RPP 9 Baru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1
Sekolah : SMP Swadhyaya Seni Ukir

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Smt : IX/I
Materi : Expressions congratulations and expression hope/wishes
Alokasi waktu : 4x 2jp
A. Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari
ungkapan harapan atau doa dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta
responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan
harapan atau doa dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
B. Indikator Pembelajaran
1. mengidentifikasi ungkapan menyatakan selamat,harapan/doa
2. siswa dapat membuat sebuah percakapan singkat dalam dialog ungkapan menyatakan
selamat/ harapan
3. siswa dapat mendemostrasikan dialog dengan pengucapan, intonasi dan stuktur kalimat yang
benar
C. Tujuan pembelajaran
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat mengucapkan, mengidentifikasi fungsi sosial,
unsur kebahasaan ungkapan expresions congratulations dan peserta didik dapat membuat
percakapan sederhana serta mendemontrasikannya dalam sebuah video.
D. Langkah langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan :
Guru menyapa peserta didik melalui zoom, dan mengecek kehadiran siswa, selalu
mengingatkan siswa untuk tetap semangat dan selalu mengikuti prokes.memberikan
apersepsi mengaitkan materi dengan kehidupan nyata serta menyampaikan tujuan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti
 Peserta didik diberikan materi dalam bentuk video percakapan tentang
expression congratulations ( kegiatan literasi)
 Peserta didik diminta mengamati video materi yang diberikan oleh guru tentang
ungkapan ungkapan yang dipelajari dan juga mencatat beberapa kalimat yg sulit
dipahami
 Guru memberikan sekilas contoh dialog sederhana dalam penggunaan ungkapan
congratulations.
 Peserta didik dapat menanyakan tentang ungkapan/ kosa kata yang sulit dengan guru
melalui wa group kelas ( critical thinking)
 Guru mengajak siswa untuk berdialog singkat,( contoh: satu siswa menunjuk satu
temannya untuk berdialog kecil, dst) ( collaboration)
 Dalam penugasan peserta didik diminta untuk melengkapi percakapan dengan
menggunakan ungkapan yang tepat.
 Dalam penilaian ketrampilan peserta didik diminta untuk mempresentasikan
percakapan secara berpasangan / berkelompok tentang ungkapan congratulation
dengan respon yang tepat (communication )
3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dibantu oleh guru membuat rangkuman /simpulan tentang materi yg
dipelajari( creativity)
 Guru memberikan tindak lanjut dan meniginformasikan tentang kegiatan pertemuan
berikutnya.
E. Penilaian
1. Penilaian Sikap : observasi selama kegiatan
2. Penilaian Pengetahuan : tes tulis melalui google form
3. Penilaian ketrampilan : hasil dari presentasi dalam membuat percakapan
Mengetahui Penarungan, juli 2022

Kepala |Sekolah SMP Swadhyaya Seni Ukir Guru Mapel
Ni Nyoman Suparsini, S.Pd I Made Sumerta Adi, S.S

NIP. 196604171989032005
LAMPIRAN 1
MATERI AJAR
1. Congratulate others for their fortune and achievement.

2. Expressing hopes and wishes to others
Link video materi

htttp://youtu.be/-DyRJuBnH5A.
Teacher : The winner of the story-telling competition in this class is Lina. Congratulations Lina!
Student : Congratulations Lina.
Lina : Thank you, Mam. Thank you, everybody.
Teacher : Lina, because you are the winner of the story-telling competition in this class, you will represent this
class for the story-telling competition of our school next month.
Prepare your best for the competition, will you? I hope you will win the first prize, too. Good luck.
Lina : I hope so too, Mam. Yes, I’ll do my best.
Edo : Lina, you are a very good story teller. I’m sure you will win the school’s story-telling competition. Good
luck.
Lina : Thank you Edo.
Udin’s father : Happy birthday, Udin. You are a big boy now. I’m proud of you.
Udin : Thank you Dad. I’m proud of you, too.
Edo : Amazing. You run like a panther. I’m sure you will win the race.
Beni : I hope so. Thanks.
Edo : Thank God, the tent is done.

Siti : Good work boys. You are super. I’m very proud of you.
Lina : Mom, I have cleaned up my room.

Mum : Good girl! It looks tidy now, isn’t it. I love it.
Dayu : Many people have come to our table. They like my cookies. They are sold out.
Lina : Great. Your cookies are very popular, now.
Siti : Udin, I got a scholarship.

Udin : Congratulations, Siti. You deserve it. Your mom and dad must be proud of you.
Siti : Yes, thanks. It will help my parents a lot.
(Sumber: Bahasa Inggris / Think Globally Act Locally; 2-4)

LAMPIRAN 2
I. SOAL-SOAL (Complete the short dialogue by using the correct expressions!)
Example:
Situation 1:
Lina has just got the result of her Math test. She is waiting for the result of her English test. Dayu congratulates
her for the result of the Math test and hope that she will get an A for the English test, too.
Lina : “Thank God, I got an A for my Math test. But, I’m not sure of the result of my English test.”
Dayu : “_____________________________________________________.”
The Answer:
Lina : “Thank God, I got an A for my Math test. But, I’m not sure of the result of my English test.”
Dayu : “Congratulations for the result of your Math test. I hope you will get an A for the English test too.”
Situation 2:
Dayu is going to participate in the bike race to celebrate the Independence Day. Siti shows her hope that Dayu
will get a prize.
Dayu : “Siti, wish me luck. I will take part in the bike race to celebrate the Independence Day.”
Siti : “_____________________________________________________.”
Situation 3:
Edo’s father has given him permission to walk to the mountain. Beni is happy for him and expresses his hope
that he will have a save trip.
Edo : “Thank God. Finally my father lets me go to the mountain walk.”
Beni : “_____________________________________________________.”
Situation 4:
Lina tells Udin that she will get a scholarship from the government to finish her SMP. Udin congratulates her
and wish her for the best with her study.
Lina : “Udin, I will get a scholarship from the government to finish my SMP.”
Udin : “_____________________________________________________.”
Situation 5:
Beni has fulfilled all the requirements to run for the OSIS Chairman. Udin is happy for him and hope that he will
be the next OSIS Chairman.
Beni : “The vice principal said that I had all the requirements to run for the OSIS Chairman.”
Udin : “_____________________________________________________.”
II. KUNCI JAWABAN
PEDOMAN PENILAIAN KRITERIA PENILAIAN SKOR

1. Setiap jawaban benar diberi skor 3 Isi benar, tata bahasa benar 3
2. Jumlah skor maksimal 3 x 4 = 12 Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2
3. Nilai peserta didik = Isi dan tata bahasa kurang tepat 1
Tidak menjawab 0
skor perolehan
x 100
skor maksimal

Kelas/Smt : IX/I
Materi : Expressions Agreement and disagreement
Alokasi waktu : 2x 2jp
A. Kompetensi Dasar
3.2 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari
ungkapan persetujuan, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengucapkan dan merespons ungkapan
persetujuan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
B.Indikator
1. siswa dapat mengidentifikasi ungkapan menyatakan persetujuan dan tidak setuju

2. siswa dapat membuat sebuah percakapan singkat dalam dialog ungkapan menyatakan persetujuan
dan tidak setuju
3. siswa dapat mendemostrasikan dialog dengan pengucapan, intonasi dan stuktur kalimat yang benar
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat mengucapkan, mengidentifikasi fungsi sosial (mengucapkan
persetujuan serta menggunakan responya dengan tepat) unsur kebahassaan ungkapan expression agreement
and disagreement dan peserta didik dapat membuat percakapan sederhana serta mendemontrasikannya dalam
sebuah video.

