LAPORAN PROJECT

Dinar Ayuni Damayanti Hutabarat Siti Fatimah Harahap Dwi Cahyani Muhammad Ripai
(1191111014) (1191111015) (1191111016) (1192111002) (1192111010)

Kelas : A Reguler/2019
Dosen Pengampu : Dra.Risma Sitohang, M.Pd
Mata Kuliah : Pend. IPS Kelas Tinggi

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN - UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
NOVEMBER 2021
 KATA PENGANTAR

Assalamua’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Puji dan syukur kami ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmatnya
sehingga saya masih diberikan kesempatan dan kesehatan untuk dapat menyelesaikan Laporan
Project ini. Laporan Project ini kami buat guna memenuhi penyelesaian tugas pada Mata Kuliah
Pendidikan IPS Kelas Tinggi.
Dalam penulisan Laporan Project ini, kami tentu saja tidak dapat menyelesaikannya sendiri
tanpa bantuan dari pihak lain. Oleh karena itu, kami mengucapkan terimakasih kepada:

1. Kepada Ibu Dosen Pengampu, Dra. Risma Sitohang, M.Pd

2. Kedua orang tua kami yang selalu mendoakan

Kami menyadari bahwa Laporan Project ini masih jauh dari kata sempurna karena masih
banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami dengan segala kerendahan hati meminta maaf dan
mengharapkan kritik serta saran yang membangun guna perbaikan dan penyempurnaan ke
depannya.

Akhir kata kami mengucapkan selamat membaca dan semoga materi yang ada dalam
Laporan Project ini dapat bermanfaat sebagaimana mestinya bagi para pembaca.

Wassalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Sidamanik, November 2021

Penyusun
Kelompok 8

i
Nama : Siti Fatimah Harahap
Nim :1191111016

Micro teaching adalah suatu metode latihan yang dirancang sedemikian rupa untuk
memperbaiki keterampilan mengajar calon guru dan mengembangkan pengalaman profesional
guru khususnya keterampilan mengajar dengan cara menyederhanakan atau memperkecil aspek
pembelajaran seperti jumlah murid, waktu, fokus bahan ajar dan membatasi penerapan
keterampilan mengajar tertentu, sehingga guru dapat diketahui keunggulan dan kelemahan pada
diri guru secara akurat.

Adapun langkah-langkah dalam persiapan dalam menyiapkan Project ini yaitu:

1. Langkah pertama adalah persiapan, yaitu mempersiapakan diri untuk melaksanakan/

membuat project. Adapaun yang harus dipersiapkan seperti:
a. Membuat persiapan tertulis atau perencanaan pembelajaran, yaitu membuat rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang disesuaikan dengan prinsip IPS. Dalam langkah
membuat RPP ini yaitu pertama sekali menentukan materia apa yang akan dibawakan lalu
setelah mendapatkan materi langkah selanjutnya adalah menentukan indicator yang dapat
menuntut siswa untuk berfikir kritis, setelah membuat indicator langkah selanjutnya
menentukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, tujuan pembelajaran harus sesuai
dengan indicator. Tujuan pembelajaran harus memuat terapan tekhnologi dalam proses
pembelajaran. Lalu membuat ringkasan materi sekilas dalam pembuatan RPP. Lalu
langkah selanjutnya yaitu menentukan strategi pembelajaran. Adapun strategi yang saya
pilih adalah:
a. Strategi: Cooperative Learning
b. Model: Kontestual
c. Pendekatan: Scientific
d. Metode Pembelajaran: Pengamatan, tanya jawab, diskusi, ceramah, penugasan

Langkah selanjutnya yaitu merancang kegiatan pembelajaran yg terdiri dari kegiatan

pembuka inti dan penutup. Dikegiatan pembelajaran strategi yang diterapkan harus sesuai
dengan strataegi yang dirancang jadi harus keliatan. Langkah selanjutnya menentukan
sumber belajar dan media belajar. Dalam hal ini saya menyertakan:

