RAT Perkembangan AUD

KIT TUTORIAL ONLINE UNIVERSITAS TERBUKA
Program Studi : PGPAUD

Kode Mata Kuliah : PAUD4306
Nama Mata Kuliah : Perkembangan dan Konsep Dasar
Pengembangan Anak Usia Dini
Jumlah sks : 3 sks Institusi : UNNES
Nama Pengembang : Edi Waluyo, M.Pd. Institusi :
Nama Penelaah : Institusi :
Nama Validator (Pengampu MK) :
Tahun Pengembangan : 2018
Status Pengembangan : Baru/Revisi*
Edisi Ke- : 1 (satu)
Tangerang Selatan, 2018
Mengetahui, Menyetujui,
Ketua Jurusan Ketua Program Studi PGPAUD
Della Raymena Jovanka, S.Pd.,M.Si

NIP NIP 198005262005012002
*) coret yang tidak sesuai

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
TAHUN 2018
Nama Mata Kuliah : Perkembangan dan Konsep Dasar Pengembangan Anak Usia Dini
Jumlah sks : 3 sks
Nama Pengembang : Edi Waluyo, M.Pd.
Nama Penelaah :
Deskripsi Singkat Mata Kuliah : Mata kuliah ini bertujuan untuk membantu mahasiswa sebagai guru Kelompok Bermain (KB), Taman Kanak-
kanak (TK) dan Taman Penitipan Anak (TPA) dalam memahami perannya untuk mengembangkan anak-anak
seoptimal mungkin melalui proses pendidikan. Mata kuliah ini membahas tentang hakikat anak usia dini,
pembelajaran anak usia dini, pembelajaran yang berorientasi pada perkembangan anak usia dini, pandangan
para ahli tentang pendidikan anak usia dini, hakikat belajar anak usia dini, metodologi pembelajaran anak usia
dini, pendekatan belajar aktif, strategi untuk menciptakan belajar aktif, pengenalan dan pemilihan sumber
belajar untuk anak usia dini, dan pemanfaatan berbagai sumber belajar untuk anak usia dini.
Capaian Pembelajaran Umum : Setelah mempelajari mata kuliah ini mahasiswa diharapkan dapat menerapkan konsep dasar bidang
pengembangan anak usia dini dalam kegiatan pengembangan di Kelompok Bermain (KB), Taman Kanak-
Kanak (TK) dan Taman Penitipan Anak (TPA) sesuai dengan tingkat perkembangan anak.
Daftar Pustaka : [1] Bredekamp. S. & Copple, C. (Eds). (1997). Developmentally Appropriate Practice in Early Childhood
Programs. Revised Edition. Washington DC: NAEYC
[2] Kartadinata, Sunaryo. (2003). Konseptualisasi Pendidikan Anak Usia Dini di Indonesia. Buletin PAUD
Jurnal Ilmiah Anak Usia Dini ‘Konseptualiasasi Sistem & Program PAUD’, Edisi khusus 2003. Jakarta:
Dit. PAUD Depdiknas, h 68-80).
[3] Hurlock, E.B. (1980). Developmental Psychology: A lif-Span Approach. New York: McGraw-Hill
[4] Ramli, M. (2005). Pendampingan Anak Usia Dini. Jakarta: Direktorat Pendidikan Tinggi.
[5] Goleman, Daniel. (1997). Kecerdasan Emosional, terjemahan T. Hermaya. Jakarta: Gramedia Pustaka
Utama.
[6] Megawati, Ratna, et.al. (2004). Pendidikan yang Patut dan Menyenangkan: Penerapan Teori
Developmentally Appropriate Pratices (DAP). Depok: Indonesia Heritage Foundation (IHF).
[7] Anggaini, Sudono. (2000). Sumber Belajar dan Alat Permainan untuk Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta:
Grasindo.
[8] Sumantri. (2005). Model Pengembangan Motorik Anak Usia Dini. Jakarta: Depdiknas
[9] Reading Milestone, Public Broadcasting Services, USA 2002-2007
[10] Speech and Language Developmental Milestone, National Institute on Deafness and Other
Communication Diosorders, National Institutes of Health. Bethsada, MD USA, 2006.
[11] Caring for Baby and Young Child: Bird to Age 5, American Academy of Pediatrics, Bantam 1999,
Copyright 2000
[12] Young Children Oral Language Development, Child Development Institute, 2006.
[13] Dombro, Amy L., Colker, Laura J., Dodge, Diane T. (1999). The Creative Curriculum for Infant &
Toddlers. Rev. Ed. Washington: Teaching Stretegies Inc.
[14] Kartini & Tanjung, Husni W. (2005). Bermain melalui Gerak dan Lagu di Taman Kanak-kanak.
Jakarta: Depdiknas, Dikti.
[15] Coles, Robert (2003). Menumbuhkan Kecerdasan Moral pada Anak-anak. Jakarta
[16] Gianjar, Agustian. A. (2001). Emosional Spiritual Quotient (ESQ). Jakarta: Arga.
[17] Effensi, E. Usaman, dan Yuhana S. Praja. (1985). Pengantar Psikologi Bandung: Angkasa.
[18] Minnet, Pamela. (1994). Child Care and Development. London: John Morray (publisher) ltd.
Capaian Pembelajaran Sub Pokok Aktivitas Daftar

