KISI – KISI PENULISAN SOAL UJIAN AKHIR SEKOLAH

TAHUN AJARAN 2023/2024

Jenjang sekolah : SD
Mata Pelajaran : IPS
Kurikulum : K – 13
Alokasi Waktu : 90 menit
Jumlah Soal : 35 (25 soal Pilihan Ganda, 5 soal Isian, 5 soal Esai)
Penyusun : -
Kelas / Bentuk
No No.
KD Semeste Tema Materi Indikator Soal
. Soal
r
1. 3.1 Mengidentifikasi VI / 1 1. Selamatkan ASEAN Disajikan pernyataan, peserta didik PG 1
karakteristik geografis Makhluk Hidup dapat menentukan negara-negara
dan kehidupan sosial pendiri ASEAN dengan tepat.
budaya, ekonomi, Disajikan peta negara ASEAN, PG 2
politik di wilayah peserta didik dapat menentukan
ASEAN. nama negara ASEAN yang
ditunjukkan dalam peta dengan tepat.
Disajikan gambar bendera salah satu Isian 26
negara ASEAN, peserta didik dapat
menyebutkan nama negara asal
bendera tersebut dengan tepat.
VI / 2 8. Bumiku ASEAN Disajikan pernyataan, peserta didik PG 3
dapat menentukan salah satu
persamaan karakteristik geografis
negara-negara ASEAN dengan tepat.
Disajikan ilustrasi latar belakang Esai 31
terbentuknya ASEAN karena memiliki
kesamaan kondisi geografis dan
kehidupan masyarakatnya, peserta
didik dapat menyebutkan 2
kesamaan karakteristik geografis
negara-negara ASEAN.
Disajikan gambar dan pernyataan PG 4
tentang bangunan yang menjadi ciri
khas salah satu negara ASEAN,
peserta didik dapat menyebutkan
 nama negara letak bangunan
tersebut dengan tepat.
Disajikan pernyataan-pernyataan PG 5
tentang karakteristik salah satu
negara ASEAN, peserta didik dapat
menyebutkan nama negara anggota
ASEAN dengan kehidupan ekonomi
yang sesuai dengan pernyataan-
pernyataan tersebut.
Peserta didik dapat menentukan PG 6
negara anggota ASEAN penghasil
beras terbesar di ASEAN dengan
benar.
2. 3.2 Menganalisis VI / 1 3. Tokoh dan Dampak Disajikan deskripsi kondisi pada era Isian 27
perubahan sosial penemuan modernisasi bagi globalisasi, peserta didik dapat
budaya dalam rangka masyarakat menentukan pengertian dari
modernisasi bangsa globalisasi dengan tepat.
Indonesia Disajikan ilustrasi, peserta didik PG 7
dapat menganalisis dampak positif
dari globalisasi dalam bidang sosial
budaya dengan tepat.
Tokoh Penemu Disajikan deskripsi tentang inventor PG 8
(tokoh penemu), peserta didik dapat
menentukan nama alat yang
ditemukan oleh tokoh tersebut
dengan benar.
VI / 2 9.Menjelajah Dampak Disajikan gambar alat komunikasi Esai 32
Angkasa Luar penemuan alat modern, peserta didik dapat
modern menjelaskan perubahan sosial
budaya dalam kehidupan masyarakat
atas ditemukannya alat komunikasi
tersebut dengan benar.
Disajikan ilustrasi, peserta didik PG 9
Alat penemuan
dapat menjelaskan dampak positif
zaman dahulu
penemuan alat/mesin modern pada
dan sekarang
bidang ekonomi secara tepat.
Dampak positif Disajikan gambar alat transportasi PG 10
penemuan alat modern, peserta didik dapat
 menjelaskan dampak positif
modern penemuan alat transportasi modern
bagi masyarakat dengan benar.
Modernisasi Disajikan ilustrasi tentang PG 11
dalam modernisasi, peserta didik dapat
masyarakat menjelaskan dampak positif
modernisasi bagi masyarakat dengan
benar.
Disajikan ilustrasi tentang PG 12
modernisasi, peserta didik dapat
menjelaskan dampak negatif
modernisasi bagi masyarakat dengan
benar.