1
 1. Sumber:
Sutoyo, Leo Agung. 2009. Ilmu Pengetahuan Sosial 6 untuk Kelas 6 SD/MI. Jakarta
: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
2. Media: Vidio Animasi Pembelajaran
b. Setelah menyiapkan RPP, langkah selanjutnya adalah menyiapkann bahan ajar yang
berupa materi yg dibuat dalam bentuk Power Point dan Vidio Pembelajaran yang
nantinya akan diamati oleh siswa
c. Membuat persiapan lembar kerja peserta didik. Lembar kerja yang disusun harus dapat
meransang kegiatan berfikir kritis siswa yaitu taraf soal yang diberikan harus bertaraf
HOTS
d. Setelah membuat LKPD maka seorang guru harus membuat rubric penilaian yang
disebut juga dengan Lembar Penilaian, didalam lembar penilaian disertakan Bentuk Soal/
Instrumen, dalam hal ini saya membuat dalam bentuk Pilihan ganda dan Essai. Memuat
indicator soal, Bentuk Penilaian Bentuk Instrumen, Instrumen. Menyertakan kunci
jawaban dan Pedoman Penskoran. Adapun pedoman penskoran yg saya buat adalah:
Pedoman Penskoran
Skor maksimal =50
Skor = skor yang diperoleh x 100
skor maksimal

Kriteria penilaian :

Benar 5 diberi nilai 100 (A)

Benar 4 diberi nilai 80 (B)
Benar 3 diberi nilai 60 (C)
Benar 2 diberi nilai 40 (D)
Benar 1 diberi nilai 20 (E)

Selain penilaian pengetahuan saya juga membuat penilaian sikap.adapun pedoman

penilaian sikap adalah:

2
 1. Penilaian Sikap
Teknik Penilain: Observasi/ Pengamatan

T
Ranah Sikap
e Nama No.
No Rasa hormat Tanggung Ketelitia
Siswa Induk Disiplin Jujur
k dan perhatian jawab n
1
n2
i3
4
k5

Keterangan:
Skor 5 = Jika lima indikator terlihat
Skor 4 = Jika empat indikator terlihat
Skor 3 = Jika tiga indikator terlihat
Skor 2= Jika dua indikator terlihat
Skor 1 = Jika satu indikator terlihat
Lalu saya juga membuat penilaian keterampilan:
2. Penilaian Keterampilan
Teknik penilaian: Observasi/ Pengamatan
Bentuk penilaian : Unjuk kerja
Prosedur penilaian : Saat pembelajaran
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria 4 3 2 1
1. Kelengkapan Siswa Siswa mampu Siswa Siswa belum
laporan hasil mampu mengisi jenis- mampu mampu mengisi
pengamatan pada mengisi jenis gejala mengisi laporan hasil
gejala alam di semua hal alam di jenis-jenis pengamatan pada
Indonesia dalam jenis- Indonesia dan gejala alam jenis-jenis gejala
jenis gejala factor di Indonesia alam
alam di penyebabnya
Indonesia,
factor
penyebabnya

3
 serta cara
menghadapi
gejala alam
2. Kerapian tulisan Tulisan Tulisan rapi. Tulisan Tulisan tidak
sangat rapi. kurang rapi. rapi.

