PEMERINTAH KOTA ADMINISTRASI JAKARTA TIMUR

SUKU DINAS PENDIDIKAN WILAYAH II

SLB C FROBEL MONTESSORI
Alamat : Gg. Masjid Al-Mabruq, Condet Balekambang RT.011/03
Kramat Jati – Jakarta Timur 1350 Telp (021) 8001637

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SLB C Frobel Montessori

Ketunaan : Tunagrahita
Kelas / Semester : IV / I
Tema : Bermain di Lingkungan
Sub Tema : Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 6 x 30 menit
Tahun Ajaran : 2022 / 2023

PEMBELAJARAN : 1
A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda – benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
BAHASA INDONESIA
3.2 Mencermati teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan bermain di lingkungan
rumah dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dibantu dengan
kosakata bahasa daerah.
4.2 Memeragakan isi teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan bermain di
lingkungan rumah dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dibantu
dengan kosakata bahasa daerah.
Indikator
3.2.1 Menunjukkan contoh aktivitas bermain di lingkungan sekitar.
3.2.2 Menulis hal – hal pokok dalam beraktivitas bermain.
4.2.1 Menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan sekitar.

MATEMATIKA
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 60 dengan menggunakan benda – benda yang ada di
sekitar rumah, sekolah atau tempat bermain.
 4.1 Menulis bilangan asli sampai 60.
Indikator
3.1.1 Menunjukkan bilangan asli 1 sampai dengan 10 dengan benda konkret.
3.1.2 Menjodohkan gambar dengan jumlah angka yang sesuai.
4.2.1 Membilang bilangan asli 1 sampai dengan 10

SBDP
3.1 Mengenal gambar flora
4.1 Menggambar gambar flora
Indikator
3.1.1 Menunjukkan gambar flora
3.1.2 Mewarnai gambar flora

C. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Gambar contoh aktivitas di rumah
2. Cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan sekitar.
3. Gambar bilangan 1 sampai dengan 10
4. Gambar benda konkret
5. Gambar flora
6. Gambar mewarnai flora

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan
1. Pada awal pembelajaran, guru mengucapkan salam, menyapa siswa dan mendata
kehadiran siswa.
2. Guru menyampaikan kepada siswa tema bermain.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang bermain di lingkungan rumah.
4. Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajukan pertanyaan.
Kegiatan Inti
Hari ke – 1

Pada kegiatan mengamati guru perlu mencermati langkah-langkah sebagai berikut:

1. Kegiatan diawali dengan berdoa bersama.
2. Guru mempersiapkan gambar anak bermain di lingkungan rumah.

2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar anak bermain dli lingkungan rumah,
anak menunjukkan dan menyebutkan nama permainannya.
3. Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan gambar.
Contoh pertanyaan yang diajukan ke siswa :
 a. Gambar apakah ini ?
b. Apakah nama permainan ini ?
c. Dimana anak – anak bermain?
4. Setelah siswa menjawab guru menjelaskan pentingnya bersyukur atas nikmat ciptaan Tuhan.
5. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang baru saja dipelajari
6. Guru melakukan refleksi dengan cara mengecek pemahaman siswa terhadap materi yang baru
saja dipelajari
7. Guru memberikan Pekerjaan Rumah kepada siswa
8. Guru memberikan pesan moral kepada siswa
9. Berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran.

Hari ke - 2

1. Kegiatan diawali dengan berdoa bersama.

2. Guru menyiapkan cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di rumah.
3. Guru menjelaskan jenis aktivitas yang dilakukan di rumah.
4. Guru memberikan tugas menulis cerita aktivitas di rumah secara singkat.
5. Setelah menulis cerita, siswa menuliskan hal pokok dalam aktivitas di rumah.
6. Kegiatan diakhiri dengan berdoa bersama.
7. Guru memberikan Pekerjaan Rumah kepada siswa
8. Guru memberikan pesan moral kepada siswa
9. Berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran.
Hari ke – 3

Pada kegiatan menalar guru perlu mencermati langkah-langkah sebagai berikut:

1. Kegiatan diawali dengan berdoa bersama.

2. Guru mengkondisikan siswa untuk menunjukkan bilangan asli 1 sampai dengan 10 sesuai
perintah guru.
3. Guru mengkondisikan siswa untuk menyebutkan bilangan asli 1 sampai dengan 10 sesuai
perintah guru.
4. Guru mengkondisikan siswa untuk menulis bilangan asli 1 sampai dengan 10.
Pada kegiatan mewarnai guru sebaiknya perlu mencermati langkah-langkah sebagai berikut:
1. Guru mengkondisikan siswa untuk menyiapkan peralatan gambar.
2. Guru membimibing siswa untuk menggambar sesuai contoh yang ada.
3. Guru mengkondisikan siswa untuk menunjukkan contoh gajbar flora (tumbuhan).

