RPP Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SLB C Frobel Montessori

Satuan Pendidikan : SMPLB Tunagrahita
Tema/Sub Tema : Temanku Sahabatku/ Temanku sahabatku di Rumah
Kelas/Semester : VIII /1
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (6 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah di sekolah, dan
tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

PPKn
1.1 Mensyukuri pelaksanaan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah dan masyarakat
2.1 Melaksanakan nilai-nilai Pancasila di lngkungan sekolah dan masyarakat
3.1 Menguraikan pelaksanaan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah dan masyarakat
4.1 Memaparkan pelaksanaan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah dan masyarakat
Indkator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Bersyukur kepada Tuhan atas pelaksanaan nilai-nilai Pancasila di lingkungan
sekolah dan masyarakat
2.1.1 Berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
3.1.1 Menguraikan pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dari sila ke 1 sampai sila ke 5
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana. Kegiatan dan bermain di lingkungan dengan
bantuan guru / atau teman dalam bahasa indonesia baik lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks, cerita narasi sederhana tentang kegiatan bermain di lingkungan
secara mandiri dalam bahasa indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator
 Membaca teks narasi bermain di lingkungan rumah teman
 Mengindentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan rumah teman
 Menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan rumah
Teman.
IPS
3.1 Mengidentifikasi teman yang ada di sekitar rumah.
4.1 Menceritakan beberapa permainan yang dilakukan di sekitar rumah.
Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Menyebutkan nama-nama teman perempuan yang ada di lingkungan rumah
3.1.2 Menyebutkan nama-nama teman laki-laki yang ada di sekitar lingkungan rumah.
4.1.1 Menyebutkan alamat rumah
MATEMATIKA
3.1 Mengenal banyaknya teman perempuan di rumah.
4.1 mengenal banyaknya teman laki-laki di rumah.
3.1.1 Menuliskan lambang bilangannya
3.1.2 Menuliskan jumlah bilangannya.
4.1.1 Membandingkan banyak dengan sedikit.
SENI BUDAYA
3.3 Mengenal permainan anak perempuan
4.3 Mengenal permainan anak laki-laki
3.3.1 Menjelaskan cara bermain permainan anak perempuan
4.3.1 Menjelaskan cara bermain permainan anak laki-laki
C. Materi Pokok Pembelajaran

1. Nilai-nilai Pancasila sila ke-3.
2. Identitas diri ( laki-laki/ perempuan )
3. Jumlah teman perempuan/ laki-laki dirumah
4. Praktek cara bermain permainan untuk anak perempuan atau anak laki-laki.
D. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
a. Mengkondisikan peserta didik
b. Berdo’a
c. Sifat-sifat Allah.
d. Guru mengadakan Tanya jawab tentang sila-sila dari Pancasila.
e. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan hari ini.
2. Kegiatan inti (180 menit)

Pertemuan I
a. Peserta didik mendapatkan informasi tentang teman yang ada di rumah.
b. Peserta didik diajak menyebutkan nama-nama teman yang ada di rumah.
c. Peserta didik dipandu untuk berdiskusi dengan teman, jenis-jenis permainan.
d. Perserta didik berdiskusi mengenai nilai-nilai Pancasila sila kedua
e. Ketika berdiskusi, guru berkeliling sambil membuat catatan
f. Peserta didik diminta menuliskan tata tertib ketika bermain dengan teman di
rumah.
g. Peserta didik diminta memaparkan hasil diskusi di hadapan teman-teman
h. Peserta didik diminta mengamati permainan-permainan anak parempuan dan anak
laki-laki.
i. Perserta didik membedakan teman dirumah dan teman di sekolah.
j. Peserta didik menuliskan tata cara kebersamaan dalam bermain di sekolah atau di
rumah.
Deskripsi Materi
Teman adalah sahabat, baik teman di rumah ataupun teman di rumah.
Temanku sahabatku di rumah: Temanku sahabatku di sekolah:
Permainan anak laki-laki: Permainan anak perempuan:
Bermain sesuai dengan nilai-nilai Pancasila yaitu sila ketiga yang berbunyi Persatuan
Indonesia.
Gambar sila-sila dari Pancasila:
Setiap orang/anak butuh teman untuk bermain. Dalam bermain harus saling
menghargai sesam teman baik teman di sekolah atau teman di rumah, hidup rukun,
saling menghormati
Kebersamaan dalam bermain ( Bermain sepeda ):
Pertemuan II
a. Peserta didik mengamati sebuah gambar
b. Peserta didik mendapatkan informasi tentang penjumlahan dan perkalian.
c. Peserta didik menalar perkalian adalah penjumlahan berulang.
d. Peserta didik menuliskan hasi penjumlahan dan perkalian.
e. Peserta didik medapatkan informasi cara menjumlahkan kesampin dan susun ke
bawah.
f. Peserta didik mencoba menyelesaikan tugas penjumlahan.
g. Peserta didik mencari informasi tentang perkalian.
h. Peserta didik bersama-sama mengerjakan tugas.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan
b. Guru memberikan post test berupa pertanyaan lisan
c. Berdoa
E. Penilaian Pembelajaran
Jenis/teknik penilaian : observasi, lisan dan praktik
Instrumen penilaian : pedoman observasi, daftar pertanyaan dan rubrik penilaian
praktik, pembelajaran remedial dan pengayaan.
F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media dan alat : gambar perawat, gambar alat musik
Bahan : kertas dan spidol
Sumber belajar ; Buku Ilmu Pengetahuan Sosial, Matematika.
Mengetahui, Jakarta, 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas,
Hasbi Mursyidan S S.Pd Amanda Sasmita S.S

