PENELITIAN

TINDAKAN KELAS

Oleh
MAT SYAHIR, M. Pd
UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ BATAM
 TUTORIAL PTK
Dilaksanakan sesuai dengan fasilitas UT (8
kali/semester)
Nilai akhir mata kuliah (Tuweb):
 Nilai tutorial 50% (30% nilai partisipasi+70% nilai
rata-rata tugas 1, 2, dan 3)
 Nilai UAS 50%
Catatan:
Nilai tutorial hanya dapat berkontribusi terhadap nilai
akhir mata kuliah apabila nilai UAS mencapai
minimum 30%
Ruang Lingkup Materi Kuliah PTK
Membahas tentang:
hakekat PTK,
menyusun dan menggunakan instrumen penelitian
dan merekam hasilnya,
merancang dan melaksanakan PTK,
menganalisis, menerjemahkan hasil analisis data
dan memanfaatkan temuan PTK,
Menulis dan diseminasi laporan hasil PTK
 Capaian Pembelajaran Akhir
Mata Kuliah

• mahasiswa diharapkan memiliki

kemampuan untuk merancang dan
melaksanakan PTK, memanfaatkan
temuan PTK serta menulis laporan hasil
PTK
 KONTRAK TUWEB
• Mahasiswa wajib hadir tutorial (minimal 5 kali)
• Kealpaan dari presensi setelah 25 menit tutorial
dianggap tidak hadir
• Presensi/absensi dilakukan saat awal
pertemuan, selama proses dan diakhir
pertemuan
• Kamera wajib dlm keadaan on selama tuweb
• Tugas (1, 2 dan 3) dikerjakan dalam waktu 4
hari (dikumpulkan 1 hari sebelum hari tatap
muka pertemuan berikutnya)
• Tugas wajib dikirim ke laman lms
• Mahasiswa aktif dalam diskusi
 LATAR BELAKANG

• RENDAHNYA KUALITAS SDM

(KUALITAS PENDIDIKAN)

• BELAJAR DI KELAS SANGAT

MEMBOSANKAN, KURANG
MENARIK

• GURU/DOSEN BUKANLAH SATU-

SATUNYA SUMBER BELAJAR
 PEMBELAJARAN ?
• Proses interaksi peserta didik dengan
pendidik dan sumber belajar pada
suatu lingkungan belajar
(UU No. 20/2003 tentang Sisdiknas)
 Hakikat
Mengajar
Membantu peserta didik memperoleh
informasi, ide, keterampilan, nilai, cara
berpikir, sarana untuk mengekspresikan
dirinya, dan cara-cara belajar bagaimana
belajar.
Hasil jangka panjang pembelajaran
adalah … the student’s increased
capabilities to learn more easily and
effectively in the future.
 PERUBAHAN PARADIGMA MENGAJAR
• Berpartisipasi
• Menyampaikan
dengan pelajar
pengetahuan
dalam membentuk
pengetahuan
• Menjalankan • Menjalankan
sebuah intruksi berbagai strategi
yang telah yang membantu
dirancang (Tujuan pelajar untuk dapat
Instruksional) belajar
 PERUBAHAN PARADIGMA

BELAJAR
Aktif, Organik
Pasif, mekanik
Mencari dan
Menerima menemukan sendiri cara
Pengetahuan membentuk
pengetahuan dan dalam
mencari makna

PENGETAHUAN Proses menjadi, hasil

Sesuatu yang sudah kontruksi seseorang
jadi
PBM KOMPETENSI SISWA
Yg diingat Keterlibatan

10 % Baca Verbal
20 % Dengar

30 % Visual
Lihat

50 % Lihat dan dengar

(diskusi) Terlibat

70 % Menyajikan/Presentasi

Berbuat
Melakukan simulasi
90 %
Kerucut Pengalaman belajar dari Edgar Dale
 ACTIVE LEARNING
• Dibutuhkan keahlian meramu
untuk mendapatkan hasil
maksimal

