PSIKOLOGI BELAJAR

Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah

Serdang Bedagai
 KONTRAK KULIAH

 Mata Kuliah : Psikologi Belajar

 Kode Mata Kuliah : MKDPPK
 Bobot : 2 SKS
 Semester : V (Lima)
 Dosen Pengampu : Dra. Syarifah, S.Psi. M.Psi
 No.Kontak/ Email : 0852 7077 7702/
shareefahfaqath@yahoo.co.id
 Materi Perkuliahan
1. Pengertian, Ruang Lingkup dan Manfaat Mempelajari Psikologi
Belajar
2. Belajar dan Aktivitas Belajar
3. Belajar dalam Pandangan Islam
4. Perkembangan dan Belajar
5. Penelitian dalam Psikologi Belajar
6. Teori Belajar
7. Faktor yang Memengaruhi Belajar
8. Pendekatan, Strategi dan Gaya Belajar
9. Motivasi Belajar
10.Transfer Belajar
11.Memori dan Belajar
12.Masalah-masalah Belajar
 Strategi Perkuliahan dan Disiplin
 Prdalam proses pembelajaran. peran dosen pengampu
mata kuliah sebagai fasilitator segala hal yang berkaitan
dengan proses pembelajaran
 Perkuliahan sesuai dng jadwal/ kesepakatan
 Proses pembelajaran bersifat student centered. Dalam hal
ini mahasiswa diharapkan lebih aktif
 Toleransi keterlambatan hanya 15 menit. 3 kali terlambat
dihitung I kali tidak hadir
 Selama perkuliahan memakai pakaian sesuai ketentuan
fakultas
 Selama perkuliahan tidak menggunakan HP (dinon-
aktifkan/ disilent), kecuali untuk keperluan pembelajaran
Bahan Rujukan
1. Abdurrahman, Mulyono. (2012). Anak Berkesulitan Belajar,
Jakarta: Rineka Cipta,
2. DePorter, Bobbi & Hernacki, Mike. (2000), Quantum Learning,
Bandung: Kaifa.
3. Djamarah, S.B. (2002). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
4. Hergenhahn, B.R. & Olson, Matthew H. (2008), Theories of
Learning (Teori Belajar), Edisi ke tujuh, Jakarta: Kencana.

5. Mulyadi. (2010). Diagnosis Kesulitan Belajar dan Bimbingan

terhadap Kesulitan Belajar Khusus, Yogyakarta: Nuha Litera
6. Santrock, J.W. (2011). Psikologi Pendidikan, Terjemahan Triwibowo
S) Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
7. Sardiman. A.M. (2011). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar.
Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
8. Slameto. (2013). Belajar & Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi.
Jakarta: PT Rineka Cipta.
9. Syah, Muhibbin (2003), Psikologi Belajar, Jakarta: Logos.
10.Uno, H.B. (2005). Orientasi Baru Dalam Psikologi Pembelajaran,
Jakarta: Bumi Aksara.
 TUGAS
1. Tugas
 Setiap materi perkuliahan sebagaimana disebutkan pada jadwal program kuliah, wajib
dibaca terlebih dahulu sebelum mengikuti perkuliahan.
 Resume materi mingguan (individu)
 Makalah, Penyajian dan diskusi (kelompok)
 UTS
 UAS
2. Pedoman Tugas
 Makalah kelompok: masing-masing kelompok mengelaborasi setiap pokok bahasan,
mulai dari topik 5 sampai topik 12 dalam bentuk makalah. Makalah diketik pada kertas
A4 dengan format tulisan “times new roman”, font size 12, spasi 1½.
 Hasil pengembangan setiap topic bahasan dalam bentuk tayangan power point, maks 15
slide
 Book Report: tugas individual, membaca mingguan yang berkaitan dengan materi
pembahasan dan menuliskan kesimpulannya dalam buku, dikumpulkan di setiap
pertemuan.
 Tugas proyek, dikerjakan secara individual. Setiap mahasiswa akan diminta untuk
mencari satu berita yang membahas tentang cara siswa belajar, selanjutnya mengaitkan
berita tersebut dengan materi psikologi yang sudah dipelajari dan memberi tanggapan
berdasarkan teori yang ada. Diserahkan pada pertemuan 16.
 Penentuan nilai akhir
No Penilaian Nilai
1. Kuis, diambil dari absensi kehadiran 10%

2. Tugas, terdiri dari: 25%

a. Makalah kelompok (15%), yang meliputi isi 10% & tata tulis 5%.
b. Book report (10%)

3. Partisipasi pembelajaran, terdiri dari: penilaian intrapersonal (10%) dan interpersonal 20%
(10%)

4. UTS dilakukan secara tertulis dengan jadwal yang sudah ditetapkan 20%
5. UAS, diambil dari tugas proyek. Terdiri dari: Pembuatan makalah individual/ take home 25%
(15%) dan analisis terhadap masalah (10%)

Total Nilai 100%

Rentang Nilai

Nilai Range
A 80 s/d 100
B 70 s/d 79.9
C 60 s/d 69.9
D 50 s/d 59.9
E < 50