2. Langkah kedua yang dilakukan yaitu melaksanakan keterampilan mikro : pada pelaksanaan
pembelajaran mikro ini langkah-langkah yang tertera didalam RPP harus dilaksanakan
sesuai dengan prosedur yang dibuat:
 Pihak guru yang berlatih. Peserta pembelajaran mikro yang berlatih, pada saat ia tampil
harus memposisikan dirinya sebagai guru yang bertugas untuk membelajarkan siswa.
 Pihak siswa. Dalam proses pembelajaran, siswa diposisikan sebagai objek sekaligus
subjek pembelajaran. Siswa harus berperan aktif merespon setiap stimulus pembelajaran
agar memperoleh hasil pembelajaran yang memuaskan. Dalam pembelajaran, pihak siswa
dituntut untuk memposisikan dirinya sebagai siswa yang sedang mengikuti pembelajaran,
seperti dalam kegiatan pembelajaran biasa.
3. Langkah ketiga dalam pelaksanaan pembelajaran adalah tindak lanjut. Tindak lanjut ini
berisi evaluasi-evaluasi serta masukan-masukan untuk perbaikan, evaluasi tersebut bertujuan
untuk mengetahui sejauh mana proses pembelajaran telah berjalan sesuai dengan yang
direncanakan.
4. Langkah keempat yang dilakukan adalah Editting: untuk meninjau proses vidio
pembelajaran yang telah direkap dan menambahkan animasi kepada pembelajaran yang
dilaksanakan sehinngga hasil akhir project yang dibuat menambah kesan menarik untuk
ditonton.

4
Nama : Dinar Ayuni
Nim : 1191111014

Langkah-langkah yang saya lakukan dalam mempersiapkan project ini yaitu :

1. Langkah pertama yang saya lakukan yaitu

a. Mempersiapkan alat yang membantu saya dalam menyiapkan project ini seperti
handphone dan tripod sebagai pembantu perekam kegiatan yang akan saya lakukan, dan
laptop sebagai pendukung kegiatan serta anak-anak yang nantinya akan menjadi siswa
di dalam kegiatan yang akan saya lakukan.
b. Mempersiapkan rpp yang sudah disusun sebelumnya, dalam pembuatan rpp ini
menetapkan terlebih dahulu materi yang akan digunakan, setelah itu menentukan
indikator dan tujuan yang akan dicapai pada materi tersebut. Dimana dalam RPP ini
melibatkan media yang mengandung unsur teknologi seperti powerpoint atau video
pembelajaran sebagai pendukung materi yang akan dibawakan. Lalu menentukan
strategi, model, pendekatan, dan metode pembelajaran yang akan digunakan. Adapun
pendekatan, model, dan metode yang saya gunakan adalah :
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Model pembelajaran : Inquiry
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
Selanjutnya menentukan sumber belajar, dan media yang digunakan. Adapun media
yang saya gunakan yaitu power point dan video pembelajaran animasi untuk menarik
perhatian siswa agar bisa termotivasi dalam pembelajaran yang berlangsung.
Selanjutnya saya
c. Selanjutnya saya membuat materi pembelajaran ke dalam bentuk powerpoint dan video
pembelajaran sebagai pendukung.
d. Membuat LKPD yang bersifat HOTS.
e. Selanjutnya membuat lembar penilaian, Adapun penilaian yang saya buat yaitu
1. Penilaian Sikap
A = Sangat Baik C = Menunjukkan Kemajuan
B = Memuaskan D = Memerlukan Perhatian

5
 Sikap
No Nama siswa Rasa Hormat Tanggung
Disiplin Ketelitian
dan perhatian Jawab
1

2. Penilaian Pengetahuan
IPS

N
Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4 Skor 5
o
1 Jika hanya Jika menjawab Jika menjawab Jika Jika menjawab
menjawab 1 2 jawaban 3 jawaban menjawab 3 3 jawaban
jawaban tanpa tanpa disertai tanpa disertai jawaban dengan
disertai manfaat manfaat manfaat dengan manfaat yang
manfaat tepat
yang kurang
tepat
IPA

N
Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4 Skor 5
o
1 Jika hanya Jika Jika Jika Jika
menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan
satu komponen dua komponen tiga komponen empat kelima
dengan benar dengan benar dengan benar komponen komponen
disertai peran disertai peran disertai peran dengan benar dengan benar
masingmasing masingmasing masingmasing disertai peran disertai peran
komponen komponen komponen masing- masingmasing
dengan benar dengan benar dengan benar masing komponen

