LK 3.

1 Menyusun Best Practices

Nama : Abdul Patonah

NIM : 22530299062

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Lokasi SMKN 8 Bandung

Lingkup Pendidikan SMK
Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan minat baca siswa pada topik
memahami sistem rem hidrolik
Penulis Abdul Patonah
Tanggal 9 Januari 2023 (PPL 2)
Situasi: Latar Belakang
Kondisi yang menjadi latar Model pembelajaran yang digunakan kurang
belakang masalah, inovatif tidak menyesuaikan dengan karakteristik
mengapa praktik ini materi dan peserta didik, sehingga peserta didik
penting untuk dibagikan, cenderung pasif dalam proses pembelajaran.
apa yang menjadi peran Rendahnya minat baca peserta didik pada saat
dan tanggung jawab anda pembelajaran seperti pada saat penugasan di
dalam praktik ini. pembelajaran teori maupun pada saat
pembelajaran praktik yang menuntut siswa
membaca spesifikasi dan nama komponen yang
ada pada buku pedoman reparasi (BPR).

Mengapa ini penting untuk dibagikan?

• Praktik pembelajaran ini menggunakan
model discovery learning yang menghasilkan
dampak positif yang bisa meningkatkan
minat baca dan keaktifan belajar peserta
didik
• Praktik pembelajaran discovery learning ini
dapat menjadi salah satu referensi bagi
pendidik lain untuk mengatasi rendahnya
minat baca dan keaktifan peserta didik dalam
proses pembelajaran
• Praktik pembelajaran discovery learning ini
diharapkan bisa menjadi pengalaman penulis
yang bisa mengembangkan praktik
pembelajaran inovatif yang lainnya untuk
menyelesaikan masalah-masalah
pembelajaran yang ada
 Peran dan tanggung jawab
Penulis berperan sebagai pendidik dan fasilitator
dari mulai penggalian masalah pembelajaran
yang akan diselesaikan, pencarian alternatif
solusi dengan metode wawancara maupun studi
literatur, mendesain pembelajaran inovatif yang
cocok untuk mengatasi rendahnya minat baca
dan keaktifan peserta didik, kemudian
melaksanakan praktik pembelajaran inovatif
dengan dan mengevaluasi semua proses yang
dilakukan.

Tantangan : Tantangan
Apa saja yang menjadi • Pendidik harus mampu adaptasi dengan
tantangan untuk model pembelajaran inovatif sehingga
mencapai tujuan tersebut? mampu merealisasikan praktik pembelajaran
Siapa saja yang terlibat, dengan benar agar tujuan pembelajaran bisa
tercapai dengan baik
• Pendidik harus bisa mengelola kelas dengan
baik agar proses belajar mengajar kondusif
sehingga rencana pembelajaran berjalan
dengan baik
• Siswa yang terbiasa dengan model
pembelajaran konvensional sehingga butuh
adaptasi untuk dapat mengikuti
pembelajaran inovatif
• Masih rendahnya peran orang tua dalam
pendampingan belajar peserta didik

Pihak yang terlibat

Selama proses, mulai dari identifikasi masalah
sampai dengan pelaksanaan rencana aksi
banyak yang terlibat seperti wakil kepala sekolah,
kepala program keahlian, pakar, kepala
perpustakaan, guru BK, dan rekan sejawat,
mereka terlibat untuk dimintai pendapat melalui
wawancara maupun dalam mendukung
terlaksananya praktik PPL
Aksi : Langkah-langkah yang dilakukan untuk
Langkah-langkah apa yang menghadapi tantangan
dilakukan untuk Pendidik harus berupaya mengelaborasi
menghadapi tantangan permasalahan yang akan diselesaiakn kemudian
tersebut/ strategi apa yang menentukan alternatif solusi, dan kemudian dari
digunakan/ bagaimana alternatif solusi tersebut dipilih beberapa solusi
prosesnya, siapa saja yang yang dianggap relevan dan rasional untuk di
terlibat / Apa saja sumber selesaikan, solusi yang relevan untuk
daya atau materi yang menyelesaikan rendahnya minat baca siswa
diperlukan untuk adalah sebagai berikut:
melaksanakan strategi ini
• Pendidik mempelajari berbagai model
pembelajaran agar meningkatkan
pemahaman untuk memilih dan
mengimplemtasikan model-model
pembelajaran inovatif
• Pendidik mempelajari karakteristik materi
ajar, apakah materi ajar tersebut
mengandung konsep, prinsip, atau prosedur,
agar pemilihan model, media, dan materi ajar
tepat
• Memilih metode dan model pembelajaran
yang sesuai dengan karakteristik materi dan
karakteristik peserta didik yang dapat
meningkatkan minat baca dan keaktifan
siswa. Berdasarkan hasil analisis model
pembelajaran yang tepat adalah model
pembelajaran discovery learning
• Pendidik menyediakan modul/buku sumber
belajar yang lebih menarik manfaatkan
perkembangan IT seperti flier, infografis
ataupun video
• Memaksimalkan sarana dan prasarana yang
tersedia agar proses pembelajaran bisa
berjalan dengan maksimal
• Pembiasaan terhadap peserta didik agar
mampu mengikuti proses pembelajaran
dengan aktif dan dapat memanfaatkan
sumber-sumber pembelajaran yang tersedia
• Menstimulus minat baca peserta didik
dengan memotivasi dan disediakan bahan
bacaan yang menarik

