RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

TAHUN 2019

Nama Mata Kuliah : Program Pelibatan Orang Tua dan Masyarakat

Kode Mata Kuliah : 4502
Jumlah sks : 4 sks
Nama Pengembang : Dr. Lita Latiana, M.H
Nama Penelaah :
Deskripsi Singkat Mata Kuliah : Mata kuliah ini bertujuan untuk membantu mahasiswa mengembangkan gagasan nyata
dalam melibatkan orang tua dan masyarakat pada PAUD sebagai implikasi konvensi hak
anak. Materi yang dibahas adalah hak anak pada PAUD jalur informal, nonformal, maupun
jalur formal, cara pemanfaatan lingkungsn masyarakat kedalam PAUD, cara pelibatan
orang tua dalam masyarakat
Capaian Pembelajaran Umum : Mahasiswa dapat merancang program-program untuk melibatkan orang tua dan
masyarakat dalam kegiatan pengembangan di Kelompok Bermain (KB), Tamsn Kanak-
kanak (TK) dan Tempat Penitipan Anak (TPA) sehingga ada keselarasan pendidikan
dirumah dan disekolah,
Daftar Pustaka : [1] Undang-undang RI N0.39 Tahun 1999 tentang Hak azasi Manusia
[2] Undang-undang RI N0.4 Tahun 1997 tentang Kesejahteraan Anak
[3] Undang-undang RI No. 35 Tahun 2014Tentang Perubahan Undang-undang RI no.23
Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak
[4] UNESCO & UNICEF, 2007, A Human Rights-Based Approach to Education for All,
NewYork: UNICEF
[5] Implementation Handbook for The Convention on The Rights of The Child
[6] Undang-Undang RI No.20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
[7] Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan RI No.137 Tahun 2014 Tentang Standar
PAUD
[8] Brewer, Jo Ann, 2007, Early Childhood Education (Preschool through Primary Grads),
Allyn and Bacon: Boston, Six Edition
[9] Unicef, 2015, Modul Pelatihan Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif
[10] Gestwicki, Carol., Development Appropriate Practice Curricullum and Development in
Early Education 3rd Ed, Thomson Delmar: New York, 2007
[11] Khairuddin, 2008, Sosiologi Keluarga, Jogjakarta, Liberty
[12] Sadiman, Arif.S , 2012, Media Pendidikan, PT Raja Grafindo Persada, Jakarta
[13] Ellyawati. Cucu dkk, 2005, Pemilihan dan Pengembangan Sumber Belajar untuk AUD,
Jakarta: Diknas
[14] Maryana, Rita, 2005, Strategi Pengelolaan Lingkungan Belajar di Taman Kanak-
kanak, Jakarta, Diknas
[15] Wiyani, Novan Ardy, 2012, Save Your Children from School Bullying, Jakarta, Ar-Ruzz
Media
[16] Roadmap Pendidikan Keluarga, 2015 Direktorat Pembinaan Pendidikan Keluarga
Dirjen PAUD dan Dikmas Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
[17] Berk, Laura E, 2006, Child Development, Seven Edition
[18] Tembong, George Prrasetyo, 2006, Smart Parenting, Jakarta, PT Alex Media
Komputindo.
[19] http//www.yenisovia.com>Parenting
[20] Morisson. Early Chilhood Education Today.
[21] Peraturan Pemerintah No.72 Tentang Pendidikan Luar Biasa
[22] Keputusan Mendikbud No.0491/U/1992 Tentang Pendidikan luar Biasa
[23] Modul Bimbingan Teknis Penyelenggaraan Pendidikan Keluarga Pada Satuan
Pendidikan, 2016, Jakarta, Kemendikbud
[24] Education, O.S.N., 2004. The Salamanca statement and framework for action on
special needs education. Special Educational Needs and Inclusive Education: Systems
and contexts, 1, p.382.
[25] Allan, J. ed., 2003. Inclusion, participation and democracy: What is the purpose? (Vol.
2). Springer Science & Business Media.
[26] Nugraha, A. and Ratnawati, N., 2003. Kiat Merangsang Kecerdasan Anak. Jakarta:
Puspa Swara.
[27] Berk, L.E., 2006. Child Development 7th Edition. Amerika: Pearson Education Inc.
[28] http://tve.kemdikbud.go.id/vod/
 Capaian
Pokok Aktivitas Tugas Daftar
No. Pembelajaran Sub Pokok Bahasan Minggu Ke-
Bahasan Belajar Tutorial Pustaka
Khusus
1. Menjelaskan Hak Anak Usia 1.1. Hakekat Hak  Materi 1  Mempelajari [1], [2],
hakekat hak anak Dini di Anak  Belajar modul 1
secara [3], [4],
Indonesia mandiri
Menjelaskan Hak 1.2. Hak Anak Usia Modul1 mandiri [5], [9]
Dini
1
Anak Usia Dini  Diskusi 1  Memberikan
Menjelaskan 1.3. Konvensi Hak-  Tes formatif tanggapan
Hak Anak 1 pada diskusi
Konvensi Hak-Hak
1
Anak
 Mengerjakan
soal tes
formatif 1
2. Menjelaskan Implikasi 2.1. Batasan  Materi 2  Mempelajari [1], [2],
Batasan Konvensi Hak Pendidikan Anak  Belajar modul 2 ,3
Usia Dini jalur dan 4, [5],[6],
Pendidikan Anak Anak terhadap mandiri
Usia Dini Jalur PAUD Jalur informal. Non Modul1 secara [7], [9]
informal , Non Informal, Non Formal dan  Diskusi 2 mandiri
Formal dan Formal dan Formal  Tes formatif  Memberikan
2.2. Sasaran dan 2 tanggapan
Formal Formal
ruang lingkup pada diskusi
Menjelaskan
Sasaran dan
ruang lingkup
PAUD jalur
informal, non
formal dan Formal
2
 Mengerjakan
soal tes
formatif 2
2
PAUD Jalur
Informal. Non
Formal
Menjelaskan 2.3. Implikasi
implikasi konvensi konvensi hak anak
hak anak pada pada PAUD
 Capaian
Pokok Aktivitas Tugas Daftar
No. Pembelajaran Sub Pokok Bahasan Minggu Ke-
Bahasan Belajar Tutorial Pustaka
Khusus
PAUD jalur InFormal, Non
Informal , Non Formal dan
Formal dan Formal.
Formal.
3. Mengidentifikasi Pemanfaatan 3.1. Macam-  Materi 3  Mempelajari [8], [10],
Macam-macam lingkungan macam lingkungan  Belajar modul 5
dan fasilitas secara [12], [13],
lingkungan dan masyarakat ke mandiri
fasilitas dalam PAUD umum/social yang Modul5 mandiri [14]
umum/social yang dapat  Diskusi 3  Memberikan
dapat dimanfaatkan  Tes formatif tanggapan
dalam PAUD pada diskusi