No. Pokok Bahasan Tugas Tutorial Minggu Ke-
Khusus Bahasan Belajar Pustaka
1. Menjelaskan pengertian Hakikat Anak Pengertian dan • Materi 1 • Mempelajari [1], [2], [3], [4]
2.
3.
anak usia dini
Menjelaskan karakteristik
anak usia dini
Memahami prinsip-prinsip
perkembangan anak usia
Usia Dini Karakteristik
AUD
Prinsip dan
Tahap
• Belajar
mandiri
Modul 1
dan 2
PAUD4306
modul 1 dan
2
PAUD4306
secara
mandiri
1
dini Perkembangan • Diskusi 1 melalui
AUD • Tes strategi pada
4. Menguraikan pertumbuhan Pertumbuhan dan Pertumbuhan Formatif 1 materi 1
dan perkembangan pralahir Perkembangan dan • Memberikan
Anak Usia Dini Perkembangan tanggapan
ditinjau secara Pralahir pada diskusi
5. Menjelaskan tumbuh Biologis Pertumbuhan 1
kembang anak pascalahir dan
6. Menjelaskan kebutuhan Perkembangan • Mengerjakan
pokok dalam proses Pascalahir soal tes
tumbuh kembang anak formatif 1
7. Menguraikan
perkembangan sel syaraf
otak
8. Menguraikan
perkembangan otak dan
fungsinya
9. Menguraikan
perkembangan imunitas
10. Menjelaskan hakikat DAP Pendidikan Anak Hakikat DAP • Materi 2 • Mempelajari [1], [2], [3],
11.
12.
13.
Memahami landasan DAP
Menguraikan prinsip-
prinsip pelaksanaan DAP
Menguraikan komponen
terpadu pendidikan yang
yang Sesuai
dengan
Perkembangan
(Developmentally
Appropriate
DAP untuk
Tiap Tahap dan
•
•
Belajar
mandiri
Modul 3
PAUD4306
Diskusi 2
modul 3
PAUD4306
secara
mandiri
melalui
[4], [5], [6]
2
sesuai perkembangan Practice) Aspek • Tes strategi pada
(DAP) untuk bayi Perkembangan Formatif 2 materi 2
14. Menguraikan komponen Anak • Memberikan
terpadu pendidikan yang tanggapan
sesuai perkembangan pada diskusi
(DAP) untuk anak toddler 2
15. Menguraikan komponen • Mengerjakan
terpadu pendidikan yang soal tes
sesuai perkembangan formatif 2
(DAP) untuk anak usia 3
tahun
16. Menjelaskan rambu-rambu
perencanaan pendidikan
yang sesuai perkembangan
(DAP)
17. Menjelaskan pertumbuhan Perkembangan Perkembangan • Materi 3 • Mempelajari [1], [2], [3],
18.
dan perubahan fisik anak
pada usia sampai dengan
empat tahun
Mendeskripsikan
kebutuhan fisik anak usia
dan Konsep
Dasar
Pengembangan
Fisik Motorik
Fisik Motorik
Anak pada
Usia sampai
dengan 4
Tahun
•
•
Belajar
mandiri
Modul 4
PAUD4306
Diskusi 3
modul 4
PAUD4306
secara
mandiri
melalui
[4], [5], [6],
[7], [8]
3
sampai dengan empat tahun • Tes strategi pada
19. Memahami perkembangan Formatif 3 materi 3
fisik anak usia di bawah • Memberikan
empat tahun tanggapan
20. Menjelaskan prinsip Konsep Dasar pada diskusi
perkembangan fisik Pengembangan 3
21. Menjelaskan prinsip Fisik Motorik • Mengerjakan
perkembangan motorik Anak Usia soal tes
22. Mengembangkan sampai dengan formatif 3
keterampilan fisik motorik 4 Tahun • Mengerjakan
23. Mendorong kesehatan tugas tutorial
anak-anak I
24. Memahami teori Piaget Perkembangan Perkembangan • Materi 4 • Mempelajari [1], [2], [3],
25.
26.
tentang perkembangan
kognitif
Memahami sudut pandang
sosiokultural Vigotsky
Menjelaskan implikasi teori
dan Konsep
Dasar
Pengembangan
Kognitif Anak
Usia Dini
Kognitif Anak
Usia Dini
Konsep Dasar
•
•
Belajar
mandiri
Modul 5
PAUD4306
Diskusi 4
modul 5
PAUD4306
secara
mandiri
melalui
[4], [5], [6],
[7], [8],
[9], [10] 4
Piaget dalam pendidikan Pengembangan • Tes strategi pada
anak usia dini Kognitif Anak Formatif 4 materi 4
27. Menjelaskan teori Usia Dini • Memberikan
Vygotsky dalam tanggapan
pendidikan anak usia dini pada diskusi
28. Mendorong perkembangan 4
kognitif • Mengerjakan
29. Memahami kesempatan
bermain soal tes
30. Menjelaskan peranan formatif 4
pendidik anak usia dini
31. Memahami perkembangan Perkembangan Perkembangan • Materi 5 • Mempelajari [1], [2], [3],
32.
33.
bahasa pada anak
Memahami perkembangan
membaca pada anak
Menjelaskan konsep dasar
pengembangan bahasa
dan Konsep
Dasar
Pengembangan
Bahasa Anak
Usia Dini
Bahasa Anak
Usia Dini
Konsep Dasar
Pengembangan
•
•
Belajar
mandiri
Modul 6
PAUD4306
Diskusi 5
modul 6
PAUD4306
secara
mandiri
melalui
[4], [5], [6],
[7], [8],
[9], [10], [11],
[12]
5
secara umum Bahasa Anak • Tes strategi pada
34. Mendeskripsikan konsep Usia Dini Formatif 5 materi 5
dasar pengembangan • Memberikan
literasi tanggapan
pada diskusi
5
• Mengerjakan
soal tes
formatif 5
• Mengerjakan
Tugas
Tutorial II
35. Menjelaskan definisi seni Perkembangan Perkembangan • Materi 6 • Mempelajari [1], [2], [3],
36.
37.
anak
Menjelaskan tahapan
perkembangan seni anak-
anak
Memahami perbedaan
dan Konsep
Dasar
Pengembangan
Seni pada Anak
Usia Dini
Seni Anak Usia
sampai dengan
4 Tahun
•
•
Belajar
mandiri
Modul 7
PAUD4306
Diskusi 6
modul 7
PAUD4306
secara
mandiri
melalui
[4], [5], [6],
[7], [8],
[9], [10], [11],
[12], [13], [14]
6
individual dalam cara dan • Tes strategi pada
kecepatan pada belajar seni Formatif 6 materi 6
38. Mendeskripsikan penyajian • Memberikan
seni dua dimensi dan tiga tanggapan
dimensi
39. Memahami musik dan pada diskusi
gerakan 6
40. Menjelaskan dasar-dasar Konsep Dasar • Mengerjakan
program pengembangan Pengembangan soal tes
seni untuk anak usia dini Seni Anak Usia formatif 6
41. Memahami pengalaman sampai dengan
musik anak 4 Tahun
42. Memahami pengertian Perkembangan Perkembangan • Materi 7 • Mempelajari [1], [2], [3],
43.
44.
moral, moralitas, etika,
nilai dan karakter
Menjelaskan bagaimana
moralitas dipelajari
Memahami penalaran
dan Konsep
Dasar
Pengembangan
Moral Anak Usia
Dini
Moral Anak
Usia Dini
•
•
Belajar
mandiri
Modul 8
PAUD4306
Diskusi 7
modul 8
PAUD4306
secara
mandiri
melalui
[4], [5], [6],
[7], [8],
[9], [10], [11],
[12], [13], [14],
[15], [16]
7
moral • Tes strategi pada
45. Mendeskripsikan teori Formatif 7 materi 7
perkembangan moral anak • Memberikan
menurut beberapa ahli tanggapan
46. Memahami kecerdasan pada diskusi
moral dan kecerdasan 7
spiritual • Mengerjakan
47. Memahami konsep dasar Konsep Dasar soal tes
pengembangan moral anak Pengembangan formatif 7
usia dini Moral Anak • Mengerjakan
48. Menjelaskan beberapa Usia Dini tugas tutorial
bentuk pendidikan dan III
layanan yang dapat
dilakukan untuk
pengembangan moral dan
spiritual anak
49. Memahami gambaran Perkembangan Perkembangan • Materi 8 • Mempelajari [1], [2], [3],
50.
perkembangan emosional
Mendeskripsikan
Sosial Emosional
dan Kepribadian
dan
Pengembangan
• Belajar modul 9 [4], [5], [6],
[7], [8],
8
tempramen dan Sosial mandiri PAUD4306 [9], [10], [11],
perkembangan emosi Emosional Modul 9 secara [12], [13], [14],
51. Menjelaskan perkembangan PAUD4306 mandiri [15], [16], [17],
sosial • Diskusi 8 melalui [18]
52. Menjelaskan reaksi dan • Tes strategi pada
hubungan sosial Formatif 8 materi 8
53. Memahami kerentanan • Memberikan
(susceptibility) terhadap tanggapan
penerimaan dan penolakan pada diskusi
sosial 8
54. Menjelaskan kognisi sosial Perkembangan • Mengerjakan
dan reaksi emosi dan soal tes
55. Memahami pengertian Pengembangan formatif 8
perilaku sosial Kepribadian
56. Mendeskripsikan ruang Anak Usia Dini
lingkup perkembangan
sosial emosional bayi
hingga usia 6 tahun
57. Menjelaskan perkembangan
sosial dan emosi pada anak
usia 1 hingga 5 tahun
58. Menguraikan teori
perkembangan sosial dan
emosi dini
SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) ONLINE
TAHUN 2018
Minggu Ke- :1
Nama Mata Kuliah : Perkembangan dan Konsep Dasar Pengembangan Anak
Usia Dini
Jumlah sks : 3 sks
Nama Penelaah :
Capaian Pembelajaran Umum : Mahasiswa diharapkan dapat menerapkan konsep dasar
bidang pengembangan anak usia dini dalam kegiatan
pengembangan di Kelompok Bermain (KB), Taman
Kanak-Kanak (TK) dan Taman Penitipan Anak (TPA)
sesuai dengan tingkat perkembangan anak.
Capaian Pembelajaran Khusus : 1. Menjelaskan pengertian anak usia dini
2. Menjelaskan karakteristik anak usia dini
3. Memahami prinsip-prinsip perkembangan anak usia
dini
4. Menguraikan pertumbuhan dan perkembangan
pralahir
5. Menjelaskan tumbuh kembang anak pascalahir
6. Menjelaskan kebutuhan pokok dalam proses tumbuh
kembang anak
7. Menguraikan perkembangan sel syaraf otak
8. Menguraikan perkembangan otak dan fungsinya
9. Menguraikan perkembangan imunitas
Pokok Bahasan : Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

1. Hakikat Anak 1. Pengertian dan Karakteristik
Usia Dini AUD
2. Prinsip dan Tahap
Perkembangan AUD
2. Pertumbuhan 1. Pertumbuhan dan
dan Perkembangan Pralahir
Perkembangan 2. Pertumbuhan dan
Anak Usia Dini Perkembangan Pascalahir
ditinjau secara
Biologis
Rincian Kegiatan Referensi &

No. Tahapan
(Skenario Pembelajaran) Sumber Belajar
1. Kegiatan • Memberikan sapaan dan motivasi
Pendahuluan • Menjelaskan rumusan capaian
pembelajaran yang akan dicapai
melalui Tuton sesi kesatu
• Memberikan informasi aktivitas Tuton
sesi kesatu yang harus diikuti oleh
mahasiswa
2. Kegiatan Inti
No. Tahapan
a. Materi • Memberikan informasi poin penting • Modul 1 & 2
Inisiasi yang harus dipelajari pada modul 1 & 2 PAUD4306
Utama PAUD4306 perkembangan dan konsep perkembanga
dasar pengembangan anak usia dini n dan konsep
• Menjelaskan strategi belajar yang dapat dasar
digunakan mahasiswa dalam pengembanga
mempelajari modul 1 & 2 PAUD4306 n anak usia
perkembangan dan konsep dasar dini
pengembangan anak usia dini • Materi 1
• Menjelaskan pemanfaatan aktivitas
Tuton minggu kesatu untuk membantu
mahasiswa dalam menguasai materi
yang dijelaskan pada modul 1 & 2
PAUD4306 perkembangan dan konsep
dasar pengembangan anak usia dini
b. Materi Menyediakan materi pembelajaran • Materi 1.1