6
 komponen dengan benar
dengan benar

skor perolehan
Penghitung skor : 𝑥 100
skor maksimal

3. Penilaian keterampilan
Ketepatan dalam Ketepatan
Ketepatan
mengelompokkan dalam
manfaat
gambar pengisian
Nama dari Sikap Nilai
No ketampakan
Siswa kenampakan
alam dan
alam
buatan
30 30 20 20
1

2. Langkah selanjutnya yaitu menerapkan atau melaksanakan kegiatan sesuai yang sudah
dibuat pada RPP. Setelah pembelajaran dilakukan guru melaksanakan evaluasi untuk
mengetahui apakah materi yang sudah di ajarkan sudah mencapai tujuan pembelajaran yang
sudah ditetapkan atau belum
3. Langkah terakhir melakukan editing pada video untuk menggabungkan bagian-bagian video
tersebut menjadi satu dan membuat editing yang menarik untuk memperindah tampilan
video tersebut.

7
Nama : Dwi Cahyani
Nim : 1192111002

A. Metode Dan Model Pembelajaran

1. Metode Pembelajaran
a. Ceramah
b. Pengamatan
c. Diskusi
d. Penugasan
e. Tanya jawab

2. Model pembelajaran

Cooperative Learning : Model Jigsaw

B. Media, Sumber Belajar, Dan Alat

1. Media dan sumber belajar : Buku ilmu pengetahuan sosial kelas V, gambar Gajah Mada,
Berbagai gambar peninggalan sejarah Hindu di Indonesia.

2. Alat : LCD, Laptop.

C. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Alokasi Waktu
Guru Siswa
Pendahuluan • Memberikan salam, • Menjawab 10 menit
mengondisikan kelas salam,
(kebersihan dan kerapian), merapikan
mengajak dan memimpin tempat duduk
berdoa, menanyakan dan menertibkan
kondisi siswa dan diri, berdoa,
mempresensi. menjawab
• Apersepsi : keadaan
• Guru menanyakan kondisinya, dan
kepada siswa “ Siapakah kehadirannya.

8
 yang pernah mengunjungi
Candi Prambanan ?”
Motivasi :
• Guru memotivasi anak • Menjawab
bahwa dengan mempelajari pertanyaan.
peninggalan sejarah siswa
dapat menjadi sejarawan.
• Menyampaikan
kompetensi dasar, tujuan
pembelajaran, metode, dan
penilaian. • Termotivasi.

• Memperhatikan.
Inti Eksplorasi : 20 Menit
• Meminta siswa untuk • Membentuk
membentuk kelompok kelompok yang
• Meminta siswa terdiri dari 3
mempelajari yang berbeda siswa.
yaitu : perkembangan • Mempelajari
agama Hindu, Kerajaan materi.
yang bercorak Hindu,
peninggalan-peninggalan
sejarah bercorak Hindu.
• Guru meminta siswa dari
kelompok lain yang
mempunyai tugas
mempelajari materi yang
sama (kelompok Pakar) • Mempelajari
berkumpul untuk mengkaji materi yang
materi tersebut. sama.
• Para siswa dalam
kelompok pakar kembali
ke kelompok semula untuk

9
 mengajar anggotanya.

Elaborasi :
Para siswa dalam kelompok
pakar kembali ke kelompok
semula untuk mengajar • Mendiskusikan
40 Menit
anggotanya tentang materi materi yang telah

yang dipelajari (secara dipelajari.

bergantian)

• Mendiskusikan
lebih dalam
materi yang
dipelajari.
Konfirmasi : 20 Menit
• Guru membahas hasil • Mengerjakan
evaluasi. evaluasi
Guru memberikan • Mendapat
Penghargaan kepada siswa penghargaan.
yang memperoleh skor tinggi.
Penutup Refleksi : 15 menit
• Memberikan kesempatan • Bertanya
kepada siswa untuk mengenai materi
bertanya mengenai materi yang kurang
yang kurang dimengerti. dimengerti.
• Mengajak dan
mengarahkan siswa untuk • Memperhatikan

10
 merangkum tentang arahan guru dan
peninggalan sejarah. menurutinya.
Tindak lanjut :
• Memberikan arahan
tindak lanjut
pembelajaran (Guru • Memperhatikan
dan mencatat
memberi tugas pekerjaan arahan guru.
rumah agar siswa
membuat kliping tentang
Memperhatikan
peninggalan sejarah
instruksi guru dan
Hindu.
menurutinya
Mengajak dan memimpin doa
(berdoa).
untuk mengakhiri pelajaran.

