KELOMPOK 1

NAMA NIM
NUR AISIYAH 858064007
NUR AZIZAH 858062153
NURELY NOVIANTI 858064995
NURLIHA 858063993
NUR RABIYAH 858062146
SUPRAPTI 858062139
WELLY EMELDA 858063535

MATA KULIAH : PENELITIAN TINDAKAN KELAS

TUTOR : SUJADI, S.PD.SD. MM
 MODUL 2

LANGKAH-LANGKAH
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
RENCANA DAN PELAKSANAAN PTK
Ada empat tahap merencanakan dan melakukan
tindakan:

mengidentifikasi masalah

menganalisis dan merumuskan masalah

merencanakan PTK

melaksanakan PTK
Mengidentifikasi Masalah
Identifikasi masalah adalah suatu proses
penelitian yang menjadi langkah pertama
dan terpenting yang harus dilakukan oleh
para peneliti.
menurut Amien Silalahi, identifikasi masalah
adalah usaha untuk mendaftar sebanyak-
banyaknya pertanyaan terhadap suatu
masalah yang sekiranya bisa ditemukan
jawabannya
Guru mengajukan pertanyaan berikut kepada diri
sendiri?
1. Apa yang sedang terjadi dikelasnya?
2. Masalah apa yang ditimbulkan oleh kejadian ini?
3. Apa pengaruh masalah tersebut bagi kelas saya?
4. Apa yang akan terjadi jika masalah tersebut saya
biarkan ?
5. Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi
masalah tersebut atau memperbaiki masalah situasi
yang ada?
 Menganalisis dan Merumuskan Masalah
Setelah masalah teridentifikasi, kita perlu melakukan analisis, sehingga
dapat merumuskan masalah dengan jelas. Tentu saja sebelum
menganalisis masalah, kita mengumpulkan data yang terkait dengan
masalah tersebut. Tanpa melakukan analisis, mungkin masalah yang kita
identifikasi masih kabur.

Ø Mengetahui akar penyebab munculnya masalah, dengan cara:

1) Merenungkan kembali masalah tersebut melalui introspeksi/refleksi

(bertanya pada diri sendiri mengapa masalah tersebut terjadi – guru

mendiagnosis pembelajaran sendiri secara kontinu)

2) Bertanya kepada siswa tentang persepsinya terhada pembelajaran

yang dilakukan oleh guru

3) Menelaah kembali (mengkaji ulang) berbagai dokumen: PR siswa,
soal-soal ulangan, hasil ulangan/latihan siswa, daftar hadir
siswa, daftar nilai, persiapan mengajar guru, dll.
4) Berdiskusi dengan teman sejawat, kepala sekolah, atau dosen, dll.
Ø Memilih masalah yang akan diatasi sendiri
Ø Menetapkan fokus perbaikan yang akan dilakasanakan
Ø Merumuskan masalah dalam bentuk pertanyaan penelitian
(memuat aspek yangg akan diperbaiki & upaya perbaikannya)
 Merencanakan Perbaikan
Ada dua Langkah untuk Menyusun rencana perbaikan yaitu :
Rumuskan cara perbaikan yang akan ditempuh dalam bentuk
hipotesis Tindakan. Hipotesis Tindakan adalah dugaan guru
tentang cara yang terbaik untuk mengatasi masalah. Dugaan
atau hipotesis ini dibuat berdasarkan kajian berbagai teori
kajian hasil penelitian yang pernah dilakukan dalam masalah
yang serupa, diskusi dengan teman sejawat atau dengan pakar,
serta refleksi pengalaman sendiri sebagai guru
Analisis kelayakan hipotesis Tindakan. Setelah menetapkan
alternatif hipotesis yang terbaik, hipotesis masih perlu dikaji
kelayakannya dikaitkan dengan kemungkinan pelaksanaannya
Beberapa alternatif hipotesis Tindakan
a. tugas akan lebih berhasil dan menantang jika diberikan
setiap minggu atau dua minggu sekali
b. bentuk tugas yang bervariasi akan memotivasi siswa
untuk mengerajaknya
c. tugas akan cukup menantang jika materinya diambil
dari lingkungan siswa atau diambil dari buku pelajaran
yang dimiliki siswa

