SEL.06.

2-T6-3-a Ruang Kolaborasi

Nama Kelompok : Anisah (2306505011741)

Arthanti Mardhatillah (2306505011739)
Desi Yuliana Putri (2306505011734)
Hirma Melati (2306505011726)
Jamiatur Rida (2306505011724)
Khairunnisak (2306505011722)
Lisnawati (2306505011721)
Marina Fadhilla (2306505011720)

Ruang Kolaborasi – Implementasi Pembelajaran dalam UbD

Ilustrasi 1
Buku teks (buku pegangan) berfungsi sebagai salah satu sumber daya, rujukan untuk dikaji
sebagai landasan desain pembelajaran dengan tujuan yang spesifik dan hasil pembelajaran.

Ilustrasi 2
Buku teks (buku pegangan) adalah silabus atau penuntun seluruh kegiatan pembelajaran. Tidak
ada tujuan eksplisit di luar buku teks yang digunakan.

1. Ilustrasi mana yang sering Anda lakukan (1 atau 2) dan mengapa kelompok Anda memilih
ilustrasi tersebut? Jelaskan.
Jawab:
Ilustrasi yang kelompok kami pilih adalah ilustrasi satu (1) karena dalam pembelajaran yang
kami lakukan terutama di tempat PPL buku teks berfungsi sebagai salah satu sumber yang bisa
digunakan guru dan peserta didik. Penggunaan buku teks dijadikan salah satu rujukan agar
proses pembelajaran tidak bersifat kaku dan terbatas serta untuk dikaji sebagai landasan desain
pembelajaran dengan tujuan yang spesifik dan hasil pembelajaran. Buku teks bukan hanya
menjadi satu-satunya sumber belajar namun terdapat juga sumber belajar yang digunakan
peserta didik yaitujurnal, artikel, ebook, internet yang diakses melalui handphone. Sumber
belajar juga dapat berupa benda, alat, orang atau tempat yang menunjang kegiatan belajar
sehingga mencakup semua sumber yang mungkin dapat dimanfaatkan guru dan peserta didik.
(Jamiatur Rida: 2306505011724), (Hirma Melati ; 2306505011726)

2. Ilustrasi mana yang menurut Anda cocok dan sesuai untuk peserta didik kekinian? Jelaskan.
Jawab:
Ilustrasi yang cocok dengan peserta didik masa kini menurut kelompok kami yaitu ilustrasi 1
yang menunjukkan kata kunci yaitu sebagai rujukan dan landasan dalam pembelajaran, terdapat
tujuan yang spesifik, memuat hasil belajar yang cocok dan sesuai dengan karakteristik peserta
didik saat ini. Penggunaan buku teks sebagai salah satu sumber belajar dapat membantu guru
untuk mendesain pembelajaran yang spesifik dan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin
SEL.06.2-T6-3-a Ruang Kolaborasi

dicapai. Adapun tujuan pembelajaran disusun dengan mempertimbangkan karakteristik peserta

didik, gaya belajar, minat, bakat dan tingkat kemampuan peserta didik. Buku teks bukan
merupakan satu- satunya sumber belajar karena di era digital ini banyak sumber belajar lain yang
mudah di akses.
(Jamiatur Rida: 2306505011724)

Ilustrasi 1
Hasil belajar yang diinginkan membutuhkan penilaian unjuk kerja yang bersumber dari keilmuan
sebagai konten buku teks.

Ilustrasi 2
Penilaian terdiri dari tes pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang ada pada buku pegangan dan
mungkin terpisah (lembar kerja peserta didik) namun masih terkait erat konten buku teks.

1. Ilustrasi mana yang sering Anda lakukan (1 atau 2) dan mengapa kelompok Anda memilih
ilustrasi tersebut? Jelaskan.
Jawab :
Ilustrasi yang sering saya lakukan sesuai dengan pengalaman mengajar dan praktik mengajar
selama PPL yaitu ilustrasi 2. Menurut saya, untuk mengukur keberhasilan pembelajaran siswa
bukan hanya dilakukan pada pengetahuannya saja, tetapi juga penilaian keterampilan dan
penilaian sikap. Penilaian pengetahuan sudah pasti harus dilakukan agar pendidik dapat
mengetahui apakah peserta didik sudah memahami materi pembelajaran yang telah diajarkan
kepada mereka. Selain itu, penilaian keterampilan juga tidak kalah pentingnya dengan penilaian
pengetahuan bagi peserta didik. Dengan melakukan penilaian keterampilan, pendidik dapat
mengetahui apakah peserta didik dapat mengimplementasikan apa yang sudah dipelajarinya
selama proses Pembelajaran dalam kehidupan nyata. Setelah pendidik mengantongi dua jenis
penilaian tersebut, pendidik juga perlu menilai sikap dari peserta didik selama proses
pembelajaran. Penilaian sikap merupakan suatu kegiatan yang dilakukan untuk mengetahui
bagaimana karakter atau perilaku siswa di kelas atauluar kelas, dalam sosial maupun spiritual.
Penilaian sikap juga menjadi hasil pendidikan untuk mengontrol atau membimbing
perkembangan sikap siswa selama belajar di sekolah. (Desi Yuliana Putri : 2306505011734)