(RPP)

Tema/Sub Tema : Tumbuhan Sahabatku/ Tanaman sayuran

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
danpercayadiridalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
tempat bermain

PPKn
1.1.1 Bersyukur kepada Tuhan atas anugerah yang diberikan kepada kita, tanah air yang
subur.
2.1.1 Berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli lingkungan dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan tumbuhan.
3.1.1 Menguraikan pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dari sila ke-4.
IPS
3.1 Mengidentifikasi nama-nama sayuran
4.1 Menceritakan manfaat makan sayuran
3.1.1 Menyebutkan nama-nama sayuran yang berupa daun
3.1.2 Menyebutkan nama-nama sayuran yang berupa umbi.
4.1.1 Menyebutkan manfaat makan sayuran
MATEMATIKA
3.1 Mengenal satuan kg, ons, liter,
4.1 mengenal jumlah / harga satuan.
3.1.3 Menuliskan nilai uang.
3.1.4 Menuliskan jumlah/ banyak.
4.1.2 Membandingkan banyak dengan sedikit.
SENI BUDAYA
3.4 Mengenal jenis-jenis sayuran
4.3 Mengenal warna sayuran
3.4.1 Menjelaskan perbedaan sayuran dengan buah.
4.3.1 Mewarnai gambar sayuran

1. Nilai-nilai Pancasila sila ke-4
2. Tanaman sayuran
3. Manfaat sayuran
4. Satuan berat
b. Berdo’a
c. Sifat-sifat Allah.
d. Guru mengadakan Tanya jawab tentang sila-sila dari Pancasila.
e. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan hari ini.

Pertemuan I
a. Peserta didik mendapatkan informasi tentang tumbuhan.
b. Peserta didik diajak menyebutkan nama-nama tumbuhan sayuran.
c. Peserta didik dipandu untuk berdiskusi dengan teman, jenis-jenis permainan.
d. Perserta didik berdiskusi mengenai nilai-nilai Pancasila sila kedua
f. Ketika berdiskusi, guru berkeliling sambil membuat catatan
g. Peserta didik diminta menuliskan tata tertib ketika bermain dengan teman di
rumah.
h. Peserta didik diminta memaparkan hasil diskusi di hadapan teman-teman
i. Peserta didik diminta mengamati permainan-permainan anak parempuan dan anak
laki-laki.
j. Perserta didik membedakan teman dirumah dan teman di sekolah.
k. Peserta didik menuliskan tata cara kebersamaan dalam bermain di sekolah atau di
rumah.
Deskripsi Materi
Sayuran:
Terdiri dari :
a. Wortel
b. Labu
c. Tomat
d. sawi
Bermain sesuai dengan nilai-nilai Pancasila yaitu sila ketiga yang berbunyi Persatuan
Indonesia.
Gambar sila-sila dari Pancasila:
Tumbuhan sayuran:
Manusia memerlukan sayuran untuk dimakan, agar badan sehat dan kuat. Banyak
tumbuhan sayuran yang tumbuh di Indonesia, karena negara kita subur dan makmur.
Tumbuhan sayuran yang tumbuh di Indonesia, antara lain:
Tanaman bayam Jagung
Cara memelihara tanaman sayur adalah menyiram dan

memberi pupuk.
Sayuran dijual dengan cara dikilo, diikat atau satuan

Pertemuan II
a. Peserta didik mengamati sebuah gambar sayuran.
b. Peserta didik mendapatkan informasi tentang manfaat sayuran bagi manusia.
c. Peserta didik menalar cara membeli sayuran di pasar atau di warung.
d. Peserta didik mengitung satuan berat ( kg, ons ).
e. Peserta didik medapatkan informasi tentang jual beli, untung rugi.
f. Peserta didik mencoba menyelesaikan tugas.
Kegiatan Penutup (15 menit)
d. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan
e. Guru memberikan post test berupa pertanyaan lisan
f. Berdoa

Media dan alat : gambar tumbuhan, gambar sayuran
Bahan : kertas dan spidol
Sumber belajar ; Buku Ilmu Pengetahuan Sosial, Matematika.


