan menyiapkan semua bahan ajar
yang diperlukan, ia pun terlihat siap menyambut murid-murid di kelasnya dengan kegiatan
belajar yang telah ia rencanakan.
Saat memasuki minggu pertamanya mengajar, Siti menemukan bahwa rencana pembelajaran
yang telah ia susun tidak bisa dijalankan sebagaimana mestinya. Setelah sekilas belajar
bersama dan mengamati kemampuan para murid di kelas, ia mendapati bahwa rencana
pembelajaran yang telah disusun tidak sesuai dengan kesiapan belajar muridnya. Siti pun
terlihat sedang mempertimbangkan untuk tetap menggunakan rencana pembelajaran atau
mengubahnya.

Pertanyaan Panduan
Dosen dan mahasiswa dapat menggunakan pertanyaan panduan ini untuk mengajak mahasiswa
berpikir memaknai secara mendalam tentang peran dan fungsi rencana pembelajaran di ruang
kelas yang berpihak pada peserta didik.
1. Menurut Anda, apakah yang perlu Siti lakukan bedasarkan situasi yang ia hadapi?
Jawab
Menurut saya, yang perlu dilakukan Siti untuk menghadapi situasi yang digambarkan yaitu Siti
perlu mengevaluasi situasinya dengan cermat dan mencari solusi yang paling tepat. Siti perlu
mempertimbangkan untuk mengadaptasi rencana pembelajaran awalnya sesuai dengan kesiapan
belajar murid-muridnya. Ini mungkin melibatkan penyesuaian materi, metode, media, atau bahkan
urutan topik yang diajarkan. Jika diperlukan, Siti mungkin perlu berbicara dengan orang-orang
yang dapat memberikan pandangan dan saran yang berharga. Selain itu, Siti juga bisa
mempertimbangkan untuk mencari bantuan profesional jika situasinya memerlukan bantuan lebih
lanjut. Yang terpenting, Siti perlu tetap tenang dan berpikir dengan jernih untuk menemukan jalan
keluar yang terbaik.
2. Menurut Anda, apakah situasi yang Siti hadapi adalah sesuatu yang lumrah terjadi?
Jawab
Menurut pendapat saya, tanpa detail lebih lanjut tentang situasi yang Siti hadapi, sulit untuk
menentukan apakah situasi tersebut adalah sesuatu yang lumrah terjadi. Setiap situasi memiliki
konteks dan kompleksitasnya sendiri. Setiap kelas memiliki dinamika yang unik, dan rencana
pembelajaran perlu diadaptasi sesuai dengan kebutuhan peserta didik terlebih dahulu.
3. Sebagai calon guru, apa yang akan anda lakukan jika mengalami situasi yang terjadi
di kelas Siti?
Jawab
Sebagai calon guru, jika mengalami situasi yang terjadi di kelas Siti, ada beberapa langkah yang
dapat saya ambil:
• Memahami Karakteristik Siswa
Sebagai guru, penting untuk memahami karakteristik siswa yang beragam. Siswa ingin
diperhatikan saat KBM dan senang diberikan pujian serta diperhatikan oleh guru. Selain itu, perlu
juga melihat siswa yang kurang baik di kelas, seperti yang suka tidur di kelas, ribut, atau tidak
memerhatikan penjelasan guru. Bantu siswa-siswa tersebut agar dapat menjalankan pembelajaran
dengan lebih baik dan lebih konsentrasi di kelas .
• Menemukan Minat dan Bakat Siswa
Sebagai guru, penting untuk membantu siswa menemukan minat dan bakat mereka. Hal ini dapat
membantu menciptakan kondisi pembelajaran yang lebih kondusif dan memotivasi siswa untuk
belajar dengan lebih baik .
• Mengatasi Permasalahan Siswa
Dalam menjalankan tugas dan tanggung jawab sebagai guru, tentu akan dihadapkan dengan
berbagai karakteristik siswa yang beragam. Beragamnya karakteristik siswa akan memunculkan
berbagai permasalahan yang beragam seperti siswa yang bolos, merokok di sekolah, dan lainnya.
Dalam hal ini, guru perlu menjelaskan waktu kejadian berlangsung dan melakukan upaya untuk
memahami situasi tersebut .
Dengan memahami karakteristik siswa, membantu siswa menemukan minat dan bakat mereka,
serta mengatasi permasalahan siswa, seorang calon guru dapat menciptakan lingkungan
pembelajaran yang kondusif dan membantu siswa mencapai potensi mereka secara maksimal.