2. Ilustrasi mana yang menurut Anda cocok dan sesuai untuk peserta didik kekinian? Jelaskan.
Jawab :
Menurut saya ilustrasi yang cocok dan sesuai untuk peserta didik kekinian yaitu ilustrasi 2. Hal
ini sesuai dengan Isi standar penilaian yang termuat di dalam rumusan Permendikbud Nomor 23
Tahun 2006 menyatakan bahwa aspek yang menjadi objek penilaian pada jenjang pendidikan
SEL.06.2-T6-3-a Ruang Kolaborasi

dasar dan menengah meliputi aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Penilaian aspek
sikap bertujuan untuk mendapatkan informasi deskriptif tentang sikap/perilaku peserta didik.
Penilaian aspek pengetahuan bertujuan untuk mengukur tingkat penguasaan peserta didik
terhadap pengetahuan yang diberikan. Selanjutnya, penilaian aspek keterampilan bertujuan untuk
mengukur kemampuan peserta didik dalam mengimplementasikan pengetahuan yang
diperolehnya dalam memecahkan suatu permasalahan. Pada abad ke-21 ini, aspek-aspek dalam
penilaian tersebut sangatlah relevan untuk menjadi bahan acuan bagi peserta didik dalam
mengukur kemampuan, pengetahuan, dan sikap dirinya. Dengan mengimplementasikan penilaian
diatas, peserta didik dapat terus memiliki gambaran tentang perkembangan dirinya secara
menyeluruh sehingga mereka mampu meningkatkan kualitas diri selama proses pembelajaran di
sekolah. (Desi Yuliana Putri : 2306505011734)

Ilustrasi 1
Buku teks tidak digunakan berdasarkan urutan penomoran, karena urutan membaca buku teks
berdasarkan urutan tujuan pembelajaran yang diinginkan.

Ilustrasi 2
Teks dibaca dan dimanfaatkan berdasarkan urutan penomorannya.

1. Ilustrasi mana yang sering Anda lakukan (1 atau 2) dan mengapa kelompok Anda memilih
ilustrasi tersebut? Jelaskan.
Jawab:
Ilustrasi yang sering kami lakukan adalah ilustrasi pertama yaitu buku teks tidak digunakan
berdasarkan urutan penomoran, karena urutan membaca buku teks berdasarkan urutan tujuan
pembelajaran yang diinginkan. "Buckingham" mengatakan bahwa buku teks adalah sarana
belajar yang biasa digunakan di sekolah untuk menunjang suatu program pengajaran dalam
pengertian modern yang umum dipahami. Jadi menurut kelompok kami buku teks itu tidak
semestinya dibaca sesuai penomorannya, tetapi harus sesuai dengan tujuan pembelajaran
yang diinginkan. Dalam tujuan pembelajaran ada beberapa muatan yang kadang dalam buku
teks itu tidak dibutuhkan yang namanya dibaca sesuai dengan penomorannya, contoh seperti
dalam buku teks tematik siswa. Dalam buku teks K-13 yang mempunyai banyak muatan, dan
masing-masing muatan memiliki indikator tersendiri jadi ketika membaca buku teks
disesuaikan dengan indikator dan tujuan pembelajaran yang sudah dirancang. (Marina
Fadhilla:2306505011720)
SEL.06.2-T6-3-a Ruang Kolaborasi