Penutup
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang baru saja dipelajari
2. Guru melakukan refleksi dengan cara mengecek pemahaman siswa terhadap materi yang baru
saja dipelajari
3. Guru memberikan Pekerjaan Rumah kepada siswa
4. Guru memberikan pesan moral kepada siswa
5. Berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran.
E. PENILAIAN
1. Penilaian Pembelajaran
a. Rubik Sikap
Bertanggung
Percaya Diri Disiplin
No Nama Siswa Jawab

SB B C K SB B C K SB B C K
1 R. Zemma
2 Putri Kinanti
3 Fathan Fairuz
4 Vyo. K
5 Ahmad Hafidz

Keterangan :
SB : Sangat Baik B : Baik
C : Cukup K : Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis
Tulislah bilangan 1 sampai dengan 10 sesuai dengan contoh
 Menjodohkan gambar dengan nama bilangan

b. Tes Lisan
Menunjukkan gambar flora (tumbuhan) dibawah ini :

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
a. Rubrik Mewarnai
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1. Kemampuan Kemampuan mewarnai. Hanya Hanya Hanya
mewarnai. 1. Memenuhi empat aspek memenuhi memenuhi memenuhi
teknik penarikan garis tiga dari dua dari satu aspek
warna searah empat empat
2. warna menutupi seluruh aspek aspek
objek gambar
3. menunjukkan kemampuan
gradasi warna
4. hasil kerja rapi

2 Ketepatan Lebih cepat dari waktu yang Tepat Terlambat Terlambat

waktu disediakan waktu maksimal lebih dari
menyelesaikan lima menit lima menit
kegiatan
mewarnai

b.Rubrik Menjodohkan

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
 Ketepatan
memasangkan
1. Semua tepat Tepat 4 -5 Tepat 2 - 3 Tepat 0 - 1
gambar dengan
lambang bilangan
Selesai
Ketepatan waktu Selesai Terlambat
sebelum Terlambat lebih
2. penyelesaian tepat maksimal
waktu yang dari 5 menit
Tugas waktu 5 menit
ditentukan

b. Rubrik Mencatat Hal-Hal Pokok Aktivitas Bermain di Lingkungan Rumah.

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup Bimbingan
No Kriteria

4 3 2 1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
mencatat hal- mencatat mencatat mencatat mampu
hal pokok keseluruhan hal- ebagian besar sebagian kecil mencatat semua
hal pokok hal-hal pokok hal-hal pokok hal-hal pokok
2. Keetapan isi Siswa sangat tepat Siswa cukup Siswa kurang Siswa belum
dalam dalam mencatat tetap dalam tepat dalam tepat dalam
mencatat hal- hal-hal pokok mencatat hal-hal mencatat hal-hal mencatat hal-hal
hal pokok pokok dengan pokok pokok
tepat
3. Ketepatan Penulisan siswa Penulisan siswa Penulisan siswa Penulisan siswa
penulisan sangat tepat dalam cukup tepat kurang tepat belum tepat
dalam mencatat hal-al dalam mencatat dalam mencatat dalam mencatat
mencatat hal- pokok hal-hal pokok hal-hal pokok hal-hal pokok
hal pokok
c. Rubrik penilaian menulis narasi
Perlu
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Bimbingan
4 3 2 1
1. Kesesuaian isi Seluruh isi Sebagian besar Sebagian kecil Seluruh isi
dengan judul atau karangan sesuai karangan sesuai karangan sesuai karangan belum
tema judul/tema judul/tema judul/tema sesuai
judul/tema

Mengetahui, Rabu, 03 Agustus 2022

Kepala SLB.C Frobel Montessori Guru Kelas

(Hasbi Mursyidan, S.Pd) (Aprilia Rahmasuci, S.Gz)

PEMERINTAH KOTA ADMINISTRASI JAKARTA TIMUR
 SUKU DINAS PENDIDIKAN WILAYAH II
SLB C FROBEL MONTESSORI
Alamat : Gg. Masjid Al-Mabruq, Condet Balekambang RT.011/03
Kramat Jati – Jakarta Timur 1350 Telp (021) 8001637

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SLB C Frobel Montessori

Ketunaan : Tunagrahita
Kelas / Semester : IV / I
Tema : Bermain di Lingkungan
Sub Tema : Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 6 x 30 menit
Tahun Ajaran : 2022 / 2023

PEMBELAJARAN : 2
A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda – benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
BAHASA INDONESIA
3.2 Mencermati teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan bermain di lingkungan
rumah dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dibantu dengan
kosakata bahasa daerah.
4.2 Memeragakan isi teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan bermain di
lingkungan rumah dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dibantu
dengan kosakata bahasa daerah.
Indikator
3.2.1 Menceritakan berbagai aktivitas bermain di ingkungan sekitar.
4.2.1 Membaca cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.