1. Pendahuluan :
Guru menyapa peserta didik melalui wa group kelas, dan mengecek kehadiran siswa , selalu
mengingatkan siswa untuk tetap semangat dan tetap menjalani prokes. Guru menyampaikan tulisan
motivasi dan apersepsi mengaitkan materi dengan kehidupan nyata serta menyampaikan tujuan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti
• Peserta didik diberikan teks dialog/ video percakapan tentang expression agreement and disagreement
yang dikirim melalui wa group( kegiatan literasi)
 Peserta didik diminta mengamati teks dialog/ video yang diberikan oleh guru tentang ungkapan ungkapan
yang dipelajari dan juga mencatat beberapa kalimat yg sulit dipahami
• Peserta didik dapat menanyakan tentang kata kata/ kosa kata yang sulit dengan guru melalui wa group
kelas( critical thinking)
 Guru memberikan sebuah kalimat, siswa dapat merespon dengan menggunakan ungkapan dengan cepat
dan tepat melalui wa recorded ( collaboration)
 Guru memberikan penugasan dalam bentuk melengkapi percapakan
• Peserta didik diminta untuk membuat percakapan singkat secara berpasangan/berkelompok dan
mengkomunikasikan hasil perckapannya melalui video yang mereka buat dengan mengirim melalui wa group
kelas( communication)
3. Kegiatan Penutup
• Peserta didik dibantu oleh guru membuat rangkuman /simpulan tentang materiy yg dipelajari( creativity)
• Guru memberikan tindak lanjut dan meniginformasikan tentang kegiatan pertemuan berikutnya.
C. Penilaian
1. Penilaian Sikap : observasi selama kegiatan dan cara siswa dalam mempresentasikan percakapan
2. Penilaian Pengetahuan : tes tulismelalui google form
3. Penilaian ketrampilan : hasil dari presentasi percakapan
Mengetahui Penarungan, juli 2022
Kepala SMP Swadhyaya Seni Ukir Guru Mapel
Ni Nyoman Suparsini, S.Pd I Made Sumerta Adi,SS

NIP. 196604171989032005
LAMPIRAN 1
MATERI AJAR
Link youtube: http: //youtu.be/tXROMJIr1SQ
Epressing Agreement / Disagreement
Beni : “I think we should start our wall magazine now.”

Dayu : “I don’t think we can start now. We should plan it carefully. We should go to people who know how to make
a wall magazine.”
Siti : “I agree with Dayu. We should think before we leap.”
Siti : “I think we need a lot of money to make a wall magazine.”
Edo : “I don’t think so. We can use used paper. We can also use used wood for the frame.”
Lina : “Yes we can, so we do not need a lot of money to make a wall magazine. What we need is hard work.”
Edo : “What should our wall magazine contain? Can we put any writing we have made there?”
Udin : “I don’t think so. We should not just put anything there. The texts should be good and interesting.”
Lina : “And, there should not be many mistakes there.”
Udin : “I think only good texts, with few or no mistakes, can be published.”
Edo : “But how do we know that a text is good enough to publish?”
Dayu : “I think our English teachers can help check our English. Do you think Mrs. Tini is willing to be the editor
of our wall magazine.”
Lina : “It seems that none of us knows how to make a wall magazine. What if we go to Mrs. Tini and ask her for
advice. I think she has a lot of good ideas.”
Siti : “I think so too. Let’s go to her now.”
Dayu : “I don’t think we can see her now. She is in the staff meeting.”
Beni : “Why don’t we go back to SMP Sumber Ilmu tomorrow to look closely at their wall magazine. We will
know what kinds of texts are published there.”
Edo : “I agree with Beni. We will also look at the layout and the decoration. Do you remember the color of the
background.”
Lina : “Sorry, I don’t. What if we just ask for their permission to take a picture of the magazine?”
Siti : “I think the best thing to do is to meet the team who manages the magazine.”
Udin : “I agree with Siti. We can ask them a lot of questions. I think they will be happy to help us start our wall
magazine.”
Dayu : “That’s a very good idea. We need their help to plan our wall magazine.”
Lina : I don’t feel well. I’m catching a cold.

Udin : You should go to the doctor.
Beni : I don’t think that’s a good idea. What you need is just take a good rest and drink a lot of fresh water.
Siti : I agree with Udin. You should go to the doctor. You look very pale. You need to take medicine soon.
Edo : I don’t agree with you Siti. You must not take too much medicine. You just need a good rest, much fresh
water and fruit. Eat only healthy food.
Dayu : I think the best way to do is go home, Lina. Your mom and dad know better what you should do.
Siti : There is a rule for girls in a certain culture in South America. Girls must have long hair. They must not cut
their hair short above the shoulders.
Udin : I agree with the rule. Short hair is for boys.
Lina : I don’t think so. I don’t agree with the rule. People are free to choose what they like. Hair is a personal
matter.
Dayu : I think so. I don’t like long hair, but my sister likes long hair very much.
Edo : But you may look more beautiful with long hair. I think girls look better with long hair. Boys look better
with short hair.
Beni : Let’s take it this way. The rule may not be suitable in our culture. But it may be necessary in their culture.
LAMPIRAN 2
SOAL-SOAL (Complete the short dialogue by using the correct expressions!)
Example:
Situation 1:
Dayu, Udin and Lina are in front of the classroom, reminding each other that they should do the chores before they
go to school.
Lina : “My mom makes me do the housework before I go to school.”
Dayu : “______________________________________________________.”
Udin : “______________________________________________________.”
The Answer:
Lina : “My mom makes me do the housework before I go to school.”
Dayu : “I think you should. Your mom is right. You are a teenager now.”
Udin : “I agree with you, Dayu. Our home is our home. If we live there, we should take care of it ourselves,”
Situation 2:
Beni, Edo, and Udin are sitting in the library during the break. The furniture is dusty. The books and the newspapers
on the big table are messy.
Edo : “Don’t you think that our library looks dirty and messy? Let’s do something to make it more tidy”
Beni : “______________________________________________________.”
Udin : “______________________________________________________.”
Answer:
Edo : “Don’t you think that our library looks dirty and messy? Let’s do something to make it more tidy”
Beni : “Why not? What if you dust the furniture, I tidy up the table, and Udin sweep the floor?”
Udin : “I agree with you. But let’s ask Ibu Tuti, our librarian, for permission first.”
Situation 3:
Dayu, Siti, Edo are sitting under a tree eating their lunch they have brought from home.
Dayu : “I bring my lunch from home every day. I think everybody should bring lunch to school. This saves a lot of
money”.
Siti : “______________________________________________________.”
Edo : “______________________________________________________.”
Situation 4:
Dayu’s mother was angry with her because she came home late yesterday.
Dayu : “My mom was a bit angry with me because I got home too late yesterday, at three p.m. I went to the book
shop, but I did not tell her.”
Beni : “______________________________________________________.”
Lina : “______________________________________________________.”
Situation 5:
Siti, Udin, Lina are planning to walk to the hill next Sunday morning.
Siti : “What if we walk to the hill for exercise next Sunday morning. We should have enough exercise to be
healthy”.
Udin : “______________________________________________________.”
Lina : “______________________________________________________.”
Situation 6:
Edo, Dayu, and Lina are planning to visit their teacher, Mr. Sidin, who has
been in hospital for two days.
Siti : “Mr Sidin is sick and has been in hospital for two days. Why don’t we go and see him this afternoon”.
Udin : “______________________________________________________.”
Lina : “______________________________________________________.”
LAMPIRAN 3
KUNCI JAWABAN
Rubrik Penilaian
Isi dan tata bahasa kurang tepat 1
skor perolehan
x 100 Tidak menjawab 0
3. Nilai peserta didik = skor maksimal
Situation 3:
Dayu, Siti, Edo are sitting under a tree eating their lunch they have brought from home.
Dayu : “I bring my lunch from home every day. I think everybody should bring lunch to school. It saves a lot of
money.”
Siti : “I agree with Lina. We should save money. We should not buy lunch in the canteen. It is more
expensive.”
Edo : “Yes, you are right. We can help our parents to save money.”
Situation 4:
Dayu’s mother was angry with her because she came home late yesterday.
Dayu : “My mom was a bit angry with me because I got home too late yesterday, at three p.m. I went to the book
shop, but I did not tell her.”
Beni : “I think she should. You should go home straight away after school. You should not make your mom
worried.”
Lina : “I agree. You should always tell your mom that you will go home late if you have something else to do
after school.”
Situation 5:
Siti, Udin, Lina are planning to walk to the hill next Sunday morning.
Siti : “What if we walk to the hill for exercise next Sunday morning. We should have enough exercise to be
healthy.”
Udin : “That’s a good idea. I will come. We should walk because walking is healthy.”
Lina : “Let’s start from the front of the school at five thirty. The air is still very fresh and cool. Don’t forget to
bring fresh water, ok?”
Situation 6:
Edo, Dayu, and Lina are planning to visit their teacher, Mr. Sidin, who has
been in hospital for two days.
Siti : “Mr Sidin is sick and has been in hispital for two days. Why don’t we go and see him this afternoon.”
Udin : “Yes, why not? If a teacher is sick, we should visit him to show our care for him. Should we bring
something for him?”
Lina : “Yes, we should bring something that will help him or the family go through the time easily. Let’s chip in
to buy bananas and oranges for him and his family.”

