ANISATULLAILA,SKM,M.

Kes
 BIODATA
• NAMA : ANISATULLAILA,SKM,M.Kes

• INSTITUSI : BBPK JAKARTA.

• JABATAN : WI. MADIA
• ALAMAT : JL. Cimandiri, Cipayung Ciputat
Tangsel..
• PHONE: 08126035769

2/27/2018 ANISA 1
 MOTTO

ALLAH TIDAK AKAN MERUBAH,

SEBELUM ADA PERUBAHAN dari
DALAM DIRI
Peter Kline: The Everyday Genius
TUJUAN PEMBELAJARAN
HASIL BELAJAR
Setelah mengikuti materi ini
peserta mampu melakukan
Teknik Presentasi Interaktif.
 INDIKATOR HASIL BELAJAR

Island Skate
Menjelaskan Penciptaan iklim
Melakukan Pembelajaran pembelajaran
Orang DEWASA/POD. PRESENTASI
Dewasa EFEKTIF

Menyusun
RPP /SAP

Memilih Metode,
Media & Alat bantu Melakukan Teknik
Pembelajaran Presentasi Interaktif
KONTRAK BELAJAR
Apa Pengalaman Belajar
yang diberikan pada peserta?

• 4 jam bersama Teknik Melatih

• Membaca bahan bacaan sesuai
materi pokok,
**Mengamati gambar
** Energizer
• Mendengar ceramah interaktif,
• Menunjukkan kompetensinya
dalam mengelola Pelatihan
• Diskusi
 TRANSFER PESAN

(VERBAL)

VOKAL BL
 RISET HAVARD BUSINESS SCHOOL
apa
yang 10 %
dibaca
apa yang 20 %
didengar

apa yang dilihat 30 %

apa yang dilihat
dan didengar 50 %

apa yang diucapkan 80 %

90 %
apa yang diucapkan dan dilakukan
1.PEMBELAJARAN
ORANG DEWASA
(POD)
1. Menjelaskan Pembelajaran
Orang Dewasa (POD)

- Perubahan Paradigma
Pendidikan
- Prinsip-prinsip POD
- Kunci sukses
mengajar orang
dewasa
 OD BELAJAR SAMBIL BERBUAT

• OD BELAJAR PALING BAIK MELALUI

PARTISIPASI LANGSUNG DLM PROSES BELAJAR
• PERENCANAAN YG DIMULAI DARI
ENTRY LEVEL
• HAMBATAN yang SIGNIFIKAN  SOLUSI
 PARADIGMA PENDIDIKAN
SAAT INI
• Mendorong peran aktif peserta
latih dalam proses belajar,
• Adanya kebebasan dari peserta
latih dalam mengemukakan
pendapat/ ide.
 TRANSFORMASI

Menginspirasi,

Mendemonstrasikan (menyajikan Fakta)

Menciptakan tantangan :

cth;- Apa yg harus dilakukan?

- Apa yg terjadi bila tdk kita lakukan?

- Bagaimana melakukannya ?
PRINSIP PEMBELAJARAN
ORANG DEWASA
 PRINSIP-PRINSIP POD

• Andragogi adalah Orang dewasa

secara sosial dan psikologi.
• BELAJAR ORANG DEWASA :
1. Tidak menggurui, tetapi ajaklah
mereka BELAJAR bersama.
2. Jangan menyalahkan atau
merendahkan pendapat orang
dewasa
Lanjutan

3. Kembangkan proses belajar dari

pengalaman.
4. Berikan informasi yang memang
dibutuhkan orang dewasa.
5. Pertimbangan keterbatasan
kemampuan belajar Orang Dewasa
 PRINSIP PEMBELAJARAN
ORANG DEWASA

Konsep diri, nilai, keyakinan, pendapat

Pengalaman
Gaya & kesiapan belajar berbeda
Kebutuhan Mengarahkan diri sendiri
Kebanggaan Berorientasi Masalah
 PENDEKATAN POD

Proses aktif peserta dalam menggali

pengetahuan dan keterampilannya
sendiri dari materi ajar ataupun
referensi lain yang disediakan,
sementara pelatih lebih berperan
sebagai narasumber atau fasilitator.
 **STRATEGI POD **

