2023

Panduan Program FDS

MTs Negeri 1 Banyumas

Tim Pengelola Program FDS

MTs NEGERI 1 BANYUMAS
2023/2024
 PANDUAN PROGRAM
FULL DAY SCHOOL (FDS)
MTs NEGERI 1 BANYUMAS
Tahun Pelajaran 2023/2024

Disusun Oleh:
Tim Pengelola Program FDS

MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 1 BANYUMAS

Jl. Jenderal Soedirman 791 Purwokerto Timur Kabupaten Banyumas Provinsi Jawa Tengah

TAHUN 2023
 KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur kami panjatkan selalu ke hadirat Allah Swt atas rahmat,
taufiq, dan hidayah-Nya sehingga kami bisa menyelesaikan buku panduan "Program
Kelas Unggulan” MTs Negeri 1 Banyumas ini dengan tepat waktu. Tujuan dari
penulisan buku ini tidak lain adalah untuk membantu pengelola program kelas
unggulan dalam mengelola program dengan baik, terukur, dan terarah sehingga
mendapatkan hasil sesuai dengan harapan madrasah.
Buku ini juga akan memberikan informasi secara lengkap mengenai pengertian,
landasan dasar, tujuan, dan panduan dalam pengelolaan program kelas unggulan.
Kami sadar bahwa penulisan buku ini bukan merupakan buah hasil kerja keras
kami sendiri. Ada banyak pihak yang sudah berjasa dalam membantu kami dalam
menyelesaikan buku ini, seperti pengambilan data, pemilihan contoh, dan lain-lain.
Oleh karena itu, kami mengucapkan banyak terimakasih kepada semua pihak yang
telah membantu memberikan wawasan dan bimbingan kepada kami sebelum maupun
ketika menulis buku panduan ini.

Purwokerto, 28 Mei 2023

Kepala MTs N 1 Banyumas

H. Sudir, S.Ag., M.S.I.

NIP. 197001162002121002
 KATA SAMBUTAN
(Kepala Kantor Kementerian Agama Kab. Banyumas)

Assalamualaikum waramahtullah warabakatuh

Segala puji dan syukur kami panjatkan selalu ke hadirat Allah Swt atas rahmat,
taufiq, dan hidayah-Nya. Sholawat dan salam semoga senantiasa tercurah kepada
Rasulullah Muhammad saw.
Kami menyambut baik dengan telah selesainya buku panduan “Program Kelas
Unggulan” MTs Negeri 1 Banyumas yang disusun oleh Tim Pengelola Kelas Unggulan.
Buku ini merupakan bagian dari impelementasi pembinaan peserta didik dengan bakat
istimewa yang dicanangkan oleh Kementerian Agama Republik Indonesia.
Kami sangat mendorong setiap madrasah khususnya yang berada di lingkungan
Kementerian Agama Kabupaten Banyumas untuk terus berinovasi dalam pembelajaran
dan pembinaan prestasi peserta didik agar memperoleh hasil yang unggul dan
berwawasan luas.
Kami tentu berharap buku ini bisa bermanfaat dalam memberikan informasi dan
pelayanan terbaik kepada seluruh stakeholder yang berkepentingan. Terima kasih.
Wassalamualaikum warahmatullah wabarakatuh

Purwokerto, 28 Mei 2023

Kepala,

H. Aziz Muslim, S.Ag., M.Pd.I.

NIP. 197101121997031001
 DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................................... i
KATA PENGANTAR .................................................................................................. ii
KATA SAMBUTAN ....................................................................................................iii
DAFTAR ISI ................................................................................................................ iv
BAB I PROFIL MTsN 1 BANYUMAS
A. Sejarah Singkat ............................................................................................................ 1
B. Visi Misi ...................................................................................................................... 2
C. Tujuan Madrasah ........................................................................................................ 3
D. Tagline Madrasah ........................................................................................................ 4
BAB II PROFIL KELAS UNGGULAN
A. Latar Belakang ............................................................................................................. 6
B. Landasan Hukum ......................................................................................................... 8
C. Jenis program ............................................................................................................... 9
1. Kelas Tahfidz ....................................................................................................... 18
2. Kelas Sains ........................................................................................................... 19
3. Kelas Bahasa ........................................................................................................ 19
D. Tujuan .......................................................................................................................... 9
E. Sasaran ......................................................................................................................... 9
F. Tolok Ukur Keberhasilan ............................................................................................. 9
G. Penanggung Jawab Program ...................................................................................... 11
H. Struktur Kurikulum .................................................................................................... 12
I. Kegiatan Pembelajaran .............................................................................................. 14
J. Agenda Program pembelajaran .................................................................................. 17
K. Metode Pembelajaran................................................................................................. 17
L. Sistem Penilaian Pembelajaran .................................................................................. 18
M. Desain Kelas Berbasis Digital ................................................................................... 18
N. Faktor Pendukung ...................................................................................................... 18
1. Seleksi Peserta Didik Baru .................................................................................... 18
2. Kualifikasi Pendidik/Fasilitator ............................................................................. 19
3. Sarana dan Prasarana yang Memadai .................................................................... 19
4. Forum POMG ........................................................................................................ 19
5. Monitoring, Evaluasi, dan Konsultasi ................................................................... 20
6. Sumber Dana ......................................................................................................... 20
LAMPIRAN
1. SK Pengelola Program FDS ........................................................................................ 6
2. Analisis SWOT ........................................................................................................... 21
3. Jadwal KBM................................................................................................................. 6
4. Dokumentasi ............................................................................................................... 6
a. Gambar Gedung ..................................................................................................... 6
b. Gambar Ruang Kelas ............................................................................................. 6
c. Gambar Fasilitas Lab IT ....................................................................................... 6
d. Gambar Kegiatan Siswa ....................................................................................... 6
 BAB I
PROFIL MTS NEGERI 1 BANYUMAS