Kelas/Smt :IX/I
Materi :Expressions using modal must and should (menyatakan keharusan)
Alokas waktu :1x 2jp
A. Kompetensi Dasar
3.3 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan
dan menanyakan tentang keharusan dan himbauan melakukan suatu tindakan / kegiatan, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan dan
himbauan melakukan suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
B. Indikator
1. siswa dapat mengucapkan menyatakan ungkapan tentang keharusan/ himbauan melakukan kegiatan
dengan ucapan, tekanan, intonasi yang benar.
2. siswa dapat menguraikan struktur teks dan unsur kebahasaan tentang ungkapan tersebut.
3. dapat membuat kalimat / paragpah pendek tentang ungkapan menyatakan keharusan/ himbauan
4. dapat mempresentasikan kalimat/ paragraph pendek.
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat mengucapkan, mengidentifikasi fungsi sosial yaitu
mengucapkan keharusan/himbauan serta responnya yg tepat dan unsur kebahassaan yang menggunakan
modal must and should)peserta didik dapat membuat percakapan sederhana serta mendemontrasikannya
dalam sebuah video.
D.
Langkah langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan :
Guru menyapa peserta didik melalui wa group kelas, dan mengecek kehadiran siswa , menyampaikan
tulisan motivasi dan apersepsi mengaitkan materi dengan kehidupan nyata serta menyampaikan tujuan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti
 Peserta didik diberikan teks dialog/ video percakapan tentang ungkapan menyatakan
keharusan menggunakan modal ( must and should) yang dikirim guru melalui wa
group
 Peserta didik diminta mengamati teks dialog/ video yang diberikan oleh guru tentang
ungkapan ungkapan yang dipelajari dan juga mencatat beberapa kalimat yg sulit
dipahami
 Peserta didik dapat menanyakan tentang kata kata/ kosa kata yang sulit dengan guru
melalui wa group kelas
 Peserta didik diminta untuk membuat pecakapan singkat secara mandiri/ berkelompok
tentang ungkapan menatakan keharusan dan degan respon yang tepat
 Peserta didik mengkomunikasikan hasil perckapannya melalui video yang mereka buat
dengan mengirim melalui wa group kelas
3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dibantu oleh guru membuat rangkuman /simpulan tentang materiy yg
dipelajari
 Guru memberikan tindak lanjut dan meniginformasikan tentang kegiatan pertemuan

berikutnya.
A. Penilaian
1. Penilaian Sikap : observasi selama kegiatan dan keaktifan siswa
Mengetahui Penarungan juli 2022

Kepala SMP Swadhyaya Seni Ukir Guru Mapel
Ni Nyoman Suparsini,S.Pd I Made Sumerta adi,SS

NIP. 196604171989032005
LAMPIRAN 1
MATERI AJAR
1. Epressing a must
2. Suggestion
We must wear a uniform everyday. From Monday to Thursday we must

wear the batik shirt. The girls must wear a black skirt, and the boys must
wear a pair of black pants. On Friday we must wear the Scout uniform. We
must wear proper shoes. We must not wear sandals, a T-shirt, or a casual
wear at any place and at any time during the school hours.
We must not be late to school. We must come on time to class and to the
flag ceremony. If we are late, we must wait outside the gate. We must not
come in until the security guard gives us permission. We must sign a paper
before we come to class. If we cannot come on time for any reason, we
must hand in a notice from our parents to the principal.
We can learn well if the classroom is clean and tidy. So, we must keep our
classroom clean and tidy. We must not litter. We must put the garbage in
the garbage bin. We must not write or draw anything on the desks and on
the walls. We must sweep the floor and dust the teacher’s desk and the
shelf everyday.
We can learn if the class is not noisy. My friends and I know very well that we must
not be noisy. We must respect our friends who are working seriously. We must not
chat and talk very loudly in class. We must keep our voice low. We must not play
around. We must work at our desks most of the time.
LAMPIRAN 2
I. SOAL-SOAL
Identify the rules stated by the four students.
Example:
We know from Siti the following rules in the school.
1. The students must wear a uniform everyday.
2. From Monday to Thursday they must wear the batik shirt.
3. he girls must wear a black skirt.
4. The boys must wear a pair of black pants.
5. On Friday they must wear the Scout uniform.
6. They must wear proper shoes.
7. They must not wear sandals, a T-shirt, or a casual wear at any place and at any time during the
school hours.
(Sumber: Bahasa Inggris / Think Globally Act Locally; 29)
II. KUNCI JAWABAN
Rubrik Penilaian
2. Jumlah skor maksimal 3 x 6 = 18 Isi benar, tata bahasa kurang 2
tepat 1
skor perolehan
x 100 Isi dan tata bahasa kurang tepat 0
3. Nilai peserta didik = skor maksimal Tidak menjawab
We know from Edo the following rules in the school:

1. They must not be late to school.
2. They must come on time to class and to the flag ceremony.
3. If they are late, they must wait outside the gate.
4. They must not come in until the security guard gives us permission.
5. They must sign a paper before they come to class.
6. If they cannot come on time for any reason, they must hand in a notice from our parents to the
principal.
We know from Dayu the following rules in the school:

1. They must keep our class clean and tidy.
2. They must not litter.
3. They must put the garbage in the garbage bin.
4. They must not write or draw anything on the desks and on the walls.
5. They must sweep the floor and
6. They must dust the teacher’s desk and the shelf everyday.
We know from Edo the following rules in the school:

1. They must not be noisy.
2. They must respect our friends who are working seriously.
3. They must not chat and talk very loudly in class.
4. They must keep their voice low.
5. They must not play around.
6. They must work at their desks most of the time.
Sekolah : SMP Negeri 1 Abiansemal

Kelas/Smt : IX/I
Materi :Expressions suggestion ( in order to/so that, using question why and what for )
Alokas waktu : 1x 2jp
A. Kompetensi Dasar
dan menanyakan tentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan / kegiatan, sesuai
4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang maksud dan tujuan
melakukan suatu tindakan /kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
B . Indikator
1. Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan ungkapan menyatakan dan menanyakan
tentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan / kegiatan
2. Melengkapi short dialog sesuai dengan respon yang tepat, dalam ungkapan menyatakan suatu
tindakan
3 Membuat sebuah percakapan sederhana dengan menggunakan ungkapan menyatakan dan
menanyakan tentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan / kegiatan
4. Mendemostrasikan percakapan yang menggunakan ungkapan menyatakan dan menanyakan
tentang maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan / kegiatan
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi sosial menyatakan
maksud dan tujuan melakukan suatu tindakan , unsur kebahassaan (kata yg menyatakan tujuan
to,in order to,so that dengan kata Tanya why and what for) dan peserta didik dapat
membuat,mengucapkan percakapan sederhana serta mendemontrasikannya dalam sebuah video.

1. Pendahuluan : Guru menyapa peserta didik melalui wa group kelas, dan mengecek
kehadiran siswa , menyampaikan tulisan motivasi dan apersepsi mengaitkan materi
dengan kehidupan nyata serta menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
 Peserta didik diberikan teks dialog/ video percakapan tentang expression

suggestion(menyarankan) yang dikirim guru melalui wa group
 Peserta didik diminta mengamati teks dialog/ video yang diberikan oleh guru
tentang ungkapan ungkapan yang dipelajari dan juga mencatat beberapa
kalimat yg sulit dipahami
 Peserta didik dapat menanyakan tentang kata kata/ kosa kata yang sulit dengan
guru melalui wa group kelas
 Peserta didik diminta untuk membuat pecakapan singkat secara mandiri/
berkelompok tentang ungkapan menyarankan dan degan respon yang tepat
 Peserta didik mengkomunikasikan hasil perckapannya melalui video yang

mereka buat dengan mengirim melalui wa group kelas
3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik dibantu oleh guru membuat rangkuman /simpulan tentang

materiy yg dipelajari
 Guru memberikan tindak lanjut dan meniginformasikan tentang kegiatan

pertemuan berikutnya.
E. Penilaian
1. Penilaian Sikap : observasi selama kegiatan dan cara keaktifan siswa dlm
pemblajaran
Mengetahui Abiansemal, 13 juli 2022

Kepala |Sekolah SMP Negeri 1 Abiansemal Guru Mapel
Drs. I Made Kandra Ni Putu Dian Widya Kencana,SS

NIP. 19641231198411109 NIP. 198312022009012008
MATERI AJAR
Stating the Purpose / Intention in Doing Something
Siti : Hi Dayu, how are you? Mr. Ahmad said you were not in class today because you have diarrhea.
Have you taken any medicine yet?
Dayu : Yes, I have. But it only helps a little.
Siti : Maybe you just have to take some rest in order to get well soon. Just stay in bed to let the
medicine work to ease your diarrhea.
Dayu : Right. In fact I’m too weak to get up. I feel very tired and sleepy. I have been to the toilet many
times today and I have lost a lot of water.
Edo : Poor you. You need to drink a lot of water so that you will not get dehydrated. Take ‘oralit’ salt
water in order to replace the water you have lost.
Dayu : Yes, I have taken five sachets of ‘oralit’ since morning, and that really helps. But I only have one
sachet left.
Beni : Should we go to the drug store and buy some for her, Siti?
Siti : Actually we can make such water ourselves with water, sugar and salt.
Dayu : That’s a good idea. The closest drug store is quite far from here.
Udin : Or you can try guava leaves. In fact I have brought some for you. The taste is terrible but it stops
your diarrhea.
Dayu : No way. I have tried it once and I could not stand the taste. It was very bitter.
Udin : You are right. I can’t stand the taste either.
Dayu : Actually, this is a good lesson for me. I never care about what I eat.
Beni : I’ve noticed that, Dayu. I saw you eat a guava but you didn’t wash it first. Listen everybody,
never forget to wash your fruits and vegetables before you eat them so that you will not take any
germs into your stomach.
Dayu : Yes, Boss. You are right. We should always clean our food well. I should be more careful now.
Lina : And, Dayu often buys foods from the street vendors. I think we all know that the foods are not
always covered properly, and the bowls or the plates to serve the foods are not always washed
properly either.
Dayu : I know. But, where should I get such nice foods?
Edo : I think you need to bring your lunch from home. Home food is healthy, and you can also save
your money for more useful things.
Dayu : That’s very true.
Lina : Dayu, you look very pale. I think you need to see the doctor soon in order to get the right
medicine for your diarrhea. You should not take the diarrhea lightly.
Dayu : No, I shouldn’t. Actually, my mom is on the way from her office. She is going home early in order
to take me to the hospital. I hope I will be in the right hands soon.
Beni : You will, I’m sure.

LAMPIRAN 2 MATERI AJAR
Stating the Purpose / Intention in Doing Something
We need to have proper food to keep our body healthy. We need to have
vegetable, fruit, rice, meat, fish, egg, tofu and tempe. Don’t skip breakfast
so that you have energy to do your activities during the day. Remember,
you should not eat too much fatty food.
Regular exercise is good for your health, too. We can jog to have stronger
lungs. We can also swim in order to have strong muscles. Swimming is also
good to stay in shape. Remember, always do a warm up before doing any
exercise to avoid muscle injury.
Many kinds of instant foods are not good for your health. They may contain
dangerous chemicals, like MSG, preservatives, and artificial colours. We should not
eat too much instant food so that we will not get serious diseases. In order to stay
healthy, we should eat a lot more healthy home-made foods.
In order to be healthy we should keep our home and school clean. We should
sweep and mop the floors to get rid of the dirt. We have to wash our bath tub
regularly so that mosquitoes don’t lay their eggs there. We should wash the
dishes right away after meals to prevent harmful bacteria and dirty animals.
(Sumber: Bahasa Inggris / Think Globally Act Locally; 46-48
LAMPIRAN 3
I. SOAL-SOAL
Example:
Dialogue 1
Beni : “Remember that Dayu got diarrhea because she did not wash the fruit before she ate it.”
Lina : “_____________________________________________________.”
The answer:
Beni : “Remember that Dayu got diarrhea because she did not wash the fruit before she ate it.”
Lina : “So, you should always wash your fruit before you eat it so that you will not get diarrhea.”
Dialogue 2
Siti : “Edo catches a cold easily because he never has enough exercise everyday.”
Udin : “_____________________________________________________.”
Dialogue 3
Edo : “I feel sore all over my body.”
Dayu : “_____________________________________________________.”
Dialogue 4
Siti : “ I exercise before I go to school so I often come late to school.”
Lina : “_____________________________________________________.”
Dialogue 5
Beni : “There are so many mosquitoes in my house. I feel so annoyed.”
Edo : “_____________________________________________________.”
Dialogue 6
Lina : “We have too much unrecyclable stuff everywhere.”
Edo : “_____________________________________________________.”
II. KUNCI JAWABAN

