MERANCANG PTK

PENETAPAN FOKUS MASALAH

1.Merasakan adanya masalah

2.Identifikasi masalah
3.Analisis masalah
4.Perumusan masalah
 Merasakan adanya masalah

1. Tidak puas terhadap pembelajaran yang dilakukan;

2. Berpikir balik untuk melihat sisi lemah
pembelajaran;
3. Ada usaha/kemauan untuk mengatasi/ memecahkan
masalah
 LANGKAH MENEMUKAN MASALAH?

1. Identifikasi masalah
2. Analisis masalah
3. Merumuskan masalah
Identifikasi Masalah

 Tulis semua hal terkait dengan pembelajaran

yang memerlukan perbaikan

 Memilah dan mengklasifikasikan masalah

 Menetapkan masalah sesuai dengan tingkat

urgensinya
 Analisis Masalah

Analisis masalah dilakukan untuk mengetahui akar

masalah/penyebab terjadinya masalah

Analisis Masalah dapat dilakukan dg cara:

1.Refleksi diri
2.Bertanya kepada siswa/wawancara langsung/angket
3.Menelaah berbagai dokumen: PR, Soal ulangan, hasil
ulangan/latihan siswa, daftar nilai, absensi siswa.
Merumuskan Masalah PTK

Pada rumusan masalah sudah menyiratkan apa yg akan

dilakukan guru untuk mengatasi masalah:
1.Dirumuskan dalam bentuk kalimat tanya
2.Memuat aspek yang akan diperbaiki, dan
3.Memuat upaya memperbaikinya
Contoh Rumusan Masalah

Apakah pembelajaran menggunakan metode

pemberian tugas dapat meningkatkan aktivitas dan
hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 01 Batu
Aji Kota Batam?
Mengembangkan Alternatif Tindakan

Rujukan utk mengembangkan alternatif tindakan:

1.Mengkaji teori atau hasil penelitian masalah terkait
dengan masalah yg kita hadapi
2.Berdiskusi dg teman sejawat atau pakar
dibidangnya
3.Mengingat kembali pengalaman sendiri dalam
mencoba menangani masalah dengan pengalaman
sendiri
Formulasikan Solusi Dlm Bentuk Hipotesis Tindakan

1. Pengkajian teoretik di bidang pembelajaran;

2. Pengkajian hasil-hasil penelitian yg relevan;
3. Diskusi dgn rekan sejawat, pakar, dan peneliti lain;
4. Pengkajian pendapat dan saran pakar pendidikan;
5. Refleksi pengalaman sendiri sebagai guru

Contoh rumusan hipotesis tindakan:

Jika siswa kelas IV SDN 01 Batu Aji diajarkan dengan
metode pemberian tugas, maka keaktifan dan hasil
belajar matematika siswa akan meningkat
Cara Pengumpulan Data
Pengumpul data utama PTK adalah guru, jika guru sibuk
utk mengumpulkan data sendiri dapat meminta teman
sejawat sbg observer.

Cara mengumpulkan data dapat dilakukan melalui:

observasi, wawancara atau melihat rekaman data siswa.

Instrumen yg digunakan: alat perekam, lembar observasi,

dan pedoman wawancara.
Pertemuan Perencanaan
Dalam pertemuan perencanaan, yang perlu ditetapkan
adalah: (1) penetapan fokus observasi, (2) kriteria observasi,
(3) alat bantu observasi, dan (4) keterampilan
mengobservasi, meliputi; kemampuan menunda simpulan,
keterampilan dalam hubungan antar pribadi, serta
kemampuan teknis.

Pelaksanaan Observasi
Pengamat pada saat pelaksanaan observasi mengumpulkan
data mengenai segala sesuatu yang terjadi dalam proses
pembelajaran, baik pada guru, siswa, maupun situasi kelas.
Pengamat berperan sebagai pencatat apa yang dilihat dan
didengar, bukan sebagai penilai.
Diskusi Balikan

Diskusi balikan dilakukan dalam situasi yang saling

mendukung serta didasarkan pada informasi yang
diperoleh selama observasi. Penetapan target dalam
diskusi balikan harus bersifat realistis untuk dapat
dicapai dalam kurun waktu yang telah ditentukan.
Rencana Perbaikan
Format Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) pada
dasarnya sama dg format Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran sehari-hari. Hanya terdapat tambahan
komponen yg terkait dg perbaikan (lihat contoh hal. 3.29
buku PTK UT).
Langkah mengembangkan Rencana Perbaikan/Persiapan
Tindakan:
(a) Membuat skenario pembelajaran; (b) persiapan fasilitas
dan sarana pendukung; (c) persiapan cara merekam dan
analisis data; (d) menyusun RPP lengkap; (e) simulasi
pelaksanaan tindakan perbaikan