3
dimanfaatkan 3
dalam PAUD 3
 Mengerjakan
Menjelaskan cara- 3.2. Cara-cara soal tes
cara pmanfaatan pemanfaatan formatif 3
lingkuingan lingkuingan
masyarakat ke masyarakat ke
dalam PAUD dalam PAUD

4. Menjelaskan Pelibatan 4.1. Ragam tindak  Materi 4  Mempelajari [3], [4],

Ragam tindak orangtua dan kekerasan pada  Belajar modul
[15],[16],

4
kekerasan pada masyarakat anak usia dini mandiri  6 secara
anak usia dini dalam Modul6 mandiri [17], [18]
masalah  Diskusi 4  Memberikan
Menjelaskan cara 4.2. Mengenali  Tes formatif tanggapan
kekerasan
mengenali anak anak usia dini yang 4 pada diskusi
pada anak
usia dini yang mengalami tindak
 Capaian
Pokok Aktivitas Tugas Daftar
No. Pembelajaran Sub Pokok Bahasan Minggu Ke-
Bahasan Belajar Tutorial Pustaka
Khusus
mengalami tindak usia dini kekerasan 4
kekerasan  Mengerjakan
soal tes
Menjelaskan cara 4.3. Pelibatan formatif 4
pelibatan orangtua orangtua dan
dan masyarakat masyarakat dalam
dalam pencegahan dan
pencegahan dan penanganan tindak
penanganan kekerasan pada
anak usia dini
tindak kekerasan
pada anak usia
dini
5. Menjelaskan Pelibatan 5.1. Pelibatan  Materi 5  Mempelajari [8],[12],
beberapa hal
tentang hubungan
tayangan Televisi
orangtua dan
masyarakat
dalam
orangtua dan
masyarakat dalam
pendampingan
penggunaan media
 Belajar
mandiri
Modul7
modul 7
secara
mandiri
 Memberikan
[13],[16],
[19]
5
dengan pendampingan  Diskusi 5
pendidikan anak. penggunaan non cetak  Tes formatif tanggapan
media anak 5 pada diskusi
usia dini 5
Menjelaskan 5.2. Pelibatan
 Mengerjakan
upaya dalam orangtua dan
soal tes
mendampingi masyarakat dalam
formatif 5
anak dalam pendampingan
pemanfaatan penggunaan media
media. cetak
 Capaian
Pokok Aktivitas Tugas Daftar
No. Pembelajaran Sub Pokok Bahasan Minggu Ke-
Bahasan Belajar Tutorial Pustaka
Khusus
Menjelaskan
pendampingan
penggunaan
computer/internet
pada anak usia
dini .