2. Ilustrasi mana yang menurut Anda cocok dan sesuai untuk peserta didik kekinian?
Jelaskan.
Jawab:
Adapun ilustrasi yang cocok dan sesuai untuk peserta didik yang kekinian adalah ilustrasi
yang pertama yaitu buku teks tidak digunakan berdasarkan urutan penomoran, karena urutan
membaca buku teks berdasarkan urutan tujuan pembelajaran yang di inginkan. Hal ini akan
memberikan kebebasan siswa untuk bereksplorasi akan suatu materi pembelajaran. Jadi
ketika guru melaksanakan pembelajaran tentang suatu materi dan sudah menentukan tujuan
pembelajarannya maka guru akan mudah meminta siswa untuk membuka halaman pada buku
teks yang akan di pelajari. Siswa juga akan lebih bebas karena karakteristik siswa pada abad
21 adalah lebih suka kebebasan dalam belajar. (Marina Fadhilla:2306505011720)
Kemudian buku teks Kurikulum Merdeka yang mempunyai banyak muatan, dan masing-
masing muatan memiliki indikator tersendiri. Oleh karena itu ketika membaca buku teks,
diseuaikan dengan urutan tujuan pembelajaran yang diinginkan. Hal ini memberikan
kebebasan peserta didim untuk bereksplorasi akan suatu materi pembelajaran.
(Khairunnisak: 2306505011722)

Ilustrasi 1
Buku Teks digunakan untuk mengungkap, menyoroti, dan mengeksplorasi pertanyaan-
pertanyaan penting dan tantangan keilmuan yang mendukung kinerja inti dalam subjek.

Ilustrasi 2
Tugas peserta didik adalah mengetahui apa yang ada dalam teks. Pertanyaan penting dan tujuan
serta kinerja belajar terdapat dalamnya sehingga buku teks merupakan panduan membaca,
diskusi, dan persiapan hingga akhir.

1. Ilustrasi mana yang sering Anda lakukan (1 atau 2) dan mengapa kelompok Anda memilih
ilustrasi tersebut? Jelaskan.
Jawab :
Ilustrasi yang sering saya lakukan sebagai seorang pendidik adalah ilustrasi 1 yakni Buku teks
digunakan untuk mengungkap, menyoroti, dan mengeksplorasi pertanyaan- pertanyaan penting
dan tantangan keilmuan yang mendukung kinerja inti dalam subjek. Hal ini dikarenakan saat ini
buku teks tidak lagi menjadi satu-satunya sumber belajar yang menjadi acuan dalam proses
pembelajaran karena pendidikan paradigma baru tidak diwajibkan untuk hanya berpedoman
pada satu sumber ajar (buku teks) melainkan adanya kebebasan baik guru maupun peserta didik
untuk menemukan berbagai informasi dengan sumber belajar lain bisa melalui internet maupun
jurnal, sehingga guru sebagai fasilitator menyediakan wadah agar peserta didik dapat
SEL.06.2-T6-3-a Ruang Kolaborasi

mengeksplor pengetahuan dan keterampilannya melalui kegiatan yang didukung informasi

dalam buku teks. Selain itu, di dalam buku teks terdapat banyak sekali pertanyaan yang
jawabannya masih terbatas dijelaskan di dalam buku teks untuk menjawab pertanyaan tersebut,
sehingga peserta didik banyak mengakses atau mencari tambahan jawaban dari situs internet
atau sumber belajar lainnya. Maka dari itu, buku teks hanya menjadi panduan untuk menemukan
dan mengeksplore lebih dalam terkait pertanyaan- pertanyaan yang ingin di eksplor tersebut
yang jawabannya dapat ditemukan di berbagai sumber, seperti; Internet, jurnal, artikel,dll.
(Anisah; 2305606011741), (Khairunnisak; 2306505011722)

2. Ilustrasi mana yang menurut Anda cocok dan sesuai untuk peserta didik kekinian?
Jelaskan.
Jawab :
Ilustrasi 1 yaitu buku teks digunakan untuk mengungkap, menyoroti, dan mengeksplorasi
pertanyaan-pertanyaan penting dan tantangan keilmuan yang mendukung kinerja inti dalam
subjek, cocok untuk peserta didik kekinian yang hidup di era digital saat ini. Buku teks tidak
menjadi sumber rujukan utama untuk kinerja inti atau dapat dikatakan sebagai pendukung
unntuk mengungkap, menyoroti dan mengeksplorasi pertanyaan-pertanyaan penting dan
tantangan keilmuan di abad 21 in. Gaya belajar peserta didik saat ini lebih suka membaca
literatur via online seperti e-book, artikel, jurnal dan lainnya yang lebih bervariasi dan menarik.
Literatur via online mudah diakses dimanapun dan juga tidak membosankan untuk dibaca karena
terdapat banyak fitur yang menarik dan mendukung pengetahuan yang ingin diketahui oleh
peserta didik. Mereka bisa menemukan banyak referensi dari berbagai sumber tidak hanya dari
buku teks yang mereka punya, sehingga Pengetahuan peserta didik pun makin luas dan
berkembang. (Anisah; 2305606011741), (Hirma Melati ; 2306505011726)

