TUGAS TUTORIAL 1

Program Studi : PGSD

Kode Mata Kuliah : PDGK 4105
Nama Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran di SD
Jumlah SKS : 4 SKS
Nama Pengembang : Dr. Rif’at Shafwatul Anam, M.Pd
Nama Penelaah : SRI LESTARI (856619546)
Tahun Pengembangan : 2023
Status Pengembangan : Baru
Edisi Ke :

NO Uraian Tugas Tutorial Skor Sumber Tugas Tutorial

Maksimum
1. Konsep belajar di bagi menjadi 3 (tiga) 25 Modul I PDGK 4105
atribut pokok yaitu proses, perubahan
perilaku dan pengalaman. Anda di
minta untuk menjelaskan apa yang di
maksud dengan 3 (tiga) atribut pokok
tersebut dengan menggunakan
pemahaman yang anda miliki !
2. Dalam proses pembelajaran terdapat 25 Modul I PDGK 4105
beberapa istilah yang saling berkaitan
diantaranya Pendekatan, Strategi,
Metode dan Teknik pembelajaran.
Anda diminta untuk membedakan
istilah tersebut dan memberikan
contohnya dalam sebuah proses
pembelajaran !
3. Jelaskan menurut anda mengapa 25 Modul 3 PDGK 4105
pembelajaran di kelas rendah
disarankan menggunakan
pembelajaran tematik!
4. Kegiatan pra dan awal pembelajaran 25 Modul 4 PDGK 4105
merupakan salah satu kegiatan yang
penting dalam proses pembelajaran.
Anda diminta untuk membuat kegiatan
 pra dan awal pembelajaran yang dapat
menimbulkan motivasi dan perhatian
siswa, memberikan acuan, dan
membuat kaitan dengan pengalaman
siswa ! ( materi pelajaran bebas/tidak
ditentukan )
*) coret yang tidak diperlu

Jawaban :
1. Konsep belajar dibagi menjadi 3 yaitu proses, perubahan perilaku dan pengalaman.
a. Proses adalah suatu kegiatan yang sedang di lakukan. Proses pembelajaran adanya
interaksi antara guru dengan siswa dalam kegiatan belajar mengajar dan komunikasi
timbal balik yang sedang berlangsung dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan
belajar.
Pada saat proses belajar adanya timbal balik siswa seperti mengingat siswa ada
yang bertanya, siswa menjawab pertanyaan, siswa menanggapi, siswa melakukan
diskusi, siswa memecahkan soal, siswa mengamati sesuatu, siswa melaporkan hasil
pekerjaannya, siswa membuat rangkuman dan sebagainya.

b. Perubahan perilaku merupakan hasil belajar seseorang yang dihasilkan dari

pengalaman (interaksi dengan lingkungan) tempat proses mental dan emosional yang
terjadi. Seseorang yang belajar akan berubah atau bertambahnya perilakunya, baik
berupa pengetahuan, keterampilan atau penguasaan nilai-nilai ( sikap)

c. Pengalaman pembelajaran terjadi adanya interaksi antara individu dengan

lingkungan, baik lingkungan fisik maupun lingkungan sosial. Pengalaman belajar bisa
didapat dari guru maupun diri sendiri. Belajar melalui pengalaman langsung hasilnya
akan lebih baik karena akan lebih memahami dan menguasai materinya.

2. Perbedaan antara pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran adalah

 Pendekatan adalah titik tolak atau sudut pandang kita terhadap pembelajaran.
Pendekatan menunjukan cara umum dalam memandang permasalahan atau objek
 kajian. Pendekatan ini melibatkan siswa dalam proses belajar. Contohnya pendekatan
yang berpusat pada aktivitas guru (teacher centered) dan pendekatan yang berpusat
pada aktivitas siswa (student centered). Misalnya menggunakan pendekatan
kontekstual, pendekatan inkuiri dan pendekatan pemecahan masalah.
 Strategi Pembelajaran adalah perencanaan tentang rangkaian pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu. Strategi pembelajaran menjadi kegiatan yang
dilakukan oleh guru dengan siswa. Strategi pembelajaran adalah metode yang
digunakan untuk meningkatkan pemahaman dan hasil belajar. Contohnya dalam
pembelajaran bangun datar, dapat mengaplikasikan dalam lingkungan kelas. Seperti
buku dan papan tulis.
 Metode Pembelajaran adalah berbagai cara kerja yang bersifat relatif umum yang
sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran. Metode pengajaran dipraktekkan pada
saat mengajar dan dibuat semenarik mungkin agar siswa mendapat pengetahuan
dengan efektif dan efesien. Contohnya menggunakan metode ceramah, diskusi, Tanya
jawab, pemberian tugas, kerja kelompok dan sebagainya.
 Teknik Pembelajaran adalah cara cara konkrit yang dipakai saat proses
pembelajaran berlangsung. Teknik pembelajaran menggambarkan langkah langkah
penggunaan metode mengajar yang sifatnya lebih operasional. Seorang guru dapat
berganti ganti menggunakan teknik pembelajaran meskipun menggunakan metode
yang sama dalam pembelajaran. Contohnya menggunakan metode diskusi yang
dibagi menjadi 2 kelompok yang terdiri dari siswa laki laki dan siswa perempuan
yang dibagi rata dalam setiap kelompoknya.

3. Karena pada dasarnya siswa kelas rendah memahami suatu konsep utuh, global/ tematis,
makin meningkat kecerdasannya dan makin terperinci serta spesifik pemahamannya
terhadap konsep tertentu. Dengan demikian akan meningkatkan pemahaman terhadap apa
yang dipelajari. Didalam belajar tematik menggunakan cara untuk membaca, menulis,
menyimak dan berbicara. Oleh karena itu pembelajan tematik sangat cocok untuk anak
kelas rendah karena menggunakan konsep belajar tematik yang menggabungkan
beberapa bidang studi untuk satu konsep tertentu.
4. Materi Ciri-Ciri Makhluk Hidup
 Kegiatan Pra Pembelajaran
1. Guru memberi salam kepada siswa
2. Siswa berdoa sesuai agamanya
3. Guru menanyakan kabar kepada siswa
4. Mengabsen kehadiran siswa
5. Menanyakan “ apakah sudah siap mengikuti pelajaran hari in?” sehingga anak
semangat mengikuti pelajaran dan terciptanya suasana yang demokratis untuk
belajar
 Kegiatan Awal Pembelajaran
1. Memberikan sebuah pertanyaan tentang tumbuhan disekitar lingkungan
sekolah. Sehingga siswa antusias menyebutkan dan memberi apresiasi dengan
tepuk tangan dan menyebutkan anak-anak ibu sudah pintar.
2. Menyampaikan materi dengan mengambil tumbuhan “Apakah tumbuhan
semakin lama semakin tinggi?” itulah salah satu ciri-ciri makhluk hidup.
3. Menjelaskan kepada siswa tentang semua ciri ciri makhluk hidup
4. Memberikan waktu untuk siswa menghapal sebuah dari ciri-ciri makhluk
hidup dengan apresiasi nilai dan tepuk tangan.