(RPP)
Tema/Sub Tema : Sahabat Satwa/ Hewan peliharaan

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
tempat bermain

PPKn

subur.
2.1.1 Berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, saling menyayangi, peduli lingkungan
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan hewan di sekitar kita.
IPA
3.1 Mengidentifikasi nama-nama hewan yang ada di sekitar kita.
4.1 Menceritakan nama-nama hewan peliharaan
3.1.1 Menyebutkan nama-nama hewan.
3.1.2 Menyebutkan makanan hewan peliharaan
4.1.1 Menyebutkan alasan memelihara hewan peliharaan.
MATEMATIKA
3.1 Mengidentifikasi bangun datar .
4.1 Mengukur sisi pada bangun datar .
3.1.5 Menyebutkan nama-nama hewan berkaki 4.
3.1.6 Menyebutkan nama-nama hewan berkaki 2.
4.1.3 Menghitung penjumlahan berulang.
BAHASA INDONESIA
3.2 Mendeskripsikan teks petunjuk sederhana dalam bahasa Indonesia, baik lisan
maupun tulis yang dibantu dengan kosa kata daerah
4.2 Memeragakan teks petunjuk sederhana dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun
tulis yang dibantu dengan kosa kata bahasa daerah

3.2.1 Memaparkan tentang hewan peliharaan
4.2.1 Penggunaan kata tanya.

2. Macam-macam hewan.
3. Hewan ternak
4. Ciri-ciri hewan ternak.
Mengkondisikan peserta didik
Berdo’a
Sifat-sifat Allah.
Guru mengadakan Tanya jawab tentang sila-sila dari Pancasila.
Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan hari ini.

Pertemuan I
a. Peserta didik mendapatkan informasi tentang hewan ( di kebun binatang ).
b. Peserta didik diajak menyebutkan nama-nama hewan .
c. Peserta didik dipandu untuk berdiskusi dengan teman, jenis-jenis hewan ternak .
d. Perserta didik berdiskusi mengenai nilai-nilai Pancasila sila ke-4.
e. Peserta didik diminta menirukan suara-suara hewan ternak ( ayam, kambing, sapi,
dll ).
f. Peserta didik diminta memaparkan hasil diskusi di hadapan teman-teman
g. Peserta didik diminta mengamati dan mengelompokkan jenis – jenis hewan.
h. Peserta didik menuliskan tata cara kebersamaan dalam bermain di sekolah atau di
rumah.
Deskripsi Materi
Bacalah teks bacaan di bawah ini!
Macam – Macam Hewan
Ada hewan yang hidup di hutan.
Namanya hewan liar.
Ada hewan yang dipelihara manusia.
Namanya hewan peliharaan.
Ada hewan yang hidup di tanah luas.
Ada juga yang hidup dalam air.
Di air laut dan di air tawar.
Ada juga yang bisa terbang.
Harimau hewan buas
Gajah hewan buas
Kucing hewan peliharaan
Ikan hewan peliharaan
Ayam hewan ternak

Tulislah nama-nama hewan di bawah ini !
Hewan Peliharan Hewan Buas

Burung Ular
Bebek Singa
Domba Gajah
Ayam Harimau
Sapi Musang
Bangun datar:
Pertemuan II
a. Peserta didik mengamati sebuah gambar hewan.
b. Peserta didik mendapatkan informasi tentang manfaat hewan bagi manusia..
c. Peserta didik menalar suara –suara hewan..
d. Peserta didik menghitung jumlah hewan dan jumlah kaki hewan.
e. Peserta didik medapatkan informasi tentang jual beli, untung rugi.
f. Peserta didik mencoba menyelesaikan tugas.

c. Berdoa
Media dan alat : gambar hewan, gambar hewan peliharaan, bangun datar.
Bahan : kertas, manila karton dan spidol
Sumber belajar ; Buku Ilmu Pengetahuan Sosial, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam


Instrumen Penilaian
Pedoman observasi penilaian sikap spiritual
Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Dengan cara
memberi tanda cek (v) pada kolom skor sesuai dengan sikap spiritual yang ditampilkan
oleh peserta didik dengan krteria sebagai berikut:
3 = melakukan sesuai perintah
2 = sering melakukan sesuai perintah, kadang-kadang tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan.
Nama Peserta Didik :

Perilaku yang diamati : bersyukur
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 ket
Berdoa sebelum dan sesudah
1.
melakukan sesuatu
Mengucap rasa syukur atas karunia
2.
Tuhan
Memberi salam sebelum dan
3.
sesudah menyampaikan pendapat
Mengungkapkan tentang sifat-sifat
4.
Allah.
Mengucap ucapan terpuji atas nama
5.
Allah.
Jumlah Skor
Pedoman observasi penilaian sikap sosial
Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dengan cara memberi
tanda tanda cek (v) pada kolom skor sesuai dengan sikap sosial yang ditampilkan oleh
peserta didik dengan krteria sebagai berikut

Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Perilaku yang diamati : tenggang rasa, tanggungjawab, peduli dan berani
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 ket
1. Mengembalikan barang yang dipinjam
2. Menjaga barang/ benda milik sendiri
Mempunyai rasa kasih sayang sesame
3.
teman
Mempunyai rasa kasih sayang kepada
4.
hewan.
Mempunyai rasa kasih sayang terhadap
5.
tumbhan.
6. Membantu teman yang perlu bantuan.
Bertanggung jawab atas apa yang
7.
dilakukan.
8. Senang menolong
9. Menghargai karya orang lain
10. Ramah dan sopan
Jumlah Skor
Nilai = jumlah skor perolehan X 100

Jumlah skor maksimal
Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai praktik/ketrampilan peserta didik dengan cara
memberi tanda cek (v) pada kolom skor sesuai dengan krieria penskoran tes praktik
sebagai berikut:
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