Inisiasi berbentuk Powerpoint yang bersumber dari • Materi 1.2
Pendukung SUAKA UT atau sumber belajar terbuka
lain yang dapat diakses oleh mahasiswa
secara online guna membantu mahasiswa
dalam memahami modul 1 & 2
3. Kegiatan • Memberikan penjelasan topic diskusi 1 Diskusi 1

Diskusi • Memberikan penjelasan aturan yang
harus dipatuhi mahasiswa dan forum
diskusi 1, dan
• Memberikan penjelasan gambaran
penilaian diskusi 1
4. Tes Formatif • Menyediakan soal obyektif dan tempat Tes Formatif 1
tes formatif 1
• Materi yang diujikan berdasarkan
indicator:
1. Jika diberikan konsep NAEYC
mahasiswa dapat memahami
kepanjangannya
2. Jika diberikan informasi tentang
ISDEC mahasiswa dapat memahami
usia anak paud
3. Jika diberikan prinsip-prinsip PAUD
mahasiswa dapat memahami salah satu
konsepnya
4. Jika diberikan tumbuh kembang janin
mahasiswa dapat memahami ciri-ciri
No. Tahapan
usia janin
5. Jika diberikan deskripsi karakter pada
anak mahasiswa dapat memahami
karakteristik masa pada anak usia dini
TAHUN 2018
Minggu Ke- :2
Usia Dini
Jumlah sks : 3 sks
Nama Penelaah :
Capaian Pembelajaran Khusus : 1. Menjelaskan hakikat DAP
2. Memahami landasan DAP
3. Menguraikan prinsip-prinsip pelaksanaan DAP
4. Menguraikan pertumbuhan dan perkembangan
pralahir
5. Menguraikan komponen terpadu pendidikan yang
sesuai perkembangan (DAP) untuk bayi
sesuai perkembangan (DAP) untuk anak toddler
sesuai perkembangan (DAP) untuk anak usia 3 tahun
8. Menjelaskan rambu-rambu perencanaan pendidikan
yang sesuai perkembangan (DAP)

1. Pendidikan 1. Hakikat DAP
Anak yang 2. DAP untuk Tiap Tahap dan
Sesuai dengan Aspek Perkembangan Anak
Perkembangan
(Development
ally
Appropriate
Practice)

No. Tahapan
melalui Tuton sesi kedua
sesi kedua yang harus diikuti oleh
mahasiswa
2. Kegiatan Inti
No. Tahapan
a. Materi • Memberikan informasi poin penting • Modul 3
Inisiasi yang harus dipelajari pada modul 3 PAUD4306
mempelajari modul 3 PAUD4306 n anak usia
Tuton minggu kesatu untuk membantu
mahasiswa kedua menguasai materi
yang dijelaskan pada modul 3

dalam memahami modul 3 PAUD4306
perkembangan dan konsep dasar
pengembangan anak usia dini

diskusi 2, dan
penilaian diskusi 2

tes formatif 2
indicator:
1. Jika diberikan konsep dasar DAP
mahasiswa dapat memahami tiga
pijakan dimensi utama DAP
2. Jika diberikan teori Thomas Lickona
tentang perkembangan moral
mahasiswa dapat memahami fase patuh
tanpa syarat
3. Jika diberikan toeri Bronfenber
mahasiswa dapat memahami konsteks
No. Tahapan
perkembangan anak
4. Jika diberikan konsep otak mahasiswa
dapat memahami bagian-bagian otak
perencanaan kurikulum mahasiswa
dapat memahami hal yang tidak terkait
dengan perencanaan

TAHUN 2018
Minggu Ke- :3
Usia Dini
Jumlah sks : 3 sks
Nama Penelaah :
Capaian Pembelajaran Khusus : 1. Menjelaskan pertumbuhan dan perubahan fisik anak
pada usia sampai dengan empat tahun
2. Mendeskripsikan kebutuhan fisik anak usia sampai
dengan empat tahun
3. Memahami perkembangan fisik anak usia di bawah
empat tahun
4. Menjelaskan prinsip perkembangan fisik
5. Menjelaskan prinsip perkembangan motorik
6. Mengembangkan keterampilan fisik motorik
7. Mendorong kesehatan anak-anak

1. Perkembangan 1. Perkembangan Fisik Motorik
dan Konsep Anak pada Usia sampai dengan
Dasar 4 Tahun
Pengembanga 2. Konsep Dasar Pengembangan
n Fisik Fisik Motorik Anak Usia
Motorik sampai dengan 4 Tahun

No. Tahapan
melalui Tuton sesi ketiga
sesi ketiga yang harus diikuti oleh
mahasiswa
2. Kegiatan Inti
No. Tahapan
Tuton minggu ketiga untuk membantu


diskusi 3, dan
penilaian diskusi 3

tes formatif 3
indicator:
1. Jika diberikan deskripsi prinsip arah
perkembangan mahasiswa dapat
memahami prinsip chepalocaudal
tumbuh kembang anak mahasiswa
dapat memahami hal yang
mempengaruhi ukuran tubuh anak
3. Jika diberikan deskripsi perkembangan
motoric mahasiswa dapat memahamai
perkembangan motoric anak pada usia
delapan bulan
perkembangan motoric mahasiswa
dapat memahami alasan yang
mendasari perkembangan motorik
5. Jika diberikan deskripsi keterampilan
motoric mahasiswa dapat memahami
cara untuk digunakan untuk
pengembangan motorik
No. Tahapan
5. Tugas Tutorial I • Menyediakan tiga butir soal uraian dan • Modul 4
tempat Tugas Tutorial 1 PAUD4306
• Materi yang diujikan berdasarkan kisi- perkembanga
kisi Tugas Tutorial n dan konsep
dasar
pengembanga
n anak usia
dini
• Materi 3.1
• Materi 3.2
TAHUN 2018
Minggu Ke- :4
Usia Dini
Jumlah sks : 3 sks
Nama Penelaah :
Capaian Pembelajaran Khusus : 1. Memahami teori Piaget tentang perkembangan
kognitif
2. Memahami sudut pandang sosiokultural Vigotsky
3. Menjelaskan implikasi teori Piaget dalam pendidikan
anak usia dini
4. Menjelaskan teori Vygotsky dalam pendidikan anak
usia dini
5. Mendorong perkembangan kognitif
6. Memahami kesempatan bermain
7. Menjelaskan peranan pendidik anak usia dini

1. Perkembangan 1. Perkembangan Kognitif Anak
dan Konsep Usia Dini
Dasar 2. Konsep Dasar Pengembangan
Pengembanga Kognitif Anak Usia Dini
n Kognitif
Anak Usia
Dini

No. Tahapan
melalui Tuton sesi keempat
sesi keempat yang harus diikuti oleh
mahasiswa
7. Kegiatan Inti
No. Tahapan
Tuton minggu keempat untuk
membantu mahasiswa dalam
menguasai materi yang dijelaskan pada
modul 5 PAUD4306 perkembangan
dan konsep dasar pengembangan anak
usia dini


diskusi 4, dan
penilaian diskusi 4
tes formatif 4
indicator:
kognitif anak usia dini mahasiswa
dapat memahami skema kognitif
2. Jika diberikan informasi perkembangan
kognitif mahasiswa dapat memahami
proses kognitif
3. Jika diberikan deskripsi tentang
perkembangan kognitif mahasiswa
dapat memahami konsep organisasi
4. Jika diberikan tahap perkembangan
kognitif dari Piaget mahasiswa dapat
memahami asing-masing rentang usia
kogntifi mahasiswa dapat memahami
No. Tahapan
perkembangan usia 4-7 tahun (intuitive
phase)
TAHUN 2018
Minggu Ke- :5
Usia Dini
Jumlah sks : 3 sks
Nama Penelaah :
Capaian Pembelajaran Khusus : 1. Memahami perkembangan bahasa pada anak
2. Memahami perkembangan membaca pada anak
3. Menjelaskan konsep dasar pengembangan bahasa
secara umum
4. Mendeskripsikan konsep dasar pengembangan literasi