MATEMATIKA
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 60 dengan menggunakan benda – benda yang ada di
sekitar rumah, sekolah atau tempat bermain.
4.1 Menulis bilangan asli sampai 60.
Indikator
 3.1.1 Membilang bilangan 1 sampai dengan 10
4.1.1 Menulis bilangan 1 sampai dengan 10

PKN
3.1 Menggali makna hubungan simbol dengan sila – sila Pancasila dalam kehidupan
sehari – hari.
4.1 Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila – sila Pancasila dalam kehidupan
sehari – hari.
Indikator
3.1.1 Mengenal simbol dari Pancasila
3.1.2 Menunjukkan simbol dengan sila – sila dalam Pancasila
4.1.1 Mengenal hubungan simbol dengan Pancasila dalam kehidupan sehari – hari

C. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Cerita narasi sederhana tentang aktivitas membantu ibu di rumah.
2. Gambar lambang bilangan.
3. Gambar simbol dari sila – sila Pancasila.

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan
1. Pada awal pembelajaran, guru mengucapkan salam, menyapa siswa dan mendata
kehadiran siswa.
2. Guru menyampaikan kepada siswa tema bermain.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang bermain di lingkungan rumah.
4. Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajukan pertanyaan.

Kegiatan Inti
Hari ke - 1

Pada kegiatan mengamati guru perlu mencermati langkah-langkah sebagai berikut:

1. Guru menyiapkan cerita narasi pendek tentang membantu ibu dirumah.

2. Guru membacakan cerita narasi pendek tentang membantu ibu dirumah.

3. Siswa mengamati gambar pada teks bacaan tersebut.
4. Guru membimbing siswa untuk membaca cerita narasi pendek tentang membantu ibu
dirumah.
5. Guru menyuruh siswa untuk menyebutkan nama benda yang digunakan pada gambar.
6. Guru memberikan Pekerjaan Rumah kepada siswa
7. Guru memberikan pesan moral kepada siswa
8. Berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran.

Hari ke -2
Pada kegiatan menalar guru perlu mencermati langkah-langkah sebagai berikut:
1. Guru menyiapkan gambar simbol – simbol Pancasila.

2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengenal dan menunjukkan gambar dari simbol – simbol
Pancasila.
3. Guru membimbing siswa menirukan bacaan guru tentang simbol – simbol Pancasila.
4. Guru membimbing siswa untuk menirukan bacaan guru tentang bunyi dari Pancasila.
5. Guru memberikan Pekerjaan Rumah kepada siswa
6. Guru memberikan pesan moral kepada siswa
7. Berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran.
Hari ke -3

Pada kegiatan membaca guru perlu mencermati langkah-langkah sebagai berikut:

1. Guru menyiapkan gambar benda – benda konkret.

2. Guru membimbing siswa untuk menyebutkan dan menghitung banyaknya jumlah benda
tersebut.
3. Lalu, siswa menuliskan jumlah banyaknya benda tersebut.
4. Guru melakukan refleksi dengan cara mengecek pemahaman siswa terhadap materi yang
baru saja dipelajari
5. Guru memberikan Pekerjaan Rumah kepada siswa.
6. Guru memberikan pesan moral kepada siswa
7. Berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran.

E. PENILAIAN
1. Penilaian Pembelajaran
a. Rubik Sikap
Bertanggung
Percaya Diri Disiplin
No Nama Siswa Jawab

SB B C K SB B C K SB B C K
1 R. Zemma
2 Putri Kinanti
3 Fathan Fairuz
4 Vyo. K
5 Ahmad Hafidz

Keterangan :
SB : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
K : Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis
Menuliskan lambang bilangan di bawah ini :
No Nama bilangan Lambang bilangan
1 Delapan .............
2 Enam .............
3 Sepuluh .............
4 Tujuh .............
5 Sembilan .............

b. Tes Lisan
Tunjukkan gambar simbol sesuai dengan perintah guru.

3. Penilaian Keterampilan
 Penilaian Unjuk Kerja
a. Rubrik Penilaian kemampuan Membaca narasi
Perlu
Baik sekali baik cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
Siswa membaca membaca membaca mampu
Membaca Teks keseluruhan sebagian besar sebagian kecil membaca teks
teks teks teks
2. Pemahaman isi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
teks menjawab menjawab menjawab dari menjawab
semua setengah atau setengah bagian semua
pertanyaan sebagian teks pertanyaan yang
yang diajukan pertanyaan yang diajukan
diajukan

b. Rubrik Pengamatan Menunjukkan Gambar

No Kriteria Terlihat Belum terlihat
1 Mengamati gambar acak dengan serius
2 Sesuai dengan instruksi guru
3 Aktif dalam menunjukkan gambar
4 Mengurutkan gambar simbol

Mengetahui, Rabu, 03 Agustus 2022

Kepala SLB.C Frobel Montessori Guru Kelas

(Hasbi Mursyidan, S.Pd) (Aprilia Rahmasuci, S.Gz)

PEMERINTAH KOTA ADMINISTRASI JAKARTA TIMUR

SUKU DINAS PENDIDIKAN WILAYAH II
 SLB C FROBEL MONTESSORI
Alamat : Gg. Masjid Al-Mabruq, Condet Balekambang RT.011/03
Kramat Jati – Jakarta Timur 1350 Telp (021) 8001637

