RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SEKOLAH PENDIDIKAN
FAKULTI SAINS SOSIAL DAN KEMANUSIAAN
UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

MATA PELAJARAN: GRAFIK MINGGU: MINGGU 5 KELAS: 4 SAINS TEKNIKAL KEHADIRAN: 18/18 PELANTAR (PLATFORM):
KOMUNIKASI TEKNIKAL TARIKH: 30/1/2024 MASA: 8.00 – 9.00 pagi BERSEMUKA
HARI: SELASA

PERANCANGAN

TEMA: PENGENALAN GKT

BIDANG PEMBELAJARAN: STANDARD KANDUNGAN: 1.5 Melakar Lukisan Ortografik, STANDARD PEMBELAJARAN: 1.5.4 Melakar jenis-jenis lukisan
1.0 Pengenalan Kepada GKT Lukisan Isometri, Lukisan Oblik dan Lukisan Perspektif berikut:
(i) Ortografik
(ii) Isometri
(iii) Oblik
(iv) Perspektif

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN:

Pada akhir PdPC, murid dapat: Murid berjaya jika dapat:

1. Melakar bongkah asas dalam bentuk Lukisan Ortografik, Lukisan 1. Melakar bongkah asas dalam bentuk Lukisan Ortografik, Lukisan Isometri, Lukisan Oblik dan
Isometri, Lukisan Oblik dan Lukisan Perspektif dengan betul. Lukisan Perspektif dengan betul.
2. Menghasilkan lukisan mengikut perkadaran yang betul dalam 2. Menghasilkan lukisan mengikut perkadaran yang betul dalam bentuk Lukisan Ortografik,
bentuk Lukisan Ortografik, Lukisan Isometri, Lukisan Oblik dan Lukisan Isometri, Lukisan Oblik dan Lukisan Perspektif.
Lukisan Perspektif.
PENGETAHUAN SEDIA ADA: KEMAHIRAN BERFIKIR: ELEMEN MERENTAS NILAI MURNI: BAHAN BANTU MENGAJAR /
Murid mengetahui alatan lukis dan Memahami KURIKULUM (EMK): Bekerjasama BBM:
jenis-jenis garisan dalam lukisan. Mengaplikasi Kreativiti dan Inovasi Kekemasan Buku Teks, Powerpoint Slide.
Menilai
PEMBELAJARAN ABAD KE 21: PELANTAR APLIKASI DIGITAL:
Gabungan antara penggunaan teknologi dan tanpa teknologi. Microsoft Powerpoint

ASAS PEDAGOGI RPH-SP@2021_v2 1

PENDEKATAN: STRATEGI: KAEDAH:
Berpusatkan guru Perbincangan Demonstrasi
Berpusatkan murid Sumbangsaran berkumpulan
- Kolaboratif Lecture
- Komunikasi Project-based learning
- Kreativiti
Berpusatkan aktiviti

PELAKSANAAN
CATATAN:
FASA OBJEKTIF PEMBELAJARAN AKTIVITI PDPC
BBM/NILAI/KEMAHIRAN BERFIKIR
1.SET INDUKSI Dapat menentukan pandangan 1. Guru menunjukkan model bongkah berbentuk BBM:
(3 minit) yang betul bagi setiap objek. ringkas kepada murid. Model bongkah ringkas
2. Guru mengenalkan pandangan atas, pandangan
kanan atau kiri dan pandangan hadapan kepada Nilai: Menghormati guru
murid.
3. Guru meminta pelajar memberitahu setiap Kemahiran Berfikir:
pandangan bagi objek berdekatan dalam kelas Menganalisis
seperti pengenalan yang telah dijalankan.