1. Perkembangan 1. Perkembangan Bahasa Anak
Pengembanga Bahasa Anak Usia Dini
n Bahasa Anak
Usia Dini

No. Tahapan
melalui Tuton sesi kelima
sesi kelima yang harus diikuti oleh
mahasiswa
2. Kegiatan Inti
c. Materi • Memberikan informasi poin penting • Modul 6
No. Tahapan
Tuton minggu kelima untuk membantu
d. Materi Menyediakan materi pembelajaran • Materi 5.1


diskusi 5, dan
penilaian diskusi 5

tes formatif 5
indicator:
jumlah kosakata anak mahasiswa dapat
memahami perkembangan bahasa pada
tahap usia 24 bulan
perkembangan bahasa mahasiswa
dapat memahami perkembangan
bahasa 36 bulan
konsep cerita mahasiswa dapat
memahami perkembangan bahasa
4. Jika diberikan deskripsi bahasa anak
sehari-hari mahasiswa dapat
memahami perkembangan mendengar
macam-macam kata yang disampaikan
anak mahasiswa dapatmemahami
perkembangan bahasa tentang kata
ganti
No. Tahapan
5. Tugas Tutorial • Menyediakan tiga butir soal uraian dan • Modul 6
II tempat Tugas Tutorial II PAUD4306
dasar
pengembanga
n anak usia
dini
• Materi 5.1
• Materi 5.2
TAHUN 2018
Minggu Ke- :6
Usia Dini
Jumlah sks : 3 sks
Nama Penelaah :
Capaian Pembelajaran Khusus : 1. Menjelaskan definisi seni anak
2. Menjelaskan tahapan perkembangan seni anak-anak
3. Memahami perbedaan individual dalam cara dan
kecepatan pada belajar seni
4. Mendeskripsikan penyajian seni dua dimensi dan tiga
dimensi
5. Memahami musik dan gerakan
6. Menjelaskan dasar-dasar program pengembangan seni
untuk anak usia dini
7. Memahami pengalaman musik anak

1. Perkembangan 1. Perkembangan Seni Anak Usia
dan Konsep sampai dengan 4 Tahun
Pengembanga Seni Anak Usia sampai dengan
n Seni pada 4 Tahun
Anak Usia
Dini

No. Tahapan
melalui Tuton sesi keenam
sesi keenam yang harus diikuti oleh
mahasiswa
2. Kegiatan Inti
No. Tahapan
Tuton minggu keenam untuk
usia dini


diskusi 6, dan
penilaian diskusi 6

tes formatif 6
indicator:
1. Jika diberikan konsep perkembangan
seni pada anak usia dini mahasiswa
dapat mamahami karakteristik tahapan
mencoret pada anak usia 12 bulan
sampai 2 tahun
2. Jika diberikan defininsi tentang
tahapan anak mengatakan tanda, warna
dan sebagainya mahasiswa dapat
memahami anak pada tahapan seni
anak pada tahap scribble
3. Jika diberikan penyajian seni pada
anak usia dini mahasiswa dapat
No. Tahapan
memahami berbagai pengembangan
seni
4. Jika diberikan informasi yang berkaitan
dengan cara anak mengekspresikan diri
mahasiswa dapat memahami penyajian
seni tiga dimensi
5. Jika diberikan informasi tentang respon
anak terhadap kegiatan musik
mahasiswa dapat memahami kegiatan
yang menyenangkan
TAHUN 2018
Minggu Ke- :7
Usia Dini
Jumlah sks : 3 sks
Nama Penelaah :
Capaian Pembelajaran Khusus : 1. Memahami pengertian moral, moralitas, etika, nilai
dan karakter
2. Menjelaskan bagaimana moralitas dipelajari
3. Memahami penalaran moral
4. Mendeskripsikan teori perkembangan moral anak
menurut beberapa ahli
8. Memahami kecerdasan moral dan kecerdasan spiritual
9. Memahami konsep dasar pengembangan moral anak
usia dini
10. Menjelaskan beberapa bentuk pendidikan dan
layanan yang dapat dilakukan untuk pengembangan
moral dan spiritual anak
1. Perkembangan 1. Perkembangan Moral Anak
Pengembanga Moral Anak Usia Dini
n Moral Anak
Usia Dini

No. Tahapan
melalui Tuton sesi ketujuh
sesi ketujuh yang harus diikuti oleh
mahasiswa
2. Kegiatan Inti
No. Tahapan
Tuton minggu ketujuh untuk
usia dini

3. Kegiatan • Memberikan penjelasan topic diskusi7 Diskusi 7

diskusi 7, dan
penilaian diskusi 7

tes formatif 7
indicator:
1. Jika diberikan konsep tentang
penalaran moral mahasiswa dapat
mengetahui pengukuran moral
2. Jika diberikan definisi tentang tahapan
perkembangan moral mahasiswa dapat
memahami orientasi ketertiban
masyarakat
anak mahasiswa dapat memahami
tahapan pengambilan peran menurut
Selam
4. Jika diberikan konsep menurut Thomas
No. Tahapan
Lickona mahasiswa dapat memahami
sifat altuiristic
pengaruh pendidikan pada anak
perkembangan spiritual anak
5. Tugas Tutorial • Menyediakan tiga butir soal uraian dan • Modul 8
III tempat Tugas Tutorial III PAUD4306
dasar
pengembanga
n anak usia
dini
• Materi 7.1
• Materi 7.2

TAHUN 2018
Minggu Ke- :8
Usia Dini
Jumlah sks : 3 sks
Nama Penelaah :
Capaian Pembelajaran Khusus : 1. Memahami gambaran perkembangan emosional
2. Mendeskripsikan tempramen dan perkembangan emosi
3. Menjelaskan perkembangan sosial
4. Menjelaskan reaksi dan hubungan sosial
5. Memahami kerentanan (susceptibility) terhadap
penerimaan dan penolakan sosial
1. Menjelaskan kognisi sosial dan reaksi emosi
2. Memahami pengertian perilaku sosial
3. Mendeskripsikan ruang lingkup perkembangan sosial
emosional bayi hingga usia 6 tahun
4. Menjelaskan perkembangan sosial dan emosi pada
anak usia 1 hingga 5 tahun
5. Menguraikan teori perkembangan sosial dan emosi
dini

1. Perkembangan 1. Perkembangan dan
Sosial Pengembangan Sosial
Emosional Emosional
dan 2. Perkembangan dan
Kepribadian Pengembangan Kepribadian
Anak Usia Dini

No. Tahapan
melalui Tuton sesi kedelapan
sesi kedelapan yang harus diikuti oleh
mahasiswa
2. Kegiatan Inti
No. Tahapan
Tuton minggu kedelapan untuk
usia dini


diskusi 8, dan
penilaian diskusi 8

tes formatif 8
indicator:
perkembangan emosi anak mahasiswa
dapat memahami keterampilan emosi
dan sosial anak usia 1-3 tahun
2. Jika diberikan informasi tentang pola
perkembangan anak mahasiswa dapat
memahami perkembangan emosi anak
usia dini
keadaan mental yang tidak enak
mahasiswa dapat memahami pola
emosi yang berkaitan dengan rasa takut
No. Tahapan
konsep bermain anak mahasiswa dapat
memahami aspek perkembangan sosial
anak-anak
5. Jika diberikan deskripsi tentang emosi
perilaku anak mahasiswa dapat
memahami berbagai pengembangan
kegiatan
5. Tes Sumatif • Menyediakan soal obyektif dan tempat • Modul 9
pengerjaan tes sumatif PAUD4306
kisi soal tes sumatif n dan konsep
dasar
pengembanga
n anak usia
dini
• Materi 8.1
• Materi 8.2
KISI-KISI TUGAS TUTORIAL I

Jumlah sks : 3 sks
Nama Penelaah :
Capaian Ranah
Level Ranah Pokok Bahasan/Sub Sumber BA Jenis Tugas
No. Pembelajaran Indikator Belajar*
Kemampuan Pokok Bahasan Utama Tutorial
Khusus K A P
1. Memahami prinsip- Jika diberikan √ C2 Hakikat Anak Usia Modul 1 & 2 Soal Uraian
prinsip perkembangan permasalahan Dini PAUD4306
anak usia dini tentang • Pengertian dan Perkembangan
perkembangan karakteristik dan Konsep
anak usia dini, AUD Dasar
mahasiswa mampu • Prinsip dan tahap Pengembangan
menjelaskan perkembangan Anak Usia
prinsip-prinsip AUD Dini
perkembangan
anak usia dini
2. Menjelaskan rambu- Jika diberikan √ C2 Pendidikan Anak Modul 3 Soal Uraian
rambu perencanaan permasalahan yang Sesuai dengan PAUD4306
pendidikan yang sesuai tentang Perkembangan Perkembangan
perkembangan (DAP) pembelajaran yang (Developmentally dan Konsep
menyenangkan Appropriate Dasar
sesuai dengan Practice) Pengembangan
tahap • Hakikat DAP Anak Usia
perkembangan • DAP untuk Tiap Dini
anak, mahasiswa Tahap dan Aspek
mampu Perkembangan
menjelaskan Anak
rambu-rambu
perencanaan
pendidikan yang
sesuai
perkembangan
(DAP)
3. Mengembangkan Jika diberikan √ Perkembangan dan Modul 4 Soal Uraian
keterampilan fisik permasalahan Konsep Dasar PAUD4306
motoric tentang kegiatan Pengembangan Fisik Perkembangan
motoric kasar dan Motorik dan Konsep
motoric halus pada • Perkembangan Dasar
kegiatan Fisik Motorik Pengembangan
pembelajaran, Anak pada Usia Anak Usia
maka mahasiswa sampai dengan 4 Dini
dapat Tahun
mengembangkan • Konsep Dasar
keterampilan fisik Pengembangan
motoric yang Fisik Motorik
sesuai dengan Anak Usia sampai
tahap dengan 4 Tahun
perkembangan
anak
*) Coret yang tidak perlu
**) K: Kognitif, A: Afektif, P: Psikomotor
TUGAS TUTORIAL I