A. Sejarah Singkat
MTs Negeri Purwokerto atau sekarang berganti nama menjadi MTs Negeri 1
Banyumas adalah lembaga pendidikan dasar setingkat SMP yang berciri khas agama
Islam dan mnyelenggarakan program pendidikan selama tiga tahun.
MTs Negeri Purwokerto berdiri berawal dari perubahan regulasi Pendidikan Guru
Agama Negeri /PGAN 6 tahun menjadi PGAN 3 tahun yang selanjutnya alih fungsi
menjadi MAN dan MTsN. Tanggal 4 November 1978, Menteri Agama RI
mengeluarkan SK Nomor 16 SK-DA II/HP/396/1978 sebagai dasar lahirnya MTs
Negeri 1 Banyumas, Kepala madrasah waktu itu masih dirangkap oleh Bapak Ismail,
yang sekaligus menjadi kepala PGAN Purwokerto.
Perkembangan madrasah ini semakin tahun semakin meningkat dan diminati oleh
masyarakat, selain karena ciri keislamannya mungkin letaknya yang strategis, di tengah
wilayah perkotaan, transportasi mudah sehingga animo masyarakat untuk
menyekolahkan anaknya selalu meningkat.
Prestasi-prestasinya baik akademik dan nonakademik juga selalu diperoleh dan
didukung oleh tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang professional, dikelola
dengan manajemen yang akuntabel & transparan, sarana prasarana yang memadai dan
representatif, maka tidak heran kalau akhirnya pada tanggal 12 Maret 1998,
Departemen Agama RI yang sekarang Kementerian Agama RI melalui Direktur
Jenderal Pembinaan Kelembagaan Islam yang dipimpin Bapak A. Malik Fajar,
memberikan piagam penghargaan kepada MTs NEGERI PURWOKERTO sebagai MTs
NEGERI MODEL PURWOKERTO. Dan pada 1 Januari tahun 2018 berganti
nama menjadi MTs Negeri 1 Banyumas.
Ke-MODEL-an MTs Negeri Purwokerto adalah meliputi 5 bidang, antara lain:
1. Model mutu PTK (Pendidik & Tenaga Kependidikan) dan Siswa
2. Model Kepemimpinan
3. Model Sarana Prasarana
4. Model supervisi/kepengawasan
5. Model Profesional
MTs Negeri Model Purwokerto telah mengalami pergantian kepemimpinan sebanyak
10 (sepuluh) periode, yaitu:
 1. Ismail (1978 – 1979), merangkap Kepala PGAN
2. Soedardjo, B.A. (1980 – 1984)
3. Suprapto Mahyono (1984 – 1990)
4. Hj. Titi Isnaeni, B.A. (1990 – 1995)
5. Drs. H. Sugeng (1996 – 2002)
6. Drs. H.A. Wasikun (2002 – 2006)
7. Drs. H.A. Dachirin (2006 – 2008)
8. Drs. H. Shobirin, M.Pd. (2008 – 2012)
9. Imam Sayekti, S.Pd., M.Si., M.P.Mat. (2012 - 2015)
10. Drs. Solahuddin, M.M. (2015 – 2021)
11. H. Sudir, S.Ag, M.S.I. (2021-Sekarang)

B. Visi Misi
1. Visi
Kurikulum Operasional Madrasah MTs Negeri 1 Banyumas disusun oleh Tim
Pengembang Kurikulum Madrasah untuk memungkinkan penyesuaian program
pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di madrasah. MTs Negeri 1
Banyumas harus memperhatikan perkembangan dan tantangan masa depan
diantaranya adalah perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, globalisasi yang
memungkinkan sangat cepatnya arus perubahan dan mobilitas antar dan lintas
sektor serta tempat, era informasi, pengaruh globalisasi terhadap perubahan
perilaku dan moral manusia, berubahnya kesadaran masyarakat dan orang tua
terhadap pendidikan, era perdagangan bebas.

Tantangan dan peluang itu harus direspon oleh MTs Negeri 1 Banyumas,
sehingga visi Madrasah diharapkan sesuai dengan arah perkembangan tersebut.
Visi tidak lain merupakan cita-cita moral yang menggambarkan profil Madrasah
yang diinginkan dimasa datang. Adapun visi MTs Negeri 1 Banyumas adalah:
“MADRASAH IDAMANKU” (ISLAMI, CERDAS, MANDIRI, DAN
BERWAWASAN LINGKUNGAN)
Visi MTs Negeri 1 Banyumas ini merupakan cita-cita bersama dari warga
madrasah dan segenap pihak yang berkepentingan pada masa yang akan datang.
Adapun indikator ketercapaian visi adalah sebagai berikut:
1. Melaksanakan kegiatan ibadah kepada Allah SWT. dengan penuh kesadaran,
 ikhlas, sabar dan bersyukur.
2. Memiliki sikap jujur, dapat dipercaya dan tanggungjawab
3. Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya.
4. Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif
5. Peduli lingkungan, dengan berupaya melestarikan lingkungan, mencegah
kerusakan, dan mencegah pencemaran lingkungan
2. Misi

Untuk mewujudkan visi MTs Negeri 1 Banyumas, diperlukan suatu misi berupa
kegiatan jangka panjang dengan arah yang jelas yang akan dicapai dalam kurun
waktu tertentu. Misi MTs Negeri 1 Banyumas memberikan arah dalam mewujudkan
visi sesuai dengan tujuan pendidikan nasional. Misi MTs Negeri 1 Banyumas akan
menjadi dasar dari program pokok madrasah. Misi MTs Negeri 1 Banyumas
adalah sebagai berikut:
1. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan serta akhlaqul karimah dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Melaksanakan pembelajaran secara efektif dan optimal.
3. Mewujudkan pendidikan yang berkepribadian dinamis, cerdas, terampil, dan
menguasai pengetahuan, teknologi dan seni.
4. Mendorong siswa untuk mengenalidirinya agar mampu mengembangkan
potensi diri sesuai bakat, minat dan kemampuan.
5. Meningkatkan kualitas pendidik, tenaga kependidikan dan kompetensi lulusan
6. Mewujudkan madrasah yang nyama dan ramah anak.
7. Mewujudkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan madrasah yang hijau,
bersih, dan sehat sebagai upaya pelestarian fungsi lingkungan.
8. Mewujudkan lembaga pendidikan yang profesional untuk menyiapkan generasi
Qurani yang takwa cerdas terampil dan madiri.

