LEMBAR RENCANA KERJA TAHU

- Di lembar kerja ini, Anda dapat memasukkan prioritas perbaikan layanan yang sudah disepakati bersama dan mulai melakukan perencan

- Sebagai alat bantu dalam menyusun RKT, Anda juga dapat menggunakan lembar 2.1 Rekomendasi Keseluruhan dan lembar 2.2 Rekome
- Pastikan perencanaan yang disusun mengakomodasi aspek: 1) pembelajaran tahun ajaran depan; 2) pengembangan kompetensi pendid
- Setiap kegiatan benahi dapat diimplementasikan menjadi lebih dari satu bentuk kegiatan sesuai dengan cara yang dirasa paling tepat o
- Tidak semua kegiatan benahi membutuhkan biaya. Untuk kegiatan yang membutuhkan biaya, Anda perlu membuat perincian lebih lanju

Nama Satuan
NPSN

No Identifikasi Akar Masalah Kegiatan Benahi

Nama indikator yang menjadi prioritas
perbaikan layanan di tahun mendatang
Identifikasi akar masalah dari Kegiatan untuk menyelesaikan akar
indikator yang ingin diperbaiki masalah
(dapat ditinjau dari indikator Rapor
Pendidikan atau penyebab lain
yang menurut Anda relevan)

[CONTOH] Kemampuan Literasi [CONTOH] Kompetensi membaca [CONTOH] Peningkatan kompetensi guru
teks sastra dalam hal literasi melalui PMM

1 Kemampuan Numerisasi A.2 kemampuan numerisasi Peningkatan kompetensi GTK dan

kebijakan yang menunjang kemampuan
A.2.2 kompetensi pada domain numerasi pada domain Aljabar
aljabar

2 Kemampuan Numerisasi D.1 Kualitas Pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan

kebijakan yang menunjang dukungan
D.1.2 Dukungan Psikologis psikologis kepada murid

3 Kualitas Pembelajaran D.1 Kualitas Pembelajaran Peningkatan kompetensi GTK dan

kebijakan yang menunjang dukungan
D.1.2 Dukungan Psikologis afektif kepada murid

4 Kualitas Pembelajaran D.2 Refleksi dan perbaikan Peningkatan kompetensi GTK dan
pembelajaran oleh guru kebijakan yang menunjang
penerapan praktik inovatif
D.2.3 Penerapan praktik inovatif
5 Iklim keamanan satuan pendidikan D.4 Iklim keamanan satuan
pendidikan
D.4.1 Kesejahteraan psikologis
(wellbeing) peserta didik
6 Iklim Keamanan satuan pendidikan D. 10 Iklim Inklusivitas
D. 10. 3 Sikap terhadap disabilitas
7 Karakter A. 3 Karakter
A.3.5 kebinekaan global
8 Karakter D.1 Kualitas pembelajaran
D.1.2 Dukungan Psikologis
9 Kemampuan Literasi A.1 Kemampuan Literasi
A. 1.2 Kompetensi membaca teks
sastra
10 kemampuan Literasi D. Kualitas pembelajaran
D.1.2 Dukungan Psikologis
11 Iklim Kebinekaan D.8 Iklim Kebinekaan
D.8.3 Tolerasni dan Kesetaraan
peserta didik
12 Iklim Kebinekaan D.4 Iklim keamanan satuan
pendidikan
d.4.1 Kesejahteraan Psikologis
(Wellbeing) peserta didik
4
Peningkatan kompetensi GTK dan
kebijakan yang menunjang
kesejahteraan psikologis murid
Peningkatan kompetensi GTK dan
kebijakan yang mendukung
terciptanya sekolah ramah disabilitas
Peningkatan kompetensi GTK dan
kebijakan yang mendukung sikap
bernalar kritis
Peningkatan kompetensi GTK dan
kebijakan yang menunjang dukungan
psikologis kepada murid
Peningkatan kompetensi guru dan
kebijakan yang menunjang
kompetensi membaca teks sastra
Peningkatan kompetensi GTK dan
kebijakan yang menunjang dukungan
psikologis kepada murid
Peningkatan kompetensi GTK dan
kebijakan yang menunjang
terciptanya sikap inklusif
Peningkatan kompetensi GTK dan
kebijakan yang menunjang
kesejahteraan psikologis murid
 Silakan tambahkan baris sesuai kebutu