Jumlah sks : 3 sks
Nama Penelaah :
Skor Sumber Tugas

No. Uraian Tugas Tutorial
Maksimum Tutorial
1. Pendidikan anak usia dini memperhatikan setiap 12 Modul 1 & 2
tahap pertumbuhan dan perkembangan anak. PAUD4306
Pertumbuhan berkaitan dengan fisik, sedangkan Perkembangan
perkembangan berkaitan dengan psikis. Jelaskan dan Konsep
bagaimana prinsip-prinsip perkembangan anak Dasar
usia dini. Pengembangan
Anak Usia Dini
2. Setiap anak memiliki karakteristik yang berbeda 8 Modul 3

dalam menerima materi pembelajaran. Gaya PAUD4306
belajar anakpun berbeda antara yang satu dengan Perkembangan
yang lain. Seorang guru PAUD harus dapat dan Konsep
memfasilitasi proses pembelajaran yang Dasar
menyenangkan dan sesuai dengan tahap Pengembangan
perkembangan anak. Jelaskan rambu-rambu Anak Usia Dini
perencanaan pendidikan yang sesuai
perkembangan (DAP) untuk perkembangan
sensori dan persepsi anak usia bayi sampai 3
tahun.
3. Kegiatan pembelajaran pada anak usia dini salah 16 Modul 4
satunya adalah mengembangkan aspek motoric PAUD4306
anak. Kegiatan motoric kasar biasa dilakukan Perkembangan
saat awal pembelajaran sedangkan kegiatan dan Konsep
motoric halus pada inti pembelajaran atau Dasar
kegiatan main. Sebagai calon guru PAUD Pengembangan
bagaimana anda mengembangkan keterampilan Anak Usia Dini
fisik motoric anak.
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL I

Jumlah sks : 3 sks
Nama Penelaah :
No. Aspek/Konsep yang Dinilai Skor Maksimum

1. Prinsip perkembangan anak usia dini
a. Perkembangan asepek/ranah fisik, sosial, emosional, 1
dan kognitif anak saling berkaitan dan saling
mempengaruhi satu sama lain
b. Perkembangan fisik motoric, emosi, sosial, bahasa, 1
dan kognitif anak terjadi dalam suatu urutan tertentu
yang relative dapat diramalkan
c. Perkembangan berlangsung dalam rentang yang 1
bervariasi antar anak dan antar bidang pengembangan
dari masing-masing fungsi
d. Pengalaman awal anak memiliki pengaruh kumulatif 1
dan tertunda terhadap perkembangan anak
e. Perkembangan anak berlangsung kea rah yang makin 1
kompleks, khusus, terorganisasi dan terinternalisasi
f. Perkembangan dan cara belajar anak terjadi dan 1
dipengaruhi oleh konteks sosial budaya yang majemuk
g. Anak adalah pembelajar aktif, yang berusaha 1
membangun pemahamannya tentang lingkungan
sekitar dari pengalaman fisik, sosial dan pengetahuan
yang diperolehnya
h. Perkembangan dan belajar merupakan interaksi 1
kematangan biologis dan lingkungan, baik lingkungan
fisik maupun lingkungan sosial
i. Bermain merupakan sarana penting bagi 1
perkembangan sosial, emosional, kogntif anak dan
menggambarkan perkembangan anak
j. Perkembangan akan mengalami percepatan bila anak 1
berksempatan untuk mempraktikan berbagai
keterampilan yang diperoleh dan mengalami tantangan
setingkat lebih tinggi dari hal-hal yang telah
dikuasainya
k. Anak memiliki modalitas beragam (ada tipe visual, 1
auditif, kinestetik atau gabungan dari itu) untuk
mengetahui sesuatu sehingga belajar hal yang berbeda
dengan cara berbeda pula dalam memperlihatkan hal-
hal yang diketahuinya
l. Kondisi terbaik anak untuk berkembang dan belajar 1
adalah dalam komunitas yang menghargainya,
memenuhi kebutuhan fisiknya dan aman secara fisik
maupun psikologis
2. Rambu-rambu
a. Rancang lingkungan yang dapat memungkinkan 1
bayi/anak menggunakan panca indranya dalam
berbagai cara
b. Berikan kesempatan pada anak untuk menggunakan 1
lebih dari satu indranya
c. Kenali bahwa semua anak memiliki pilihan dan cara 1
yang berbeda untuk mendapatkan ketenangan dan
kenyamanan
d. Berikan kesempatan yang banyak variasi 1
e. Pertimbangkan lingkungan dari perspektif anak 1
f. Yakinkan bahwa lingkungan aman 1
g. Segeralah tanggap dengan isyarat dari tiap anak 1
h. Lakukan evaluasi lingkungan belalajr 1
3. Mengembangkan keterampilan fisik motoric anak, penjelasan
dari: 2
a. Kesiapan belajar 2
b. Kesempatan belajar 2
c. Kesempatan berpraktik 2
d. Model yang baik 2
e. Bimbingan 2
f. Motivasi 2
g. Setiap keterampilan motoric harus dipelajari secara
individu 2
h. Keterampilan sebaiknya dipelajari satu persatu
KISI-KISI TUGAS TUTORIAL II

Jumlah sks : 3 sks
Nama Penelaah :
Ranah
Capaian Level Ranah Pokok Bahasan/Sub Sumber BA Jenis Tugas
No. Indikator Belajar*
Pembelajaran Khusus Kemampuan Pokok Bahasan Utama Tutorial
K A P
1. Memahami teori Piaget Jika diberikan √ C2 Perkembangan dan Modul 5 Soal Uraian
tentang perkembangan permasalahan Konsep Dasar PAUD4306
kognitif tentang Pengembangan Perkembangan
perkembangan Kognitif Anak Usia dan Konsep
kognitif anak usia Dini Dasar
dini, mahasiswa • Perkembangan Pengembangan
mampu Kognitif Anak Anak Usia
menjelaskan Usia Dini Dini
perkembangan • Konsep Dasar
kognitif dari para Pengembangan
ahli. Kognitif Anak
Usia Dini
2. Memahami Jika diberikan √ C2 Perkembangan dan Modul 6 Soal Uraian
perkembangan bahasa permasalahan Konsep Dasar PAUD4306
pada anak tentang Pengembangan Perkembangan
perkembangan Bahasa Anak Usia dan Konsep
bahasa pada anak Dini Dasar
usia dini, • Perkembangan Pengembangan
mahasiswa mampu Bahasa Anak Anak Usia
menjelaskan Usia Dini Dini
perkembangan • Konsep Dasar
bahasa pada anak Pengembangan
usia dini Bahasa Anak
Usia Dini
3. Mendeskripsikan Jika diberikan C2 C2 Perkembangan dan Modul 6 Soal Uraian
konsep dasar permasalahan Konsep Dasar PAUD4306
pengembangan literasi tentang literasi Pengembangan Perkembangan
pada anak usia Bahasa Anak Usia dan Konsep
dini, mahasiswa Dini Dasar
mampu • Perkembangan Pengembangan
mendeskripsikan Bahasa Anak Anak Usia
perkembangan Usia Dini Dini
konsep dasar • Konsep Dasar
pengembangan Pengembangan
literasi pada anak Bahasa Anak
usia dini Usia Dini
TUGAS TUTORIAL II

