MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

BERMAIN KARTU
KOSAKATA BERMAKNA
FASE A
Bagus Kusuma I.H, S.Pd
SDN Klumprit 01, Kab. Cilacap
Modul Ajar
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase :A
Judul : Bermain Kartu Kosakata Bermakna

Pengarah
Kepala Sekolah SDN Klumprit 01 Nusawungu
Asih Andriyani, S.Pd.SD., M.Pd.

Penulis
Bagus Kusuma Indra Harmoko, S.Pd (SDN Klumprit 01, Kab. Cilacap)
 Halo, Pembaca!

Modul ini dirancang untuk membantu guru dalam pembelajaran Bahasa Indonesia
tentang memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa
dengan bantuan ilustrasi dapat disesuaikan dengan karakteristik sekolah masing-
masing. Modul ini akan lebih optimal apabila dilaksanakan pada kelas 2 SD.

Alokasi Waktu : 4 JP (4 X 35 Menit)* / 1 kali pertemuan

(*) Guru dapat menyesuaikan jumlah JP dan pertemuan sesuai dengan kondisi dan kebutuhan di sekolah masing-masing

Link ATP :

https://drive.google.com/file/d/1RvUDQXCKVv6k_i1nX_cIsy3wM5QO6UAH/view

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa
dengan bantuan ilustrasi

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1.Guru memberi salam, menyapa peserta didik dan berdoa bersama sebelum
mengawali pembelajaran (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan kesiapan
peserta didik) serta menyemangati peserta didik dengan yel-yel, tepukan maupun
menyampaikan kesepakatan atau keyakinan kelas.
2.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan kegiatan apa saja
yang akan dilakukan serta apa saja yang akan dinilai dari peserta didik selama
proses pembelajaran.
3. Guru memberikan pertanyaan pemantik :
Siapa yang pernah membaca cerita?
Siapa yang pernah menonton serial TV?
4. Guru menampilkan video pembelajaran melalui Link PMM di bawah ini :
https://www.youtube.com/watch?v=mFYElc0cQGU&ab_channel=PerangkatAjar13
Alternatif lain dapat menggunakan Buku Murid Bahasa Indonesia Kelas 2 Bab 4
halaman 70 – 77 . “Noken Kebanggan Kami” dapat di unduh pada link di bawah ini
: https://guru.kemdikbud.go.id/perangkat-ajar/books/8YJglaYmEw ).
Sumber : https://www.youtube.com/watch?
v=mFYElc0cQGU&ab_channel=PerangkatAjar13
 5. Peserta didik memirsa tayangan dari video pembelajaran tersebut atau dengan
bantuan ilustrasi.
6. Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan tanya jawab dengan guru
mengenai kosakata baru pada video yang dipirsa atau cerita yang dibaca. Guru
memberikan pertanyaan kepada peserta didik :
Apakah isi cerita yang kalian simak/baca?
Apakah ada kosakata baru di dalam cerita tersebut?
Apakah kalian tahu apa arti kata tersebut?
Guru mengecek informasi yang didapat oleh peserta didik sesuai level
pemahamannya
7. Peserta didik bermain "Kartu Kosakata Bermakna"
Guru memberikan petunjuk cara permainan kartu kata kepada peserta didik
Peserta didik mengambil kartu gambar dan kartu kata secara bergantian.
Peserta didik bermain kartu kata dengan menyusun kartu tersebut menjadi
sebuah kalimat yang sesuai dengan keadaan gambar yang disajikan sehingga
membentuk sebuah cerita bergambar yang tepat.
Peserta didik diminta menemukan kosakata baru dari kalimat tersebut dan
mencari maknanya. Guru melakukan langkah pengelompokan terlebih dahulu
dan melakukan juga pendampingan kepada kelompok yang kemampuannya di
bawah kelompok lain
Setelah peserta didik selesai menyusun kartu gambar dan kartu kata mereka
maju perkelompok mempresentasikan hasilnya.
8. Setelah masing-masing kelompok maju ke depan kelas melakukan permainan
"Kartu Kosakata Bermakna", guru memberikan apresiasi dan penguatan.
9. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan mengenai pembelajaran
10. Peserta didik melakukan refleksi secara lisan mengenai perasaan dan pemahaman
mereka setelah mengikuti pembelajaran (alternatif dapat dengan menggunakan
pilihan gambar)
Klumprit, 02 Februari 2024
Mengetahui,
Kepala SDN Klumprit 01 Guru Kelas 2

Asih Andriyani, S.Pd. Bagus Kusuma I.H, S.Pd.