• a) Aktivitas POD relevan dengan

kebutuhan dan kepentingan peserta
belajar memberikan kepuasan.
• b) Orientasi
terpusat pada kehidupannya,
 Lanjutan prinsip

c) Pengalaman
metode pembelajaran
“analisis pengalaman”.
d)Peranan pengajar lebih sebagai
fasilitator.
( Referensi & energizer )
 2.MENJELASKAN
PENCIPTAAN IKLIM
PEMBELAJARAN
2. Menjelaskan Penciptaan iklim
pembelajaran

a. Pengelolaan kelas secara

efektif
b. Perkembangan kelompok
c. Kondisi dan situasi belajar
yang berpusat pada pembelajar
 a. Pengelolaan Kelas
• Suatu seni mengorganisasikan segala
sumber daya kelas agar efektif dan
efisien dalam mencapai tujuan
pembelajaran
 PENGELOLAAN KELAS

U SKATE ISLAND SKATE

 Pengelolaan kelas dari aspek
lingkungan pembelajaran

• Tata letak tempat duduk,

• Penataan cahaya
• Penataan suara,
• Pengaturan suhu udara ( yang ideal
dalam ruangan sekitar 24-27 derajat
celcius )
 Lanjutan

• Lingkungan pembelajaran,unsur
penunjang sangat berpengaruh
thd iklim pembelajaran
3. MELAKUKAN TEKNIK
PRESSENTASI
interaktif
 Presentasi

Bagaimana cara & apa yang

dipresentasikan bener-bener
dilihat, dimengerti dan dipahami
oleh audiens
 Melakukan Teknik Presentasi
Interaktif
• Pengertian dan tujuan presentasi
interaktif
• Menghantar sesi pembelajaran
• Merangkum sesi pembelajaran
• Teknik tanya jawab efektif
• Mengelola hubungan interaktif
1. Jangan memulai dg per- Ingat: 3
mintaan maaf. Jangan!

2. Jangan memberi hormat

yg berlebih kpd”peserta”
3. Jangan katakan betapa sulitnya
menyusun materi
Mengapa?
Sajikan Hal Penting dan Menarik
INTI PRESENTASI ITU APA ?

Menjelaskan dan meyakinkan audience

apa yang akan kita bicarakan.

Idealnya, presentasi menggunakan

powerpoint/slide selalu disertakan modul
 WAKTU
• Waktu ideal presentasi 10-15 menit.

Tahukah Anda rahasia penting

di balik setiap presentasi yang
memukau?

Menciptakan cerita.
 Peran Fasilitator
Menciptakan suasana atau iklim
belajar yang kondusif.
 dan memotivasi partisipasi.
Merespon secara positif terhadap
dinamika peserta.
 FASILITATOR YANG
EFEKTIF
Topik Pilihan

Penyabar dan Ramah

Komunikasi Efektif

Kemampuan Humor yang Sopan

Sifat Fleksibel dan Terbuka

Penampilan yang Rapi

 B
a
g
a
i
m
a
n
a
presentasi ??
 Presentasi
• Awali presentasi dengan positif
• Pastikan sikap yang baik
• Gunakan suara secara efektif
• Manfaatkan “body language” dengan baik
• Manfaatkan alat bantu
• Awasi Pengaturan waktu
• Tutup presentasi dengan baik
 TAMPIL MEMPESONA
(WANITA)

• Pakai baju yang bersih, enak dan nyaman

dipakai, sebaiknya bukan baju baru
• Warna baju tdk menyolok : biru tua, hjau
tua, coklat, warna yang lembut.
• Pakai perhiasan sesedikit mungkin
• Sepatu tidak berbunyi
• Malam sebelumnya tidur cukup
• Gunakan kartu-kartu kecil untuk atasi
lupa
good communication?
 TAMPIL MEMPESONA (PRIA)

• Pakai pakaian yang nyaman, saran kemeja putih atau

biru muda
• Bila memakai jas, mulailah dengan ditutup, setelah
beberapa saat, bukalah kancing jas anda sebagai
tanda anda membuka diri
• Tangan jangan didalam kantong celana !!!!!
• Pakai sepatu yang nyaman dan tidak berbunyi bila
berjalan.
 CALIBRATION
Lihat perubahan

Warna kulit


Gerakan otot
Perubahan mata
Ketipisan bibir
Cuping hidung
Pola nafas
Fisiologis
Untukmembaca Seseorang
… bad communication?
POD BERTANYA PUNYA MAKSUD ?
pembelajar bertanya
mempunyai maksud :