Tanggal Penilaian :
Aspek yang dinilai :
Skor Jumlah
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5 Skor
1. Pemaparan pelaksanaan nilai-nilai pancasila
sila ke -2
2. Bahasa yang digunakan
3. Materi pelajaran yang dikausai
4. Penyampaian cerita
6. Materi/isi cerita
7. Pemahaman penjumlahan berulang
8. Proses operasi hitung penjumlahan ke
samping
9. Proses operasi hitung penjumlahan susun ke
bawah
10. Mengelompokan hewan
11. Menulis hasil pembelajaran
Jumlah nilai

(RPP)
Nama Sekolah : SLBC Frobel Montessori
Tema/Sub Tema : Sahabat Satwa/ Hewan ternak

tempat bermain

PPKn

subur.
IPS
3.1 Mengidentifikasi nama-nama hewan yang ada di sekitar kita.
4.1 Menceritakan nama-nama hewan ternak.
3.1.1 Menyebutkan nama-nama hewan ternak
3.1.2 Menyebutkan makanan hewan ternak
4.1.1 Menyebutkan alasan memelihara hewan ternak.
MATEMATIKA
3.1 Membuat bangun datar .
4.1 Membedakan sisi pada bangun datar .

3.1.7 Menyebutkan nama-nama bangun datar.
3.1.8 Trampil mengukur sisi pada bangun datar.
4.1.4 Mengelopokkan bangun datar.
BAHASA INDONESIA
3.2 Mendeskripsikan teks petunjuk sederhana dalam bahasa Indonesia, baik lisan
maupun tulis yang dibantu dengan kosa kata daerah
4.2 Memeragakan teks petunjuk sederhana dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun
tulis yang dibantu dengan kosa kata bahasa daerah

3.2.1 Memaparkan tentang hewan ternak
4.2.1 Penggunaan kata tanya.

2. Macam-macam hewan.
3. Hewan ternak
4. Ciri-ciri hewan ternak.
5. Cara merawat hewan ternak.
Mengkondisikan peserta didik
Berdo’a
Sifat-sifat Allah.
Guru mengadakan Tanya jawab tentang sila-sila dari Pancasila.
Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan hari ini.

Pertemuan I
c. Peserta didik dipandu untuk berdiskusi dengan teman, jenis-jenis hewan ternak .
e. Peserta didik diminta menirukan suara-suara hewan ternak ( ayam, kambing, sapi,
dll ).
h. Peserta didik menuliskan tata cara kebersamaan dalam bermain di sekolah atau di
rumah.
c. Berdoa
E. Deskripsi Materi
Perhatikan hewan apa saja yang ada dalam gambar di bawah ini?
Tulislah hasil pengamatanmu pada kolom di bawah ini!
1. …………………………………………..
2. …………………………………………..
3. ………………………………………….
4. ………………………………………….
5. ………………………………………….
3.
4.
Buatlah pertanyaan dan jawaban terkait gambar di atas!
1. Pertanyaan: Apa ………………………………………………………………………
Jawaban: ………………………………………………………………………………
2. Pertanyaan: Berapa ……………………………………………………………………
Jawaban: ………………………………………………………………………………
3. Pertanyaan: Siapa …………………………………………………………………….
Jawaban: ………………………………………………………………………………
Macam-macam hewan ternak:
Refkesi:
Tuhan telah menciptakan bermacam-macam hewan.
Hewan-hewan tersebut bermanfaat bagi manusia.
Bagaimana sikapmu terhadap hewan-hewan di sekitarmu?
Bagaiman cara mensyukurinya?
Ukuran panjang :
Mengukur dengan hitungan langkah, jengkal, depa.
Mengukur sisi ruang kelas dengan langkah
F. Penilaian Pembelajaran
Format penilaian dan pedoman observasi terlampir
Soal-soal terlampir pada LKS.
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media dan alat : gambar hewan, gambar hewan ternak, bangun datar.
Sumber belajar ; Buku Ilmu Pengetahuan Sosial, Matematika, IPA


(RPP)

Tema/Sub Tema : Sahabat Satwa/ Kebun binatang

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
tempat bermain
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

PPKn

subur.
IPS
3.1 Mengidentifikasi nama-nama trasportasi.
4.1 Membedakan jenis trasportasi darat, laut dan udara.

3.1.1 Menyebutkan nama-nama transportasi di darat.
3.1.2 Menyebutkan manfaat alat transportasi bagi manusia.
MATEMATIKA
3.1 Membuat bangun datar .
4.1 Membedakan sisi pada bangun datar .

3.1.9 Menyebutkan nama-nama bangun datar.
3.1.10 Trampil mengukur sisi pada bangun datar.
4.1.5 Mengelopokkan bangun datar.
BAHASA INDONESIA
3.2 Mendeskripsikan teks petunjuk sederhana dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun
tulis yang dibantu dengan kosa kata daerah
4.2 Memeragakan teks petunjuk sederhana dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis
yang dibantu dengan kosa kata bahasa daerah

3.2.1 Memaparkan tentang hak dan kewajiban
4.2.1 Menjawab pertanyaan sederhana.
IPA
3.1 Mengidentifikasi nama-nama hewan yang dilindungi oleh negara.
4.1 Menceritakan cirri-ciri hewan tertentu.
5.1 Mengidentifikasi jenis hewan langka.
3.1.1 Menyebutkan nama-nama hewan yang dilindungi Negara.
3.1.2 Menyebutkan ciri-ciri hewan tertentu.
4.1.1 Menyebutkan hewan langka yang adadi Indonesia.