skor perolehan
Dialogue 2
Siti : “Edo catches a cold easily because he never has enough exercise everyday.”
Udin : “So, you need enough exercise everyday so that you will not catch a cold easily.”
Dialogue 3
Edo : “I feel sore all over my body.”
Dayu : “You can just stretch your body so that you can use your little time between classes to keep
you healthy.”
Dialogue 4
Siti : “ I exercise before I go to school so I often come late to school.”
Lina : “In order not to be late to school you should not exercise too long in the morning.”
Dialogue 5
Beni : “There are so many mosquitoes in my house. I feel so annoyed”
Edo : “So that there is no mosquito in your house, you should clean your bath tub regularly.”
Dialogue 6
Lisa : “We have too much unrecyclable stuff everywhere.”
Edo : “We should reuse plastic bags so that we can reduce plastic waste.“
LAMPIRAN 4
I. SOAL-SOAL
Complete the short dialogue by using the correct expressions!
Example:
1. According to Siti,
a. We need to eat various kinds of healthy food ___________________.
b. We should have breakfast __________________________________.
The answer:
1. According to Siti,
a. we need to eat various kinds of healthy food to keep our body healthy.
b. we should have breakfast so that you have energy to do our activities during the day.
2. Edo says that

a. we have to jog regularly ________________________________.
b. we should swim, too __________________________________.
c. we have to warm up __________________________________.
3. In Lina’s opinion,
a. we should not eat too much instant food ___________________.
b. we should eat home-made foods ________________________.
4. Udin suggests that

a. we should always clean our home and school _______________.
b. we should sweep and mop the floor _______________________.
c. we have to wash our bath tub regularly ____________________.
d. we should wash the dishes right away after meals ____________.
II. KUNCI JAWABAN
Rubrik Penilaian
skor perolehan
2. Edo says that

a. We have to jog regularly to have stronger lungs.
b. We should swim, too in order to have strong muscles.
c. We have to warm up to avoid muscle injury.
3. In Lina’s opinion,
a. We should not eat too much instant food to prevent serious deseases.
b. We should eat home-made foods in order to stay healthy.
4. Edo suggests that

a. We should always clean our home and school in order to be healthy.
b. We should sweep and mop the floor to get rid of dirt.
c. We have to wash our bath tub regularly so that mosquitoes don’t lay their eggs there.
d. We should wash the dishes right away after meals to prevent dangerous bacteria and dirty
animals from coming.
LAMPIRAN 5
SOAL-SOAL
Example:
Siti’s part
Dialogue 1
Lina : “__________________________________________________?”
Siti : “To keep our body healthy.”
Dialogue 2
Udin : “__________________________________________________?”
Siti : “So that you have energy to do our activities during the day.”
The answer:
Siti’s part
Dialogue 1
Lina : “What for do we need to eat various kinds of healthy food?”
Siti : “To keep our body healthy.”
Dialogue 2
Udin : “What should we have breakfast for?”
Siti : “So that we have energy to do our activities during the day.”
Udin’s part
Dialogue 1
Dayu : “__________________________________________________?”
Udin : “To have stronger lungs.”
Dialogue 2
Beni : “__________________________________________________?”
Udin : “So that we have stronger muscles.”
Dialogue 3
Siti : “__________________________________________________?”
Udin : “In order to avoid muscle injury.”
Lina’s part
Dialogue 1
Siti : “__________________________________________________?”
Lina : “In order not to get serious deseases.”
Dialogue 2
Edo : “__________________________________________________?”
Lina : “So that we will stay healthy.”
Edo’s part
Dialogue 1
Siti : “__________________________________________________?”
Edo : “So that we will stay healthy.”
Dialogue 2
Dayu : “__________________________________________________?”
Edo : “In oder to get rid of the dirt.”
Dialogue 3
Lina : “__________________________________________________?”
Edo : “So that there are no mosquitos in our house.”
Dialogue 4
Beni : “__________________________________________________?”
Edo : “To prevent bacteria and animals from coming.”

LAMPIRAN 6
KUNCI JAWABAN
Rubrik Penilaian
skor perolehan
Udin’s part
Dialogue 1
Dayu : “What should we jog for?”
Udin : “To have stronger lungs.”
Dialogue 2
Beni : “What do we have yo swim for?”
Udin : “So that we have stronger muscles.”
Dialogue 3
Siti : “What for should we warm up before doing any exercise?”
Udin : “In order to avoid muscle injury.”
Lina’s part
Dialogue 1
Siti : “What for should we not eat too much instant food?”
Lina : “In order not to get serious deseases.”
Dialogue 2
Edo : “What should we eat a lot more healthy home-made foods for?”
Lina : “So that we will stay healthy.”
Edo’s part
Dialogue 1
Siti : “What for do we have to keep our home and school clean?”
Edo : “So that we will stay healthy.”
Dialogue 2
Dayu : “What for should we sweep and mop the floors?”
Edo : “In oder to get rid of the dirt.”
Dialogue 3
Lina : “What do we have to wash our bath tub regularly for?”
Edo : “So that there are no mosquitos in our house.”
Dialogue 4
Beni : “What should we wash the dishes right away after meals for?”
Edo : “To prevent bacteria and animals from coming.”

Kelas/Smt :IX/I
Materi : Label Obat
A. Kompetensi Dasar
3.6 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks
label obat / makanan / minuman, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.6 Menangkap makna label obat / makanan / minuman, sangat pendek dan sederhana.
B. Indikator
3.6.1 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan ungkapan yang digunakan dalam teks label
obat / makanan / minuman.
3.6.2 Melengkapi teks rumpang berbentuk label obat / makanan / minuman.
4.6.1 Mengemukakan makna dalam bentuk menulis teks label obat / makanan / minuman dengan
menggunakan ragam bahasa tulis yang bermakna dan sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.6.2 Mengkomunikasikan teks label obat / makanan / minuman dengan dimensi pengucapan,
kelancaran, intonasi dan penampilan yang menarik
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat mengidentifikasi struktur text,unsur kebahasaan
ungkapan yang digunakan dalam teks label, melengkapai teks rumpang,mengemukakan makna
dalam bentuk menulis teks label obat dan mengkomunikasikan dengan pengucapan,kelancaran
intonasi dan penampilan yg menarik

2. Kegiatan Inti
 Peserta didik diberikan contoh teks label obat/video tentang teks label
obat.,oleh guru melalui group wa kelas
 Peserta didik diminta mengamati teks label/video teks label obat yang
diberikan oleh guru tentang struktur teks ataupun ungkapan ataupun kosakata
yang digunakan
 Peserta didik diminta untuk membuaat salah satu contoh teks label yang
pernah mereka gunakan secara mandiri/ berkelompok
 Peserta didik mengkomunikasikan hasil teks label obat yang mereka buat
melalui bentuk video yang kemudian dikirim melalui group wa kelas
3. Kegiatan Penutup

