Pembelajaran

Menggunakan
Buku Teks
RUANG
KOLABORASI
Topik 6-Modul Implementasi Dalam Pembelajara UbD
“Pembelajaran Menggunakan Buku Teks”
 Kelompok 1
“Pembelajaran Menggunakan
Buku Teks”

1. Femil Adella - 23300594

2. Ildha Elmonda - 23300624
3. Khamisatul Husna - 23300639
4. Lisanul Ulya Fatri - 23300653
 ilustrasi 1 ilustrasi 2

Buku teks (buku Buku teks (buku pegangan)

pegangan) berfungsi adalah silabus atau
sebagai salah satu sumber penuntun seluruh kegiatan
daya, rujukan untuk dikaji pembelajaran. Tidak ada
sebagai landasan desain tujuan eksplisit di luar buku
pembelajaran dengan teks yang digunakan.
tujuan yang spesifik dan
hasil pembelajaran.
 1.Kegiatan mana yang sering anda lakukan
(1 atau 2 ) dan mengapa kelompok anda
memilih kegiatan tersebut ? Jelaskan
Kami memilih ilustrasi 1, karena dalam proses pembelajaran buku teks hanya
berfungsi sebagai salah satu sumber daya, dikatakan sebagai salah satu sumber
daya, karena dalam pembelajaran sumber belajar bisa dari mana saja seperti internet,
jurnal, artikel, sumber relevan yang berkaitan dengan materi. Buku teks sebagai
acuan untuk mengkaji landasan pembelajaran dengan tujuan spesifik dan hasil
pembelajaran.
Kami tidak memilih ilustrasi 2 karena dikatakan bahwa buku pegangan sebagai
penuntun seluruh kegiatan pembelajaran, hal ini tidak berkaitan dengan kurikulum
Merdeka bahwa guru dan siswa tidak hanya berpatokan kepada satu sumber buku
teks saja, namun bisa menggunakan sumber lain untuk belajar.
 2. Kegiatan mana yang menurut anda cocok dan
sesuai untuk peserta didik kekinian ? Jelaskan

Menurut kami ilustrasi 1 sesuai dengan peserta didik kekinian karena sumber belajar bisa
berasal dari mana saja, apalagi sekarang abad 21, yang mana teknologi sudah menjalar ke
berbagai hal termasuk Pendidikan. Menurut sudjana ( 1995:170) mengemukakakan
pemanfaatan buku teks sebagai media pembelajaran sangat penting. Peserta didik dapat
menggunakan buku teks sebagai sumber ilmu, oleh karenanya membaca buku teks adalah
keharusan bagi peserta didik. Pada pembelajaran modern, ada banyak media yang bisa peserta
didik gunakan untuk menunjang proses pembelajaran. Selain buku, peserta didik juga dapat
mengakses informasi dan pengetahuan dari majalah, surat kabar juga dari televisi. Sekarang ini
yang lebih sering digunakan adalah mengakses informasi melalui internet, disana terdapat
banyak pengetahuan yang mungkin belum pernah diajarkan oleh guru, bahan ajar disajikan
melalui media komputer sehingga kegiatan proses belajar mengajar menjadi lebih menarik dan
menantang bagi peserta didik ( Ampo & Mulyono, 2020).
 ilustrasi 1 ilustrasi 2

Penilaian terdiri dari tes

Hasil belajar yang pengetahuan, sikap, dan
diinginkan membutuhkan keterampilan yang ada pada
penilaian unjuk kerja yang buku pegangan dan
bersumber dari keilmuan mungkin terpisah (lembar
sebagai konten buku teks. kerja peserta didik) namun
masih terkait erat konten
buku teks.
1. Ilustrasi mana yang sering Anda lakukan (1 atau 2)
dan mengapa kelompok Anda memilih ilustrasi
tersebut? Jelaskan

Kami memilih ilustrasi 2 karena saat PPL 1, penilaian

yang kami gunakan mencakup aspek pengetahuan,
sikap dan keterampilan yang ada pada buku panduan.
Tidak cukup hanya menilai unjuk kerja (keterampilan
praktis) saja.
Permendikbud No 21 tahun 2022 menyatakan bahwa
penilaian hasil belajar dilakukan sesuai dengan tujuan
penilaian secara adil, objektif, dan edukatif. Sehingga,
jenis dan teknik asesmen yang digunakan dapat
bervariasi, baik untuk mengukur pengetahuan, sikap
maupun keterampilan.
2. Ilustrasi mana yang menurut Anda cocok dan sesuai untuk
peserta didik kekinian? Jelaskan.

Jawab :
Ilustrasi yang cocok untuk peserta didik kekinian ialah ilustrasi 2,
karena sesuai permendikbud No 21 Tahun 2022, menyatakan
bahwa penilaian/asesmen terhadap hasil belajar peserta didik
dapat menggunakan asesmen formatif dan sumatif, dan
menggunakan berbagai Teknik dari tertulis, proyek, kinerja dan
sebagainya.
 Ilustrasi 1
Buku Teks digunakan untuk
mengungkap, menyoroti, dan
mengeksplorasi pertanyaan-
pertanyaan penting dan
tantangan keilmuan yang
mendukung kinerja inti dalam
subjek.
Ilustrasi 2
Tugas peserta didik adalah
mengetahui apa yang ada dalam
teks. Pertanyaan penting dan tujuan
serta kinerja belajar terdapat
dalamnya sehingga buku teks
merupakan panduan membaca,
diskusi, dan persiapan hingga akhir.
1. Ilustrasi mana yang sering Anda lakukan (1 atau 2) dan
mengapa kelompok Anda memilih ilustrasi tersebut?
Jelaskan.