Jumlah sks : 3 sks
Nama Penelaah :
Skor Sumber Tugas

Maksimum Tutorial
1. Kemampuan kognitif ini berkembang secara 12 Modul 5
bertahap, sejalan dengan perkembangan fisik dan PAUD4306
syaraf-syaraf yang berada di pusat susunan Perkembangan
syaraf. Salah satu teori yang berpengaruh dalam dan Konsep
menjelaskan perkembangan kognitif ini adalah Dasar
teori Piaget. Kemukakan perkembangan kognitif Pengembangan
menurut Piaget. Anak Usia Dini
2. Pada anak usia dini bahasa terus berkembang, 10 Modul 6

anak belajar dari mendengar, melihat dan PAUD4306
menirukan orang lain di sekitarnya. Stimulus Perkembangan
untuk mengembangkan bahasa perlu dilakukan dan Konsep
agar perkembangan bahasa anak bisa baik dan Dasar
sesuai dengan tahapan tumbuh kembangnya. Pengembangan
Jelaskan bagaimana petunjuk umum Anak Usia Dini
pengembangan bahasa pada anak usia dini.
3. Pendidikan literasi saat ini gencar dilakukan oleh 8 Modul 6
para praktisi pendidikan anak usia dini untuk PAUD4306
mencetak individu yang tidak hanya cerdas Perkembangan
dalam bidang akademik, namun juga memiliki dan Konsep
pola pikir kritis dan logis. Anda sebagai seorang Dasar
pendidik kemukakan bagaimana pengembangan Pengembangan
literasi yang dapat dilakukan pada bayi 4-7 Anak Usia Dini
bulan.
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL II

Jumlah sks : 3 sks
Nama Penelaah :

1. Perkembangan kognitif menurut Piaget, penjelasan dari
a. Periode sensorimotor (lahir – 2 tahun) 3
b. Periode praoperasional (2 – 7 tahun) 3
c. Periode operasi konkrit (7 – 11 tahun) 3
d. Periode operasi formal (11 tahun ke atas) 3
2. Petunjuk umum pengembangan bahasa pada anak usia dini
a. Pahamilah bahwa setiap bahasa yang diucapkan anak 2
berguna sebagai suatu cara untuk berkomunikasi yang
sah
b. Perlaukuan anak seperti seorang pembicara yang 2
mahir
c. Dorong interaksi antar anak 2
d. Ingatlah bahawa orang tua, pengasuh, guru adalah 2
sumber pengembangan bahasa anak
e. Doronglah anak untuk terus melakukan interaksi 2
dengan temannya pada saat anak mulai memahami
bahasa tulisan
3. Pengembangan literasi yang dapat dilakukan pada bayi 4-7
bulan
a. Mendorong perkembangan mendengar 2
b. Mendorong perkembangan berbicara 2
c. Mendorong perkembangan menulis 2
d. Mendorong perkembangan membaca 2
KISI-KISI TUGAS TUTORIAL III

Jumlah sks : 3 sks
Nama Penelaah :
Capaian Ranah
Level Ranah Pokok Bahasan/Sub Sumber BA Jenis Tugas
No. Pembelajaran Indikator Belajar*
Kemampuan Pokok Bahasan Utama Tutorial
Khusus K A P
1. Menjelaskan tahapan Jika diberikan C2 Perkembangan dan Modul 7 Soal Uraian
perkembangan seni permasalahan Konsep Dasar PAUD4306
anak-anak tentang Pengembangan Seni Perkembangan
perkembangan seni pada Anak Usia Dini dan Konsep
anak usia dini, • Perkembangan Dasar
mahasiswa mampu Seni Anak Usia Pengembangan
menjelaskan sampai dengan 4 Anak Usia
perkembangan seni Tahun Dini
pada anak usia dini • Konsep Dasar
Pengembangan
Seni Anak Usia
sampai dengan 4
Tahun
2. Menjelaskan beberapa Jika diberikan C2 Perkembangan dan Modul 8 Soal Uraian
bentuk pendidikan dan permasalahan Konsep Dasar PAUD4306
layanan yang dapat tentang pendidikan Pengembangan Moral Perkembangan
dilakukan untuk moral untuk anak Anak Usia Dini dan Konsep
pengembangan moral usia dini, • Perkembangan Dasar
dan spiritual anak mahasiswa mampu Moral Anak Usia Pengembangan
menjelaskan Dini Anak Usia
bentuk pendidikan • Konsep Dasar Dini
dan layanan yang Pengembangan
dapat dilakukan Moral Anak Usia
untuk Dini
pengembangan
moral dan spiritual
anak
3. Mendeskripsikan teori Jika diberikan C2 Soal Uraian
perkembangan moral permasalahan
anak menurut beberapa tentang
ahli perkembangan
moral anak usia
dini, mahasiswa
mampu
mendeskripsikan
perkembangan
moral menurut
beberapa ahli
TUGAS TUTORIAL III

Jumlah sks : 3 sks
Nama Penelaah :
Skor Sumber Tugas

Maksimum Tutorial
1. Pendidikan seni berperan penting untuk 12 Modul 7
merangsang perkembangan belahan otak bagian PAUD4306
kanan anak dan dapat meningkatkan kepandaian Perkembangan
berekspresi anak, pemahaman sisi-sisi dan Konsep
kemanusiaan, kepekaan dan konsentrasi yang Dasar
tinggi, serta kreativitas yang gemilang. Jelaskan Pengembangan
tahapan perkembangan seni anak-anak Anak Usia Dini
2. Pendidikan moral dan spiritual pada anak usia 12 Modul 8

dini sangat penting karena akan membentuk PAUD4306
generasi yang mempunyai kedalaman spiritual, Perkembangan
berakhlak baik, dan mampu menghargai orang dan Konsep
lain. Jelaskan bentuk pendidikan dan layanan Dasar
yang dapat dilakukan untuk pengembangan Pengembangan
moral dan spiritual anak Anak Usia Dini
3. Perkembangan moral merupakan perkembangan 20 Modul 8

perilaku seseorang yang sesuai dengan kode etik PAUD4306
dan standar sosial. Deskripsikan perkembangan Perkembangan
moral menurut Piaget. dan Konsep
Dasar
Pengembangan
Anak Usia Dini

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL III

Jumlah sks : 3 sks
Nama Penelaah :

1. Tahapan perkembangan seni anak-anak, penjelasan dari
a. Mencoret (scribble) 4
b. Pra-skematik (Pre-schematic stage) 4
c. Skematik (Schematic stage) 4
2. Bentuk pendidikan dan layanan yang dapat dilakukan untuk
pengembangan moral dan spiritual anak
a. Pemberian kesempatan kepada anak-anak untuk 3
berinteraksi sosial dan belajar hal-hal yang diharapkan
oleh anggota kelompok dan masyarakat
b. Pemberian kesempatan pada anak untuk melakukan 3
hal yang benar dan hal yang salah untuk kemudian
dijelaskan mengapa ini benar dan mengapa ini salah
c. Pengembangan keinginan anak untuk melakukan hal- 3
hal yang benar
d. Pengembangan hati nurani sebagai kendali internal 3
bagi perilaku individu dan pembiasaan untuk
menumbuhkan rasa malu dan bersalah bila melanggar
norma yang berlaku
3. Perkembangan moral menurut Piaget
a. Tahap 1 (usia 7 tahun ke bawah) 10
• Konsep- konsep moral
• Sudut pandang
• Peraturan
• Rasa hormat pada yang lebih berkuasa
• Hukuman
• Konsep keadilan
b. Tahap 2 (usia 7 tahun ke atas) 10
• Konsep- konsep moral
• Sudut pandang
• Peraturan
• Rasa hormat pada yang lebih berkuasa
• Hukuman
• Konsep keadilan
KISI-KISI TES SUMATIF
Program Studi : PGPAUD Tahun Penulisan : 2018

Kode Mata kuliah : PAUD4306 Penulis : Edi Waluyo, M.Pd.
Nama Mata kuliah : Perkembangan dan Konsep Dasar Institusi : UNNES
Pengembangan Anak Usia Dini Penelaah :
Jumlah sks : 3 sks Institusi :
Durasi Tes : Menit
Jumlah Soal : 40
No. Capaian Pembelajaran Judul Modul / Ragam No. Urut