Mendapatkan informasi tambahan

Menghilangkan keraguan
Sekedar memberikan komentar
Menyatakan sudut pandang yang berbeda
Menyatakan dukungan yang terselubung
Memberikan apresiasi
jika jawaban
benar
ulangi jawabannya untuk penguatan
berikan “ reward ” secukupnya untuk
pertanyaan yang dijawab dg sekali benar
berikan “ reward “ yang besar untuk
pertanyaan yang sulit dijawab dengan benar
[berkali – kali baru benar]
jika jawaban
tidak benar
jangan dikritik, tapi bimbing untuk
menemukan jawaban atau
lempar ke yang lain untuk membantu
menjawab dan
jika tidak terjawab juga, kelas dipandu
untuk menemukan jawaban
 jika
tidak mau
menjawab
ulangi pertanyaannya dan lemparkan ke
pembelajar lain untuk menjawab
jika sudah terjawab coba sekali lagi
kembalikan kepada pembelajar yang tak
mau jawab tadi, minta tanggapannya
jika tidak juga mau menanggapi berikan
“anekdote” yang menyegarkan
 3. METODE
PEMBELAJARAN
?
Metode & Alat
Media Bantu
 TUGAS
• BUATLAH CANGKIR DARI KERTAS
• SPT CTH/ GBR---->
 Metode Pembelajaran :
• 1. Ceramah
• 2. Tanya jawab
• 3. Meta Plan
• 4. Brainstorming
• 5. Diskusi Kelompok
• 6. Role Play
• 7. Window Shoping
• 8. Demonstrasi
 Metode Pembelajaran

- Metode menyesuaikanTujuan pembelajaran

tiga domain
1) domain kognitif,
2) domain afektif dan
3) domain psikomotor
 KATA BIJAK
• Pengajar biasa memberitahu;
• Pengajar yang baik menjelaskan;
• Pengajar yang lebih baik
mendemonstrasikan/ mensimulasikan
• Pengajar terbaik memberi inspirasi
(William A. Ward)
 ARTI METODE
PEMBELAJARAN
• Metode adalah cara/ teknik untuk
mencapai suatu tujuan tertentu.

• “Cara yang tersusun dan teratur untuk

mencapai tujuan khususnya dalam hal
ilmu pengetahuan (Drs. Sulchan
Yasyin)
 Manfaat Metode Pembelajaran

• Membantu pelatih dalam proses

pembelajaran untuk mencapai tujuan
pembelajaran

• Menghilangkan dinding pemisah

antara pelatih dan peserta diklat
 lanjutan
• Menggali dan memanfaatkan potensi peserta
diklat
• Terjadi kemitraan antara pelatih dan
peserta
• Azas utama pendekatan Quantum Teaching
adalah:
“Bawalah dunia mereka ke dunia kita dan antarkan
dunia kita ke dunia mereka”
 lanjutan
• Mempermudah dalam menyerap
informasi
• Menimbulkan perasaan “fun” bagi
peserta diklat yang akan berdampak
terhadap motivasi mengikuti diklat
meningkat.
 RETENSI (Confusius, 1400)
• “Apa yang saya dengar saya lupa 20%

• Apa yang saya lihat saya ingat 30%

• Apa yang saya kerjakan saya paham” 90%

Lanjutan
• Apa yang saya dengar, lihat, diskusikan dan
saya kerjakan,
• saya dapatkan pengetahuan dan
keterampilan.
• Apa yang saya ajarkan saya kuasai”
MACAM - MACAM
METODE
PEMBELAJARAN
?
 METODE PEMBELAJARAN
1) Metode Kuliah (Lecture)