Dokumen Rencana Kerja Tahunan (RKT) ini telah disusun berdasarkan tahapan Perencanaan Berbasis Data (PBD) dengan menggunakan da
dilakukan secara kolaboratif bersama komite sekolah, warga sekolah dan pihak lain yang relevan untuk memperbaiki kualitas layanan pend

Mengetahui,

Komite Sekolah

Karimin
NA KERJA TAHUNAN (RKT)
mulai melakukan perencanaan tahun ajaran dan anggaran mendatang. - Tentukan prioritas perbaikan yang dirasa paling sesuai dengan kebutuhan Satua

n dan lembar 2.2 Rekomendasi Prioritas.

angan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan; dan 3) sumber daya.
yang dirasa paling tepat oleh satuan pendidikan Anda (lihat contoh)
buat perincian lebih lanjut di '4. Lembar Kerja ARKAS' di dokumen ini.

Penjelasan Implementasi Kegiatan Apakah Kegiatan

Rincian kegiatan yang lebih spesifik sebagai turunan dari kegiatan benahi. Membutuhkan
Biaya?
Diisi dengan "Ya" / "Tidak".

[CONTOH] Diskusi mingguan guru terkait modul literasi di PMM [CONTOH] Ya

[CONTOH] Guru melakukan kegiatan sharing pengetahuan di komunitas belajar (1x [CONTOH] Tidak
sebulan)
diskusi mingguan guru terkait modul numerisasi di PMM Ya
Guru melakukan kegiatan sharing pengetahuan di komunitas belajar Ya

Guru mengikuti pelatihan mandiri pada PMM mengenai numerisasi Tidak

Guru mengikuti pelatihan mandiri pada PMM mengenai psikologis anak Tidak
diskusi antar teman sejawat Ya
Guru melakukan sharing pengetahuan untuk memahami karakteristik dan cara belajar Ya
anak

Guru mengikuti pelatihan mandiri pada PMM mengenai psikologis anak Tidak
diskusi antar teman sejawat Ya
Guru melakukan sharing pengetahuan untuk memahami karakteristik dan cara belajar Ya
anak

guru mengikuti kegiatan komunitas belajar antar sekolah (KKG, KKKS) Ya

guru sharing pada kegiatan KKG untuk memahami karakteristik dan cara belajar anak Ya

guru diskusi dengan teman sejawat untuk memahami konten pembelajaran dan cara Ya
mengajarkannya
Guru Sharing mengenai peningkatan mutu pendidikan Ya

guru sharing pada kegiatan KKG untuk memahami karakteristik dan cara belajar anak Ya

guru diskusi dengan teman sejawat untuk pengelolaan lingkungan pembelajaran yang Ya
aman dan nyaman

guru diskusi dengan teman sejawat untuk pengelolaan lingkungan pembelajaran yang Ya
aman dan nyaman

guru diskusi dengan teman sejawat untuk memahami sikap inklusif, toleran, dan Ya
kesetaraan gender

guru sharing pada kegiatan KKG untuk mengembangkan sekolah sehat, sekolah aman, Ya
sekolah ramah anak

melibatkan peran orang tua/ wali dalam proses pembelajaran Ya

Diskusi antar guru mengenai pemahaman Profil Pelajar pancasila Ya

guru sharing mengenai psikologi anak Tidak

guru diskusi untuk memahami karakteristik dan cara belajar peserta didik Ya

diskusi mingguan guru terkait modul literasi di PMM Ya

guru melakukan kegiatan sharing pengetahuan di komunitas belajar Tidak

guru sharing mengenai psikologi anak Tidak

guru diskusi untuk memahami karakteristik dan cara belajar peserta didik Tidak

guru melakukan pembinaan kesiswaan dan kepemimpinan siswa Tidak

guru melibatkan peran orang tua/wali di pembelajaran Ya
guru melakukan diskusi untuk memahami sikap inklusif, toleran dan kesetaraan gender Ya

guru melakukan sharing untuk meningkatakan mutu pendidikan Ya

guru melakukan diskusi dalam pengelolaan lingkungan pembelajaran yang aman dan Ya
nyaman
guru diskusi untuk memahami karakteristik dan cara belajar peserta didik Ya
ahkan baris sesuai kebutuhan

dengan menggunakan data Rapor Pendidikan dan data dari sumber lain yang relevan. Proses penyusunan RKT ini telah
baiki kualitas layanan pendidikan.

Pati, 23 Februari 2024

Mengesahkan
Kepala SDN Tambaharjo 02

Peni Hastuti,S.Pd.SD
NIP. 196701191993032005