C. TUJUAN MADRASAH
Kurikulum MTs Negeri 1 Banyumas disusun sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidkan yang mencakup
pengembangan potensi di lingkungan madrasah untuk meningkatkan kualitas satuan
pendidikan, baik dalam bidang akademik maupun nonakademik, memelihara budaya
daerah, mengikuti perkembangan IPTEK yang dilandasi iman dan takwa kepada Allah
SWT. Dan berdasarkan visi dan misi madrasah, maka tujuan yang hendak dicapai
oleh MTs Negeri 1 Banyumas antara lain sebagai berikut:
1. Tujuan Jangka Panjang
a. Terlaksananya implementasi ajaran agama Islam melalui sholat berjamaah, dan
baca tulis Al-quran serta kegiatan keagamaan lainnya;
b. Terwujudnya pelajar yang memiliki etika dan norma sosial yang sesuai dengan
ajaran agama;
c. Terciptanya budaya membaca buku keagamaan, iptek, dan fiksi;
d. Terlaksanannya pengembangan kurikulum Madrasah yang meliputi: Pemetaan
CP,ATP dan Modul Ajar dan Asesmen pada semua mata pelajaran;
e. Terlaksananya proses pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan
menyenangkan yang berorientasi pada pendekatan saintific berbasis IT;
f. Terwujudnya standarisasi administrasi pembelajaran bagi guru
g. Terselenggaranya fungsi layanan bimbingan dan konseling;
h. Tercapainya peningkatan nilai Asesmen madrasah.
i. Tercapainya kejuaraan di bidang akademik tingkat provinsi;
j. Tercapainya kejuaraan di bidang non akademik tingkat provinsi;
k. Terwujudnya pelajar yang dapat mengembangkan minat dan bakat
melalauikegiatan ekstrakurikuler;
l. Terselenggaranya pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan untuk
meningkatkanprofesionalisme;
m. Tersedia sarana prasarana pembelajaran yang berbasis ICT;
n. Terwujudnya manajemen madrasah yang transparan dan akuntabel;
o. Terwujudnya pengelolaan pembiayaan yang transparan dan akuntabel;
p. Terlaksananya standar penilaian pendidikan sesuai dengan SNP;
q. Terwujudnya partisipasi aktif orang tua;
r. Terwujudnya partisipasi aktif alumni;
s. Terwujudnya sikap melestaraikan lingkungan dengan gerakan penghijauan
lingkungan madrasah dan peningkatan kesadaran pemeliharaan tanaman;
t. Terwujudnya perilaku mencegah kerusakan lingkungan dengan kebiasaan
membuang sampah secara terpisah pada tempatnya dan budaya memungut
sampah sebelum dan sesudah beraktifitas;
u. Terwujudnya budaya berfikir dan berperilaku mencegah pencemaran
 lingkungan dengan berkembangnya gerakan daur ulang dan gerakan menuntun
kendaraan bermotor di lingkungan madrasah.
2. Tujuan Jangka Pendek

Pada periode 1 tahun ke depan, tahun pelajaran 2023/2024 madrasah dapat:

a. Terwujudnya pelajar yang dapat mengimplementasikan ajaran agama melalui
kegiatan sholat Dhuha dan mengaji Al Qur’an Surat Ar Rahman, Surat Al
Waqiah, Surat Al Mulk, Sholat Dhuhur berjamaah, Istighatsah, berdoa sebelum
dan sesudah KBM, membaca Asmaul Husna dan Al Qur’an sebelum KBM, serta
kegiatan Tartil Ubudiyah.
b. Terwujudnya pelajar yang memiliki sikap spiritual dan sosial yang baik;
c. Terlaksananya kegiatan budaya literasi meliputi keagamaan, iptek, dan fiksi;
d. Terpenuhinya pengembangan kurikulum madrasah yang meliputi : Analisis CP,
ATP, Modul Ajar dan asesmen pada semua mata pelajaran;
e. Terciptanya proses pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan
yang berorientasi pada pendekatan saintific, berbasis karakter;
f. Terciptanya standarisasi administrasi pembelajaran bagi guru;
g. Terselenggaranya fungsi layanan bimbingan dan konseling;
h. Terpenuhinya rata-rata nilai Asesmen yang sesuai dengan KKM Madrasah
i. Tercapainya kejuaraan di bidang akademik juara tingkat kabupaten, provinsi,
Nasional;
j. Tercapainya kejuaraan di bidang non akademik juara tingkat kabupaten,
provinsi, dan Nasional;
k. Terwujudnya pelajar yang dapat mengembangkan minat dan bakat melalaui
kegiatan ekstrakurikuler;
l. Terlaksananya pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan
profesionalisme
m. Terwujudnya sarana prasarana pembelajaran yang berbasis IT
n. Terselenggaran dan terlaksananya manajemen madrasah dan pengelolaan
pembiayaan yang transparan dan akuntabel
o. Terwujudnya standar penilaian pendidikan sesuai dengan SNP
p. Terlaksananya partisipasi aktif orang tua
q. Terwujudnya partisipasi aktif alumni dan pihak luar (instansi pemerintah dan
Dunia Usaha Dan Dunia Industri)
 r. Terwujudnya sikap melestarikan lingkungan dengan gerakan penghijauan
lingkungan madrasah dan peningkatan kesadaran pemeliharaan tanaman.
s. Terwujudnya perilaku mencegah kerusakan lingkungan dengan kebiasaan
membuang sampah secara terpisah pada tempatnya dan budaya memungut
sampah sebelum dan sesudah beraktifitas.
t. Terwujudnya budaya berfikir dan berperilaku mencegah pencemaran lingkungan
dengan berkembangnya gerakan daur ulang.

D. TAGLINE MADRASAH

Mengingat tuntutan kualitas pendidikan semakin nyata maka MTs Negeri 1

Banyumas meluncurkan tagline baru yang sebelumnya belum ada yaitu MTs Negeri 1
Istimewa atau Matsani Istimewa. Peluncuran Matsani Istimewa ini dilaksanakan pada
hari Minggu, 08 Mei 2022.

Tujuan diluncurkannya tagline yang baru ini adalah untuk meningkatkan kualitas
mutu pelayanan pendidikan dan output yang baik menuju MTs Negeri 1 Banyumas
semakin maju dan berprestasi, baik dalam bidang akademik maupun nonakademik.

Tagline yang baru ini mempunyai makna yang mendalam, "Istimewa”

merupakan kepanjangan dari Islamic Character, Thinking Critically, Mental Juara, dan
Wawasan Global. Islamic Character merupakan pilar tarbiyah yang fokus pada
pembinaan sifat, budi pekerti, akhlak, etika atau tingkah laku yang bersifat keislaman.
Thinking Critically maksudnya adalah berpikir secara kritis, diharapkan seluruh warga
MTs Negeri 1 Banyumas dari berbagai unsur bisa berpikir kritis, bisa mengatasi segala
permasalahan, berpikir cepat dan tepat, Mental Juara adalah pembinaan prestasi
madrasah secara sungguh-sungguh dan berkelanjutan, dengan mengoptimalkan
pembinaan lahiriyah dan bhatiniyah, agar mendapatkan hasil yang maksimal sesuai
target dan harapan. Sedangkan Wawasan Global merupakan interprestasi dari visi
madrasah dalam upaya ikut serta mempersiapkan generasi bangsa yang cerdas,
berkualitas, serta berwawasan luas. Mari kita dukung bersama-sama program ini,
tagline yang baru ini diharapkan bisa menjadikan motivasi untuk kita bersama agar bisa
mewujudkan MTs Negeri 1 Banyumas menjadi Madrasah yang mandiri dan berprestasi.