• Metode ceramah, pelatih/ fasilitator yang

aktif melakukan ceramah sedangkan
peserta diklat hanya sebagai pendengar
saja.
CTH. Met. Kuliah/CTJ
 2) Metode Brain Storming
(Curah Pendapat)
Metode ini biasanya sering disebut dengan
sumbang saran yang digunakan dalam
pemecahan masalah dimana anggota
mengusulkan dengan cepat kemungkinan-
kemungkinan pemecahan yang terpikirkan
 3) Metode Role Play (Bermain
Peran)
• Secara etimologi yang dimaksud bermain
peran adalah memainkan sesuatu peran
tertentu sehingga pemain harus mampu
berbuat (berbicara dan bertindak) seperti
peran yang sedang
dimainkannya.
 4) Metode Simulasi
• Kata “simulasi” berasal dari bahasa Inggris
“simulation” yang berarti “pekerjaan tiruan
atau meniru”.
• contoh; memeriksa ibu hamil, penggunaan
IUD dan lain sebagainya, uterusnya tiruan.
SIMULASI
DOMAIN KOGNITIF &
Melakukan kegiatan tiruan
dengan menggunakan alat
pengganti/tiruan dalam situasi
yang tidak sesungguhnya.
PSIKOMOTOR
 Tahapan Pelaksanaan:

Pelatih menyajikan situasi/memodelkan jika perlu

Pelatih membagikan peran menyampaikan aturan

Peserta menyiapkan diri

Peserta bersimulasi
Pelatih mengamati
 Topik-topik untuk metode Simulasi

- Keterampilan intelektual,
- Psikomotorik
- Sosial yang relevan dengan kehidupan
nyata sehari-hari.
 5.METAPLAN/ KARTU JODOH
• kartu metaplan bentuk dari
“suaranya”,PESERTA LATIH.
• Yang ditulis dalam kartu metaplan sekedar
simbol / ISTILAH2/singkatan yg ada di buku
Materi ajar
• Lalu di jodohkandg kepanjangan singkatan.
Pelatih 6.
DEMONSTRASI
memperagakan
suatu proses
secara NYATA
dengan
menggunakan
ALAT/BENDA
SESUNGGUHNYA
dalam situasi
sebenarnya atau
tiruan.

DOMAIN
PSIKOMOTOR/ KOGNITIF
AFEKTIF
DEMONSTRASI
 7. Metode Window
Shopping
• bisa memahami pembelajaran yang diberikan
dengan materi yang berbeda disetiap
kelompok.
• Suasana kelas akan lebih meriah dan
• peserta tidak bosan
• Waktu yang diperlukan untuk
membahas materi yang banyak
lebih isingkat.
5. MEDIA dan
Alat bantu
?
MEDIA
By Design ;
SENGAJA DIRANCANG
CTH; buku pelajaran, modul, media berfungsi membantu
presentasi, program video dan
sebaginya.
By Utilization ;
BUKAN DIRANCANG
sudah tersedia dan dapat
dimanfaatkan untuk
keperluan pembelajaran.
Misalnya seni pertunjukan,
pasar, koran, televise dll
ALAT BANTU
Alat peraga adalah alat
bantu (benda) yang
proses belajar mengajar,
agar siswa memperoleh
pengalaman kongkrit.
BEDANYA
membutuhkan guru atau
pendidik untuk
penggunaannya karena
bersifat alat bantu
mengajar.
 Media dan ALAT BANTU

1. Materi RP
2. Bahan Tayang
3. Kartu Metaplan
4. Materi Ajar Manajemen KB.
5. DLL
 1).Penggunaan Media dan alat
bantu pembelajaran
. pembelajaran
- Media dan alat bantu
- Jenis-jenis media dan alat bantu
pembelajaran beserta karakteristiknya
Media dan alat bantu
pembelajaran
Pengertian dan Peranan Media
Pembelajaran
• Kata media berasal dari bahasa Latin dan
merupakan bentuk jamak dari kata
“medium”
• sebagai wahana/ perantara/ penghantar
proses pembelajaran. Pada proses
pembelajaran yang bernuansa “learning”
terjadi interaksi pembelajaran antara
pelatih/ fasilitator dan pembelajar,
JENIS-JENIS MEDIA DAN ALAT BANTU
 Disain Media dengan
isi pesan/ ide
Untuk menggambarkan tahapan
pemecahan masalah agar dapat
menyentuh domain kognitif berbeda
dengan media yang berisi pesan/ ide
untuk keterampilan/ domain psikomotor
 Pengertian dan Peranan Alat Bantu
Pembelajaran
• Benda/ peralatan sebagai “pembantu”
fasilitator UTK mempermudah proses
penyampaian pesan.
• Berisi pesan, tidak sepenuhnya termuat di
dalamnya,
• alat bantu tidak mampu menimbulkan efek
interaktif tanpa ditunjang oleh pelatih/
fasilitator.
ALAT BANTU
PEMBELAJARAN
Menghasilkan daya lekat yang
lebih lama pada memori para
pembelajar
Media untuk merangsang
indera yang dikehendaki
sesuai dengan HB/ IHB
Mengurangi distorsi persepsi/
pemahaman/ komunikasi
Menigkatkan gairah/ minat
pembelajar
 Kriteria Pemilihan Media
Pembelajaran