NIP. 19820301 201001 2 021 NIP. 19910617 202321 1 007
 INSTRUMEN PENILAIAN ASESMEN FORMATIF

Pemetaan peserta didik berdasarkan kemampuan memahami makna kata

Nama Kemampuan Memahami Makna

N Peser Kata dengan Bantuan Ilustrasi dan
o ta Konteks Kalimat yang Mendukung
Didik

2
1 Ani

3
2 Budi

1
3 Cach
a
4

Nilai
1: Kurang
2: Cukup
3: Baik
4: Sangat Baik
 INSTRUMEN PENILAIAN ASESMEN SUMATIF

Rubrik Penilaian Memahami Makna Kata

Kemampuan Memahami Makna Kata

dengan Bantuan Ilustrasi dan Konteks
Kalimat yang Mendukung

Belum mampu menjelaskan arti kosakata

Kuran sama sekali masih membutuhkan bantuan
g guru sepenuhnya

Mampu menjelaskan satu kosakata dengan

bahasanya sendiri
Cuku
p
Menjelaskan arti dua kosakata dengan
bahasanya sendiri

Mamp
u
Mampu menjelaskan arti tiga kosakata
dengan bahasanya sendiri
 KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Menemukaninformasidariceritayang dibaca/dipirsa.
Peserta didik dapat menilai kesesuaian antara teks ilustrasi dengan teks cerita.
Memaknai kosakata baru dari teks cerita yang dibaca/dipirsa dengan bantuan ilustrasi.

RENCANA TINDAK LANJUT

Bagi peserta didik yang belum Bagi peserta didik yang sudah
memenuhi Kriteria Ketercapaian memenuhi Kriteria Ketercapaian
Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Peserta didik kesulitan menebak arti kata-kata tersebut, diberikan pendampingan melalui kegiatan menebak
Pesertadidikmelakukan permainan tebak kata melalui gerakan tubuh dan kata kunci yang dipraktikkan oleh
Pesertadidikdiberitantangan dengan memaknai 3 kosakata baru
 REFLEKSI PESERTA DIDIK

Apa yang kalian rasakan setelah

mengikuti pembelajaran hari ini?
(beri tanda centang )

...

Apa yang kalian lakukan untuk dapat

memahami materi ini?

... Apakah kalian memiliki

cara tersendiri
untuk memahami materi
ini?

...

Jika kalian diminta

memberikan bintang dari 1
sampai 5, berapa bintang
yang akan kalian berikan
pada usaha yang kalian
lakukan untuk memahami

mater i i ni?
...
 REFLEKSI GURU

N Pertanyaa Jawaba
o n

Apakah 100% peserta didik

mencapai tujuan pembelajaran?
1 jika tidak, berapa persen kira-kira
peserta didik yang
mencapai
tujuan pembelajaran?

Apa kesulitan yang dialami

2 peserta didik yang tidak mecapai
tujuan pembelajaran? Apa yang
akan anda lakukan untuk
membantu peserta didik?

Apakah terdapat peserta didik

yang tidak fokus? Bagaimana cara
 Bahan Ajar

1.Buku murid Bahasa Indonesia Kelas 2 Kurikulum Merdeka (Link

PMM:
https://guru.kemdikbud.go.id/perangkat-ajar/books/8YJglaYmEw
2.Buku guru Bahasa Indonesia Kelas 2 Kurikulum Merdeka Link PMM:
https://guru.kemdikbud.go.id/perangkat-ajar/books/8YJglaYmEw
3.Video pembelajaran tentang kosakata bermakna
4. Kartu bergambar (di lampiran)
5.Kartu kata (di lampiran)

Media Pembelajaran

1.Buku guru
2.Buku siswa
3.Kartu gambar
4. Kartu kata
5.Laptop
6. Proyektor
7.Jaringan internet
 LAMPIRAN
Kartu gambar dan kartu kata ini dapat digunakan sebagai inspirasi
membuat asesmen formatif seperti pada langkah pembelajaran.