2. Hewan yang dilindungi oleh negara
3. Hewan yang ada di kebun binatang.
4. Ciri-ciri hewan buas.
5. Manfaat kebun binatang.
b. Berdo’a
c. Asmaul Husna.
d. Guru mengadakan tanya jawab tentang hewan-hewan yang ada di kebun
binatang.
Pertemuan I
b. Peserta didik diajak menyebutkan nama-nama hewan yang dilindungi oleh
Negara.
c. Peserta didik dipandu untuk berdiskusi dengan teman, jenis-jenis hewan
yang ada di kebun binatang. .
d. Perserta didik berdiskusi tentang jenis hewan yang memiliki ciri khas.
e. Peserta didik membedakan hewan yang ada di rumah dan hewanyang ada di
kebun binatang.
f. Peserta didik diminta memaparkan manfaat kebun binatang.
g. Peserta didik diminta bercerita keadaan kebun binatang yang telah
dikunjungi.
h. Peserta didik bersama-sam menyimpulkan pembelajaran.
Pertemuan II
c. Peserta didik dipandu untuk berdiskusi dengan teman, jenis-jenis hewan
ternak .
e. Peserta didik diminta menirukan suara-suara hewan ternak ( ayam, kambing,
sapi, dll ).
h. Peserta didik menuliskan tata cara kebersamaan dalam bermain di sekolah
atau di rumah.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)

c. Berdoa .
E. Deskripsi Materi
Perhatikan hewan apa saja yang ada dalam gambar di bawah ini?
Tulislah hasil pengamatanmu pada kolom di bawah ini!
Hewan-hewan yang ada di kebun binatang antara lain :
Kebun Binatang
Edi dan Doni pergi ke kebun binatang

Mereka melihat bermacam-macam binatang
Ada jerapah, gajah, rusa, harimau, singa dan buaya.
Binatang tersebut dilindungi oleh Negara supaya tidak punah.
Semua binatang ciptaan Tuhan.
Manusia menjaga kelestarian binatang.
Refleksi: Bagaimana pendapatmu tentang fungsi kebun binatang?

NO Manfaat Kebun Binatang Pilihan
Setuju Tidak
1. Menyelamatkan hewan supaya tidak punah
2 Tempat rekreasi
3. Menumbuhkan rasa cinta pada satwa
4. Menumbuhkan rasa peduli pada satwa
5. Sarana Pendidikan
F. Penilaian Pembelajaran
Instrumen penilaian : pedoman observasi, daftar pertanyaan dan rubrik
penilaian praktik, pembelajaran remedial dan pengayaan.
Format penilaian dan pedoman observasi terlampir
Soal-soal terlampir pada LKS.
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Sumber belajar : Buku Sahabat Satwa / Tema 3


(RPP)

Tema/Sub Tema : Tumbuhan Sahabatku/ Tanaman hias

Bersyukur, percaya diri, saling menyaangi dan bekerja sama.
2. Mengetahui dan memahami tanaman bunga di sekitar rumah.
3. Menanam tanman bunga di sekitar rumah.
4. Berolah raga gerak non lokomotif dan lokomotif menirukan kegiatan berkebun.

PPKn
1.8 Menerima arti gambar pada lambang Negara ‘’ Garuda Pancasila’’
1.8.1 Menunjukkan sikap dari sila-sila pancasila dengan mensyukuri nikmat Tuhan.
2.1 Bersikap positif terhadap arti gambar pada lambang negara ‘’ Garuda Pancasila’’.
2.1.1 Menunjukkan sikap positif yang mencerminkan sila pancasila dengan saling
tolong menolong dengan teman di sekolah.
2.1.2 Menunjukkan sikap positif yang mencerminkan sila pancasila dengan saling
bekerja sama dengan teman di sekolah.
Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks deskriptif sederhana tentang lingkungan sekitar dalam bahasa
Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dibantu dengan kosa kata daerah.
3.1.1 Menyebutkan judul bacaan sederhana.
3.1.2 Menunjukkan gambar sesuai perintah guru.
4.1 Menirukan teks deskriptif sederhana tentang lingkungan sekitar dalam Bahasa
Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah.
4.1.1 Menirukan bacaan sederhana tentang lingkungan sekolah.
4.1.2 Menyalin kata sederhana.
Matematika
1.1 Mengenal bilangan asli sampai dengan 1000.
1.2 Menuliskan bilangan asli sampai dengan 1000.
1.3 Mengenal mata uang sampai dengan 1000.
Seni Budaya
3.1 Mengenal mozaik
3.1.1 Mengenal bahan membuat mozaik
3.1.2 Mengenal langkah membuat mozaik
4.1 Membuat mozaik
4.1.1 Menyebutkan bahan membuat mozaik
4.1.2 Membuat mozaik dengan langkah awal mewarnai gambar.
C. Materi Pokok Pemabelajaran:

1. Nilai-nilai pokok dari Pancasila.
2. Tananam hias bunga, tanaman hias daun
3. Lambang bilangan, nilai mata uang
4. Mozaik
Nilai – nilai dari tiap-tiap sila dari Pancasila

Tanaman hias Bunga:
Tanaman hias daun:
Nilai mata uang:
Mozaik:
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
b. Berdoa
c. Asmaul Husna
d. Guru mengadakan tanya jawab tentang tanaman hias yang ada di rumah atau di sekolah.
Kegiatan inti (180 menit)

a. Peserta didik mengamati tanaman hias yang ada di sekolah.
b. Peserta didik diajak berdiskusi tentang tanaman yang telah dilihat.
c. Peserta didik membaca teks tentang berkebun.
d. Peserta didik bertanya, dengan kata Tanya ‘’ apa dan siapa’’
e. Peserta didik berdiskusi tentang perilaku baik dan tidak baik yang tertera pada gambar.
f. Peserta didik menyanyikan lagu ‘’ Kebunku’’.
g. Peserta didik menuliskan lambang bilangan.
h. Peserta didik menuliskan nilai mata uang.
i. Peserta didik melakukan sosio drama tentang penggunaan uang ( jual beli ).
j. Menuliskan nilai mata uang dan praktek cara menggunakan uang.
k. Peserta didik melengkapi kalimat dengan kata ‘’ apa dan siapa’’
l. Peserta didik memperagakan di depan kelas untuk Tanya jawab ‘’ apa dan siapa’’.
m. Menyiapkan bahan bunga dari kertas warna. untuk membuat bunga
Kegiatan Penutup
a. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan materi.
b. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan sebagai post test
c. Berdoa bersama.
Sumber belajar : Buku Sahabat Tumbuhan / Tema


Instrumen Penilaian
Pedoman observasi penilaian sikap spiritual
Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Dengan cara
memberi tanda cek (v) pada kolom skor sesuai dengan sikap spiritual yang ditampilkan
oleh peserta didik dengan krteria sebagai berikut:
3 = melakukan sesuai perintah
2 = sering melakukan sesuai perintah, kadang-kadang tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan.

Perilaku yang diamati : bersyukur
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 ket
Berdoa sebelum dan sesudah
1.
melakukan sesuatu
Mengucap rasa syukur atas karunia
2.
Tuhan
Memberi salam sebelum dan
3.
sesudah menyampaikan pendapat
Mengungkapkan tentang sifat-sifat
4.
Allah.
Mengucap ucapan terpuji atas nama
5.
Allah.
Jumlah Skor
Pedoman observasi penilaian sikap sosial
Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dengan cara memberi
tanda tanda cek (v) pada kolom skor sesuai dengan sikap sosial yang ditampilkan oleh
peserta didik dengan krteria sebagai berikut

Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Perilaku yang diamati : tenggang rasa, tanggungjawab, peduli dan berani
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 ket
1. Mengembalikan barang yang dipinjam
2. Menjaga barang/ benda milik sendiri
3. Mempunyai rasa sayang pada tanaman
4. Gemar merawat tanaman
5. Menyiram tanaman
6. Membantu teman yang perlu bantuan.
Bertanggung jawab atas apa yang
7.
dilakukan.
8. Senang menolong
9. Menghargai karya orang lain
10. Ramah dan sopan
Jumlah Skor

Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai praktik/ketrampilan peserta didik dengan cara
memberi tanda cek (v) pada kolom skor sesuai dengan krieria penskoran tes praktik
sebagai berikut:
5 = sangat kurang
6 = kurang
7 = cukup
8 = baik
5 = sangat baik
Tanggal Penilaian :
Aspek yang dinilai :
Skor Jumlah
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5 Skor
1. Pemaparan pelaksanaan nilai-nilai pancasila
sila
3. Materi pelajaran yang dikuasai
4. Penyampaian pelajaran
5. Menirukan perintah guru
6. Materi/isi cerita
7. Pemahaman nilai mata uang
8. Kegiatan percakapan di depan kelas
9. Kegiatan sosio drama
10. Mengerjakan mozaik
Jumlah nilai

Penilaian Unjuk Kerja

Rublik Penilaian Membuat Mozaik
Nama Siswa : …………………………….
Baik Sekali Perlu
Baik Cukup Bimbingan
No Kriteria Guru
1. Membuat Dapat Dapat Dapat Tidak dapat

mozaik bentuk menirukan menirukan menirukan menirukan
bunga, dengan gambar gambar gambar mozaik gambar mozaik
tehnik mozaik bunga mozaik bunga bunga sesuai bunga sesuai
menggunting, sesuai gambar sesuai gambar gambar contoh gambar contoh
menempel contoh dengan contoh dengan dengan dengan dengan
kertas warna di rapi tanpa tetapi kurang dengan sedikit sedikit
sekolah. bimbingan lancar tanpa bimbingan bimbingan guru.
guru. bimbingan guru
guru.
(RPP)