E. Penilaian
1. Penilaian Sikap : observasi selama kegiatan dan cara siswa dalam
keaktifan siswa
3. Penilaian ketrampilan : hasil dari pesentasi siswa menjelaskan tentang label

yang dibuat yang ditayangkan


NIP. 196412311984111093 NIP. 198312022009012008

Kelas/Smt :IX/I
Materi : Label Makanan
A. Kompetensi Dasar
3.6 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks
label obat / makanan / minuman, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.6 Menangkap makna label obat / makanan / minuman, sangat pendek dan sederhana
B. Indikator
3.6.1 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan ungkapan yang digunakan dalam teks label
obat / makanan / minuman.
3.6.2 Melengkapi teks rumpang berbentuk label obat / makanan / minuman.
4.6.1 Mengemukakan makna dalam bentuk menulis teks label obat / makanan / minuman dengan
menggunakan ragam bahasa tulis yang bermakna dan sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.6.2 Mengkomunikasikan teks label obat / makanan / minuman dengan dimensi pengucapan,
kelancaran, intonasi dan penampilan yang menarik.
ungkapan yang digunakan dalam teks label makanan, melengkapai teks rumpang,mengemukakan
makna dalam bentuk menulis teks label makanan dan mengkomunikasikan dengan
pengucapan,kelancaran intonasi dan penampilan yg menarik

2. Kegiatan Inti
 Peserta didik diberikan contoh teks label makanan/video tentang teks label
makanan.,oleh guru melalui group wa kelas
 Peserta didik diminta mengamati teks label/video teks label makanan yang
yang digunakan
 Peserta didik diminta untuk membuaat salah satu contoh label makanan yang
sederhana dengan kata sendiri secara mandiri/ berkelompok
 Peserta didik mengkomunikasikan hasil teks label makanan yang mereka buat
3. Kegiatan Penutup

E. Penilaian
mempresentasikan teks label
3. Penilaian ketrampilan : hasil dari presentasi yang ditayangkan


NIP. 196412311984111093 NIP. 198312022009012008

Kelas/Smt :IX/I
Materi : Procedure text
Alokas waktu :
A. Kompetensi dasar
4.7 Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis, berbentuk resep dan manual, pendek dan
sederhana.
4.8 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, berbentuk resep dan manual,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
B. Indikator
3.7.1 Mengucapkan kalimat yang terdapat dalam paragraph pendek berbentuk Procedure.
3.7.2 Menguraikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam paragraph pendek
berbentuk Procedure.
4.7.1 Melengkapi teks rumpang berbentuk Procedure.
4.7.2 Menyusun kalimat acak menjadi teks Procedure yang bermakna.
4.8.1 Membuat sebuah teks Procedure berbentuk resep / manual dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.8.2 Mendemonstrasikan teks Procedure ke depan kelas secara lisan, dengan dimensi pengucapan,
ungkapan yang digunakan dalam teks procedure, melengkapai teks rumpang,mengemukakan
makna dalam bentuk menulis teks label makanan dan mengkomunikasikan dengan
pengucapan,kelancaran intonasi dan penampilan yg menarik
2. Kegiatan Inti
 Peserta didik diberikan contoh teks label procedure/video tentang procedure

teks oleh guru melalui group wa kelas
 Peserta didik diminta mengamati teks procedure/video procedure teks yang

yang digunakan
 Peserta didik diminta untuk membuaat salah satu contoh procedure teks yang
 Peserta didik mengkomunikasikan hasil procedure teks yang mereka buat

3. Kegiatan Penutup

E. Penilaian
mempresentasikan procedure teks
3. Penilaian ketrampilan : hasil dari presentasi yang ditayangkan
Mengetahui Abiansemal ,13 juli 2021


NIP. 196412311984111093 NIP 198312022009012008

Kelas/Smt :IX/II
Materi : Present continues
Alokas waktu :
A. Kompetensi dasar
dan menanyakan tentang tindakan / kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan / terjadi pada saat
ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.9 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan / kegiatan /
kejadian yang sedang dilakukan / terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan
datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
B. Indikator
3.8.1 Mengindentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan kalimat yang menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan / kegiatan / kejadian yang sedang dilakukan / terjadi pada saat ini,
waktu lampau, dan waktu yang akan datang.
3.8.2 Melengkapi percakapan rumpang tentang kalimat yang menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan / kegiatan / kejadian yang sedang dilakukan / terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan
waktu yang akan datang.
4.9.1 Membuat kalimat tentang tindakan / kegiatan / kejadian yang sedang dilakukan / terjadi pada
saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial,
4.9.2 Mempresentasikan kalimat tentang tindakan / kegiatan / kejadian yang sedang dilakukan /
terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, dengan dimensi pengucapan,
ungkapan yang digunakan dalam teks present continues, melengkapai teks
rumpang,mengemukakan makna dalam bentuk kalimat present continues dan
mengkomunikasikan kalimat dengan pengucapan,kelancaran intonasi dan penampilan yg
menarik
1. Pendahuluan : Guru menyapa peserta didik melalui wa group kelas, dan mengecek kehadiran
siswa , menyampaikan tulisan motivasi dan apersepsi mengaitkan materi dengan kehidupan
nyata serta menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
 Peserta didik diberikan contoh kalimat presentcontinous dan materi dalam

bentuk power point
 Peserta didik diminta mengamati contoh kalimat present continues yang

diberikan oleh guru
 Peserta didik diminta untuk membuaat kalimat present continues yang

 Peserta didik mengkomunikasikanpercakapan sederhana tentang present

continues yang mereka buat melalui bentuk video / teks yang kemudian
dikirim melalui group wa kelas
3. Kegiatan Penutup


E. Penilaian
3. Penilaian ketrampilan : hasil dari presentasi kalimat yang dibuat


NIP. 1964123119841110 NIP 198312022009012008

Kelas/Smt :IX/II
Materi : Past continues
Alokas waktu :
A.Tujuan pembelajaran
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat mengidentifikasi struktur text,unsur
kebahasaan ungkapan yang digunakan dalam teks past continues, melengkapai teks
rumpang,mengemukakan makna dalam bentuk kalimat past continues dan
mengkomunikasikan kalimat dengan pengucapan,kelancaran intonasi dan penampilan yg
menarik
B.Langkah langkah Pembelajaran
1.Pendahuluan :
Guru menyapa peserta didik melalui wa group kelas, dan mengecek kehadiran siswa ,
menyampaikan tulisan motivasi dan apersepsi mengaitkan materi dengan kehidupan nyata
serta menyampaikan tujuan pembelajaran
2.Kegiatan Inti
 Peserta didik diberikan contoh kalimat past continous dan materi dalam
bentuk power point
 Peserta didik diminta mengamati contoh kalimat present continues yang

diberikan oleh guru
 Peserta didik dapat menanyakan tentang kata kata/ kosa kata yang sulit
dengan guru melalui wa group kelas
 Peserta didik diminta untuk membuaat kalimat present continues yang

 Peserta didik mengkomunikasikan membuat paragraph sederhana

tentang present continues dan past continues yang mereka buat melalui
bentuk video / teks yang kemudian dikirim melalui group wa kelas
3.Kegiatan Penutup