11
Nama : Damayanti Hutabarat
Nim : 1191111015

RENCANA TAHAPAN PELAKSANAAN

Sekolah : SD Hang Tuah 2 Titipapan

Kelas/Semester : IV/I (Satu)
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Subtema 2 : Pekerjaaan Di Sekitarku
Pembelajaran ke- :1
Fokus Pembelajaran : IPS
Alokasi Waktu : 1 x 30 menit

A. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan pembelajaran : Saintifik, TPACK
2. Model Pembelajaran : PBL (Problem Based Learning)
3. Metode pembelajaran : Permainan, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.

B. MEDIA, BAHAN, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media
1. Infocus
2. File PDF
3. Youtube
Sumber Pembelajaran
1. Internet
2. Buku Guru Kelas IV Tema 4
3. Buku Siswa Kelas IV Tema 4

12
 C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru memberikan salam kepada siswa 5 menit
2. Guru memimpin doa dan mengecek kehadiran siswa
3. Guru mengajak siswa berdinamika dengan tepuk
kompak/dinamika dan lagu Rasa Sayange.
Awal
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
5. Guru menyampaikan apersepsi, motivasi , dan tujuan
pembelajaran
Fase Orientasi Peserta didik pada masalah 20 menit
6. Guru menampilkan video youtube tentang salah satu
pekerjaan pada infocus sebagai berikut:
https://youtu.be/3rcAxKTnhk0
7. Guru memberikan berbagai pertanyaan:
 Apa isi video tersebut?
 Pekerjaan apa saja yang terdapat dalam video?
 Bagaimana kegiatan ekonomi yang dilakukan pada video
tersebut?
8. Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan tersebut.
Inti
9. Guru menjelaskan materi pembelajaran.
10. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada peserta
didik mengenai pekerjaan yang ada disekitar.
Fase 2 : Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk Belajar
11. Guru membagi kelompok siswa beranggotakan 3 orang
dalam 1 kelompok
12. Guru meminta siswa untuk mengerjakan LKPD yang sudah
dibagikan guru.
13. Guru memberikan arahan kepada peserta didik mengenai
tugas yang ada di LKPD

13
 14. Setelah itu siswa melakukan diskusi mengenai tugas
dengan kelompok masing-masing.
15. Siswa mengerjakan LKPD tersebut dengan berdiskusi
bersama teman sekelompoknya.
16. Siswa mencari informasi dari berbagai sumber belajar
17. Selama diskusi siswa diharapkan mampu berpastisipasi dan
memberikan pendapat mengenai tugas tersebut.
18. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya mengenai pengerjaan tugas yang diberikan.
19. Guru mengarahkan siswa yang kesulitan dalam proses
penyelesaian tugasnya.

Fase 3 : Membimbing Penyelidikan

20. Guru membimbing siswa dalam pengerjaan LKPD
21. Guru memberikan arahan waktu untuk semua kelompok
diskusi dalam menyelesaikan tugasnya dengan waktu 10
menit.
22. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar semangat
dalam pengerjaan tugasnya.