Tema/Sub Tema : Sumber Energi/ Energi Matahari

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat,
membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuanfaktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia
4.1 Mengamati dan menirukan teks diskriftif tentang wujud dan sifat benda secara
mandiri dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi dengan kosa
kata daerah untuk membantu pemahaman.
4.1.1 Mengamati proses perubahan energi panas.
3.1 Menggali informasi dari teks laporaninformatif hasil observasi tentang
perubahan energi, rupa bumi dan perubahannya dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
3.1.2 Membedakan perubahan energi.
Ilmu Pengetauan Alam

3.3 Mengidentifikasi sumber energi dan penggunannya dalam
kehidupan sehari-hari.
3.3.1 Menyebutkan tiga benda penghasil energi panas.
3.3.2 Merasakan keberadaan energi panas matahari.
Matematika
3.5 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar
satuan berat yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari
3.5.1 Menyebutkan satuan waktu.
3.5.2 Menebutkan satuan berat.
Seni Budaya
4.1 Membuat karya kolase dengan beragam media di lingkungan sekitar
4.1.1 Mengenal bahan membuat kolase
4.1.2 Mengenal langkah membuat kolase
4.1.2 Membuat kolase
4.1.3 Menyebutkan bahan membuat kolase
4.1.4 Membuat kolase dengan langkah awal mewarnai gambar.
C. Materi Pembelajaran Pokok:

1. Energi matahari
2. Manfaat energy matahari bagi kehidupan manusia.
3. Menggambar dan menggunting di atas kertas origami denganbentuk baju, celana.
4. Bentuk bangun datar.
Energi matahari
Matahari merupakan sumber energy terbesar bagi kehidupan di bumi.
Matahari menghasilkan energy panas dan energy cahaya.
Matahari adalah bintang yang sangat besar yang dapat memancarkan cahaya sendiri.
Manfaat energy matahari:
a. Menghangatkan tubuh.
b. Mengeringkan pakaian.
c. Mengeringkan bahan makanan.
d. Fotosintesis.
Manfaat energy matahari:
Menjemur kerupuk
Menghangatkan tubuh
Menjemur padi
Gambar Fotosintesis kacang hijau menjadi toge:

Kolase:
Satuan waktu :
Jam Kalender ( hari dan bulan )
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
b. Berdoa
c. Asmaul Husna
d. Guru mengadakan tanya jawab tentang energy matahari bagi kehidupan manusia.
Kegiatan inti (180 menit)

a. Peserta didik mengamati sinar matahari di luar kelas.
b. Peserta didik diajak berdiskusi tentang keadaan matahari ketika bersinar.
c. Peserta didik membaca teks tentang matahari.
d. Peserta didik bertanya, dengan kata Tanya ‘’ apa dan siapa’’
e. Peserta didik berdiskusi tentang kegunaan sinar matahari bagi kehidupan
manusia.
f. Peserta didik menyanyikan lagu ‘’ Matahari’’
g. Peserta didik menggambarkan bangun datar ( lingkaran, persegi, segitiga).
h. Peserta didik menggambarkan macam-macam pakaian di atas kertas origami.
i. Peserta didik menggunting kertas tersebut.
j. Peserta didik melakukan Tanya jawab tentang kegunaan sinar matahari.
k. Peserta didik melengkapi kalimat dengan kata ‘’ apa dan siapa’’
l. Peserta didik memperagakan di depan kelas untuk Tanya jawab ‘’ apa dan
siapa’’.
Kegiatan Penutup
a. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan materi.
b. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan sebagai post test
c. Berdoa bersama.
E. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media dan alat : gambar matahari, gambar-gambar, benda nyata.
Sumber belajar : Buku Matahari Energi.


Penilaian Unjuk Kerja
Rublik Penilaian Membuat Kolase
Nama Siswa : …………………………….

No Aspek yang dinilai Skala1-3 Bobot Nilai Nilai perolehan
keseluruhan
Menempel 1. biji-bijian 3 …………. 9 …………….
tidak ke luar garis
2 Kerapihan menempel 3 …………. 9 …………….
biji-bijian
3 Kecepatan menempel 3 ………… 9 …………….
biji-bijian
JUMLAH 27 …………….
Keterangan:
Nilai = nilai perolehan x 100
Nilai keseluruhan


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SMPLB
Jenis Kekhususan : Tunagrahita
Tema/ Subtema : temanku
Kelas/ Semester : VIII/I
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. menyajikan pengetahuan factual dalam bahsa yang jelas, sistematis, dan logis dalam
karya yang estetis
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati, mendengar, melihat,
membaca,
dan menanya, berdasarkan rasa ingin tahu
4. mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk
meyatakan salam dan sapaan serta responnya secara pendek dan sederhana
Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang wujud dan sifat benda secara mandiri
dalam Bahasa Inggris secara lisan dan tulisan
C. Materi Pembelajaran
- Menyapa
- Salam
- Menjawab sapa dan salam
Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )
b. Berdoa
c. Mendengarkan guru
d. Meminta peserta didik untuk mengikuti mengucapkan teks dalam Bahasa Inggris
Kegiatan Inti
a. Peserta didik mengamati penulisan kata dalam bahsa Inggris
b. Peserta didik menulis teks dalam Bahasa Inggris
c. Peserta didik melafalkan teks dalam Bahasa Inggris
d. Peserta didik mencoba bermain peran dengan temannya untuk menyapa dan memberi
salam
Kegiatan Penutup
a. Guru dan peserta didik bersama – sama menyimpulkan materi salam
b. Guru dan peserta didik bersama – sama menyimpulkan materi menyapa
c. Berdoa bersama
E. Media/alat, bahan dan Sumber Belajar

