MATA KULIAH

PEMAHAMAN TENTANG PESERTA DIDIK DAN PEMBELAJARAN (PPDP)

01.02.3-T2-6 Elaborasi Pemahaman

Nama : Erlin Aprianti

Nim : E4E12310136

Kelas : PPG PGSD A

Simaklah kasus berikut ini lalu gunakan pertanyaan panduan yang tersedia untuk memanduAnda
berdiskusi dengan dosen, rekan mahasiswa, atau instruktur tamu.
Siti adalah seorang guru mata pelajaran biologi yang mengajar di jenjang SMA.
Pada awal tahun ajaran, ia sudah menyusun RPP untuk mengajar murid-murid di
kelas yang diampunya, yaitu kelas 10 SMA. Setelah merancang seluruh kegiatan dan
menyiapkan semua bahan ajar yang diperlukan, ia pun terlihat siap menyambut
murid-murid di kelasnya dengan kegiatan belajar yang telah ia rencanakan.
Saat memasuki minggu pertamanya mengajar, Siti menemukan bahwa rencana
pembelajaran yang telah ia susun tidak bisa dijalankan sebagaimana mestinya.
Setelah sekilas belajar bersama dan mengamati kemampuan para murid di kelas, ia
mendapati bahwa rencana pembelajaran yang telah disusun tidak sesuai dengan
kesiapan belajar muridnya. Siti pun terlihat sedang mempertimbangkan untuk tetap
menggunakan rencana pembelajaran atau mengubahnya.

Pertanyaan Panduan

Dosen dan mahasiswa dapat menggunakan pertanyaan panduan ini untuk mengajak
mahasiswa berpikir memaknai secara mendalam tentang peran dan fungsi rencana
pembelajaran di ruang kelas yang berpihak pada peserta didik.

1. Menurut Anda, apakah yang perlu Siti lakukan bedasarkan situasi yang ia hadapi?

Jawaban : Siti bisa memodifikasi rancangan pembelajaran yang sudah disusun sesuai dengan
keadaan dan kondisi dikelas. Dalam hal ini yanag perlu dimodifikasi oleh Siti adalah penyesuaian
materi, metode,model, dan strategi pengajaran, atau bahkan urutan topik yang diajarkan. Siti juga
bisa berkomunikasi dengan peserta didik yang dia ajar mengenai pembelajaran yang akan
dilaksanakan. Jika diperlukan, Siti dapat mencari dukungan atau sumber daya tambahan, seperti
bahan ajar alternatif atau pendekatan pembelajaran yang lebih interaktif.
2. Menurut Anda, apakah situasi yang Siti hadapi adalah sesuatu yang lumrah terjadi?

Jawaban : Ya, situasi yang Siti hadapi sudah biasa terjadi dan dialami oleh seorang guru. Situasi
rencana pembelajaran awal tidak sesuai dengan kesiapan belajar peserta didik bisa terjadi pada
sebagian guru. Untuk itu sebagai seorang guru kita harus siap dengan kemungkinan-kemungkinan
yang akan terjadi pada saat proses belajar mengajar.

3. Sebagai calon guru, apa yang akan anda lakukan jika mengalami situasi yang terjadi di
kelas Siti?

Jawaban : Sebagai calon guru, hal saya akan saya lakukan adalah memahami
pentingnya fleksibilitas dalam perencanaan pembelajaran. Sebisa mungkin saya akan
berusaha memahami peserta didik yang saya ajarkan dengan baik dan berusaha untuk
menyesuaikan rencana pembelajaran jika diperlukan. Saya juga akan menyiapkan dan
memprediksi sebisa mungkin kemungkinan-kemungkinan yang akan terjadi sserta
menyiapkan solusinya.

4. Setelah berdiskusi mengenai kasus yang Siti hadapi, bagaimana anda memaknai
peranan rencana pembelajaran di kelas? Apakah sesuatu yang kaku atau fleksibel?
Mengapa demikian?

Jawaban : Rencana pembelajaran seharusnya tidak kaku melainkan fleksibel. Meskipun

rencana awal penting sebagai panduan, tetapi kita tidak selalu dapat mengatur situasi
sesuai dengan yang kita harapkan. situasi di kelas dapat berubah sewaktu-waktu tanpa
bisa kita prediksi, dan guru perlu dapat menyesuaikan pembelajaran sesuai dengan
kebutuhan peserta didik dan situasi. Fleksibilitas dalam rencana pembelajaran
memungkinkan guru untuk mengikuti perkembangan dan perubahan dalam pemahaman
dan kesiapan belajar peserta didik.

5. Apa hubungan kasus yang dihadapi Siti dengan konsep-konsep yang telah kamu
pelajari?

Jawaban : Dalam kasus ini mencerminkan pentingnya diferensiasi dalam pendekatan

pembelajaran. Konsep pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dan kemampuan
guru dalam menyesuaikan rencana pembelajaran dengan kesiapan belajar peserta didik
sangat relevan.
Dalam Diskusi ini dapat membantu kita memahami Fleksibilitas perencanaan
pembelajaran yang diperlukan oleh seorang guru dalam menghadapi situasi yang berubah di
kelas. Hal ini juga menyadarkan guru pentingnya memahami peserta didik secara mendalam
untuk menciptakan pengalaman pembelajaran yang ideal dan berpihak pada peserta didik.