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SLB C Frobel Montessori

Ketunaan : Tunagrahita
Kelas / Semester : IV / I
Tema : Bermain di Lingkungan
Sub Tema : Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 6 x 30 menit
Tahun Ajaran : 2022 / 2023

PEMBELAJARAN : 3
A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda – benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
BAHASA INDONESIA
3.1 Mengidentifikasi teks buku harian sederhana tentang kegiatan anggota keluarga dan
dokumen milik keluarga dalam baha Indonesia, baik lisan maupun tulis dibantu
dengan kosakata bahasa daerah.
4.1 Menyebutkan hasil identifikasi terhadap teks buku harian sederhana tentang kegiatan
anggota keluarga dan dokumen milik keluarga dalam baha Indonesia, baik lisan
maupun tulis dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
Indikator
3.1.1 Mengenal contoh kegiatan anggota keluarga
3.1.2 Menunjukkan contoh kegiatan anggota keluarga
3.1.3 Menuliskan contoh kegiatan anggota keluarga
4.1.1 Membaca contoh kegiatan anggota keluarga

MATEMATIKA
 3.2 Mengenal konsep penjumlahan dua bilangan yang hasilnya sampai dengan 30
dengan menggunakan benda konkret.
4.2 Menghitung hasil penjumlahan dua bilangan yang hasilnya sampai dengan 30 dengan
menggunakan benda konkret.
Indikator
3.2.1 Menghitung penjumlahan dua bilangan ke bawah.

C. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Gambar kegiatan keluarga
2. Gambar penjumlahan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
1. Pada awal pembelajaran, guru mengucapkan salam, menyapa siswa dan mendata
kehadiran siswa.
2. Guru menyampaikan kepada siswa tema bermain.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang bermain di lingkungan rumah.
4. Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajukan pertanyaan.

Kegiatan Inti
Hari ke - 1
Pada kegiatan mengamati guru perlu mencermati langkah-langkah sebagai berikut:
1. Kegiatan diawali dengan berdoa bersama dan mengecek kehadiran siswa.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar kegiatan di rumah :

3. Guru membimbing siswa untuk menunjukkan gambar kegiatan di rumah.

4. Guru memberikan siswa latihan menulis contoh kegiatan di rumah.
5. Guru mengkondisikan siswa untuk membaca contoh kegiatan di rumah.
6. Guru memberikan Pekerjaan Rumah kepada siswa.
7. Guru memberikan pesan moral kepada siswa
8. Berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran.

Hari ke - 2
Pada kegiatan membilang guru perlu mencermati langkah-langkah sebagai berikut:

1. Guru menyiapkan soal – soal penjumlahan di buku latihan siswa.

2. Guru mengkondisikan siswa maju satu persatu untuk menghitung penjumlahan.
3. Guru membantu siswa berhitung dengan menggunakan jari tangan.
4. Guru memberikan Pekerjaan Rumah kepada siswa.
5. Guru memberikan pesan moral kepada siswa
6. Berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran.

Hari ke - 3
1. Kegiatan diawali dengan berdoa bersama dan mengecek kehadiran siswa.
2. Guru menyiapkan teks deskriptif sederhana tentang kegiatan anggota keluarga.
Contoh teks (disajikan di buku siswa) :
Memasak
Menyapu
Membaca koran
Mengepel
3. Siswa menirukan guru membaca nyaring teks deskriptif tersebut dan mengulangnya sampai
siswa mampu mengucapkan dengar benar.
4. Siswa secara bergantian menirukan membaca teks sederhana di bawah bimbingan guru.
5. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap isi bacaan
6. Guru menutup pelajaran dengan meminta siswa menirukan kembali teks tersebut bersama-
sama.
7. Guru memberikan Pekerjaan Rumah kepada siswa.
8. Guru memberikan pesan moral kepada siswa
9. Berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran.

E. PENILAIAN
1. Penilaian Pembelajaran
a. Rubik Sikap
Bertanggung
Percaya Diri Disiplin
No Nama Siswa Jawab

SB B C K SB B C K SB B C K
1 R. Zemma
2 Putri Kinanti
3 Fathan Fairuz
 4 Vyo. K
5 Ahmad Hafidz

Keterangan :
SB : Sangat Baik B : Baik
C : Cukup K : Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis
Tulislah nama contoh kegiatan keluarga dibawah ini :

Gambar sedang ...........................

Gambar sedang ...........................

Gambar sedang ...........................

Gambar sedang ...........................