Dengan adanya tagline yang baru maka yel Matsani juga diperbaharui yaitu:

"Matsani MAJU, Matsani IDAMANKU. Matsani JUARA, Matsani ISTIMEWA"

 BAB III
PROFIL PROGRAM FUL, DAY SCHOOL (FDS)

A. Latar Belakang

ِ َ‫ت ِّْل ُ ۟و ِنى ْٱْل َ ْن َٰب‬

‫ب‬ ٍ َ‫ار َل َءا َٰي‬ ِ َ‫ٱختِ َٰه‬
ِ ‫ف ٱنَّ ْي ِم َوٱننَّ َه‬ ْ ‫ض َو‬ ِ ‫ت َو ْٱْل َ ْر‬
ِ ‫س َٰ َم َٰ َى‬
َّ ‫ق ٱن‬ِ ‫إِ َّن فِى خ َْه‬
ِ ‫ت َو ْٱْل َ ْر‬
‫ض‬ ِ ‫س َٰ َم َٰ َى‬
َّ ‫ق ٱن‬ِ ‫عهَ َٰى ُجنُىبِ ِه ْم َويَت َ َف َّك ُزونَ فِى خ َْه‬ َّ َ‫ٱنَّذِيهَ يَ ْذ ُك ُزون‬
َ ‫ٱَّللَ قِ َٰيَ ًما َوقُعُىدًا َو‬
َ َ ‫عذ‬
‫اب ٱلنَّ ِار‬ ُ ‫َربَّنَا َما َخلَ ْقتَ َٰ َهذَا َٰبَ ِط اًل‬
َ ‫س ْب َٰ َحنَكَ فَ ِقنَا‬
Artinya : Sesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi, dan silih bergantinya
malam dan siang terdapat tanda-tanda bagi orang-orang yang berakal, (yaitu) orang-
orang yang mengingat Allah sambil berdiri atau duduk atau dalam keadan berbaring
dan mereka memikirkan tentang penciptaan langit dan bumi (seraya berkata): "Ya
Tuhan kami, tiadalah Engkau menciptakan ini dengan sia-sia, Maha Suci Engkau,
maka peliharalah kami dari siksa neraka. (QS. Ali Imron: 190-191).
Bahwa tidak satu pun ciptaan Allah baik yang ada di langit dan di muka bumi
(termasuk manusia) yang tanpa makna. Semua ciptaan-Nya adalah dahsyat, karena
Allah tidak pernah gagal dalam mencipta. Semua ciptaan Allah mempunyai nilai
manfaat pada tempatnya masing-masing.
Dalam pasal 5 ayat 4 UU No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
menyebutkan bahwa warga negara yang memiliki kecerdasan dan bakat
istimewa berhak memperoleh pendidikan khusus. Perlunya perhatian khusus bagi
peserta didik yang memiliki kecerdasan/bakat istimewa dapat dianggap selaras dengan
fungsi utama pendidikan yaitu mengembangkan potensi peserta didik secara utuh dan
optimal. Strategi pendidikan yang ditempuh selama ini bersifat masal memberikan
perlakuan standar/rata-rata kepada semua peserta didik sehingga kurang memperhatikan
perbedaan antarpeserta didik dalam kecakapan, minat, dan bakatnya. Dengan strategi
semacam ini, keunggulan akan muncul secara acak dan sangat tergantung kepada
motivasi belajar peserta didik serta lingkungan belajar dan mengajarnya. Oleh karena
itu perlu dikembangkan keunggulan yang dimiliki oleh peserta didik agar potensi yang
dimiliki menjadi prestasi yang unggul.
Peserta didik dengan keunggulan (gifted-talented) berbeda dengan dengan Peserta
didik pintar (bright/high achiever). Peserta didik pintar tidak bisa dimasukkan ke dalam
kelompok gifted-talented karena mereka memiliki karakteristik yang berbeda.
Sekalipun mereka juga memiliki tingkat intelegensi yang tinggi, tetapi kemampuan
 mereka dalam analisis, abstraksi, dan kreativitas tidak lebih baik daripada anak-anak
yang memiliki kecerdasan istimewa.
Perhatian khusus kepada peserta didik yang memiliki kecerdasan istimewa selaras
dengan fungsi utama pendidikan yaitu mengembangkan potensi peserta didik secara
utuh dan optimal. Pengembangan potensi tersebut memerlukan strategi yang sistematis
dan terarah. Tanpa layanan pembinaan yang sistematis terhadap peserta didik yang
berpotensi ini, bangsa Indonesia akan kehilangan kekayaan SDM yang tidak terukur
nilainya. Perhatian khusus tersebut tidak dimaksudkan untuk melakukan diskriminasi,
tetapi sesuai dengan kebutuhan dan kondisi peserta didik. Melalui penyelenggaraan
pendidikan khusus bagi peserta didik yang memiliki kecerdasan istimewa, diharapkan
potensi-potensi yang selama ini belum dikembangkan secara optimal akan tumbuh dan
menunjukkan kinerja yang baik. Kondisi ini pada gilirannya akan dapat memberi
kontribusi terhadap kehormatan dan nama baik bangsa Indonesia di antara bangsa-
bangsa lain di dunia.
Berdasarkan pada gambaran di atas, maka ide/gagasan mendirikan kelas program
unggulan bagi peserta didik yang memiliki kecerdasan istimewa, terutama pada bidang
sains dan tahfidz menjadi sangat penting untuk dilaksanakan di MTsN 1 Banyumas
mulai Tahun Pelajaran 2022-2023. Hal ini dilaksanakan dalam rangka mencetak
generasi penerus perjuangan bangsa yang cakap dalam bidang kelilmuan umum dan
keilmuan agama. Selain itu, program kelas unggulan ini selaras dengan slogan MTsN 1
Banyumas yaitu Madrasah ISTIMEWA (Islamic Character, Thinking Critically,
Mental Juara, Wawasan Global) sebagai wujud implementasi dan ikhtiar pendidikan
terbaik guna mengantarkan peserta didik yang unggul, mampu berkompetisi dalam
prestasi di bidang akademik maupun bidang nonakademik, serta untuk menjawab
tantangan Kemenag Republik Indonesia dalam hal prestasi peserta didik MTsN 1
Banyumas.

B. Landasan Hukum
1. Undang-Undang Dasar 1945.
2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan
 Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496) sebagaimana telah diubah
terakhir dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan
Kedua atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 45,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5670);
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 tentang
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013 Pada
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia
Tahun 2016 Nomor 971) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 37 Tahun 2018 tentang perubahan atas
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 tentang
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia
Tahun 2018 Nomor 1692);
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 34 Tahun 2006 tentang
Pembinaan Prestasi bagi Peserta Didik yang memiliki potensi kecerdasan dan atau
bakat Istimewa.
6. Keputusan Menteri Agama Nomor 184 Tahun 2019 tentang Pedoman
Implementasi Kurikulum pada Madrasah;
7. Keputusan Menteri Agama Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum Pendidikan
Agama Islam dan Bahasa Arab pada Madrasah;
8. Keputusan Dirjen Pendidikan Islam Nomor 5162 Tahun 2018 tentang Petunjuk
Teknis Penilaian Hasil Belajar pada Madrasah Tsanawiyah;
9. Keputusan Dirjen Pendidikan Islam Nomor 5163 Tahun 2018 tentang
Pengembangan Pembelajaran pada Madrasah.