C*) P**) No. dan Indikator Soal
Modul Khusus No dan Judul Kegiatan Belajar Soal Soal
1. Menjelaskan pengertian anak Pengertian dan Karakteristik AUD C2 MD 1. Jika diberikan informasi tentang
usia dini konsep rentang perhatian anak
menurut Berg maka mahasiswa
dapat menjelaskan pengertian
anak usia dini
Menjelaskan karakteristik C2 SDG 2. Jika diberikan deskripsi tentang
anak usia dini anak usia dini yang suka bergaul
dan bermain dengan teman
sebanyanya maka mahasiswa
dapat menjelaskan karakteristik
anak usia dini
2. Memahami prinsip-prinsip Prinsip dan tahap perkembangan C2 SKR 3. Jika diberikan informasi tentang
perkembangan anak usia dini AUD prinsip perkembangan anak maka
prinsip-prinsip perkembangan
anak usia dini
Menjelaskan tumbuh Pertumbuhan dan perkembangan C1 SDG 4. Jika diberikan deskripsi tentang
kembang anak pascalahir pasca lahir upaya antibody anak mahasiswa
dapat menjelaskan tumbuh
kembang anak pascalahir
Menjelaskan kebutuhan C2 SDG 5. Jika diberikan informasi tentang
seringnyanya anak terkena sakit
pokok dalam proses tumbuh mahasiswa dapat menjelaskan
kembang anak kebutuhan pokok dalam proses
tumbuh kembang anak
3 Menguraikan prinsip-prinsip Hakikat DAP C2 SKR 6. Jika diberikan informasi tentang
pelaksanaan DAP program pengembangan bayi dan
toddler mahasiswa dapat
menguraikan prinsip-prinsip
pelaksanaan DAP
Menguraikan prinsip-prinsip C3 SDG 7. Jika diberikan informasi tentang
pelaksanaan DAP interaksi anak dengan pendidik
mahasiswa dapat menguraikan
prinsip-prinsip pelaksanaan
DAP
Menguraikan prinsip-prinsip C2 SKR 8. Jika diberikan informasi tentang
pelaksanaan DAP evaluasi perkembangan anak
mahasiswa dapat menguraikan
prinsip-prinsip pelaksanaan
DAP
Menjelaskan rambu-rambu DAP untuk Tiap Tahap dan C2 SDG 9. Jika diberikan informasi tentang
perencanaan pendidikan Aspek Perkembangan Anak rambu-rambu perencanaan DAP
yang sesuai perkembangan mahasiswa dapat menjelaskan
(DAP) rambu-rambu perencanaan
pendidikan yang sesuai
perkembangan (DAP)
Menjelaskan rambu-rambu C2 MDH 10. Jika diberikan informasi tentang
perencanaan pendidikan perencanaan DAP untuk
yang sesuai perkembangan pengembangan bahasa mahasiswa
(DAP) dapat menjelaskan rambu-
rambu perencanaan pendidikan
yang sesuai perkembangan
(DAP)
4. Menjelaskan pertumbuhan Perkembangan Fisik Motorik C2 SDG 11. Jika diberikan deskripsi tentang
dan perubahan fisik anak Anak pada Usia sampai dengan prinsip arah perkembangan anak
pada usia sampai dengan 4 Tahun mahasiswa dapat menjelaskan
empat tahun pertumbuhan dan perubahan
fisik anak pada usia sampai
dengan empat tahun
Menjelaskan pertumbuhan C2 SDG 12. Jika diberikan deskripsi tentang
dan perubahan fisik anak pertumbuhan bayi yang pesat
pada usia sampai dengan mahasiswa dapat menjelaskan
dengan empat tahun
Menjelaskan pertumbuhan C2 MDH 13. Jika diberikan deskripsi tentang
dan perubahan fisik anak perkembangan motoric anak
pada usia sampai dengan mahasiswa dapat menjelaskan
dengan empat tahun
Mendorong kesehatan anak- C3 SDG 14. Jika diberikan deskripsi tentang
anak kekerasan emosional mahasiswa
dapat mendorong kesehatan
anak-anak
Mendorong kesehatan anak- C3 MDH 15. Jika diberikan deskripsi tentang
anak kegiatan yang harud dihindari
anak dan diet makanan mahasiswa
dapat mendorong kesehatan
anak-anak
5. Memahami teori Piaget Perkembangan Kognitif Anak C2 SDG 16. Jika diberikan deskripsi tentang
tentang perkembangan Usia Dini tingkatan anak dapat memecahkan
kognitif masalah tanpa harus menyentuh
teori Piaget tentang
perkembangan kognitif
Memahami teori Piaget C3 MDH 17. Jika diberikan deskripsi tentang
tentang perkembangan anak dapat berpikir sesuatu
dengan menggunakan bahasa
kognitif mahasiswa dapat memahami
teori Piaget tentang
Mendorong perkembangan C4 MDH 18. Jika diberikan deskripsi tentang
kognitif implikasi teori kognitif mahasiswa
dapat mendorong
Mendorong perkembangan C3 SDG 19. Jika diberikan deskripsi tentang
kognitif pengembangan konsep program
pengembangan kognitif
mahasiswa dapat mendorong
Mendorong perkembangan C3 SDG 20. Jika diberikan deskripsi tentang
kognitif konsep menurut Piaget mahasiswa
dapat mendorong
6. Memahami perkembangan Perkembangan Bahasa Anak C2 SDG 21. Jika diberikan deskripsi tentang
bahasa pada anak Usia Dini perkembangan bahasa mahasiswa
dapat memahami
perkembangan bahasa pada
anak
Memahami perkembangan C2 MDH 22. Jika diberikan deskripsi tentang
membaca pada anak perkembangan bahasa 3-4 tahun
perkembangan membaca pada
anak
Memahami perkembangan C2 MDH 23. Jika diberikan deskripsi tentang
membaca pada anak kemampuan konsentrasi anak
perkembangan membaca pada
anak
Memahami perkembangan C2 SDG 24. Jika diberikan deskripsi tentang
membaca pada anak anak dapat mengenali dan
membedakan huruf besar dan
kecil mahasiswa dapat
memahami perkembangan
membaca pada anak
Menjelaskan konsep dasar C3 SDG 25. Jika diberikan deskripsi tentang
pengembangan bahasa seringnya anak mengatakan
secara umum sumpah mahasiswa dapat
menjelaskan konsep dasar
pengembangan bahasa secara
umum
6. Mendeskripsikan konsep Konsep Dasar Pengembangan C2 SDG 26. Jika diberikan deskripsi tentang
dasar pengembangan literasi Bahasa Anak Usia Dini kemampuan anak menyanyi
mahasiswa dapat
mendeskripsikan konsep dasar
pengembangan literasi
Mendeskripsikan konsep C2 SDG 27. Jika diberikan deskripsi tentang
dasar pengembangan literasi pengembangan literasi usia 3-4
tahun mahasiswa dapat
mendeskripsikan konsep dasar
Mendeskripsikan konsep C2 SDG 28. Jika diberikan deskripsi tentang
dasar pengembangan literasi dorongan anak untuk
mengekspresikan ide dan emosi
dalam bentuk tulisan mahasiswa
dapat mendeskripsikan konsep
dasar pengembangan literasi
7. Menjelaskan tahapan Perkembangan Seni Anak Usia C2 SKR 29. Jika diberikan deskripsi tentang
perkembangan seni anak- sampai dengan 4 Tahun tahapan perkembangan seni
anak mahasiswa dapat menjelaskan
tahapan perkembangan seni
anak-anak
Mendeskripsikan penyajian C2 SDG 30. Jika diberikan deskripsi tentang
seni dua dimensi dan tiga tujuan kegiatan seni mahasiswa
dimensi dapat mendeskripsikan
penyajian seni dua dimensi dan
tiga dimensi
Mendeskripsikan penyajian C2 SKR 31. Jika diberikan deskripsi tentang
seni dua dimensi dan tiga penyajian seni tiga dimensi
dimensi mahasiswa dapat
Mendeskripsikan penyajian
seni dua dimensi dan tiga
dimensi
Memahami musik dan C2 SKR 32. Jika diberikan deskripsi tentang
gerakan tahapan perkembangan musik
musik dan gerakan memahami
musik dan gerakan
Memahami musik dan C2 SDG 33. Jika diberikan deskripsi tentang
gerakan tahapan perkembangan musik
anak mahasiswa dapat
memahami musik dan gerakan
Memahami musik dan C2 SDG 34. Jika diberikan deskripsi tentang
gerakan gerakan lokomotor mahasiswa
dapat memahami musik dan
gerakan
Memahami musik dan C2 MDH 35. Jika diberikan deskripsi tentang
gerakan gerakan nonlokomotor mahasiswa
dapat memahami musik dan
gerakan
7. Menjelaskan dasar-dasar Konsep Dasar Pengembangan C3 MDH 36. Jika diberikan deskripsi tentang
program pengembangan seni Seni Anak Usia sampai dengan ciri-ciri bakat seni anak
untuk anak usia dini 4 Tahun mahasiswa dapat menjelaskan
dasar-dasar program
pengembangan seni untuk anak
usia dini
Menjelaskan dasar-dasar C2 SKR 37. Jika diberikan deskripsi tentang
program pengembangan seni tujuan utama program seni
untuk anak usia dini mahasiswa dapat menjelaskan
dasar-dasar program
pengembangan seni untuk anak
usia dini
Memahami pengalaman C2 SKR 38. Jika diberikan deskripsi tentang
musik anak aspek pengembangan melalui
musik mahasiswa dapat
memahami pengalaman musik
anak
musik anak perkembangan dan pengalaman
musik mahasiswa dapat
anak
musik anak kriteria memilik musik mahasiswa
dapat memahami pengalaman
musik anak
Memahami pengalaman C3 MDH 41. Jika diberikan deskripsi tentang
musik anak dampak mendengarkan musik
Mozart mahasiswa dapat
anak
Memahami pengalaman C2 SDG 42. Jika diberikan deskripsi tentang
musik anak gerakan dasar anak mahasiswa
dapat memahami pengalaman
musik anak
Memahami pengalaman C2 MDH 43. Jika diberikan deskripsi tentang
musik anak konsep dasar mengajarkan musik
pengalaman musik anak
8. Memahami pengertian Perkembangan Moral Anak C2 SDG 44. Jika diberikan deskripsi tentang
moral, moralitas, etika, nilai Usia Dini perilaku yang tidak sesuai dengan
dan karakter harapan sosial mahasiswa dapat
memahami pengertian moral,
moralitas, etika, nilai dan
karakter
Menjelaskan bagaimana C2 MDH 45. Jika diberikan deskripsi tentang
moralitas dipelajari cara mempelajarai sikap moral
mahasiswa dapat menjelaskan
bagaimana moralitas dipelajari
Mendeskripsikan teori C2 SDG 46. Jika diberikan deskripsi tentang
perkembangan moral anak teori Piaget tahap perkembangan
menurut beberapa ahli moral mahasiswa dapat
mendeskripsikan teori
perkembangan moral anak
Mendeskripsikan teori C2 SKR 47. Jika diberikan deskripsi tentang
perkembangan moral anak orientasi tahapan perkembangan
menurut beberapa ahli moral mahasiswa dapat
mendeskripsikan teori
perkembangan moral anak
Memahami konsep dasar Konsep Dasar Pengembangan C2 SKR 48. Jika diberikan informasi tentang
pengembangan moral anak Moral Anak Usia Dini perasaan, empati dan mengontrol
usia dini diri mahasiswa dapat memahami
konsep dasar pengembangan
moral anak usia dini
9. Memahami gambaran Perkembangan dan C2 MDH 49. Jika diberikan deskripsi tentang
perkembangan emosional Pengembangan Sosial aspek keterampilan emosi dan
Emosional sosial anak mahasiswa dapat
memahami gambaran
perkembangan emosional
Mendeskripsikan ruang C2 SDG 50. Jika diberikan deskripsi tentang
lingkup perkembangan sosial contoh bermain pada situasi
emosional bayi hingga usia 6 tertentu mahasiswa dapat
tahun mendeskripsikan ruang lingkup
perkembangan sosial
emosional bayi hingga usia 6
tahun
*) C = Jenjang Kemampuan Berpikir yang akan diukur
**) P = Tingkat Kesukaran Butir Soal
Jenjang Kemampuan dan Tingkat Kesukaran Persoal