Hitunglah penjumlahan dibawah ini dengan benar :

23 11 21 31
12 11 12 14
+ + + +
... ... ... ...

b. Tes Lisan
Tunjukkan gambar sesuai dengan petunjuk guru.
 3. Penilaian Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
a. Rubrik Penilaian kemampuan Membaca narasi
Perlu
Baik sekali baik cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
Siswa membaca membaca membaca mampu
Membaca Teks keseluruhan sebagian besar sebagian kecil membaca teks
teks teks teks
2. Pemahaman isi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
teks menjawab menjawab menjawab dari menjawab
semua setengah atau setengah bagian semua
pertanyaan sebagian teks pertanyaan yang
yang diajukan pertanyaan yang diajukan
diajukan

Mengetahui, Rabu, 03 Agustus 2022

Kepala SLB.C Frobel Montessori Guru Kelas

(Hasbi Mursyidan, S.Pd) (Aprilia Rahmasuci, S.Gz)

PEMERINTAH KOTA ADMINISTRASI JAKARTA TIMUR

SUKU DINAS PENDIDIKAN WILAYAH II
 SLB C FROBEL MONTESSORI
Alamat : Gg. Masjid Al-Mabruq, Condet Balekambang RT.011/03
Kramat Jati – Jakarta Timur 1350 Telp (021) 8001637

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SLB C Frobel Montessori

Ketunaan : Tunagrahita
Kelas / Semester : IV / I
Tema : Bermain di Lingkungan
Sub Tema : Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran :4
Alokasi Waktu : 6 x 30 menit
Tahun Ajaran : 2022 / 2023

PEMBELAJARAN : 4
A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda – benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
BAHASA INDONESIA
3.1 Mengidentifikasi teks buku harian sederhana tentang kegiatan anggota keluarga dan
dokumen milik keluarga dalam baha Indonesia, baik lisan maupun tulis dibantu
dengan kosakata bahasa daerah.
4.1 Menyebutkan hasil identifikasi terhadap teks buku harian sederhana tentang kegiatan
anggota keluarga dan dokumen milik keluarga dalam baha Indonesia, baik lisan
maupun tulis dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
Indikator
3.1.1 Menunjukkan gambar anggota keluarga
4.1.1 Menuliskan nama anggota keluarga

PKN
3.1 Menggali makna hubungan simbol dengan sila – sila Pancasila dalam kehidupan sehari
– hari.
4.1 Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila – sila Pancasila dalam kehidupan
sehari – hari.
Indikator
 3.1.1 Mengenal contoh sikap yang mencerminkan sila ke 1
3.1.2 Menuliskan contoh sikap yang mencerminkan sila ke 1

SBDP
3.2 Mengenal karya kerajinan ikat celup dari bahan kain / tissue
4.2 Membuat karya kerajinan ikat celup dari bahan kain / tissue
Indikator
3.2.1 Mengenal bahan utama dari kerajinan ikat celup
4.2.1 Menuliskan nama bahan utama dari kerajinan ikat celup

C. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Gambar anggota keluarga
2. Gambar contoh sikap yang mencerminkan sila ke 1

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
1. Pada awal pembelajaran, guru mengucapkan salam, menyapa siswa dan mendata
kehadiran siswa.
2. Guru menyampaikan kepada siswa tema bermain.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang bermain di lingkungan rumah.
4. Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajukan pertanyaan.

Kegiatan Inti
Hari ke - 1
Pada kegiatan mengamati guru perlu mencermati langkah-langkah sebagai berikut:

1. Kegiatan diawali dengan berdoa bersama.

2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar anggota keluarga.
3. Guru membuka pelajaran tentang penitngnya keluarga dalam kehidupan.
4. Guru membimbing siswa untuk menunjukkan gambar anggota keluarga sesuai instruksi.
5. Guru memberikan tugas menulis nama anggota keluarga berdasarkan gambar.
6. Guru memberikan Pekerjaan Rumah kepada siswa.
7. Guru memberikan pesan moral kepada siswa
8. Berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran.
Hari ke - 2
Pada kegiatan belajar guru perlu mencermati langkah-langkah sebagai berikut:
1. Guru menyiapkan contoh gambar sikap mencerminkan sila ke – 1.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar.
3. Guru menjelaskan mengenai gambar yang mencerminkan sila ke 1.
4. Guru membimbing siswa untuk menuliskan nama kegiatan yang mencerminkan sila ke 1.
5. Guru menjelasakan kembali mengenai materi yang sudah diberikan dan siswa mengulas
kembali.
6. Guru memberikan Pekerjaan Rumah kepada siswa.
7. Guru memberikan pesan moral kepada siswa
8. Berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran.
Hari ke - 3
Pada kegiatan belajar guru perlu mencermati langkah-langkah sebagai berikut:
1. Guru menyiapkan contoh bahan yang digunakan dalam kerajinan ikat celup.

2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar bahan kerajinan ikat celup.
3. Guru membimbing siswa untuk menunjukkan gambar bahan kerajinan ikat celup.
4. Guru memberikan tugas menulis bahan kerajinan ikat celup.
5. Guru memberikan Pekerjaan Rumah kepada siswa.
6. Guru memberikan pesan moral kepada siswa
7. Berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran.

E. PENILAIAN
1. Penilaian Pembelajaran
a. Rubik Sikap
Bertanggung
Percaya Diri Disiplin
No Nama Siswa Jawab

SB B C K SB B C K SB B C K
1 R. Zemma
2 Putri Kinanti
3 Fathan Fairuz
4 Vyo. K
 5 Ahmad Hafidz

Keterangan :
SB : Sangat Baik B : Baik
C : Cuku K : Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis
Tulislah nama bahan pembuay kerajinan ikat celup :

Ini gambar ...........