E. Jenis Program
Jenis kelas unggulan yang diprogramkan tahun pelajaran 2023-2024 adalah kelas
unggulan yang mengacu pada kemampuan peserta didik di bidang akademik, yaitu:
1).Kelas Sains; 2).Kelas Bahasa.

F. Tujuan
Tujuan dilaksanakan Program Kelas Unggulan Sains dan Tahfidz di MTsN 1
Banyumas adalah sebagai berikut:
 1. Tujuan Umum
Mencetak alumni MTsN 1 Banyumas yang cakap dalam menguasai keilmuan
bidang umum (Sains), dan kemampuan berkomunikasi menggunakan bahasa
internasional dalam pergaulan global (bahasa).
2. Tujuan Khusus
a. Peserta Didik mempunyai kecakapan dalam bidang sains dan teknologi.
b. Peserta Didik mempunyai kecakapan dalam bidang bahasa inggris dan atau
arab dalam percakapan sehari-hari.
c. Peserta Didik mempunyai kecakapan dan dapat mencerminkan lulusan yang
unggul sesuai dengan tagline madrasah istimewa (Islamic Character, Thinking
Of Critical, Mental Juara, Wawasan Global)

C. Sasaran
Sasaran Peserta Didik yang akan masuk dalam Program Unggulan Full Day School
(FDS) adalah peserta didik yang mempunyai kriteria sebagai calon peserta didik dalam
kategori cerdas sesuai bidang minat dan bakat dengan kecakapan dalam bidang sains
dan/atau bahasa.

D. Tolok Ukur Keberhasilan

1. Target Capaian
 Kelas Sains
Berikut ini kegiatan kelas Unggulan Bidang Sains:

No. Jenis Kegiatan Pelaksanaan Hasil kegiatan Target Capaian

1. Pembelajaran materi Per pekan Hasil desains Personal skills

Olimpiade Sains Ter dan video (Portofolio) beru-
integrasi pa poster, kali-
grafi, banner, Vi-
deo kreatif edu-
katif
 2. Pembuatan karya ilmiah Per Tahun Karya Tulis menjadi kompilasi
essay dengan tema sains Ilmiah Essay dalam sebuah
(Berbahasa karya buku.
Inggris/Mandar
in/arab/asing)
3. Pembinaan intensif Per pekan 3x Mengikuti Menjadi Juara
untuk persiapan Kompetisi
kompetisi di berbagai
tingkat (Daerah,
Provinsi, Nasional dan
Internasional)

4 Pendalaman materi Perpekan Mengikuti Tes Diterima di MAN

mapel untuk Masuk MAN IC/MAN/Sekolah
mempersiapkan masuk IC/MAN/Sekol Favorite
MAN IC dan Sekolah ah Favorite
Favorit

 Kelas Bahasa
Berikut ini kegiatan kelas Bahasa:

No. Jenis Kegiatan Pelaksanaan Hasil kegiatan Target Capaian

1. Pembelajaran materi Per pekan Hasil desains Personal skills

ungkapan Bahasa dan video (Portofolio) beru-
arabdan atau inggris pa poster, kali-
sehari-hari grafi, banner, Vi-
deo kreatif edu-
katif
2. Pembuatan karya ilmiah Per Tahun Karya Tulis menjadi kompilasi
essay dengan Ilmiah Essay dalam sebuah
menggunakan bahasa (Berbahasa karya buku.
asing (arab/inggris) Inggris/arab/asi
ng)
 3. Pembinaan intensif Per pekan 3x Mengikuti Menjadi Juara
untuk persiapan Kompetisi
kompetisi di berbagai
tingkat (Daerah,
Provinsi, Nasional dan
Internasional)
4 Pendalaman materi Perpekan Mengikuti Tes Diterima di MAN
mapel untuk Masuk MAN IC/MAN/Sekolah
mempersiapkan masuk IC/MAN/Sekol Favorite
MAN IC dan Sekolah ah Favorite
Favorit

2. Indikator Keberhasilan
a. Bidang Sains
 Peserta didik mampu membuat karya tulis (Essay) bertema sains dan teknologi
 Peserta didik memahami materi olimpiade dan mengimplementasikan dalam
kehidupan sehari-hari
 Menjadi juara dalam kompetisi Regional/Nasional dan Internasional
 Diterima di MAN IC/MAN/Sekolah Favorit
b. Bidang Bahasa
 Peserta didik mampu berkomunkasi aktif dengan bilingual language
 Peserta didik mampu menulis karya tulis atau karya sastra yang
terdokumentasikan dalam bentuk buku atau karya digital lainnya.
 Menjadi juara dalam kompetisi Regional/Nasional dan Internasional
 Diterima di MAN IC/MAN/Sekolah Favorit
E. Pengelola Program
Struktur Organisasi
Program FDS MTs Negeri 1 Banyumas
Tahun Pelajaran 2023/2024

 Pelindung : Komite Madrasah

 Penanggung Jawab : H. Sudir, S.Ag., M.S.I. (Kepala Madrasah)
 Ketua Program Khusu : Istikomah, S.Pd., M.Pd.
 Sekretaris : Tri Wibowo, S.Psi
 Bendahara : Rakhmi Fitri W.
 Tim Pengelola FDS
o Koordinator FDS : Jihadul Mustafid, S.M., M.E.
o Korbid. Sains IPS : Yunieriyani, S.Pd.
o Korbid. Sains MTK : Lina Wulandari, S.Pd.
o Korbid. Sains IPA : Dyah Ayu K, S.Pd.
o Korbid. Bahasa Arab : Ilyan Rizki Rahmawati, S.Pd.I.
o Korbid.Bahasa Inggris : Abdul Mujib, S.Kom.I

Kelompok Guru Mata Pelajaran Intrakurikuler

 Guru Akidah Ahlak : Ari Kuswanto, S.Pd.I.
 Guru Qur’an Hadis : Silakhudin, S.Pd.I, M.Pd.
 Guru Fikih : Uswatun Hasanah, S.Ag
 Guru SKI : Kori Ariyani, S.Pd.
 Guru Bahasa Arab : Ilyan Rizki Rahmawati, S.Pd.I.
 Guru PPKn : Jihadul Mustafid, S.M.
 Guru Bahasa Indonesia : Istikomah, S.Pd., M.Pd.
 Guru Bahasa Inggris : Nurkhikmah Afiah, S.Pd.
 Guru Matematika : Lina Wulandari, S.Pd.
 Guru IPA : Dyah Ayu K, S.Pd.
 Guru IPS : Yunieriyani, S.Pd.
 Guru PJOK : Wiwit Ngudiono, S.E.
 Guru Informatika : Ghoni Nurcahyo, S.Kom.
 Guru Seni Budaya : Robin Esa Yulianto, S.Pd.
 Guru Bahasa Jawa : Sarko, S.Pd.I.
 Guru BTA : Istianatul Azkia, S.Pd.I.
  Guru BP/BK : Tri Wibowo, S.Psi.