 Guru memberikan tindak lanjut dan meniginformasikan tentang

kegiatan pertemuan berikutnya.
F. Penilaian


NIP. 1964123119841110 NIP 198312022009012008

Kelas/Smt :IX/II
Materi : Perfect tense
Alokas waktu :
A. Kompetensi dasar
3.9 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan / kegiatan / kejadian yang sudah / telah
dilakukan / terjadi di waktu lampau tanpa penyebutan waktu terjadinya secara spesifik, sesuai
4.10 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan /
kegiatan / kejadian yang sudah / telah dilakukan / terjadi di waktu lampau tanpa penyebutan waktu
terjadinya secara spesifik, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
B. Indikator
3.9.1 Mengucapkan kalimat Present Perfect Tense yang terdapat dalam sebuah percakapan /
paragraph sederhana.
3.9.2 Menguraikan struktur kalimat dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam kalimat Present
Perfect Tense.
3.9.3 Melengkapi sebuah percakapan / paragraph rumpang yang menggunakan kalimat Present
Perfect Tense.
4.10.1 Membuat kalimat / sebuah percakapan yang menggunakan Present Perfect Tense dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.10.2 Mendemonstrasikan kalimat / percakapan yang menggunakan Present Perfect Tense dengan
dimensi pengucapan, kelancaran, intonasi dan penampilan yang menarik
setelah proses pembelajaran siswa dapat mengucapkan kalimat menguraikan struktur kalimat dan unsur
kebahasaan, dapat melengkapi sebuah percakapan/dialog , dapat membuat kalimat menggunakan kalimat
present perfect tense dan mendemostrasikannya.
D. .Langkah langkah Pembelajaran
1.Pendahuluan : Guru menyapa peserta didik melalui wa group kelas, dan mengecek kehadiran
siswa , menyampaikan tulisan motivasi dan apersepsi mengaitkan materi dengan kehidupan nyata
2.Kegiatan Inti
 Peserta didik diberikan video pemblajaran mengenai materi perfect tense
 Peserta didik diminta mengamati contoh kalimat perfect tense yang diberikan
oleh guru dan juga di buku paket
 Peserta didik dapat menanyakan tentang kata kata/ kosa kata atau perubahan
kata kerja yang sulit dengan guru melalui wa group kelas
 Peserta didik diminta untuk membuaat kalimat present perfect tense yang
 Peserta didik mengkomunikasikan membuat paragraph sederhana tentang

present perfect tenseyang mereka buat melalui bentuk video / teks yang
kemudian dikirim melalui group wa kelas
3.Kegiatan Penutup


G. Penilaian


NIP. 1964123119841110 NIP 198312022009012008

Kelas/Smt :IX/II
Materi : Perfect tense
Alokas waktu :
A.Tujuan pembelajaran
setelah proses pembelajaran siswa dapat mengucapkan kalimat menguraikan struktur kalimat dan
unsur kebahasaan, dapat melengkapi sebuah percakapan/dialog , dapat membuat kalimat
menggunakan kalimat present perfect tense dan mendemostrasikannya.
B.Langkah langkah Pembelajaran
1.Pendahuluan :
2.Kegiatan Inti
 Peserta didik diberikan video pemblajaran mengenai materi perfect

tense
 Peserta didik diminta mengamati contoh kalimat perfect tense yang

diberikan oleh guru dan juga di buku paket
 Pendidik mereview atau mengulang materi yang diajarkan minggu lalu,

sambil mengajak anak untuk mengingat kata kerja dalam bentuk perfect
tense
 Pendidik memberikan latihan kalimat dalam bentuk teks rumpang
 Peserta didik mengkomunikasikan membuat paragraph sederhana

tentang present perfect tenseyang mereka buat melalui bentuk video /
teks yang kemudian dikirim melalui group wa kelas
3.Kegiatan Penutup


H. Penilaian


NIP. 1964123119841110 NIP 198312022009012008

Kelas/Smt :IX/II
Materi : narrative text
A. Kompetensi dasar
3.11 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks naratif berbentuk cerita
rakyat, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.12 Menangkap makna teks naratif, lisan dan tulis, berbentuk cerita rakyat, pendek dan sederhana.
B. Indikator
3.11.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks
naratif.
3.11.2 Menjawab berbagai informasi yang terdapat dalam teks naratif.
4.12.1 Melengkapi teks rumpang berbentuk naratif.
4.12.2 Menyusun kalimat acak menjadi teks naratif yang bermakna.
4.12.3 Menulis sebuah cerita rakyat dalam bentuk teks naratif dengan memperhatikan fungsi sosial,
4.12.4 Mendemonstrasikan teks naratif ke depan kelas secara lisan, dengan dimensi pengucapan,
kelancaran, intonasi dan penampilan yang menarik
setelah proses pembelajaran siswa dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang digunakan dalam teks naratif, menulis sebuah cerita rakyat dalam teks narrative dan
mendemonstrasikannya secara lisan dengan pengucapan, intonasi dan penampilan menarik
D. .Langkah langkah Pembelajaran
1.Pendahuluan :
tulisan motivasi dan apersepsi mengaitkan materi dengan kehidupan nyata serta menyampaikan
tujuan pembelajaran
2.Kegiatan Inti
 Peserta didik diberikan video pemblajaran mengenai materi narrative text
 Peserta didik diminta mengamati materi dan juga cerita dalam narrative text
sederhana
 Peserta didik dapat menanyakan kata kata sulit dalam video
 Pendidik memberikan latihan paragraph acak tentang sebuah cerita narrative

text
 Peserta didik mengkomunikasika sebuah cerita/ paragraph acak tentang

narrative text
3.Kegiatan Penutup


I. Penilaian


NIP. 1964123119841110 NIP 198312022009012008

Kelas/Smt :IX/II
Materi : Passive voice
Alokas waktu : 2x 2 jp
A. Kompetensi dasar
3.12 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan / kegiatan / kejadian tanpa perlu menyebutkan
pelakunya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.13 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan /
kegiatan / kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya, dengan memperhatikan fungsi sosial,
B. Indikator
3.12.1 Mengucapkan kalimat Passive Voice yang terdapat dalam sebuah paragraph / percakapan
sederhana.
3.12.2 Menguraikan struktur teks dan unsur kebahasaan kalimat Passive Voice yang terdapat dalam
sebuah paragraph / percakapan sederhana.
3.12.3 Melengkapi paragraph rumpang dengan menggunakan kalimat Passive Voice.
4.13.1 Membuat kalimat Passive Voice dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.13.2 Mempresentasikan kalimat Passive Voice tanpa perlu menyebutkan pelakunya, dengan
dimensi pengucapan, kelancaran, intonasi dan penampilan yang menarik
C. .Tujuan pembelajaran
setelah proses pembelajaran siswa dapat mengucapkan kalimat dalam bentuk passive voicet,
membuat kalimatpendek sesuai struktur kalimat passive voicet dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dan dapat mempresentasikan kalimat/paragraph
pendek dengan pengucapan,kelancaran intonasi dan penampilan menarik.
1.Pendahuluan :
2.Kegiatan Inti
 Peserta didik diberikan kalimat tentang passive voice , siswa

mengamati kalimat tersebut
 Peserta didik diminta mengamati kalimat dan struktur kalimat passive

voice
 Peserta didik dapat menanyakan kata kata sulit dalam kalimat
 Pendidik memberikan latihan teks paragraph rupang
 Peserta didik mengkomunikasikan membuat kalimat passive voice dan

perubahannya dalam pola kalimat.
3.Kegiatan Penutup

J. Penilaian
1.Penilaian Sikap : observasi selama kegiatan
2.Penilaian Pengetahuan : tes tulismelalui google form
3.Penilaian ketrampilan : hasil dari presentasi kalimat yang dibuat


NIP. 1964123119841110 NIP 198312022009012008

Kelas/Smt :IX/II
Materi : report text
Alokas waktu : 3x 40 menit
A. Kompetensi dasar
3.13 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks factual
report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang orang,
binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.
4.14 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (report) lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas IX.
4.15 Menyusun teks ilmiah faktual (factual report), lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, terkait dengan mata pelajaran
lain di Kelas IX, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
B. Indikator
3.13.1 Mengucapkan kalimat yang digunakan dalam teks Factual Report.