Ini gambar ...........

Ini gambar ...........

Ini gambar ...........

Ini gambar ...........

b. Tes Lisan
Menunjukkan gambar keluarga sesuai perintah guru

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
a. Rubrik Pengamatan Menunjukkan Gambar

No Kriteria Terlihat Belum terlihat

1 Mengamati gambar acak dengan serius
2 Sesuai dengan instruksi guru
3 Aktif dalam menunjukkan gambar
4 Mengurutkan gambar keluarga
 b. Rubrik Menulis
Perlu
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Bimbingan
4 3 2 1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
menulis menulis menuli sebagian menulissebagian mampu menulis
keseluruhan besar kecil semua
2. Keetapan isi Siswa sangat tepat Siswa cukup Siswa kurang Siswa belum
dalam menulis dalam menulis tetap dalam tepat dalam tepat dalam
menulis menulis menulis
3. Ketepatan Penulisan siswa Penulisan siswa Penulisan siswa Penulisan siswa
penulisan sangat tepat dalam cukup tepat kurang tepat belum tepat
dalam menulis menulis pokok dalam menulis dalam menulis dalam menulis

Mengetahui, Rabu, 03 Agustus 2022

Kepala SLB.C Frobel Montessori Guru Kelas

(Hasbi Mursyidan, S.Pd) (Aprilia Rahmasuci, S.Gz)

PEMERINTAH KOTA ADMINISTRASI JAKARTA TIMUR

SUKU DINAS PENDIDIKAN WILAYAH II
SLB C FROBEL MONTESSORI
 Alamat : Gg. Masjid Al-Mabruq, Condet Balekambang RT.011/03
Kramat Jati – Jakarta Timur 1350 Telp (021) 8001637

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SLB C Frobel Montessori

Ketunaan : Tunagrahita
Kelas / Semester : IV / I
Tema : Bermain di Lingkungan
Sub Tema : Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran :5
Alokasi Waktu : 6 x 30 menit
Tahun Ajaran : 2022 / 2023

PEMBELAJARAN : 5
A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda – benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
BAHASA INDONESIA
3.1 Mengidentifikasi teks buku harian sederhana tentang kegiatan anggota keluarga dan
dokumen milik keluarga dalam baha Indonesia, baik lisan maupun tulis dibantu
dengan kosakata bahasa daerah.
4.1 Menyebutkan hasil identifikasi terhadap teks buku harian sederhana tentang kegiatan
anggota keluarga dan dokumen milik keluarga dalam baha Indonesia, baik lisan
maupun tulis dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
Indikator
3.2.1 Menceritakan tentang anggota keluarga.
4.2.1 Menirukan bacaan nama anggota keluarga.
PKN
3.1 Menggali makna hubungan simbol dengan sila – sila Pancasila dalam kehidupan sehari
– hari.
4.1 Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila – sila Pancasila dalam kehidupan
sehari – hari.
Indikator
3.1.1 Mengenal contoh sikap yang mencerminkan sila ke 2
 4.1.1 Menuliskan contoh sikap yang mencerminkan sila ke 2

PJOK
3.1 Mengenal kombinasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor dalam berbagai
bentuk permainan sederghana dan atau tradisional yang dimodifikasi.
4.1 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor dalam
berbagai bentuk permainan sederghana dan atau tradisional yang dimodifikasi sesuai
kemampuan.
Indikator
3.1.1 Mengenal gerak dasar (berjalan, lari, dan melompat).
3.1.2 Menunjukkan gerak dasar (berjalan, lari, dan melompat).
4.1.1 Mempraktikkan gerak dasar (berjalan, lari, dan melompat).

C. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Gambar anggota keluarga.
2. Gambar contoh sikap yang mencerminkan sila ke 2.
3. Gambar gerak dasar (berjalan, lari, dan melompat).

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
1. Pada awal pembelajaran, guru mengucapkan salam, menyapa siswa dan mendata
kehadiran siswa.
2. Guru menyampaikan kepada siswa tema bermain.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang bermain di lingkungan rumah.
4. Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajukan pertanyaan.

Kegiatan Inti
Hari ke - 1

Pada kegiatan mengamati guru perlu mencermati langkah-langkah sebagai berikut:

1. Kegiatan diawali dengan berdoa bersama.

2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar nama dengan gambar anggota
keluarga.
3. Guru mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan nama anggota keluarga sesuai
gambar.
Contoh:
a. Apa yang kalian lihat pada gambar ?
b. Sebutkan nama anggota keluarga yang kalian ketahui ?
4. Kemudian guru membaca teks tentang tugas anggota keluarga.
5. Siswa secara bergantian menirukan nama anggota keluarga.
6. Guru memberikan tugas menulis tugas anggota keluarga
7. Guru memberikan Pekerjaan Rumah kepada siswa.
8. Guru memberikan pesan moral kepada siswa
9. Berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran.