Kelompok Mentor/Guru Mata Pelajaran Unggulan

 Mentor Olsains
(Tim teaching yang berjumlah 6 Mentor, terdiri dari; 2 Mentor MTK, 2 Mentor
IPA, dan 2 Mentor IPS)
 Mentor Bahasa
(Tim teaching yang berjumlah 4 Mentor, terdiri dari : 2 Mentor English Active dan
2 Mentor Bahasa Arab)

F. Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum yang diterapkan adalah sesuai dengan KMA 184 Tahun 2019.
Dalam muatan mata pelajaran umum mengacu pada Permendikbud No. 37 Tahun 2018
tentang perubahan Perkemendikbud No. 24 Tahun 2016 tentan kompetensi inti dan
kompetensi dasar pelajaran pada kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah. Untuk mata pelajaran agama mengacu pada KMA No. 183
Tahun 2019 tentang kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Bahasa Arab di
Madrasah serta muatan lokal kepesantrenan.

Tabel 1. Struktur Kurikulum MTs Tahun Pelajaran 2023/2024

Struktur Kurikulum MTs Negeri 1 Banyumas
Tahun Pelajaran 2023/2024
Mata Pelajaran Alokasi Per Tahun
Intrakurikuler kookurikuler Total JP
(VII) (P5)

Pendidikan Agama Islam*;

a. Al Quran Hadis 72
b. Akidah Akhlak 72
c. Fikih 72 36 432
d. SKI 72
Bahasa Arab 108
Pendidikan Pancasila 72 36 108
Bahasa Indonesia 180 36 216
Matematika 144 36 180
Ilmu Pengetahuan Alam 144 36 180
Ilmu Pengetahuan Sosial 108 36 144
Bahasa Inggris 108 36 144
Pendidikan Jasmani Olahraga dan 72 36 90
Kesehatan
 Informatika 72 36 90
Mata pelajaran Seni dan Prakarya **: 72 36 90
Seni Rupa
Muatan Lokal
1. Bahasa Jawa 36 36
2. BTA 36 36
Total 1440 360 1800
Program Kelas Unggulan
Sains Class
Olimpiade
320
1. MTK Terintegrasi
2. IPA Terintegrasi
3. IPS Terintegrasi
Ekskul * 72
Total 392
Language Class
Bahasa 320
1. Arabic Active
2. English Aktive
Ekskul * 72
Total 392

I. Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik kelas unggulan diseleksi berdasarkan kemampuan dan kecerdasan
bidang pengetahuan umum yang dikelompokkan dalam kelas Sains dan kecerdasan
dalam bidang pengetahuan agama yang dikelompokkan dalam kelas Tahfidz. Kelas
unggulan ini menerapkan blended class dengan bidik bakat yaitu mengoptimalkan
bakat peserta didik dalam kemampuan Bahasa, Sains dan Tahfidz.
Kegiatan pembelajaran di kelas Unggulan dikemas dalam dua jenis yaitu:
 E-Learning
 Sinkronus online
Pembelajaran sinkron maksudnya peserta didik dan pendidik/guru berada di
waktu yang sama, berlangsung secara langsung namun menggunakan media alat
konferen web. Contoh e-learning sinkron adalah obrolan online dan konferensi
video. Setiap alat pembelajaran real- time, seperti pesan instan yang memungkinkan
peserta didik dan guru untuk bertanya dan menjawab pertanyaan dengan segera. Da-
lam hal ini pembelajaran dikondisikan secara virtual dengan memanfaatkan google
meet. Dalam kegiatan ini peserta didik dapat secara langsung menyampaikan
pertanyaan dan guru secara instan dapat menjawab pertanyaan yang disampaikan
oleh peserta didik.
 Secara keseluruhan, pembelajaran yang sinkron memungkinkan peserta didik
dan guru untuk berpartisipasi dan belajar secara langsung dan untuk terlibat dalam
diskusi langsung. Karena peserta didik berada di zona waktu yang berbeda, mungkin
sulit untuk mengatur sesi sinkronisasi yang nyaman untuk setiap peserta didik. Oleh
karena itu, ini adalah salah satu kelemahan dari pembelajaran sinkron.
Manfaat utama pembelajaran sinkron adalah bahwa hal ini memungkinkan
peserta didik menghindari perasaan terisolasi karena mereka berkomunikasi dengan
orang lain selama proses belajar. Namun, pembelajaran sinkron tidak begitu fleksibel
dalam hal waktu karena peserta didik harus menyisihkan slot waktu tertentu untuk
menghadiri sesi pengajaran langsung pada waktu yang sebenarnya (real-time). Jadi
mungkin tidak ideal bagi para pendidik yang sudah memiliki jadwal sibuk.
 Asinkronus
Pembelajaran asinkron di sisi lain bisa dilakukan bahkan saat peserta didik atau
guru sedang offline (tidak aktif). Komunikasi yang disampaikan melalui web, email
dan pesan yang diposting di forum komunitas adalah contoh sempurna dari e-
learning asinkron. Dalam kasus ini, peserta didik biasanya akan menyelesaikan
pelajaran mereka sendiri dan sekadar menggunakan internet sebagai alat
pendukung, bukannya menjelajah secara online hanya untuk kelas interaktif.
Seorang peserta didik mampu mengikuti kurikulum dengan kecepatan mereka
sendiri tanpa harus khawatir tentang masalah penjadwalan. Ini mungkin merupakan
pilihan sempurna bagi pengguna yang senang bersantai dalam setiap rencana
pelajaran dalam kurikulum, dan lebih memilih untuk mencari topik sendiri. Namun,
bagi mereka yang kurang memiliki motivasi untuk mengerjakan tugas sendiri
mungkin merasa tidak mendapat manfaat signifikan dari pembelajaran asinkron.
Pembelajaran asinkron juga dapat menyebabkan perasaan terisolasi karena tidak
ada lingkungan pendidikan/pembelajaran interaktif yang nyata. Idealnya, pembe-
lajaran online atau e-learning yang efektif harus mencakup kedua kegiatan
pembelajaran asinkron dan sinkron. Hal ini memungkinkan peserta didik dan guru
mendapatkan manfaat dari berbagai format penyampaian terlepas dari jadwal atau
metode pembelajaran yang mereka sukai. Pendekatan ini menyediakan akses
bantuan segera bagi peserta didik jika dibutuhkan sambil tetap memberi respon dari
pertanyaan yang disampaikan.
 Tatap Muka (Fullday)
 Kegiatan pembelajaran ini dilaksanakan secara langsung melalui tatap muka
dengan tempat dan waktu yang telah ditentukan. Adapun untuk kegiatan
pembelajaran dilaksanakan dengan ketentuan waktu sebagai berikut:
Hari Senin-Kamis
Jam Ke- Waktu Keterangan
1-10 07.00 – 14.00 WIB KBM Reguler
Layanan Program Unggulan FDS
1 14.20 – 15.00 WIB Sesuai Bidang Keahlian/pilhan Program
2 15.00 – 15.40 WIB Unggulan
3 15.40 – selesai Sholat Asar + Pulang

