Nama : Habibissalam, S.

Nim : 23345245

Kelas/jurusan : Rombel 6 (Ilmu Pengetahuan Sosial)

Pembelajaran Sosial Emosional

Elaborasi Pemahaman (Topik 3)

1. Apa saja hal-hal yang sudah baik dilakukan dalam proses role play tersebut?
Jawab :
 Mampu menerapkan pembelajaran melalui lima kompetensi sosial emosional,
 Bisa meningkatkan motivasi, semangat, minat, dan partisipasi siswa.
 Mmpu memberikan umpan balik setelah bermain peran, yang akan membantu pemain
lain meningkatkan keterampilan dan kemampuan mereka dalam permainan peran
berikutnya.
 Dapat melakukan refleksi diri, yang sangat berguna untuk mengetahui apa yang kurang
atau buruk dalam proses pembelajaran, sehingga mereka dapat memperbaikinya di
pertemuan berikutnya.

2. Apa saja hal-hal yang masih belum maksimal dilakukan dalam proses role play tersebut?
Jawab : Ada beberapa hal yang dilakukan namun belum maksimal dalam proses role play
diantaranya adalah :
 Adanya keterbatasan waktu sehingga kurang maksimal dalam pengelolaan manajemen
kelas dan manajemen waktu.
 Rancangan pembelajaran yang perlu di sesuaikan lagi dengan siklus experiental learning.

3. Bagaimana sebaiknya saya dapat membuat metode dan siklus lebih sinkron satu sama lain?
Jawab :
 Untuk menentukan metode pembelajaran yang tepat, guru dapat mengetahui minat dan
karakteristik peserta didik yang beragam dan berbeda.
 Sebelum membuat metode, tentukan tujuan yang jelas apa yang ingin dicapai, dengan
menentukan tujuan yang jelas dapat membantu guru dalam menentukan metode yang
akan digunakan.
 Memahami tahapan pelaksanaan pembelajaran experiential untuk meningkatkan
pemahaman materi dan kondisi kelas serta dapat menyesuaikan mtode dengan tahapan
atau siklus experiental learning

4. Bagaimana saya menempatkan pihak terkait seperti rekan sejawat dan orangtua dalam proses
experiential learning?
Jawab : melibatkan rekan sejawat dan orangtua dalam proses experiential learning dapat
memperkaya pengalaman belajar siswa dan memperkuat dukungan sistemik untuk pendidikan
mereka. Berikut adalah beberapa cara Anda dapat melibatkan pihak terkait tersebut:
  Sesi Kolaborasi Guru: Selenggarakan sesi kolaborasi reguler dengan rekan sejawat untuk
berbagi ide, strategi, dan praktik terbaik terkait experiential learning. Diskusikan
pengalaman Anda, identifikasi tantangan bersama, dan temukan solusi bersama-sama.
 Kolaborasi dalam Proyek dan Kegiatan: Ajak rekan sejawat untuk berkolaborasi dalam
merancang dan melaksanakan proyek experiential learning yang melibatkan siswa dari
beberapa kelas atau mata pelajaran. Ini dapat menciptakan pengalaman belajar
interdisipliner yang kaya.
 Pertemuan Orangtua: Selenggarakan pertemuan rutin dengan orangtua untuk berbagi
tentang pendekatan experiential learning yang Anda terapkan di kelas. Jelaskan
manfaatnya dan bagaimana mereka dapat mendukung anak-anak mereka di rumah.
 Kolaborasi dalam Penilaian: Melibatkan rekan sejawat dalam proses penilaian dapat
membantu memastikan bahwa penilaian yang digunakan sesuai dengan tujuan
experiential learning dan memberikan pandangan yang berbeda dalam mengevaluasi
kemajuan siswa.
 Umpan Balik dan Evaluasi Bersama: Selain memberikan umpan balik kepada siswa,
libatkan juga rekan sejawat dan orangtua dalam memberikan umpan balik tentang
efektivitas proses experiential learning. Evaluasi bersama dapat membantu Anda
memperbaiki pendekatan Anda dan meningkatkan hasil belajar siswa.
Dengan melibatkan rekan sejawat dan orangtua dalam proses experiential learning, Anda dapat
membangun dukungan yang kuat, meningkatkan kualitas pengajaran, dan memperkaya
pengalaman belajar siswa.

5. Hal apa yang sebaiknya saya rencanakan untuk memaksimalkan proses experiential learning
tersebut?
Jawab :
 Tujuan Pembelajaran yang Jelas: Tentukan tujuan pembelajaran yang spesifik dan terukur
untuk setiap aktivitas experiential learning. Tujuan ini harus relevan dengan materi
pelajaran dan memungkinkan siswa untuk mengalami pemahaman yang mendalam.
 Desain Aktivitas yang Terstruktur: Rencanakan aktivitas yang dirancang untuk
merangsang pengalaman langsung dan refleksi. Aktivitas ini harus menantang dan
memotivasi siswa untuk berpikir kritis, berkolaborasi, dan menghadapi masalah secara
aktif.
 Konteks yang Autentik: Pilih konteks atau situasi yang autentik yang sesuai dengan topik
atau konsep yang sedang dipelajari. Ini dapat melibatkan studi lapangan, simulasi,
permainan peran, atau proyek nyata di komunitas.
 Pemilihan Materi yang Relevan: Pilih materi atau topik yang relevan dengan kehidupan
sehari-hari siswa. Ini akan membantu siswa menghubungkan pembelajaran mereka
dengan pengalaman pribadi mereka, meningkatkan motivasi dan keterlibatan mereka.
 Sumber Daya Pendukung: Persiapkan sumber daya pendukung seperti materi bacaan,
video, atau peralatan yang diperlukan untuk mendukung aktivitas experiential learning.
Pastikan semua sumber daya tersebut sesuai dengan tujuan pembelajaran dan
menyediakan informasi yang diperlukan.
 Dengan merencanakan secara cermat dan menyeluruh, seorang guru dapat memaksimalkan
potensi experiential learning untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna dan
mendalam bagi siswa

6. Bagaimana sebaiknya saya merefleksikan pemahaman saya dalan revisi RPP saya?
Jawab :
Adapun yang saya lakukan untuk merefleksi revisi RPP saya yaitu
 Melakukan peninjauan kembali tujuan pembelajaran untuk memastikan bahwa tujuan
pembelajaran pada RPP masih relevan dan sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan peserta.
 Melakuakan peninjauan kembali hasil pembelajaran pada RPP dan evaluasi apakah itu sudah
mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan atau belum. Jika hasil pembelajaran belum
mencapai tujuan yang diinginkan, saya akan mengubah pendekatan pembelajaran atau strategi
yang digunakan.
 Tinjau kembali materi pembelajaran pada RPP dan evaluasi apakah itu sudah relevan dan aktual.

 Melakukan peninjauan kembali keseluruhan RPP dan melakukan evaluasi apakah itu sudah cukup
rinci dan jelas. Jika RPP masih kurang rinci atau jelas, saya akan menambahkan informasi atau
penjelasan yang lebih detail.