Hari ke - 2
Pada kegiatan belajar guru perlu mencermati langkah-langkah sebagai berikut:
1. Guru menyiapkan contoh gambar sikap mencerminkan sila ke – 2.

2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar.

3. Guru menjelaskan mengenai gambar yang mencerminkan sila ke 2.
4. Guru membimbing siswa untuk menuliskan nama kegiatan yang mencerminkan sila ke 2.
5. Guru menjelasakan kembali mengenai materi yang sudah diberikan dan siswa mengulas
kembali.
6. Guru memberikan Pekerjaan Rumah kepada siswa.
7. Guru memberikan pesan moral kepada siswa
8. Berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran.

Hari Ke - 3
Pada kegiatan melakukan guru sebaiknya perlu mencermati langkah-langkah sebagai berikut:

1. Guru mempersiapkan gambar gerak dasar permainan (berjalan, lari, dan melompat).
2. Guru mengkondisikan siswa untuk diajak keluar kelas.
3. Guru memandu siswa untuk melakukan gerakan dasar permainan (berjalan, lari, dan
melompat).
4. Guru meminta siswa satu persatu mempraktikkan gerakan dasar permainan (berjalan, lari,
dan melompat).
5. Guru mengamati dan mengarahkan siswa selama mempraktikkan.
6. Guru memberikan pesan moral kepada siswa
7. Berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran.

E. PENILAIAN
1. Penilaian Pembelajaran
a. Rubik Sikap
Bertanggung
Percaya Diri Disiplin
No Nama Siswa Jawab

SB B C K SB B C K SB B C K
1 R. Zemma
2 Putri Kinanti
3 Fathan Fairuz
4 Vyo. K
5 Ahmad Hafidz

Keterangan :
SB : Sangat Baik B : Baik
C : Cukup K : Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis
Tulislah contoh yang mencerminkan sila ke – 2

Sikap ...........................

Sikap ...........................

Sikap ...........................
b. Tes Lisan
Tunjukkan gambar gerak dasar melompat
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
a. Rubrik Pengamatan Menunjukkan Gambar

No Kriteria Terlihat Belum terlihat

1 Mengamati gambar acak dengan serius
2 Sesuai dengan instruksi guru
3 Aktif dalam menunjukkan gambar

b. Rubrik Menulis
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup Bimbingan
No Kriteria

4 3 2 1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
menulis menulis menuli menulissebagian mampu menulis
keseluruhan sebagian besar kecil semua
2. Keetapan isi Siswa sangat Siswa cukup Siswa kurang Siswa belum
dalam menulis tepat dalam tetap dalam tepat dalam tepat dalam
menulis menulis menulis menulis
3. Ketepatan Penulisan siswa Penulisan siswa Penulisan siswa Penulisan siswa
penulisan dalam sangat tepat cukup tepat kurang tepat belum tepat
menulis dalam menulis dalam menulis dalam menulis dalam menulis
pokok

c. Rubrik Penilaian kemampuan Menirukan Bacaan

Perlu
Baik sekali baik cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
Siswa menirukan menirukan menirukan menirukan
Menirukan keseluruhan sebagian besar sebagian kecil membaca
bacaan bacaan bacaan bacaan bacaan
2. Pemahaman isi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
bacaan menjawab menjawab menjawab dari menjawab
semua setengah atau setengah bagian semua
pertanyaan sebagian teks pertanyaan yang
yang diajukan pertanyaan yang diajukan
diajukan
Mengetahui, Rabu, 03 Agustus 2022
Kepala SLB.C Frobel Montessori Guru Kelas

(Hasbi Mursyidan, S.Pd) (Aprilia Rahmasuci, S.Gz)

PEMERINTAH KOTA ADMINISTRASI JAKARTA TIMUR

SUKU DINAS PENDIDIKAN WILAYAH II
SLB C FROBEL MONTESSORI
Alamat : Gg. Masjid Al-Mabruq, Condet Balekambang RT.011/03
Kramat Jati – Jakarta Timur 1350 Telp (021) 8001637
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SLB C Frobel Montessori

Ketunaan : Tunagrahita
Kelas / Semester : IV / I
Tema : Bermain di Lingkungan
Sub Tema : Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran :6
Alokasi Waktu : 6 x 30 menit
Tahun Ajaran : 2022 / 2023

PEMBELAJARAN :6
A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda – benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
BAHASA INDONESIA
3.1 Mengidentifikasi teks buku harian sederhana tentang kegiatan anggota keluarga dan
dokumen milik keluarga dalam baha Indonesia, baik lisan maupun tulis dibantu
dengan kosakata bahasa daerah.
4.1 Menyebutkan hasil identifikasi terhadap teks buku harian sederhana tentang kegiatan
anggota keluarga dan dokumen milik keluarga dalam baha Indonesia, baik lisan
maupun tulis dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
Indikator
3.1.1 Mengenal contoh dokumen milik keluarga.
3.1.2 Menunjukkan contoh dokumen milik negara
4.1.1 Menuliskan contoh dokumen milik negara.