Media dan alat : gambar anak sedang memberi salam dan menyapa
Bahan : kertas bergambar
Sumber belajar : buku bahasa Inggris, modul
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : mengikuti perintah
b. Penilaian Pengetahuan : tes tulis
c. Penilaian keterampilan : melakukan sapaan dan salam
2. Instrument Penilaian
a. Penilaian sikap : observasi skala sikap
b. Penilaian pengetahuan : menjawab soal
c. Penialaian ketrampilan : mengikuti dan menjawab sapaan dan salam

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SMPLB
Tema/ Sub tema : Temanku / Sahabatku
Kelas/ Semester : VIII
Mata Pelajaran : Ketrampilan Pilihan
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 menit )
A. Kompetensi Inti ( KI )
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar,
melihat, membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah di sekolah, dan tempat bermain.

Menganalisis karakteristik jenis-jenis bahan kerajinan, pembuatan,fungsi
pakai sesuai fungsi alam di wilayah setempat.
C. Materi Pelajaran
- Pengenalan Bahan dan alat kerajinan tradisional.
- Pengenalan fungsi dari bahan-bahan dan alat kerajinan tradisional.
- Memahami Proses pembuatan kerajinan tradisional.
Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit )
a. Mengkondisikan peserta didik.
b. Mendengarkan penjelasan guru tentang kerajinan tangan.
c. Pengenalan karajinan tangan yang akan di pelajari.

Kegiatan Inti
a. Peserta didik mengenal dan mengidentifikasi bahan-bahan dan alat
tradisional untuk kerajinan tangan.
Bahan-bahan
1. Telur bebek.
2. Garam.
3. Air
4. Abu Gosok
5. Baskom
b. peserta didik memahami dan menuliskan nama-nama bahan-bahan
dan alat kerajinan tangan.
c. Peserta didik mencoba mulai melakukan pembuatan kerajinan tangan
makanan tradisional telur asin.
Kegiatan Penutup
a. Peserta didik menyimpan telur yang sudah di bungkus ke dalam wadan
dan didiamkan
selama 1 minggu ( 7 hari )
b. Peserta didik mengulang kembali pelajaran kerajinan, dengan
menjelaskan secara
singkat proses pembuatan kerajinan, makanan tradisional telur asin.
E. Penilaian
1. Teknik penilaian :
a. Penilaian sikap : Mengikuti perintah
b. Penilaian pengetahuan : Tes tulis
c. Penilaian Keterampilan : Melakukan Pembuatan kerajinan s
sesuai instruksi guru.
2. Instrumen Penilaian :
a. Penilaian sikap : Observasi skala sikap
b. Penilaian pengetahuan : Menjawab soal
c. Penilaian Keterampilan : Mandiri membuat kerajinan,
telur asin
Jakarta, Juli 2023
Kepala SLB C Frobel Montessori
Hasbi Mursyidan S S.pd

RPP Kelas VIII

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas VIII

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SLB C Frobel Montessori

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Indkator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi

C. Materi Pokok Pembelajaran

2. Kegiatan inti (180 menit)

Permainan anak laki-laki: Permainan anak perempuan:

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Mengetahui, Jakarta, 2023

Hasbi Mursyidan S S.Pd Amanda Sasmita S.S

Nama Sekolah : SLB C Frobel Montessori

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

C. Materi Pokok Pembelajaran

2. Kegiatan inti (180 menit)

Tanaman bayam Jagung

Cara memelihara tanaman sayur adalah menyiram dan

Sayuran dijual dengan cara dikilo, diikat atau satuan

F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Mengetahui, Jakarta, 2023

Hasbi Mursyidan S S.Pd Amanda Sasmita S.S

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Indkator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi

C. Materi Pokok Pembelajaran

4. Kegiatan inti (180 menit)

Gajah hewan buas

Kucing hewan peliharaan

Ikan hewan peliharaan

Ayam hewan ternak

Hewan Peliharan Hewan Buas

Kegiatan Penutup (15 menit)

Mengetahui, Jakarta, 2023

Hasbi Mursyidan S S.Pd Amanda Sasmita S.S

Nama Peserta Didik :

Nama Peserta Didik :

Nilai = jumlah skor perolehan X 100

Nama Peserta Didik :

Nilai = jumlah skor perolehan X 100

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Indkator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi

C. Materi Pokok Pembelajaran

2. Kegiatan inti (180 menit)

Macam-macam hewan ternak:

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Mengetahui, Jakarta, 2023

Hasbi Mursyidan S S.Pd Amanda Sasmita S.S

Nama Sekolah : SLB C Frobel Montessori

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Indkator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi

C. Materi Pokok Pembelajaran

3. Kegiatan Penutup (15 menit)