• Sesuaikan media pembelajaran

dengan HB/IHB yang hendak dicapai.
• Karakteristik kemampuan pembelajar
• Sumber daya penunjang yang
tersedia
 Domain Kognitif
Alat bantu menitik beratkan pada
sentuhan indera penglihatan, misalkan
LCD projector, flip chart, white board,
yang hanya dapat merangsang indera
penglihatan pada domain kognitif.
Domain Kognitif
 Domain Psikomotor
• Alat bantu yang harus
dipersiapkan adalah
seperangkat alat (benda
asli/ tiruan).
Domain Psikomotor
 Sikap positif (domain affektif)
• Maka alat bantu yang dipilih adalah video
tape/ VCD atau photo/ poster atau slide.
Sikap positif (domain affektif)
2)Penyusun Bahan
Pembelajaran
 PENGGUNAAN TAYANGAN /
PROGRAM POWER POINT.

a. Satu halaman/ppt hanya berisi 1 pesan/ ide.

b. Judul  huruf kapital, isi  huruf kecil.
c. Ukuran huruf 6 mm atau 24 point
d. Isi tayangan singkat,sederhana,menarik dan jelas
terlihat dari jarak terjauh
e. Dalam satu baris  6-7 kata,dan satu hal. 10
baris
f. Warna menarik,kontras dan serasi .
g. Ilustrasi humor namun tetap sesuai materi
bahasan.
MENYUSUN
RENCANA PELAKSANAAN
PELATIHAN (RPP/SAP)
 Menyusun Rencana
Pembelajaran (RPP)

- Pengertian, Manfaat, dan Tujuan

Rencana RPP
- Langkah-langkah Penyusunan RPP
- Penyusunan RPP
 Tujuan RPP

Sebagai pedoman dan arah bagi

fasilitator dalam melaksanakan
proses kegiatan pembelajaran.
 PRINSIP PENYUSUNAN RPP
• SPESIFIK
• OPERASIONAL
• SISTEMATIS
• JANGKA PENDEK (1-3 X pertemuan)
Singkat
Menggambarkan kesatuan
butir – butir inti
Melibat–aktifkan pembelajar
 6. Melakukan evaluasi hasil
pembelajaran

• Pengertian, tujuan, prinsip evaluasi hasil

pembelajaran
• Jenis, tujuan dan proses evaluasi hasil
pembelajaran
KESIMPULAN
PERLU DIPIKIRKAN
SEBELUM PRESENTASI ?
• SIAPA AUDIENSNYA / PESERTA
• MODEL PEMBELAJARAN
• PENDEKATAN PROSES FASILITASI
• METODA PEMBELAJARAN
• STRATEGI PELAKSANAAN METODA
• MEDIA DAN ALAT BANTU.
• MODEL EVALUASI . . . . .
PRESENTASI
MENTORING
 Proses berbagi pengalaman dan
pengetahuan dari seorang yang sudah
berpengalaman (been there done that)
kepada seseorang yang yang ingin
belajar di bidang tersebut.
kata kuncinya
berbagi pengalaman
pengetahuan.
MENTORING
Seorang yang sudah berpengalaman di
bidangnya sehingga bisa menuntun,
memberikan tips dan saran.
MENTOR
Dapat mempercepat proses belajar Mentee dan
menghindari Mentee membuat kesalahan-
kesalahan yang biasa terjadi.
 PRESENTASI MENTORING
• TOPIK
• TUJUAN PEMBELAJARAN
• DEFINISI
• KASUS
• SIMULASI
• PENUTUP
 KATA BIJAK
1. Kerjaadalah Ibadah
Aku Bekerja Serius Penuh Kecintaan
2. Kerja adalah Seni
Aku Bekerja Cerdas Penuh Kreativitas
3. Kerja adalah Kehormatan
Aku Bekerja Tekun Penuh Keunggulan
4. Kerja adalah Pelayanan
Aku Bekerja Paripurna Penuh Kerendahanhati
108
WASSALAMUALAIKUM WR,WB