Hari Jumat
Jam Ke- Waktu Keterangan
1-5 07.00 – 11.00 WIB KBM Reguler
Layanan Program Unggulan FDS
1 13.00 – 13.40 WIB Ektra Wajib :
2 13.40 – 14.20 WIB Kelas 7 = Pramuka
3 14.20 – 15.00 WIB Kelas 8 = PPI (Praktik Pengamalan Ibadah)

15.00 – selesai Sholat Asar + Pulang

Hari Sabtu
Jam Ke- Waktu Keterangan
1-8 07.00 – 13.30 WIB Sholat Dhuha + Ngaji
Layanan Program Unggulan FDS
13.30 – Selesai Pulang / Mengikuti Ekskur Pilihan*

J. Agenda Program Pembelajaran

Intensifikasi Pembelajaran Sains Tahfidz dan bahasa
Fun Learning
Pojok Buku Reference
Festival Prestasi
Sains Club
Outdoor Study
 Fun-Game Pengembangan Diri
Tasmi’ Al qur’an
Rihlah
Halaqoh Qur’an
Khitobah
Mujahadah
Dhuha Everyday
SQ Camp
Pesantren ASIK
Collaborative learning

K. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang diterapkan pada kelas unggulan lebih menekankan pada
pendekatan active learning yang berorientasi siswa (students oriented). Dalam
pendekatan seperti ini siswa merupakan pelaku aktif yang mengkonstruksi pengetahuan
dengan segenap potensi yang dimilikinya. Guru lebih berperan sebagai fasilitator,
mediator, dan dinamisator. Jadi guru tidak diperankan sebagai subjek, melainkan
sebagai mitra belajar siswa. Guru juga melakukan Kolabarasi Pembelajaran dengan
berbagai Madrasah unggulan yang berbasis Digital. Beberapa metode yang diterapkan
di antaranya: metode jigsaw, metode tutor sebaya, metode problem solving, dan
semacamnya.

L. Sistem Penilaian Pembelajaran

 Sistem penilaian Kelas Unggulan Sains dan Tahfidz berdasarkan asas penilaian
yang objektif, komprehensif, dan sustainable sehingga peserta didik termotivasi
untuk terus berkembang dan berprestasi. Bentuk-bentuk penilaian di antaranya:
penilaian portofolio, penilaian unjuk kerja (performance), penilaian tes, dan
sebagainya.
 Pencapaian kemajuan belajar peserta didik kelas unggulan sains dan tahfidz
ditargetkan meraih prestasi lebih tinggi dibandingkan dengan kelas regular sesuai
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan.
M. Desain Kelas Berbasis Digital/Digital Class Room
Untuk terciptanya suasana kondusif belajar yang memacu prestasi maksimal, maka
desain kelas unggulan berbeda dengan kelas reguler. Format Kelas Berbasis Digital
dengan suasana kelas smart dan dinamis. Antara lain kelas didesain menjadi ruangan
yang berkarpet, AC, tatanan meja belajar yang bervariasi, tersedia Smart TV dan
Camera serta sound systemnya, Loker untuk menyimapan Tas dan kebutuhan Siswa,
serta Pojok Buku Reference yang menyimpan buku-buku untuk menunjang proses
belajar siswa (kamus Buku sains, olimpiade, Agama, Bahasa Inggris dan Arab,
kumpulan rumus dan buku penunjang lainnya).

N. Faktor Pendukung
1. Seleksi Peserta Didik Baru
Tahapan tes seleksi calon peserta Didik Baru dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Kriteria Syarat Peserta Didik Program Unggulan Full Day School
1) Bidang Sains (Sains Class)
 Test IQ minimal 100
 Interview (Kemampuan, bakat dan minat, prestasi)
 Test tulis kemampuan Sainstek
 Portofolio sertifikat prestasi yang dimiliki/pernah diraih
 Questioner Disposisi matematis
2) Bidang Bahasa (Language Class)
 Tes IQ minimal 100
 Interview bakat dan minat/kemauan kuat dan istiqomah
 Test tulis kemampuan Imla’ Al Qur’an
 Portofolio sertifikat prestasi yang dimiliki/pernah diraih
 Tes penguasaan Literasi Bahasa Indonesia, Bahasa Arab, Bahasa Inggris
 Tes hafalan Al Qur’an
b. Rencana Perekrutan Kuota Peserta Didik
1) Quota Kelas Sains 36 Siswa (Putra = 18 anak dan Putri = 18 anak)
2) Quota Kelas Bahasa 36 Siswa (Putra = 18 anak dan Putri = 18 anak)
2. Kualifikasi Pendidik/Fasilitator
Guru yang dipersiapkan menjadi tenaga pendidik di kelas unggulan adalah
guru yang memiliki motivasi kuat untuk mengembangkan potensi peserta didik,
 berkepribadian luhur yang mampu menjadi teladan peserta didik, menguasai
menguasai materi dan metode pengajaran yang variatif (aktive learning, CTL, dll),
dapat mengoperasionalkan komputer/internet, berpikir terbuka dan disiplin, serta
terus mengembangkan diri sehingga memiliki kompetensi optimal.
3. Sarana dan Prasarana yang Memadai
Tersedianya fasilatas yang menunjang proses belajar mengajar peserta didik
kelas unggulan agar dapat mengoptimalkan potensi peserta didik, diantaranya
tersedia fasilitas penunjang mata pelajaran sains dan alqur’an. Selain itu,
memastikan logistic dan atau kecukupan nutrisi para peserta didik kelas unggulan
dengan memonitoring asupan makan yang halalan thoyyiban agar menunjang
sukses belajar peserta didik.
4. Forum Paguyuban Orang Tua Murid dan Guru (POMG)
Dalam upaya terjalin komunikasi dan koordinasi yang harmonis antara
madrasah dengan orang tua, maka secara rutin minimal setiap 3 (tiga) bulan sekali
diadakan pertemuan antara guru dan orang tua psesrta didik. Dalam forum
pertemuan ini dilakukan berbagai kegiatan, seperti pengajian, doa bersama,
musawarah, evaluasi, penampungan ide-saran, dan sebagainya.
5. Monitoring, Evaluasi, dan Konsultasi
Monitoring dilakukan secara berkala, dengan sasaran yang jelas sesuai tujuan
penyelenggaraan. Monitoring bisa berupa briefing, curah gagasan (brainstorming),
refleksi, pemantauan, diskusi dan sejenisnya. Guna medapatkan monitoring secara
optimal, akan diupayakan adanya konsultan khusus penanganan program kelas
unggulan.
6. Sumber Dana
Dana yang diperlukan bagi kelancaran penyelenggaraan kelas unggulan ini
berasal dari dana BOS (Biaya Operasional Sekolah) dan dana komite madrasah.