2. PENGEMBANGAN KONSEP
ISI KANDUNGAN:
1.5.4 Melakar jenis-jenis lukisan
berikut:
(i) Ortografik
(ii) Isometri
(iii) Oblik
(iv) Perspektif
Lukisan Ortografik
- Melukis pandangan
hadapan, sisi, pelan
sesuatu objek 3D dari
first angle projection dan
third angle projection
Dapat menghasilkan lakaran
bongkah asas dan menentukan
lakaran lukisan seperti
Ortografik, Isometri, Oblik dan
Perspektif.
1. Guru menerangkan objektif pembelajaran yang BBM:
akan dicapai pada akhir proses pembelajaran. Powerpoint Slide
2. Guru memrikan ‘lecture’ tentang tajuk yang Set Lukisan Papan Putih
dipelajari.
• Guru menunjukkan contoh-contoh Kemahiran Berfikir:
Lukisan Ortografik, Lukisan Isometri, Menganalisis
Lukisan Oblik dan Lukisan Perspektif dan Memahami
mengemukakan soalan
i. Apakah perbezaan antara kesemua Kaedah: ‘Lecture’
lukisan ini?
• Guru menunjukkan cara menghasilkan
Lukisan Ortografik, Lukisan Isometri,
Lukisan Oblik dan Lukisan Perspektif.
3. Murid memberi maklum balas terhadap soalan
yang diajukan oleh guru.

ASAS PEDAGOGI RPH-SP@2021_v2 2

 4. Murid mencatat dan memahami penerangan
daripada guru.

Lukisan Isometri
- Melukis objek 3D
Dimana sisinya adalah
30° dari tapak.

Lukisan Oblik
- Kavalier- bersaiz penuh
dan menggunakan sudut
30°, 45°, 60°.
- Kabinet- ukuran lebar
hanya separa dan
menggunakan sudut 30°.
- Am- ukuran lebar hanya
separa dan
menggunakan sudut 45°.

ASAS PEDAGOGI RPH-SP@2021_v2 3

Lukisan Perspektif
- Perspektif 1 titik
• Memberikan
pandangan yang
lain bagi sesuatu
objek.
- Perspektif 2 titik
• Memberikan
pandangan
tambahan bagi
sesuatu objek.

(12 minit)

ASAS PEDAGOGI RPH-SP@2021_v2 4

3. PENGUKUHAN KONSEP
[MENSTRUKTUR SEMULA ISI
KANDUNGAN]
Aktiviti/Latih Tubi / Masteri
(15 minit)
4. PENTAKSIRAN FORMATIF
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
(Nyatakan tahap penguasaan –
Rujuk DSKP)
(10 minit)
Menghasilkan lukisan mengikut
perkadaran yang betul dalam
bentuk Lukisan Ortografik,
Lukisan Isometri, Lukisan Oblik
dan Lukisan Perspektif.
Guru
Murid
Melihat murid dapat
mengaplikasikan teknik dan cara
menghasilkan lukisan-lukisan
hasil pembelajaran dengan objek
kompleks dalam kelas.
- Guru menjalankan kaedah Project-based learning Kemahiran Berfikir:
- Murid dibahagikan kepada enam kumpulan yang Menganalisis
mengandungi tiga ahli kumpulan. Mencipta
- Setiap kumpulan harus menghasilkan tiga Kreativiti
daripada lukisan yang dipelajari berdasarkan
objek yang dipilih sendiri oleh kumpulan. Kaedah:
- Setelah selesai murid harus tampil ke hadapan Kelompok Standard Asas PAK 21:
kelas untuk sesi pembentangan. pembelajaran berasaskan murid
secara kolaboratif, komunikasi dan
1. Membimbing murid menghasilkan lukisan yang kreativiti.
betul. Project-based learning
2. Menilai hasil kerja murid.
3. Mengulas kefahaman murid terhadap topik
pembelajaran berdasarkan pembentangan murid.
1. Berbincang dan mengagihkan kerja kumpulan.
2. Memilih satu objek kompleks untuk dilukis.
3. Menghasillkan 3 lukisan berdasarkan objek.
4. Membuat perbincangan tentang isi-isi untuk
perbentangan dalam kumpulan kemudian
bentangkan di hadapan kelas.
- Dijalankan secara berkala semasa sesi BBM:
penyampaian isi Pelajaran bagi setiap subtajuk. Kertas Soalan
I. Melakar bongkah asas mengikut
anggaran perkadaran dengan kaedah Nilai: Kesungguhan
yang betul. (Tahap penguasaan: 3)
II. Memaparkan lakaran bongkah asas Kemahiran Berfikir:
dalam bentuk Lukisan Ortografik, Lukisan Memahami
Isometri, Lukisan Oblik dan Lukisan Mengaplikasi
Perspektif dengan betul. (Tahap
penguasaan: 4)
III. Menentukan lakaran Lukisan
Isometri,Lukisan Oblik dan Lukisan
Perspektif dengan betul. (Tahap
penguasaan: 5)
ASAS PEDAGOGI RPH-SP@2021_v2 5
 IV. Menghasilkan lakaran mengikut
perkadaran yang betul dalam bentuk
Lukisan Ortografik, Lukisan Isometri
,Lukisan Oblik dan Lukisan Perspektif
dan dengan betul berpandukan
bongkah yang diberikan. (Tahap
penguasaan: 6)