• HOTS ( 4C )
Keterampilan 4 C
• Critical thinking and problem solving
• Communication
• Collaboration
• Creativity and innovation
Profil Pelajar Pancasila
DEFINISI PTK
• PTK berkaitan erat dengan masalah praksis
pembelajaran sehari-hari yang dialami dosen
dan guru (John Elliot, 1982)
• PTK merupakan suatu proses dimana melalui
proses ini guru/dosen dan siswa menginginkan
terjadinya perbaikan, peningkatan, dan
perubahan pembelajaran yang lebih baik agar
tujuan pembelajaran dapat tercapai secara
optimal
• PTK adalah suatu penelitian yang dilakukan
guru/dosen untuk memperbaiki mutu dan proses
pembelajaran yang menjadi tanggungjawabnya
secara refklektif berkelanjutan.
 KARAKTERISTIK PTK
• Penelitian terhadap masalah praktis yang
dialami guru dalam tugas sehari-hari
• Adanya kolaborasi (guru peneliti+observer)
• Peneliti sekaligus sebagai praktisi yang
melakukan refleksi (Self-reflective inquiry,
penelitian melalui refleksi diri)
• Tujuannya memperbaiki pembelajaran
 PERBANDINGAN KARAKTERISTIK PTK
DAN PENELITIAN FORMAL
• PTK • PFA
 Guru sebagai peneliti  Peneliti utama bisa
utama pihak lain
 Disain lentur/fleksibel  Disain formal/baku
 Analisis data seketika  Biasanya ditunda
(dilakukan kemudian)
 Format laporan sesuai  Format laporan formal &
kebutuhan baku
 Manfaat jelas & langsung  Manfaat tidak langsung
PRINSIP-PRINSIP PTK

 Masalah guru (masalah nyata dan dihadapi

oleh guru)
 Tidak mengganggu komitmen mengajar
 Tidak terlalu menyita waktu
 Tindakan hendaknya konsistn dg rancangan
 Identifikasi dan rumusan masalah serta
hipotesis meyakinkan
 Strategi dapat diterapkan di kelas
TUJUAN PTK
Tujuan Utama:
• Untuk memperbaiki atau meningkatkan praktek
pembelajaran secara berkesinambungan
• Memperbaiki dan meningkatkan kualitas isi, efisiensi, dan efektifitas
pembelajaran, proses dan hasil pembelajaran di kelas

Tujuan Penyerta:
.
• Menumbuhkembangkan kebiasaan (kemauan dan kemampuan)
meneliti para guru agar lebih proaktif mencari pemecahan masalah
pembelajaran (budaya meneliti). Oleh karena itu kemauan dan
kemampuan utk berubah pada diri guru menjadi sangat penting
• Membiasakan guru utk menulis, membuat catatan, dan berbagai
kegiatan akademik ilmiah
• Meningkatkan produktivitas penelitian para guru tentang
pembelajaran
 MANFAAT PTK
• INOVASI
• Guru/dosen diberdayakan
• Tumbuh rasa percaya diri
• Pengembangan Kurikulum
• Membantu guru memperbaiki pembelajaran
• Kesempatan mengembangkan
pengetahuan dan keterampilan sendiri
• Peningkatan profesionalisme guru/dosen
 Nilai Positif PTK
• Bertujuan meningkatkan mutu proses dan hasil
pembelajaran
• Tidak mengganggu tugas utama guru
• Permasalahan faktual
• Rancangan lentur, dapat disesuaikan dengan
situasi PBM (Proses Belajar Mengajar)
• Hal-hal yang berpotensi berdampak negatif
terhadap pembelajaran dapat segera dikoreksi.
• Dapat berfungsi sebagai kritik pribadi (auto-
critic)
Demikian penyajian hari ini, semoga
bermanfaat.
wassalam

Terimakasi
h