3. 3.3 Menganalisis posisi VI / 1 4. Globalisasi Dampak Disajikan ilustrasi, peserta didik PG 13
dan peran Indonesia globalisasi dapat menganalisis dampak dari
dalam kerja sama di globalisasi dalam bidang komunikasi
bidang ekonomi, dengan tepat.
politik,sosial, budaya, Disajikan ilustrasi, peserta didik PG 14
teknologi, dan dapat menentukan contoh dampak
pendidikan dalam positif dari globalisasi dalam bidang
lingkup ASEAN. pariwisata dengan tepat.
Peran Indonesia Disajikan deskripsi tentang ASEAN, PG 15 dan
dalam lingkup peserta didik dapat menentukan asal 16
ASEAN negara dan nama tokoh yang
berperan dalam berdirinya ASEAN
dengan tepat.
5. Wirausaha Bentuk kerja sama Peserta didik dapat menentukan PG 17
Indonesia dalam salah satu manfaat dan tujuan MEA
bidang ekonomi atau AFTA bagi Indonesia dengan
tepat.
Peserta didik dapat menentukan PG 18
salah satu tujuan AFTA bagi
Indonesia dengan tepat.
VI / 2 7. Kepemimpinan Peran Indonesia Disajikan pernyataan, peserta didik Esai 34
dalam lingkup dapat menjelaskan 3 peran Indonesia
ASEAN di ASEAN
Disajikan ilustrasi tentang kerja sama Isian 29
ASEAN pada berbagai bidang,
 peserta didik dapat menentukan
bidang kerja sama yang dilakukan
Indonesia sebagai negara ASEAN
dengan benar.
4. 3.4 Memahami makna VI / I 2. Persatuan Makna Disajikan pernyataan-pernyataan, PG 19
proklamasi Dalam proklamasi peserta didik dapat menunjukkan
kemerdekaan, upaya Perbedaan kemerdekaan setidaknya 2 makna Proklamasi
mempertahankan kemerdekaan bagi bangsa Indonesia
kemerdekaan, dan dengan benar.
upaya Perjuangan Disajikan gambar tokoh yang terlibat PG 20
mengembangkan dalam dalam Proklamasi Kemerdekaan dan
kehidupan menyiapkan perannya, peserta didik dapat
kebangsaan yang kemerdekaan menjodohkan dengan tepat.
sejahtera. Disajikan gambar dan deskripsi Isian 30
tokoh yang terlibat dalam Proklamasi
Kemerdekaan dan perannya, peserta
didik dapat menyebutkan nama tokoh
tersebut dengan tepat.
VI / 2 6. Menuju Upaya pelajar Disajikan pernyataan-pernyataan, PG 21
Masyarakat dalam memaknai peserta didik dapat memilih 3
Sejahtera kemerdekaan pernyataan yang termasuk upaya
pelajar dalam memaknai
kemerdekaan dengan benar.
Upaya Disajikan pernyataan, peserta didik PG 22
mempertahankan dapat menentukan upaya
kemerdekaan mempertahankan kemerdekaan
secara fisik secara fisik dengan tepat.
Upaya bangsa Disajikan ilustrasi tentang upaya PG 23 dan
Indonesia bangsa Indonesia mempertahankan 24
mempertahankan kemerdekaan melalui jalur diplomasi,
kemerdekaan peserta didik dapat menentukan
melalui jalur upaya mempertahankan
diplomasi kemerdekaan melalui jalur diplomasi
dengan tepat.
Disajikan pernyataan, peserta didik PG 25
dapat menentukan faktor yang
mendorong lahirnya perjuangan
diplomasi dengan benar.
 Disajikan pernyataan tentang upaya Esai 33
mempertahankan kemerdekaan
melalui jalur diplomasi, peserta didik
dapat menyebutkan 3 macam upaya
upaya mempertahankan
kemerdekaan melalui jalur diplomasi.
Perilaku-perilaku Peserta didik dapat memberikan Esai 35
positif dalam contoh perilaku pelajar dalam upaya
mengisi mempertahankan kemerdekaan
kemerdekaan Indonesia.