5. PENUTUP Membuat refleksi daripada Kognitif: Kemahiran Berfikir:

aktiviti pengajaran dan • Guru membuat kesimpulan kepada isi PdP di Menganalisis
Kognitif (rumusan kandungan) pembelajaran (PdP) di dalam dalam kelas.
Sosial (Peneguhan positif dan/ kelas. • Murid membuat rumusan isi PdP tentang aktiviti Kaedah:
negatif) Kumpulan dan pembentangan dengan bimbingan - Kognitif:
guru. a) Penilaian
(5 minit) Sosial: - Sosial:
• Guru memberikan pujian dan semangat kepada a) Pengukuhan
semua murid berdasarkan prestasi murid dalam positif
aktiviti berkumpulan.
• Murid berkongsi tentang nilai murni dan
pengisian yang mereka peroleh daripada aktiviti
ketika PdP.

*Cadangan: Objektif Pembelajaran (OP) dirancang berdasarkan masa. Sekiranya untuk 1 masa pembelajaran (30 min), 2 OP (1 OP KBAR, 1 OP KBAT)
mencukupi.

**Bagi guru-guru yang professional, langkah pengukuhan konsep digabungkan sekali dengan pentaksiran formatif/ pentaksiran bilik darjah bagi menilai
penguasaan pelajar terhadap Objektif Pembelajaran.

IMPAK / TINDAKAN SUSULAN

KERJA RUMAH / TUGASAN / FLIPPED CLASSROOM

Selesaikan keempat-empat lukisan berdasarkan objek yang dipilih didalam kumpulan di rumah.

ASAS PEDAGOGI RPH-SP@2021_v2 6

 PENCAPAIAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN: DISIPLIN BILIK DARJAH: IKLIM PEMBELAJARAN /
Murid yang tidak menguasai standard pembelajaran akan Pelajar memberikan Kerjasama yang sangat baik PERALATAN/ PRASARANA /
diselia dari semasa ke semasa di dalam dan di luar waktu ketika PBL dijalankan. CAPAIAN INTERNET / WIFI:
REFLEKSI PdP. Keadaan susun atur kelas yang
kondusif.
Capaian internet dalam keadaan
yang baik.
Peralatan kelas seperti projector
dalam keadaan yang baik.

Nota:
Pemetaan Fasa PDPC berdasarkan Model Pengajaran ROBERT GAGNE
1. Gaining Attention – Fasa 1 Set Induksi
2. Informing Learners of the Objectives – Fasa 2 Pengembangan Konsep
3. Stimulating Recall of Prior Learning – Fasa 2 Pengembangan Konsep
4. Presenting the Stimulus – Fasa 2 Pengembangan Konsep
5. Providing Learning Guidance – Fasa 2 Pengembangan Konsep
6. Eliciting Performance – Fasa 3 Pengukuhan Konsep
7. Providing Feedback – Fasa 3 Pengukuhan Konsep
8. Assessing Performance – Fasa 4 Pentaksiran Formatif / Pentaksiran Bilik Darjah
9. Enhancing Retention and Transfer – Fasa 5 Penutup Kognitif / Sosial dan Kerja Rumah / Tugasan/Refleksi

ASAS PEDAGOGI RPH-SP@2021_v2 7