Menjelaskan
pendampingan
penggunaan buku

Menjelaskan
pendampingan
penggunaan alat
permainan.
6. Menjelaskan Pelibatan 6.1. Keselarasan  Materi 6  Mempelajari [8], [15],
permasalahan
dalam
penyelarasan
orangtua
dalam
penyelarasan
pendidikan di
Lembaga PAUD
dan di rumah
 Belajar
mandiri
Modul8
modul 8
secara
mandiri
 Memberikan
[13], [20]
6
antara Lembaga pendidikan di  Diskusi 6
PAUD dan rumah dan di  Tes formatif tanggapan
keluarga Lembaga 6 pada diskusi
PAUD 6
Menjelaskan 6.2. Komunikasi  Mengerjakan
upaya membina orangtua dan soal tes
 Capaian
Pokok Aktivitas Tugas Daftar
No. Pembelajaran Sub Pokok Bahasan Minggu Ke-
Bahasan Belajar Tutorial Pustaka
Khusus
penyelarasan pendidik terhadap formatif 6
Lembaga PAUD perkembangan
dan Keluarga anak

Menjelaskan
bentuk dukungan
orang tua
terhadap kegiatan
pengembangan di
Lembaga PAUD

Menjelaskan
komunikasi orang
tua dan pendidik
tentang
perkembangan
anak.
7. Menjelaskan Pelibatan 7.1. Hakikat  Materi 7  Mempelajari [6],[8],
Hakikat
pendidikan
lingkungan pada
orangtua dan
masyarakat
dalam
pendidikan
lingkungan pada
anak usia dini
7.2. Pengaruh
 Belajar
mandiri
Modul 9, 10
dan 11
modul 7
secara
mandiri
 Memberikan
[21],[22],
[23],[24],
7
anak usia dini pendidikan
lingkungan lingkungan  Diskusi 7 tanggapan [25]
terhadap  Tes formatif pada diskusi
pada anak
perkembangan
 Capaian
Pokok Aktivitas Tugas Daftar
No. Pembelajaran Sub Pokok Bahasan Minggu Ke-
Bahasan Belajar Tutorial Pustaka
Khusus
usia dini anak usia dinidan 7 7
peran orang tua,  Mengerjakan
masyarakat dalam soal tes
menciptakan formatif 7
lingkungan yang
Pelibatan sehat
Menjelaskan orang tua 7.3. Cara
Pengaruh dalam melibatkan orang
lingkungan pelaksanaan tua dalam proses
terhadap kegiatan kegiatan belajar di
perkembangan pengembngan Kelas.
anak usia dini di Lembaga 7.4. Cara
melibatkan orang
PAUD
tua dalam kegiatan
diluar kelas yang
mendukung proses
kegiatan belajar

Menjelaskan
peran orang tua,
dan masyarakat Pelibatan
dalam Orang tua dan
menciptakan masyarakat
lingkungan yang dalam PAUD
sehat untuk berkebutuhan
mendukung khusus
perkembangan
 Capaian
Pokok Aktivitas Tugas Daftar
No. Pembelajaran Sub Pokok Bahasan Minggu Ke-
Bahasan Belajar Tutorial Pustaka
Khusus
anak usia dini

Menjelaskan cara
orang tua dalam
pelaksanaan
kegiatan
dilembaga PAUD
Menjelaskan 7.5. Memahami
hakikat dan hakikat dan
karakteristik anak karakteristik anak
berkebutuhan berkebutuhan
khusus khusus

Menjelaskan 7.6. Pelibatan

Pelibatan orangtua dan
orangtua dan masyarakat dalam
masyarakat dalam kegiatan
kegiatan pengembangan
pengembangan anak berkebutuhan
khusus
anak
berkebutuhan
khusus
 Capaian
Pokok Aktivitas Tugas Daftar
No. Pembelajaran Sub Pokok Bahasan Minggu Ke-
Bahasan Belajar Tutorial Pustaka
Khusus
8. Menjelaskan Pelibatan 8.1. Ragam  Materi 8  Mempelajari [16], [23],
ragam kegiatan orangtua dan kegiatan kreatif  Belajar modul 12
dalam pelibatan secara [26], [27]
kreatif dalam masyarakat mandiri
pelibatan orang dalam orangtua dan Modul12 mandiri
tua dan kegiatan masyarakat di  Diskusi 8  Memberikan
masyarakat di kreatif di PAUD  Tes formatif tanggapan
PAUD PAUD 8 pada diskusi
8
 Mengerjakan
soal tes
Menjelaskan Cara 8.2. Cara

8
formatif 8
pelibatan orang merancang
tua dan pelibatan orang tua
masyarakat dalam dan masyarakat
kegiatan kreatif di dalam kegiatan
PAUD kreatif di PAUD

Memberikan 8.3. Contoh

contoh kegiatan kegiatan kreatif
kreatif dalam dalam pelibatan
pelibatan orangtua orangtua dan
dan masyarakat di masyarakat di
Lembaga PAUD Lembaga PAUD