Ilustrasi 1
Buku teks ini adalah salah satu sumber daya dan rujukan di antara banyaknya sumber belajar.
Buku pegangan termasuk sebagian materi dan umumnya hanya digunakan untuk
merangkum ide-ide penting dan sebagai landasan memecahkan masalah dan dukungan
argumen penting.

Ilustrasi 2
Buku teks sumber primer dan bahan sumber lainnya jarang digunakan (misal tidak menggunakan
media massa, media sosial, dll). Ringkasan dan konten buku teks diambil sebagai kegiatan untuk
dipelajari, didalami, diieksplorasi, diuji, dan dikritik.

1. Ilustrasi mana yang sering Anda lakukan (1 atau 2) dan mengapa kelompok Anda
memilih ilustrasi tersebut? Jelaskan.
SEL.06.2-T6-3-a Ruang Kolaborasi

Jawab :
Ilustrasi yang sering kami lakukan sesuai pengalaman mengajar sebelumnya dan praktik
mengajar selama PPL yaitu ilustrasi 1. Menurut kami, buku teks hanyalah salah satu sumber
ajar maupun sumber belajar yang dapat dimanfaatkan oleh guru maupun peserta didik sebagai
acuan dan pegangan dalam mengetahui pokok bahasan yang akan dipelajari. Sesuai fase atau
level peserta didik. Biasanya buku teks dibedakan sesuai grade/level/tingkatan kelas dan
dibagi menjadi 2 yakni buku teks semester 1 dan buku teks semester 2. Selain itu, buku teks
juga dibedakan menjadi dua macam, yaitu buku pegangan guru dan buku siswa. Kami
terbiasa memadukan penggunaan buku teks dan materi dari media digital lainnya dalam
memperkaya khazanah keilmuan serta membuat kegiatan pembelajaran yang lebih bervariasi.
Namun pada kenyataannya, banyak kami temukan kondisi di lapangan bahwa mayoritas
guru-guru menjadikan buku teks sebagai sumber primer/utama dalam proses pengajaran dan
pembelajaran di kelas. Kebanyakan guru mash sangat berpatokan pada buku teks dan kurang
berinisiatif untuk mencari sumber ajar melalui media lainnya. Alhasil pengetahuan yang
diapatkan peserta didik pun kurang berkembang dan monoton, serta tidak up to date dengan
kondisi real saat ini dan kebutuhan peserta didik di abad ke-21 ini. (Arthanti Mardhatilah;
2306505011739), (Lisnawati ; 2306505011721)

2. Ilustrasi mana yang menurut Anda cocok dan sesuai untuk peserta didik kekinian?
Jelaskan.
Jawab :
Karena buku teks hanyalah salah satu sumber ajar yang dapat dimanfaatkan sebagai bahan
ajar yang memuat materi dalam proses pengajaran dan pembelajaran di kelas. Sebagai salah
satu penunjang proses belajar buku teks yang digunakan guru harus sesuai dengan kebutuhan
dan memuat materi yang dapat mendukung ketercapaian tujuan pembelajaran yang
dinginkan. Buku teks yang berkualitas dan diimbangi dengan informasi dari media lainnya
diharapkan dapat mememnuhi kebutuhan sumber belajar peserta didik. Dijaman serba digital
seperti sekarang ini tentunya sangat mudah bagi guru/pendidik untuk mencari banyak materi
penunjang pembelajaran yang lebih bervariasi, terbaru, dan interaktif. Hal inilah yang
seharusnya dimanfaatkan oleh guru-guru profesional untuk mengajar dengan lebih baik dan
efektif. Keharusan melek teknologi dan mampu beradaptasi dengan perkembangan zaman
mau tak mau dimiliki oleh guru masa kini. Banyak sekali sumber belajar yang tersedia di
internet yang dapat menambah bahan ajar berkualitas bagi guru dan menambah wawasan bagi
peserta didik. (Arthanti Mardhatillah ; 2306505011726), (Lisnawati ; 2306505011726)