Jawab :
Kami memilih ilustrasi 2 karena peserta didik harus
mengetahui apa yang ada didalam teks, kemudian
membaca serta diskusi dan persiapan hingga akhir. Dalam
urutan proses belajar diskusi sangat diperlukan karena
dapat melatih peserta didik dalam mengungkapkan
pengetahuannya dan melihat kemampuan dalam
2. Ilustrasi mana yang menurut Anda cocok dan sesuai
untuk peserta didik kekinian? Jelaskan.
Jawab
Ilustrasi yang cocok peserta kekinian adalah ilustrasi 2,
karena pada ilustrasi 2 terdapat diskusi sehingga dapat
memecahkan berbagai permasalah pada peserta didik.
 ILUSTRASI 1

b er d as ar ka n u ru ta n p en o m o ra n ,
Buku teks tidak digunakan
ku te ks b er d as ar ka n u ru ta n tu ju an
karena urutan membaca bu
pembelajaran yang diinginkan.

ILUSTRASI 2

erdasarkan urutan penomorannya.

Teks dibaca dan dimanfaatkan b
1. Ilustrasi mana yang sering Anda lakukan (1 atau 2) dan
mengapa kelompok Anda memilih ilustrasi tersebut?
Jelaskan

Jawab:
Kami memilih ilustrasi 1 karena dalam buku teks tidak perlu
dibaca secara berurutan sebab buku teks hanya sebagai
pedoman untuk belajar. Dalam proses pembelajaran,
urutan tujuan pembelajaran lebih penting karena dalam
desain kurikulum UbD menekankan pada tujuan
pembelajaran yang harus dicapai. Dalam hal ini guru telah
melakukan pengembangan dalam proses pembelajaran
serta dalam penyampaian materi, akan tetapi harus
berdasarkan urutan tujuan pembelajaran
2. Ilustrasi mana yang menurut Anda cocok dan sesuai untuk
peserta didik kekinian? Jelaskan

Jawab :
ilustrasi yang cocok adalah ilustrasi 1 karena pada era
sekarang buku teks bukan lagi sebagai sumber belajar utama,
sebab pada era sekarang peserta didik dapat memanfaatkan
teknologi sebagai sumber belajar, akan tetapi dalam
memanfaatkan teknologi tersebut, guru harus menyebutkan
tujuan pembelajaran berdasarkan urutan agar proses
perkembangan peserta didik menjadi terstruktur, Adapun
tujuan pembelajaran yang berurutan seperti dimulai dari
pengetauan, lalu mengenalisis, kemudian menyajikan.
 iLUSTRASI 1
Buku teks ini adalah salah satu sumber daya dan
rujukan di antara banyaknya sumber belajar. Buku
pegangan termasuk sebagian materi dan umumnya
hanya digunakan untuk merangkum ide-ide penting
dan sebagai landasan memecahkan masalah dan
dukungan argumen penting.
 iLUSTRASI 2
Buku teks sumber primer dan bahan sumber lainnya
jarang digunakan (misal tidak menggunakan media
massa, media sosial, dll). Ringkasan dan konten
buku teks diambil sebagai kegiatan untuk dipelajari,
didalami, diieksplorasi, diuji, dan dikritik.
1. ILustrasi mana yang sering Anda lakukan (1 atau 2) dan
mengapa kelompok Anda memilih ilustrasi tersebut?
Jelaskan.
Jawab :
Memilih ilustrasi 1 karena buku teks ini adalah salah satu
sumber daya dan rujukan diantara banyak sumber belajar. Buku
pegangan menjadi bagian materi dan umumnya hanya
digunakan untuk merangkum ide-ide penting dan sebagai
landasan memecahkan masalah dan dukungan argument
penting. Buku teks atau buku pegangan menjadi bagian sumber
belajar akan tetapi peserta didik mencari sumber belajar lain
agar kegiatan belajar lebih variatif
2. Ilustrasi mana yang menurut Anda cocok dan sesuai
untuk peserta didik kekinian? Jelaskan

Yang cocok diterapkan yaitu ilustrasi 1 untuk peserta didik kekinian,

karena buku teks atau buku pegangan menjadi salah satu sumber
yang dapat dimanfaatkan sebagai bahan ajar dalam proses
pembelajaran. Buku teks yang berkualitas dapat diimbangi dengan
informasi dari media lainnya untuk memenuhi kebutuhan peserta
didik. Di era digital banyak kita temukan materi
pembelajaran yang dibuat secara menarik, variative dan interaktif
sehingga diharapkan guru dapat memanfaatkan teknologi terbaru
tersebut d iera sekarang.
Referensi :
Sudjana, Nana. 1995. Teori-teori Belajar Untuk Pengajaran Jakarta: Lembaga
Penerbit Fakultas. Ekonomi. UI. Press.

Mulyono & Ampo, I. 2020. Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar Abda 21
Dalam dunia Pendidikan di Indonesia. Jurnal Paedagogia. Vol. 9(2).

Permendikbud No 21. Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian pada jenjang

Pendidikan Paud. Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
terima kasih
sudah menyimak presentasi
dari kelompok kami