RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas / Semester : VIII/2
Mata Pelajaran : Matematika

Materi pokok : Bangun Ruang Sisi Datar

Sub materi pokok : Volume Limas

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudutpandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Membedakan dan menentukan luas Indikator Pendukung:
permukaan dan volume bangun ruang sisi datar
3.9.1. Menemukan rumus volume limas
(kubus, balok, prisma, dan limas).
(C3)
 Indikator Inti:

3.9.2 Menghitung volume limas dengan

konteks kehidupan sehari-hari. (C3)
Indikator Pengayaan:
3.9.3 Menganalisis permasalahan yang

berkaitan dengan volume limas. (C4)

4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.9.1 Memecahkan masalah sehari-hari
dengan luas permukaan dan volume bangun yang berkaitan dengan volume limas.
ruang sisi datar (kubus, balok, prima, dan (C4)
limas), serta gabungannya.

C. Tujuan Pembelajaran

1) Peserta didik dapat menemukan rumus volume limas dengan tepat.

2) Peserta didik dapat menghitung volume limas yang berkaitan dengan konteks kehidupan
sehari-hari,

3) Peserta didik dapat memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan volume limas
dengan tepat.

D. Materi Prasyarat

1) Bangun ruang kubus

2) Unsur-unsur limas

3) Jaring-jaring limas
E. Materi Ajar

Untuk mencari rumus volume limas secara induktif dilakukan melalui alat peraga
“LIMBUS”. Alat peraga limbus adalah alat peraga yang digunakan untuk membuktikan
rumus volume limas melalui metode pendekatan kubus. Cara pembuatannya dimulai dari
membuat limas-limas kecil sebanyak 6 buah dengan ukuran yang sama. Buat jaring-jaring
kubus dengan ukuran perseginya sama dengan ukuran alas limas. Limas-limas kecil
disatukan dan ditempel di atas juring-juring kubus. Untuk rumus 1 volume limas, dimisalkan
dengan V. Karena ada 6 sisi pada juring, maka ada 6 limas.Jadi,

Volume limas =V

Volume 6 limas = 6 V

Volume kubus = s x s x s

Volume 6 limas = Volume kubus

 6V = s x s x s ( s x s = luas alas, karena alasnya persegi )

6V = Luas alas x s ( s = tinggi limas )

Setelah media limbus tersebut disatukan, nanti akan terlihat perbandingan tinggi
kubus dengan tinggi limas, yaitu

tinggi kubus = 2 x t limas

6 V = Luas alas x s

6 V = Luas alas x 2 x t

𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑎𝑙𝑎𝑠 𝑥 2 𝑥 𝑡
V = 6

𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑎𝑙𝑎𝑠 𝑥 𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖

V = 3

1
V = 3 Luas alas x tinggi

Dari hasil praktek limbus ini ditemukan rumus volume limas, yaitu

𝟏
V = 𝟑 Luas alas x tinggi

F. Metode/model/pendekatan pembelajaran

Pendekatan: Saintifik (scientific).

Model : Discovery Learning
Metode : Penemuan, diskusi kelompok, pemecahan masalah, pemberian tugas

G. Sumber, Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

Sumber Pembelajaran :
- LKPD (terlampir)
- Buku paket

Media Pembelajaran dan Alat :

- Geogebra
- Laptop
- Proyektor
- Alat peraga/ media pembelajaran “LIMBUS”
H. Kegiatan Pembelajaran

Waktu : 2 × 45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan Orientasi : 10

1. Guru membuka pelajaran dengan salam pembuka dan menit

dilanjutkan dengan pembacaan doa yang dipimpin oleh
ketua kelas.

2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap

disiplin

3. Guru menanyakan kabar dan kesiapan peserta didik

untuk belajar

4. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari

5. Guru menyampaikan tentang kompetensi dasar yang

ingin dicapai

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai

7. Guru memberikan LKPD kepada setiap peserta didik

Apersepsi :

8. Peserta didik diminta untuk mengingat kembali bentuk

jaring-jaring kubus materi tentang kubus dengan
menyebutkan ciri-ciri kubus dan rumus volume kubus

Motivasi :

9. Memotivasi peserta didik dengan cara memaparkan

manfaat mempelajari tentang volume limas

Salah satu bangunan yang berbentuk limas yang dapat

kita jumpai adalah piramida di Negara Mesir. Piramida
digunakan sebagai makam-makam raja Mesir kuno.
Kegiatan Fase 1 : Stimulation (pemberian rangsangan) 70
Inti Mengamati (scientific)
menit
1. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar yang
ditayangkan di proyektor

2. Peserta didik ditanya guru gambar apa yang sedang

mereka amati
3. Peserta didik ditanya guru di mana mereka biasanya
melihat bentuk atau bangunan yang ditayangkan di
proyektor
Fase 2 : Problem Statment (identifikasi masalah)
Menanya (scientific)
4. Peserta didik diminta oleh guru untuk mengajukan
pertanyaan setelah mereka mengamati tayangan pada
proyektor
Pertanyaan yang diharapkan :
a. Apa nama bangunan yang ada pada tampilan
proyektor dalam matematika?
b. Bagaimana cara menentukan volume bangun
ruang tersebut?
Fase 3 : Data Collection (pengumpulan data)

Mengumpulkan informasi atau mencoba (saintific)

5. Peserta didik dibimbing oleh guru mencoba membuat

media limbus dengan mengikuti langkah-langkah
pembuatan limbus yang tertera di LKPD
Fase 4 : Data Processing (pengolahan data)
Mengasosiasikan (scientific)
6. Peserta didik mengisi bagian rumpang yang tertera di
LKPD dengan berdasarkan media limbus yang sudah
dibuat

7. Peserta didik menuliskan kesimpulan tentang

hubungan volume limas dan kubus sehingga
mendapatkan rumus volume limas
Fase 5 : Verification (pembuktian)
Mengkomunikasikan (scientific)
8. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
kelompok mereka ke depan kelas
9. Peserta didik lain menanggapi presentasi setelah
salah satu satu peserta didik selesai presentasi
10. Peserta didik diminta untuk mengamati tayangan
proyektor yang berisikan pembuktian rumus volume
limas menggunakan aplikasi geogebra
File geogebra :
https://drive.google.com/file/d/1cWMQXdL2NL_cv
bKTgqGzdychb9D3aSPD/view?usp=sharing
 Fase 6 : Generalization (menarik kesimpulan)
11. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta untuk
membuat rangkuman/kesimpulan yang sudah
dilaksanakan pada kegiatan inti
12. Peserta didik mengerjakan soal latihan
Soal :
1) Sebuah limas dengan alas berbentuk segi
empat memiliki panjang alasnya 5 cm x 5 cm
dan tinggi limasnya 15 cm. Berapakah volume
dari limas tersebut ?
2) Disajikan gambar limas segi empat di papan
tulis dengan panjang sisi alas 5 cm x 5 cm dan
tinggi limasnya 18 cm. Tentukan volume dari
limas tersebut !

1. Guru memberikan penguatan 10 menit

Penutup
2. Guru memberikan soal evaluasi mengenai volume
limas pada buku paket
3. Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini
sekaligus mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan
moral.

4. Guru menutup pembelajaran dengan menuntun

siswa mengucapkan kalimat bersyukur dan do’a
penutup.
5. Guru memberikan salam penutup