No. Judul Modul/  Butir %
Mdl Judul Kegiatan Belajar C1 C2 C3 C4 C5 C6 Soal Soal
md sd sk md sd sk md sd sk md sd sk md sd sk md sd sk
1 Pengertian dan Karakteristik
AUD
1. pengertian anak usia dini 1
2. karakteristik anak usia 1
dini
2 Prinsip dan tahap
perkembangan AUD
1. prinsip-prinsip 1
perkembangan anak usia
dini
2. tumbuh kembang anak 1 1
pascalahir
3. kebutuhan pokok dalam 1
proses tumbuh kembang
anak
3 Hakikat DAP
1. Prinsip-prinsip 1 2 1
pelaksanaan DAP
2. rambu-rambu perencanaan 1 1
pendidikan yang
sesuai perkembangan
(DAP)
4 Perkembangan Fisik Motorik
Anak pada Usia sampai
dengan 4 Tahun
1. pertumbuhan dan 1 2 1
perubahan fisik anak pada
usia sampai dengan empat
tahun
2. Mendorong kesehatan 1 1 1
anak-anak
5 Perkembangan Kognitif
Anak Usia Dini
1. teori Piaget tentang 1 1
2. Mendorong 2 1
6 Perkembangan Bahasa Anak
Usia Dini
1. perkembangan bahasa 1
pada anak
2. Memahami 2 1
perkembangan membaca
pada anak
3. konsep dasar 1 1 1
pengembangan bahasa
secara umum
Konsep Dasar Pengembangan
Bahasa Anak Usia Dini
1. konsep dasar 3
7 Perkembangan Seni Anak
Usia sampai dengan 4 Tahun
1. tahapan perkembangan 1 1
seni anak-anak
2. penyajian seni dua 1 1 1
dimensi dan tiga dimensi
3. musik dan gerakan 1 2
Konsep Dasar Pengembangan
Seni Anak Usia sampai
dengan 4 Tahun
1. dasar-dasar program 1 1 1
pengembangan seni untuk
anak usia dini
2. pengalaman musik anak 1 1 3 1
8 Perkembangan Moral Anak
Usia Dini
1. pengertian moral, 1 1 1
moralitas, etika, nilai dan
karakter
2. bagaimana moralitas 1 1
dipelajari
3. teori perkembangan moral 1 1 1
anak menurut beberapa
ahli
4. konsep dasar 2
pengembangan moral
anak usia dini
9 Perkembangan dan
Pengembangan Sosial
Emosional
1. gambaran perkembangan 1
emosional
2. ruang lingkup 1
perkembangan sosial
emosional bayi hingga
usia 6 tahun
% Soal 2 34 13 1

RAT Perkembangan AUD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RAT Perkembangan AUD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KIT TUTORIAL ONLINE UNIVERSITAS TERBUKA

Program Studi : PGPAUD

Tangerang Selatan, 2018

Della Raymena Jovanka, S.Pd.,M.Si

*) coret yang tidak sesuai

Capaian Pembelajaran Sub Pokok Aktivitas Daftar

Pokok Bahasan : Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

Rincian Kegiatan Referensi &

b. Materi Menyediakan materi pembelajaran • Materi 1.1

3. Kegiatan • Memberikan penjelasan topic diskusi 1 Diskusi 1

Pokok Bahasan : Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

Rincian Kegiatan Referensi &

b. Materi Menyediakan materi pembelajaran • Materi 2.1

3. Kegiatan • Memberikan penjelasan topic diskusi 2 Diskusi 2

4. Tes Formatif • Menyediakan soal obyektif dan tempat Tes Formatif 2

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) ONLINE

Pokok Bahasan : Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

Rincian Kegiatan Referensi &

b. Materi Menyediakan materi pembelajaran • Materi 3.1

3. Kegiatan • Memberikan penjelasan topic diskusi 3 Diskusi 3

4. Tes Formatif • Menyediakan soal obyektif dan tempat Tes Formatif 3

Pokok Bahasan : Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

Rincian Kegiatan Referensi &

b. Materi Menyediakan materi pembelajaran • Materi 4.1

8. Kegiatan • Memberikan penjelasan topic diskusi 4 Diskusi 4

Pokok Bahasan : Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

Rincian Kegiatan Referensi &

d. Materi Menyediakan materi pembelajaran • Materi 5.1

3. Kegiatan • Memberikan penjelasan topic diskusi 5 Diskusi 5

4. Tes Formatif • Menyediakan soal obyektif dan tempat Tes Formatif 5

Pokok Bahasan : Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

Rincian Kegiatan Referensi &

b. Materi Menyediakan materi pembelajaran • Materi 6.1

3. Kegiatan • Memberikan penjelasan topic diskusi 6 Diskusi 6

4. Tes Formatif • Menyediakan soal obyektif dan tempat Tes Formatif 6

Rincian Kegiatan Referensi &

b. Materi Menyediakan materi pembelajaran • Materi 7.1

3. Kegiatan • Memberikan penjelasan topic diskusi7 Diskusi 7

4. Tes Formatif • Menyediakan soal obyektif dan tempat Tes Formatif 7

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) ONLINE

Pokok Bahasan : Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

Rincian Kegiatan Referensi &

b. Materi Menyediakan materi pembelajaran • Materi 8.1

3. Kegiatan • Memberikan penjelasan topic diskusi 8 Diskusi 8

4. Tes Formatif • Menyediakan soal obyektif dan tempat Tes Formatif 8

Program Studi : PGPAUD

Program Studi : PGPAUD

Skor Sumber Tugas

2. Setiap anak memiliki karakteristik yang berbeda 8 Modul 3

Program Studi : PGPAUD

No. Aspek/Konsep yang Dinilai Skor Maksimum

Program Studi : PGPAUD

Program Studi : PGPAUD

Skor Sumber Tugas

2. Pada anak usia dini bahasa terus berkembang, 10 Modul 6

Program Studi : PGPAUD

No. Aspek/Konsep yang Dinilai Skor Maksimum

Program Studi : PGPAUD

Program Studi : PGPAUD

Skor Sumber Tugas

2. Pendidikan moral dan spiritual pada anak usia 12 Modul 8

3. Perkembangan moral merupakan perkembangan 20 Modul 8

*) Coret yang tidak perlu

Program Studi : PGPAUD