Analisis kelayakan hipotesis Tindakan

d. Kemampuan dan komitmen guru sebagai actor pelaksana
e. Kemampuan dan kondisi fisik siswa dalam mengikuti
tidakan tersebut
f. Ketersediaan fasilitas/sarana yang diperlukan
g. Iklim belajar dan iklim kerja di sekolah.
 MELAKSANAKAN PENELITIAN
TINDAKAN KELAS (PTK)
Langkah-Langkah menyiapkan pelaksanaa n
 Membuat rencana pembelajaran beserta skenario Tindakan
yang akan dilaksanakan
 Menyiapkan fasilitas atau saran pendukung yang di
perlukan
 Menyiapkan cara merekam dam menganalisis data yang
berkaitan dengan proses dan hasil perbaikan.
 Jika perlu, untuk memantapkan keyakinan diri, guru perlu
mensimulasikan pelaksanaan Tindakan.
 Melaksanakan Tindakan
Prinsip –prinsip melaksanakan Tindakan kelas
Pekerjaan utama guru adalah mengajar.
Cara pengumpulan data jangan sampai terlalu menyita
waktu guru
Metodologi yang harus diterapkan haruslah reliabel atau
handal.
Sebagai peneliti, guru harus memperhatikan berbagai
atauran atau etika yang berkaitan dengan tugas-tugasnya
PTK harus mendapat dukungan dari seluruh personil
sekolah.
 PENGUMPULAN
DAN ANALISIS DATA,
SERTA TINDAK
LANJUT
 Pengumpulan Data
Pengumpulan data dilakukan oleh
guru sebagai peneliti selama proses
pelaksanaan tindakan
 Teknik Pengumpulan Data
 observasi atau interpretasi
observasi adalah teknik pengumpulan data dengan cara
mengamati secara langsung maupun tidak langsung terhadap
hal-hal yang diamati dan mencatatnya.

 Prinsip Observasi
Hopkins (1993) menyebutkan ada lima prinsip dasar atau
karakteristik kunci observasi.
1. Perencanaan Bersama
2. Fokus
3. Membangun Kriteria
4. Keterampilan Observasi
5. Balikan (feedback)
JENIS OBSERVASI
Observasi Terbuka
Observasi Terfokus
Observasi Terstruktur
Observasi Sistematik
Tujuan/ Sasaran Observasi
Observasi bertujuan untuk mengumpulkan data
yang diperlukan
untuk menjawab masalah tertentu.
Observasi ditujukan untuk memantau proses dan
dampak perbaikan yang direncanakan.
Sasaran observasi dalam PTK adalah proses dan
hasil atau dampak pembelajaran yang
dirensanakan sebagai tindakan perbaikan. Proses
dan dampak yang teramati diinterpretasikan,
selanjutnga digunakan untuk menata kembali
langkah-langkah perbaikan.
Prosedur Observasi
Pelaksanaa
Pertemuan
Pendahaluan
n Observasi

D
is
k
u
si
B
a
li
k
a
n
 Catatan Harian, Rekaman, Angket, dan
Wawancara
o Catatan harian dibuat oleh siswa secara bebas tentang
pelajaran tertentu. Catatan ini berisi segala pendapat,
reaksi, atau saran siswa tentang pembelajaran yang
dihayatinya.
o Rekaman (tape-recorder/ Handphone) merupakan salah
satu cara untuk mendapatkan data penting yang berkaitan
dengan interaksi didalam kelas .
o Angket atau kuesoner dapat digunakan untuk menjaring
pendapat siswa tentang pembelajaran. Dibuat secara
sederhana dan memuat pertanyaan yang direspons secara
bebas ( terbuka) oleh siswa
o Wawancara dilakukan untuk mengungkapkan
pendapat siswa tentang pembelajaran.
 ANALISIS DATA DAN REFLEKSI

Analisis data dilakukan setelah satu paket

perbaikan selesai diimplementasikan secara
keseluruhan. Ada 2 tahap dalam menganalisis :
 Menyeleksi dan mengelompokkan
 Memaparkan/ mendeskripsikan data dan
menyimpulkan
 REFLEKSI

Refleksi yaitu mengingat kembali

apa yang sudah berhasil dikerjakan,
mengapa berhasil.
Refleksi dilakukan melalui analisis
dan sintesis, serta induksi dan
deduksi.
 PERENCANAAN TINDAK
LANJUT

Rencana Tindak lanjut merupakan

rencana kegiatan selanjutnya yang harus
dilakukan guru setelah memperoleh
simpulan dari interpretasi data dan refleksi.
 Langkah tindak lanjut meliputi:
memilih atau menetapkan topik pembelajaran
berikutnya,
menetapkan strategi pembelajaran yang sesuai,
menyusun skenario pembelajaran (RPP),
penyusun perangkat pembelajaran yang diperlukan,
menyusun atau memperbaiki instrumen untuk
pengambilan data,
menetapkan jadwal pelaksanaan tindakan,
jika diperlukan dapat dilakukan simulasi atau uji coba
skenario dan perangkat.
TERIMA KASIH