Fase 4 : Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya

23. Guru meminta beberapa siswa untuk menampilkan hasil
pekerjaannya
24. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaanya secara ringkas
didepan teman-teman sekelas.
Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
25. Guru mengevaluasi kegiatan diskusi siswa
26. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi
27. Guru membagikan soal untuk kegiatan evaluasi
28. Guru membacakan hasil atau jawaban tersebut
29. Peserta didik yang mencapai KKM diberikan tugas

14
 pengayaan sedangkan yang belum mencapai KKM
mengerjakan tugas remidial.
30. Siswa dan Guru bersama sama merangkum materi 5 menit
pembelajaran yang telah dilaksanakan
31. Siswa dan Guru merefleksi kegiatan pembelajaran
32. Guru memberikan gambaran mengenai kegiatan
pembelajaran pertemuan berikutnya

Penutup 33. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk semangat

belajar dan mengulang pelajaran hari ini di rumah dan
mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga
kebersihan dan kesehataan selama pandemi Covid-19.
34. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan berdoa.
35. Setelah berdoa kelas dibubarkan

15
Nama : Muhammad Ripai Siregar
Nim : 1192111010

Langkah pembuatan vidio Projek IPS

Dalam video ini membahas tentang Keberagaman di Indonesia. Bentuk-bentuk keragaman

di Indonesia Indonesia memiliki keragaman sosial dan budaya, keragaman tersebut antara lain :

1. keragaman suku bangsa suku bangsa adalah sekelompok golongan yang hidup bersama di
suatu tempat dan memiliki ciri-ciri budaya yang sama contoh suku bangsa di Indonesia
Pulau Sumatera suku bangsanya suku Batak suku Minangkabau dan suku Aceh pulau Jawa
dan Bali contoh suku bangsa antara lain suku Jawa Sunda Betawi dan Bali pulau Kalimantan
suku bangsanya antara lain daya ya selanjutnya kepulauan Nusa Tenggara suku bangsanya
antara lain Suku Sasak Sumba dan Dawan kepulauan Maluku dan papua suku bangsa antara
lain suku Tobelo Suku Dani dan suku Asmat
2. Keragaman bahasa bahasa adalah alat komunikasi yang digunakan oleh manusia bahasa
yang digunakan setiap suku bangsa berbeda-beda contoh bahasa daerah antara lain Bahasa
Batak dari Sumatera Utara bahasa Sunda dari Jawa Barat dan bahasa Betawi dari DKI
Jakarta yang ketiga keragaman rumah adat setiap provinsi
3. Indonesia memiliki rumah adat yang berbeda contoh rumah adat misalnya rumah
Tongkonan dari Sulawesi Selatan contoh rumah adat lainnya Rumah Joglo dari Jawa Tengah
Rumah Gadang Sumatera Barat dan honai dari Papua
4. keragaman tarian tari adalah salah satu bentuk kesenian yang memadukan antara gerakan
tubuh dan iringan musik contoh tari daerah yaitu tari kecak dari Bali Tari Cendrawasih dari
BaliTari perang Papua tari jaipong Jawa Barat
5. keragaman pakaian tradisional pakaian adat atau pakaian tradisional merupakan pakaian
khas suatu daerah yang biasanya dipakai dalam acara adat contoh pakaian adat antara lain
Bundo Kanduang dari Sumatera Barat beskap Jawa Tengah dan mayat dari Bali
6. Keragaman senjata tradisional senjata tradisional digunakan sebagai pelengkap pakaian adat
misalnya senjata Rencong dari Aceh keris dari Jawa dan tombak Trisula dari Sumatera
Selatan setiap provinsi memiliki alat musik tradisional cara memainkan alat musik
tradisional pun juga beragam contoh alat musik tradisional antara lain tambo dari Aceh
angklung dari Jawa Barat dan tifa dari Papua

16
7. Keragaman sosial dan budaya di daerah tempat tinggal suku merupakan sekelompok
manusia yang memiliki latar belakang budaya yang sama suku bangsa yang tersebar di
seluruh provinsi memiliki ciri khas masing-masing contoh keragaman suku bangsa di
Indonesia dan ciri khas yang dimiliki misalnya dari suku Bali suku Bali umumnya memakai
udang atau ikat kepala saat sembahyang

17