3.13.2 Menguraikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang terdapat dalam teks Factual Report.
4.14.1 Melengkapi teks rumpang berbentuk Factual Report.
4.14.2 Menyusun kalimat acak menjadi teks Factual Report yang bermakna.
4.15.1 Menulis sebuah teks Factual Report dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.15.2 Mengkomunikasikan teks Factual Report ke depan kelas secara lisan, dengan dimensi
pengucapan, kelancaran, intonasi dan penampilan yang menarik.
setelah proses pembelajaran siswa dapat membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan beberapa teks informasi secara lisan dan tulisan, siswa dapat menangkap makna secara
kontekstual dan menyusun teks informasi report secara lisan / tulisan
D..Langkah langkah Pembelajaran
1.Pendahuluan :
tujuan pembelajaran
2.Kegiatan Inti
 Pendidik memberi contoh teks report
 Peserta didik diminta menyimak dan mengamati teks tersebut
 Peserta didik dapat menanyakan kata kata sulit dalam teks tersebut
 Pendidik memberikan latihan quizzes tentang materi tersebut
 Peserta didik mengkomunikasikan dengan membuat informasi teks report

tentang hal yang ada disekitar, dengan mengirim teks melalui google
classroom
3.Kegiatan Penutup

materi yg dipelajari
K. Penilaian


NIP. 1964123119841110 NIP 198312022009012008

Kelas/Smt :IX/II
Materi : iklan
Alokas waktu : 2x2jp menit
A. Kompetensi dasar
3.14 Menyebutkan struktur teks, unsur kebahasaan, dan fungsi sosial dari teks iklan produk dan
jasa, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.16 Menangkap makna dalam teks iklan produk dan jasa, sangat pendek dan sederhan a.
B. Indikator
3.14.1 Mengidentifikasi struktur teks, unsur kebahasaan fungsi sosial ungkapan yang digunakan
dalam teks Iklan produk / jasa.
4.16.1 Mengemukakan makna dalam bentuk menulis Iklan produk / jasa dengan menggunakan ragam
bahasa tulis yang bermakna dan sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.16.2 Mendemonstrasikan teks Iklan produk / jasa dengan dimensi pengucapan, kelancaran, intonasi
dan penampilan yang menarik
setelah proses pembelajaran siswa dapat membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan beberapa teks informasi secara lisan dan tulisan, siswa dapat menangkap makna secara
kontekstual dan menyusun teks berbentuk iklan secara lisan / tulisan
D..Langkah langkah Pembelajaran
1.Pendahuluan :
tujuan pembelajaran
2.Kegiatan Inti
 Pendidik memberi contoh teks berbentuk iklan
 Peserta didik diminta menyimak dan mengamati teks tersebut
 Peserta didik dapat menanyakan kata kata sulit dalam teks tersebut
 Pendidik memberikan latihan tentang materi tersebut
 Peserta didik mengkomunikasikan dengan membuat teks berbentuk iklan

tentang hal disekitar, dengan mengirim teks melalui google classroom
3.Kegiatan Penutup

materi yg dipelajari

L. Penilaian


NIP. 1964123119841110 NIP 198312022009012008

RPP 9 Baru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 9 Baru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

Sekolah : SMP Swadhyaya Seni Ukir

1. mengidentifikasi ungkapan menyatakan selamat,harapan/doa

D. Langkah langkah Pembelajaran

Mengetahui Penarungan, juli 2022

Ni Nyoman Suparsini, S.Pd I Made Sumerta Adi, S.S

1. Congratulate others for their fortune and achievement.

Link video materi

Edo : Thank God, the tent is done.

Lina : Mom, I have cleaned up my room.

Siti : Udin, I got a scholarship.

(Sumber: Bahasa Inggris / Think Globally Act Locally; 2-4)

I. SOAL-SOAL (Complete the short dialogue by using the correct expressions!)

(Sumber: Bahasa Inggris / Think Globally Act Locally; 5-7)

II. KUNCI JAWABAN

PEDOMAN PENILAIAN KRITERIA PENILAIAN SKOR

Sekolah : SMP Swadhyaya Seni Ukir

1. siswa dapat mengidentifikasi ungkapan menyatakan persetujuan dan tidak setuju

D. Langkah langkah Pembelajaran

2. Penilaian Pengetahuan : tes tulismelalui google form

3. Penilaian ketrampilan : hasil dari presentasi percakapan

Mengetahui Penarungan, juli 2022

Kepala SMP Swadhyaya Seni Ukir Guru Mapel

Ni Nyoman Suparsini, S.Pd I Made Sumerta Adi,SS

Epressing Agreement / Disagreement

Beni : “I think we should start our wall magazine now.”

(Sumber: Bahasa Inggris / Think Globally Act Locally; 19-20)

Lina : I don’t feel well. I’m catching a cold.

(Sumber: Bahasa Inggris / Think Globally Act Locally; 19-20)

SOAL-SOAL (Complete the short dialogue by using the correct expressions!)

(Sumber: Bahasa Inggris / Think Globally Act Locally; 22-24)

Sekolah : SMP Swadhyaya Seni Ukir

 Guru memberikan tindak lanjut dan meniginformasikan tentang kegiatan pertemuan

3. Penilaian ketrampilan : hasil dari presentasi percakapan

Mengetahui Penarungan juli 2022

Ni Nyoman Suparsini,S.Pd I Made Sumerta adi,SS

We must wear a uniform everyday. From Monday to Thursday we must

Identify the rules stated by the four students.

(Sumber: Bahasa Inggris / Think Globally Act Locally; 29)

II. KUNCI JAWABAN

We know from Edo the following rules in the school:

We know from Dayu the following rules in the school:

We know from Edo the following rules in the school:

Sekolah : SMP Negeri 1 Abiansemal

D. Langkah langkah Pembelajaran

 Peserta didik diberikan teks dialog/ video percakapan tentang expression

 Peserta didik mengkomunikasikan hasil perckapannya melalui video yang

 Peserta didik dibantu oleh guru membuat rangkuman /simpulan tentang

 Guru memberikan tindak lanjut dan meniginformasikan tentang kegiatan

3. Penilaian ketrampilan : hasil dari presentasi percakapan

Mengetahui Abiansemal, 13 juli 2022

Drs. I Made Kandra Ni Putu Dian Widya Kencana,SS

Stating the Purpose / Intention in Doing Something

(Sumber: Bahasa Inggris / Think Globally Act Locally; 37-3)

Stating the Purpose / Intention in Doing Something

(Sumber: Bahasa Inggris / Think Globally Act Locally; 46-48

(Sumber: Bahasa Inggris / Think Globally Act Locally; 43-44)

II. KUNCI JAWABAN

PEDOMAN PENILAIAN KRITERIA PENILAIAN SKOR

Complete the short dialogue by using the correct expressions!

2. Edo says that

4. Udin suggests that

(Sumber: Bahasa Inggris / Think Globally Act Locally; 49-51)

II. KUNCI JAWABAN