PERTEMUAN TEORI

A. INFORMASI UMUM

Nama Penyusun Guntur Dian Purnomo

Nama Sekolah SMKS DINAMIKA KOTABUMI

Tahun 2024

Jenjang Sekolah SMK

Kelas XI TBSM

Alokasi Waktu 2 JP x 45 Menit

Kompetensi Awal Perawatan dan Perbaikan Rem Tromol Sepeda Motor

Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak

Profil Pelajar Pancasila
Mulia, Mandiri, Bernalar Kritis dan Kreatif.
Sumber Ajar :Service Manual Book, Buku teks, Internet,
Sarana dan Prasarana
Media Ajar : Laptop, Proyektor, Presentasi PowerPoint
Modul ini dapat digunakan oleh peserta didik/tipikal umum, peserta
Target Peserta Didik
didik dengan pencapaian tinggi.
Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning)
B. KOMPONEN INTI
Peserta didik mampu menganalisa gejala kerusakan pada komponen
Tujuan Pembelajaran sistem rem tromol sepeda motor
1. Asesmen Diagnostik

https://bit.ly/Asesmen_Diagnostik_GunturDianP

2. Asesmen Formatif

Asesmen
https://bit.ly/LKPD1_GunturDianP

3. Asesmen Sumatif

https://bit.ly/Asesmen_Sumatif_GunturDianP

Pemahaman tentang sistem rem pada sepeda motor akan memberikan

Pemahaman Bermakna wawasan dan pemahaman siswa yang lebih komprehensif pada bidang
otomotif

Apa dampak jika komponen rem tromol pada sepeda motor mengalami
Pertanyaan Pemantik 1
kotoran atau keausan?

PENDAHULUAN:
Kegiatan Pembelajaran
 Guru memberikan salam
  Peserta didik memimpin berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Guru memberikan apersepsi
 Guru memotivasi siswa
 Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran
 Guru memberikan pertanyaan pemantik
 Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik dari guru

KEGIATAN INTI

Tahap 1 : Orientasi peserta didik pada masalah

 Guru memberikan pengantar materi tentang sistem rem

tromol sepeda motor dan permasalahan yang akan
didiskusikan menggunakan media pembelajaran
PowerPoint.
 Peserta didik menerima informasi materi yang akan
dilaksanakan
 Peserta didik memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru terkait dengan materi
pembelajaran.
 Peserta didik mengamati permasalahan yang dijelaskan
oleh guru.
 Peserta didik menanyakan hal yang belum jelas terkait
materi yang disampaikan.

Tahap 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa

kelompok yang terdiri 2-4 orang secara heterogen
menyesuaikan jumlah peserta didik
 Peserta didik menyusun tempat duduk sesuai dengan
kelompok agar lebih kondusif saat berdiskusi
 Guru membagikan LKPD dan memberikan penjelasan
terkait pengerjaan LKPD.
 Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok
masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam
LKPD.

Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individu dan

kelompok

 Guru mendatangi tiaptiap kelompok untuk memberikan

bantuan kepada peserta didik dalam kelompok atau
individual untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik
 Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok atau
individual untuk menyelesaikan permasahan dengan1
cermat dan teliti
 Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan cara
yang digunakan untuk menemukan semua
kemungkinan pemecahan masalah terkait masalah yang
diberikan.
  Peserta didik masingmasing kelompok atau individual
juga membahas dan berdiskusi tentang permasalahan
berdasarkan petunjuk LKPD untuk menemukan materi
pembahasan melalui diskusi dan informasi yang
relevan
 Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum
dimengerti terkait materi ataupun masalah yang
disajikan.

Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Guru menginstruksikan kepada peserta didik untuk

mempresentasikan hasil diskusi bersama kelompoknya
 Guru mendorong peserta didik untuk melakukan tanya
jawab
 Semua kelompok secara bergiliran menyajikan secara
tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah
dipelajari dari apa yang telah dipahami berkaitan
dengan permasalahan kehidupan sehari-hari
berdasarkan hasil diskusi dan pengamatan.
 Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya

Tahap 5 : Menganalisa dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah

 Guru memberikan klarifikasi dan penguatan terhadap

hasil diskusi bersama-sama dengan peserta didik

PENUTUP

 Peserta didik menyelesaikan proses diskusi dan

merapikan tempat duduk.
 Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik
 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes
tertulis
 Peserta didik melaksanakan evaluasi dengan
mengerjakan test yang diberikan oleh guru.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pada pertemuan
berikutnya
 Peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri
pembelajaran.
 Guru mengucapkan salam

Refleksi Pendidik https://bit.ly/RefleksiGuru_GunturDianP 1

Refleksi Peserta Didik https://bit.ly/RefleksiPesertaDidik_GunturDianP

C. LAMPIRAN

Lembar Kerja Peserta Didik https://bit.ly/LKPD1_GunturDianP

Pengayaan dan Remedial https://bit.ly/Remedial_Pengayaan_GunturDianP

Bahan Bacaan Pendidik dan

https://bit.ly/Bahan_Bacaan_GunturDianP
Peserta Didik

1
 PERTEMUAN PRAKTEK

A. INFORMASI UMUM

Nama Penyusun Guntur Dian Purnomo

Nama Sekolah SMKS DINAMIKA KOTABUMI

Tahun 2024

Jenjang Sekolah SMK

Kelas XI TBSM

Alokasi Waktu 2 JP x 45 Menit

Kompetensi Awal Perawatan dan Perbaikan Rem Tromol Sepeda Motor

Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak

Profil Pelajar Pancasila
Mulia, Mandiri, Bernalar Kritis dan Kreatif.
Sumber Ajar :Service Manual Book, Buku teks, Internet,
Sarana dan Prasarana Media Ajar : Laptop, Proyektor, Presentasi PowerPoint, Training
Object (Sepeda Motor)
Modul ini dapat digunakan oleh peserta didik/tipikal umum, peserta
Target Peserta Didik
didik dengan pencapaian tinggi.
Model Pembelajaran PjBL (Problem Based Learning)
B. KOMPONEN INTI
Peserta didik mampu melakukan pemeriksaan pada sistem rem tromol
Tujuan Pembelajaran sepeda motor
1. Asesmen Formatif