MATEMATIKA
3.2 Mengenal konsep penjumlahan dua bilangan yang hasilnya sampai dengan 30 dengan
menggunakan benda konkret.
4.2 Menghitung hasil penjumlahan dua bilangan yang hasilnya sampai dengan 30 dengan
menggunakan benda konkret.
Indikator
3.2.1 Menghitung penjumlahan dua bilangan ke samping.
 PKN
3.1 Menggali makna hubungan simbol dengan sila – sila Pancasila dalam kehidupan sehari
– hari.
4.1 Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila – sila Pancasila dalam kehidupan
sehari – hari.
Indikator
3.1.1 Mengenal contoh sikap yang mencerminkan sila ke 3.
4.1.1 Menuliskan contoh sikap yang mencerminkan sila ke 3.

C. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Gambar dokumen keluarga.
2. Gambar penjumlahan ke samping.
3. Gambar contoh sikap yang mencerminkan sila ke 3.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
1. Pada awal pembelajaran, guru mengucapkan salam, menyapa siswa dan mendata
kehadiran siswa.
2. Guru menyampaikan kepada siswa tema bermain.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang bermain di lingkungan rumah.
4. Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajukan pertanyaan.

Kegiatan Inti
Hari ke - 1
Pada kegiatan mengamati guru perlu mencermati langkah-langkah sebagai berikut:

1. Kegiatan diawali dengan berdoa bersama.

2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar contoh dokumen keluarga.
3. Guru mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan contoh dokumen keluarga.
Contoh:
a. Apa kalian pernah melihat dokumen keluarga ?
b. Sebutkan dokumen keluarga yang kalian ketahui ?
4. Kemudian guru menjelaskan mengenai contoh dokumen keluarga.
5. Siswa secara bergantian menirukan bacaan contoh dokumen keluarga.
6. Guru memberikan tugas menulis contoh dokumen keluarga.
7. Guru memberikan Pekerjaan Rumah kepada siswa.
8. Guru memberikan pesan moral kepada siswa
9. Berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran.

Hari Ke - 2

Pada kegiatan berhitung guru perlu mencermati langkah-langkah sebagai berikut:

1. Kegiatan diawali dengan berdoa berdoa bersama.
2. Guru membuka pelajaran dengan menceritakan pentingnya keluarga.
3. Guru mengkondisikan siswa untuk menyimak penjelasan guru tentang menghitung.

4. Guru membimbing siswa satu persatu untuk menghitung penjumlahan.

5. Guru memberikan Pekerjaan Rumah kepada siswa.
6. Guru memberikan pesan moral kepada siswa
7. Berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran

Hari ke – 3

Pada kegiatan belajar guru perlu mencermati langkah-langkah sebagai berikut:

1. Guru menyiapkan contoh gambar sikap mencerminkan sila ke – 3.

2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar.

3. Guru menjelaskan mengenai gambar yang mencerminkan sila ke 3.
4. Guru membimbing siswa untuk menuliskan nama kegiatan yang mencerminkan sila ke 3.
5. Guru menjelasakan kembali mengenai materi yang sudah diberikan dan siswa mengulas
kembali.
6. Guru memberikan Pekerjaan Rumah kepada siswa.
7. Guru memberikan pesan moral kepada siswa
8. Berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran.

E. PENILAIAN
1. Penilaian Pembelajaran
a. Rubik Sikap
Bertanggung
Percaya Diri Disiplin
No Nama Siswa Jawab

SB B C K SB B C K SB B C K
1 R. Zemma
2 Putri Kinanti
3 Fathan Fairuz
4 Vyo. K
5 Ahmad Hafidz

Keterangan :
SB : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
K : Kurang
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis
Tulislah contoh yang mencerminkan sila ke – 3

Kegiatan ...................................

Kegiatan ...................................

Kegiatan ...................................

Hitunglah penjumlahan dibawah ini

b. Tes Lisan

Menunjukkan gambar dokumen keluarga sesuai perintah guru.

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
a. Rubrik Pengamatan Menunjukkan Gambar

No Kriteria Terlihat Belum terlihat

1 Mengamati gambar acak dengan serius
2 Sesuai dengan instruksi guru
3 Aktif dalam menunjukkan gambar
b. Rubrik Menulis
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup Bimbingan
No Kriteria

4 3 2 1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
menulis menulis menuli menulissebagian mampu menulis
keseluruhan sebagian besar kecil semua
2. Keetapan isi Siswa sangat Siswa cukup Siswa kurang Siswa belum
dalam menulis tepat dalam tetap dalam tepat dalam tepat dalam
menulis menulis menulis menulis

Mengetahui, Rabu, 03 Agustus 2022

Kepala SLB.C Frobel Montessori Guru Kelas

(Hasbi Mursyidan, S.Pd) (Aprilia Rahmasuci, S.Gz)