Selama proses yang terlibat adalah sebagai

berikut:
• Wakasek sarana dan prasarana
• Peserta didik kompetensi keahlian teknik
sepeda motor SMKN 8 Bandung
• Rekan sejawat yang membantu selama
pelaksanaan praktik PPL

Alat/bahan/fasilitas/sarana yang digunakan

• HP
• Infokus
• Laptop
• Tripod
• Wifi
• Ruang Kelas
• Komponen-komponen rem cakram
Refleksi Hasil dan Refleksi hasil dan dampak
dampak • Berdasarkan hasil pengamatan dari proses
Bagaimana dampak dari KBM dalam PPL terlihat siswa lebih aktif
aksi dari Langkah-langkah dalam membaca literatur yang disediakan
yang dilakukan? Apakah dan berdiskusi satu sama lain dalam
hasilnya efektif? Atau tidak kelompok mengenai topik pembelajaran
efektif? Mengapa? dengan dipandu LKPD
Bagaimana respon orang • Berdasarkan hasil tes ada peningkatan hasil
lain terkait dengan strategi belajar siswa
yang dilakukan, Apa yang • Peserta didik dapat mentransfer materi ajar
menjadi faktor hasil proses literasi dan diskusi dengan
keberhasilan atau persentasi kelompok
ketidakberhasilan dari • Peserta didik terstimulus untuk memahami
strategi yang dilakukan? konsep dan menghubungkannya dengan
Apa pembelajaran dari kondisi ril pada sistem rem
keseluruhan proses • Peserta didik melakukan proses
tersebut pembelajaran yang bermakna karena mereka
terlibat dalam proses pembelajaran secara
aktif

Apakah hasilnya efektif?

Berdasarkan hasil refleksi diatas, maka
permasalah yang akan diselesaikan sudah dapat
di selesaikan, penggunaan model pembelajaran
discovery learning dengan media pembelajaran
power point, video dan komponen ril disertai
metode tanya jawab, paparan, dan diskusi efektif
untuk meningkatkan minat baca dan keaktifan
peserta didik pada pembelajaran sistem rem
hidrolik

Respon peserta didik

Respon peserta didik; Peserta didik antusias
dalam mengikuti proses pembelajaran dan
peserta didik terlihat aktif dalam literasi dan
diskusi

Respon rekan sejawat; Rekan sejawat

memberikan apresiasi atas kegiatan yang sudah
dilakukan, kemudian menyarankan untuk
sharing dengan rekan-rekan yang lain di forum
MGMP agar bisa saling berbagi wawasan tentang
pembelajaran inovatif

Faktor kebesrhasilan
Faktor kebesrhasilan penerapan model
pembelajaran discovery learning dengan media
power point, video, dan komponen ril untuk
meningkatkan minat baca siswa adalah sebagai
berikut:
• Analisis karakteristik materi, dimana KD
memahami prinsip kerja sistem rem hidrolik
beriksikan materi konsep, yang
memungkinkan siswa bisa berliterasi dan
menerapkan konsep tersebut pada sebuah
sistem rem yang ada di rem hidrolik sepeda
motor
• Penggunaan media power point, video, dan
komponen ril, dimana semakin kongkrit
media yang digunakan maka semakin
banyaklah pengalaman yang didapatkan
peserta didik, sehingga memungkinkan
peserta didik mengalami proses belajar dan
hasil belajar yang lebih baik
• Faktor sarana dan prasarana yang cukup
sehingga memungkinkan semua rencana
pembelajaran dapat direalisasikan.

Pembelajaran yang dapat di ambil dari

keseluruhan proses
• Peran guru dalam kesuksesan proses
pembelajaran sangat penting, dimana
berperan dari mulai menggali permasalahan
pembelajaran, mencari solusi, kemudian
melakukan perencanaan, pelaksanaan, dan
evaluasi pembelajaran
• Guru harus adaptif terhadap perubahan dan
mau mempelajari dan mempraktikan model-
model pembelajaran inovatif
• Mengembangkan TPACK dalam proses
pembelajaran
• Penyediaan bahan bacaan yang menarik bagi
peserta didik untuk menumbuhkan minat
baca peserta didik
• Memaksimalkan peran orang tua dalam
pendampingan belajar peserta didik