Asesmen
2. Asesmen Sumatif

https://bit.ly/Asesmen_Sumatif_GunturDianP

Pemahaman tentang sistem rem pada sepeda motor akan memberikan

Pemahaman Bermakna wawasan dan pemahaman siswa yang lebih komprehensif pada bidang
otomotif

Jika Anda mendengar suara berdecit saat pengereman pada sepeda

Pertanyaan Pemantik motor Anda, apa langkah awal yang akan anda lakukan untuk
mengecek dan memperbaiki masalah tersebut?

PENDAHULUAN: 1

 Guru memberikan salam

Kegiatan Pembelajaran
 Peserta didik memimpin berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
  Guru memberikan apersepsi
 Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran
 Guru memotivasi siswa
 Guru memberikan pertanyaan pemantik
 Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik dari guru

KEGIATAN INTI
Tahap 1 : Penentuan Pertanyaan Mendasar
 Guru menyampaikan topik/masalah dan menyampaikan
pertanyaan esensial/mendasar melalui power point.
 Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk
bertanya hal-hal yang belum jelas.
 Peserta didik memperhatikan dan menjawab pertanyaan
esensial/mendasar terhadap topik/pemecahan masalah.
 Peserta didik menanyakan halhal yang belum jelas.
Tahap 2 : Mendesain Pesencanaan Produk
 Guru membagi kelompok dengan memperhatikan
kemampuan awal peserta didik
 Peserta didik dengan panduan guru membentuk
kelompok
 Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) yang akan dikerjakan/diisi selama proses
praktikum dan diskusi.
 Peserta didik memerima Lember Kerja Peserta Didik
(LKPD).
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mempersiapkan
alat dan bahan yang akan digunakan untuk praktikum.
 Peserta didik dan kelompoknya mempersiapkan alat
dan bahan yang akan digunakan untuk praktikum.
Tahap 3 : Menyusun Jadwal
 Guru dan peserta didik membuat kesepakatan tentang
jadwal dan waktu pelaksanaan praktikum dan
pengumpulan laporan hasil praktikum.
 Peserta didik menyusun jadwal dan pembagian tugas
dalam kelompoknya dengan memperhatikan batas
waktu yang telah disepakati bersama guru. –
Tahap 4 : Memonitor Peserta Didik dan Perkembangan
Proyek
 Guru memonitor peserta didik dalam proses praktikum
dan memastikan peserta didik melakukan praktikum
sesuai dengan langkah-langkah dan prosedur yang
benar.
 Guru membimbing peserta didik jika mengalami
kesulitan.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk diskusi dari
data yang telah diperoleh dari hasil praktikum dan
membuat kesimpulan hasil praktikum.
1
 Peserta didik dalam kelompoknya melakukan
praktikum (Pengecekan dan Pengukuran) sesuai dengan
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
 Peserta didik menanyakan tentang kesulitan yang
dialami.
  Peserta didik dalam kelompoknya melakukan diskusi
dari data yang telah diperoleh dari hasil praktikum dan
membuat kesimpulan hasil praktikum.
Tahap 5 : Menguji Hasil
 Guru memeriksa hasil praktikum peserta didik dengan
mengoperasikan sistem rem yang telah dilakukan
pelepasan, pemeriksaan, perawatan, dan pemasangan
serta memberikan pertanyaan terkait langkahlangkah
yang dilakukan,
 Peserta didik dalam kelompoknya memperhatikan
pengujian oleh guru, menjelaskan langkah-langkah
yang telah dilakukan selama praktikum berlangsung,
dan menyampaikan kesimpulan hasil praktikum.
Tahap 6 : Evaluasi Pengalaman Belajar
 Guru bersama dengan peserta didik melakukan evaluasi
pembelajaran.
 Guru melaksanakan pengetahuan melalui tes tertulis
 Peserta didik menyempurnakan, menyelesaikan dan
mengumpulkan laporan hasil praktikum.
 Peserta didik mengerjakan tes tertulis.
PENUTUP
 Guru melakukan refleksi.
 Peserta didik melakukan refleksi.
 Guru menyampaikan kesimpulan pelaksanaan kegiatan
pembelajaran.
 Peserta didik memperhatikan kesimpulan pelaksanaan
kegiatan pembelajaran
 Guru memberikan informasi terkait materi
pembelajaran dipertemuan selanjutnya.
 Peserta didik memperhatikan penyampaian informasi
terkait materi pembelajaran dipertemuan selanjutnya
oleh guru.
 Guru memotivasi siswa untuk terus belajar dari
berbagai sumber.
 Peserta didik memperhatikan motivasi yang
disampaikan oleh guru.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama
dan salam.

Peserta didik berdoa bersama dan menjawab salam.

Refleksi Pendidik https://bit.ly/RefleksiGuru_GunturDianP

Refleksi Peserta Didik https://bit.ly/RefleksiPesertaDidik_GunturDianP1

C. LAMPIRAN
Lembar Kerja Peserta Didik

Pengayaan dan Remedial https://bit.ly/Remedial_Pengayaan_GunturDianP

Bahan Bacaan Pendidik dan

https://bit.ly/Bahan_Bacaan_GunturDianP
Peserta Didik