==== M a d r a s a h I s t i m e w a ====
LAMPIRAN
a. Analisis SWOT
INTERNAL FACTORS

STRENGTHS (+) WEAKNESSES (–)

Letak madrasah yang strategis, dekat Ada beberapa siswa dan guru yang
dengan berbagai instansi pendidikan. kurang disiplin
Madrasah tertua dan terkenal di ling- Latar belakang siswa yang bervariatif,
kungan banyumas motivasi belajar siswa yang
bervariatif, kurangnya dukungan
sebagian orang tua
Kualifikasi pendidikan dan SDM (guru Adanya siswa yang membawa
dan karyawan) yang baik kebiasaan yang kurang baik dari
rumah atau lingkungan tempat
tinggalnya ke madrasah sehingga
memengaruhi teman-temannya yang
ada di madrasah
Kegiatan ekstrakurikuler yang banyak Masih ada siswa yang kurang disiplin
dan aktif mengerjakan sholat dan kurangnya
motivasi dalam mengembangkan
minat dan bakat diri.
Sarana dan prasarana yang memadai Pembelajaran yang monoton dan guru
kurang kreatif
Pemenuhan dan implementasi 8 Masih adanya SDM yang kinerjanya
standard pendidikan sudah baik. kurang baik
Standar keuangan yang sudah baik, dari Ruang kelas kurang nyaman
segi kerapihan laporan keuangan, dan
mendapat berbagai penghargaan
Kualitas belajar mengajar yang baik Kebersihan lingkungan dan ruang
dengan guru yang rata-rata sudah kelas belum maksimal
profesional
Pendaftar tahun pelajaran 2021/2022 Latar belakang siswa yang bervariatif,
lebih dari 500 siswa, diterima hanya motivasi belajar siswa yang
288 siswa bervariatif, kurangnya dukungan
 sebagian orang tua

Kurangnya kebersamaan dan

kepedulian SDM pada kemajuan
madrasah
Ruang perpustkaan yang kurang
representatif dan kurang
meningkatkan minat baca
Perlengkapan Lab yang kurang
mutakhir
Belum tersedianya kantin sehat untuk
menunjang nutrisi peserta didik
Belum memiliki gedung asrama

EXTERNAL FACTORS
OPPORTUNITIES (+) THREATS (–)
Berada di tempat yang strategis dan di Adanya tempat bermain game di
kelilingi banyak lembaga pendidikan, sekitaran Madrasah, hal ini
ini merupakan lingkungan eksternal berdampak negatif, menjadi peluang
yang positif dan mudah di jangkau anak untuk bolos dan banyak bermain.
untuk semua pihak.
Sering dipilih oleh kementerian agama Akses penggunaan perangkat digital
untuk dijadikan sebagai pilot project mudah dan bebas, sehingga
setiap kebijakan penyelenggaraan berdampak pada penyalah gunaan
pendidikan terbaru seperti yang menjerumuskan pada hal yang
implementasi kurikulum cenderung negatif
Kepercayaan dan tingginya animo Tingkat kesadaran wali murid
masyarakat untuk mendaftar di MTs N terhadap pembiayaan dan kegiatan
1 Banyumas penunjang madrasah yang masih
kurang, sehingga menghambat inovasi
pembelajaran
Mengikuti berbagai lomba dan Situasi dan kondisi masyarakat
pencapaian penghargaan dalam heterogen/lingkungan perkotaan
kompetisi tingkat regional dan sehingga mengurangi tingkat
nasional. kepedulian masyarakat sekitar
terhadap madrasah dari segi
keamanan, kebersihan, dan keindahan
madrasah.
Untuk tingkat MTs, MTs N 1 Banyu- Banyaknya kompetitor di sekitar
mas menjadi rujukan untuk madrasah
madrasah/sekolah lain
Harapan besar masyarakat terhadap Siswa berangkat ke madrasah
lulusan yang berkualitas mengendarai sepeda motor dan parkir
sembarangan (tidak di lingkungan
madrasah)
Dukungan pemerintah dalam
melengkapi sarana dan prasarana
Dukungan komite dalam melengkapi
sarana dan prasarana

STRATEGY

STRENGTHS (+)/ WEAKNESSES (-

OPPORTUNITIES (+) STRATEGY )/OPPORTUNITIES (+)
STRATEGY
Mengadakan PPDB khusus kelas Membudayakan pedidikan berkarakter
unggulan dengan berbagai seleksi yang islami (senyum, salam, sapa sopan,
memenuhi standar unggulan santun, sholat berjamaah, sholat
dhuha, asmaul husna, tadarus al-
qur'an dan peduli lingkungan)
Selalu mengikuti perkembanagan dunia Memaksiamalkan peran fungsi BK
pendidikan dengan berbagai inovasinya dan parenting wali murid
Meningkatkan kualitas SDM dengan Mengajukan proposal desain kelas
mengkuti berbagai kajian ilmiah, unggulan (taman belajar, lab. Hidup,
seminar, pelatihan, workshop, dll gazebo, karpet, AC, sound system,
 loker siswa, meja belajar, rak buku,
ruang konsultasi/sekeretariat)

Menambah fasilitas pembelajaran dan Membentuk POMG dan kegiatan

pembinaan perlombaan hingga tingkat kebersamaan warga madrasah
internasional
Mendirikan/mengajukan SBSN untuk
pembangunan gedung asrama
STRENGTHS (+) / THREATS (–) WEAKNESSES (–) / THREATS (–)
STRATEGY STRATEGY
Membuat peraturan terkait reward dan Meningkatkan kualitas madrasah
punisment siswa secara kolektif kolegial.
Membuat peraturan penggunaan HP Menjalin hubungan kerjasama dengan
dan Komputer agar terpantau positif sekolah unggulan lainnya untuk
meningkatkan wawasan dan
kompetensi
Membentuk POMG dan berbagai
kegitan penunjang kualitas pendidikan
siswa
Membuat kelas unggulan madrasah,
meningkatkan kompetensi guru, dan
aktif mengikuti kompetisi
Sosialisasi dan publikasi secara aktif
dan positif baik di media sosial dan
event kegiatan lainnya