DOKUMEN

KONTRAK PERKULIAHAN
PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

EXTENSIVE READING

DOSEN PENGAMPU:
Elly Syahadati, M. Pd
NPP. 202 2012 188

FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI

INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA
(IKIP PGRI)
PONTIANAK
 KONTRAK PERKULIAHAN

A. IDENTITAS MATA KULIAH

Dilihat dari sudut cakupan bahan bacaan dibaca, secara garis besar membaca
dapat kita golongkan menjadi dua: membaca ekstensif (extensive reading) dan membaca
intensif (intensif reading). Membaca ekstensif program membaca secara luas, baik jenis
maupun ragam teksnya dan tujuannya hanya sekedar hanya untuk memahami isi yang
penting-penting saja dari bahan bacaan yang dibaca dengan menggunakan waktu
secepat mungkin. Meliputi tiga jenis membaca, yakni membaca survey (survey
reading), membaca sekilas (skimming), membaca dangkal (superficial reading).
Adapun rincian identitas mata kuliah sebagai berikut;
Nama Mata Kuliah : Extensive Reading
Kode Mata Kuliah : MWP321121
Jumlah SKS/Semester : 2/2
Program Studi : Pendidikan Bahasa Inggris
Fakultas : Pendidikan Bahasa dan Seni
Jenjang : Strata 1 (S1)
Dosen Pengasuh : Elly Syahadati, M. Pd.
Mata Kuliah Prasyarat : Intensive Reading

B. DESKRIPSI SINGKAT
Extensive Reading (ER) secara sederhana berarti membaca secara ekstensif (luas
dan banyak). Orang yang aktif melakukan ER adalah orang yang gemar membaca,
bacaannya mencakup berbagai jenis, diperoleh dari berbagai sumber, dan dengan
jumlah bacaan yang banyak. Dalam pembelajaran bahasa Inggris (English Language
Teaching), ER muncul sebagai salah satu pendekatan dalam pembelajaran bahasa secara
umum, dan ketrampilan membaca secara khusus. Adalah Harold Palmer dan Michael
West (masing-masing dari Eropa dan India) yang dianggap sebagai peletak dasar-dasar
teoritis dan praktek pelaksanaan ER (Bamford & Day, 1997). Palmer-lah yang pertama
kali mengusung pendekatan Extensive Reading, dengan membedakannya dari Intensive
Reading (IR).
C. PETA KOMPETENSI
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan dapat memahami dan
mengaplikasikan Extensive Reading dalam kehidupan sehari-hari.

D. PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Discovery

Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan

E. SUMBER BELAJAR
1. Pedoman Akademik IKIP PGRI Pontianak T.A 2022/2023
2. Bahan Ajar

F. PENILAIAN
Bentuk Penilaian : Tugas unjuk kerja
Instrumen : unjuk kerja

G. KRITERIA PENILAIAN
Penilaian pada perkulaiahan dilakukan sesuai dengan Pedoman Akademik dan
ditambah dengan nilai praktikum sesuai tabel berikut:

No Kriteria Penilaian Persentase

1 Absensi 10%
2 Tugas (Individu + Praktikum) 20%
3 Ujian Tengah Semester 30%
4 Ujian Akhir Semester 40%
Total 100%

Adapun bobot nilai akhir mata kuliah mengacu pada tabel sebagai berikut:

No Rentang Nilai Kategori Bobot

1 N ≥ 80
2 70 ≤ N < 80
3 60 ≤ N < 70
4 40 ≤ N < 60
5 N < 40
A 4
B 3
C 2
D 1
E 0
H. KETENTUAN DAN KESEPAKATAN LAINNYA
1. Minimal Kehadiran 75%.
2. Keterlambatan maksimal 15 menit.
3. Berpakaian sopan dan rapi.
4. Menyerahkan tugas dengan tepat waktu.
5. Jika sudah diinput ke SIAKAD, nilai TIDAK dapat diperbaiki.
6. ......dsb

Pontianak, ……..
Dosen Pengampu,

Elly Syahadati, M. Pd.

NPP. 202 2012 188

Ketua Tingkat Mahasiswa Kelas ………

Nama : _______________________
NIM : _______________________

Tanda Tangan : _______________________