4. Setelah berdiskusi mengenai kasus yang Siti hadapi, bagaimana anda memaknai
peranan rencana pembelajaran di kelas? Apakah sesuatu yang kaku atau fleksibel?
Mengapa demikian?
Jawab
Rencana pembelajaran di kelas memiliki peran yang sangat penting dalam menciptakan
lingkungan pembelajaran yang efektif. Rencana pembelajaran tidaklah sesuatu yang kaku,
melainkan juga harus fleksibel sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan siswa. Metode
pembelajaran adalah cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah
disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah disusun tercapai secara optimal. Ini berarti
metode digunakan untuk merealisasikan strategi yang telah ditetapkan. Keberhasilan implementasi
strategi bergantung pada fleksibilitas rencana pembelajaran untuk menyesuaikan dengan
kebutuhan dan karakteristik siswa. Oleh karena itu, rencana pembelajaran harus mampu
menyesuaikan proses pembelajaran, produk hasil belajar, dan kondisi lingkungan belajar sesuai
dengan tahapan pencapaian dan karakteristik peserta didik. Dengan demikian, rencana
pembelajaran di kelas tidaklah sesuatu yang kaku, melainkan harus fleksibel untuk memastikan
bahwa setiap siswa dapat mencapai potensi belajarnya secara maksimal.

5. Apa hubungan kasus yang dihadapi Siti dengan konsep-konsep yang telah kamu
pelajari?
Jawab
Dalam menghadapi situasi di mana Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tidak sesuai dengan
kesiapan belajar siswa, ada beberapa konsep penting yang telah dipelajari berdasarkan situasi yang
telah Siti hadapi yaitu :
• Diferensiasi Pembelajaran : Diferensiasi pembelajaran merupakan pendekatan yang
memungkinkan guru untuk menyesuaikan metode, materi, dan penilaian sesuai dengan
kebutuhan belajar individu siswa. Guru dapat menggunakan strategi ini untuk memastikan
setiap siswa mendapatkan dukungan yang sesuai dengan tingkat kesiapan mereka.
• Adaptasi : Guru harus siap untuk mengadaptasi RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
karena RPP merupakan rencana kegiatan pembelajaran yang menggambarkan prosedur dan
manajemen pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. Dalam menyusun RPP,
guru perlu mempertimbangkan prinsip efisien, efektif, dan berorientasi pada murid.
• Refleksi berkelanjutan : Merefleksikan RPP merupakan hal yang penting bagi seorang
guru. Dalam proses pembelajaran, guru perlu terus menerus merefleksikan RPP untuk
memastikan bahwa rencana pembelajaran yang telah disusun sesuai dengan kebutuhan
siswa dan mencapai tujuan pembelajaran secara efektif.
• Partisipasi siswa : Melibatkan siswa dalam proses pembelajaran dapat membantu dalam
meningkatkan pemahaman, motivasi, dan keterlibatan siswa dalam belajar. Selain itu,
melibatkan siswa dalam proses pembelajaran juga memungkinkan guru untuk memahami
minat, kemampuan, dan tingkat pengetahuan setiap siswa. Setiap siswa memiliki cara
belajar yang khas dan unik, dan melibatkan mereka dalam proses pembelajaran dapat
membantu guru dalam menyesuaikan proses dan model pembelajaran yang sesuai bagi
setiap siswa.
• Komitmen terhadap perbaikan : Guru harus memiliki komitmen untuk terus memperbaiki
RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) karena RPP merupakan rencana kegiatan
pembelajaran yang menggambarkan prosedur dan manajemen pembelajaran untuk
mencapai tujuan pembelajaran. Dalam menyusun RPP, guru perlu mempertimbangkan
prinsip efisien, efektif, dan berorientasi pada murid. Hal ini berarti penulisan RPP
dilakukan dengan tepat, untuk mencapai tujuan pembelajaran, dan dengan
mempertimbangkan kesiapan, ketertarikan, dan kebutuhan belajar murid di kelas