RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas
Satuan Pendidikan : SMAK St. Stefanus Ketang
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Sistem Periodik Unsur
Alokasi Waktu : 9 jam pelajaran (3 pertemuan)

B. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solus atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
C. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab,
kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3.4Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk
menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur
4.4Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital
untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur
D. Indikator
1. Mengagungkan kebesaran Tuhan YME
2. Menyadari bahwa ketentuan yang ditetapkan oleh Tuhan YME adalah yang terbaik
untuk semua ciptaan-Nya.
3. Rasa Ingin tahu
4. Menjelaskan perkembangan sistem periodik unsur
5. Menjelaskan Sistem Periodik Modern
6. Menjelaskan sifat-sifat periodik unsur
7. Menjelaskan kecenderungan sifat-sifat periodik unsur

E. Tujuan Pembelajaran
1. Menumbuhkan kesadaran diri akan keagungan Tuhan YME.
2. Menumbuhkan kesadaran akan ketetapan Tuhan YME merupakan ketetapan yang
terbaik untuk kehidupan umat manusia melalui kegiatan mengamati tayangan
video atau animasi dan kegiatan latihan kelompok/individu yang imajinatif.
3. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, tekun/ulet dan saling menghargai
pendapat melalui kegiatan diskusi kelompok, tanya jawab dan penugasan
individu.
4. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat menjelaskan perkembangan sistem
periodik unsur
5. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat menjelaskan sistem periodik unsur
6. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat periodik unsur
7. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat menjelaskan kecenderungan sifat-sifat
periodik unsur

F. Materi
 Perkembangan sistem periodik unsur
 Sistem periodik modern
 Sifat-sifat periodik unsur
 Kecenderungan Sifat-sifat periodik unsur

G. Straegi Pembelajaran
Model: Induktif
Pendekatan : Konsep

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab

H. Media dan Sumber Belajar

1. Media : Papan tulis, laptop, LCD, dan Infokus
2. Sumber Belajar :
a. Haris, A. 2013. Kimia untuk SMA/MA kelas X Peminatan. Bandung :
Yrama Widya.

I. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
I. Pendahuluan (fase orientasi) (10 menit)
a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang
bersahabat/komunikatif
b. Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai keyakinan masing-
masing
c. Guru memeriksa kehadiran siswa
d. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai siswa dalam pembelajaran ini
e. Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan:
 Menanyakan tentang menentukan konfigurasi elektron
berdasarkan teori atom mekanika kuantum dari 11Na
f. Siswa diminta duduk bersama kelompoknya masing-masing
II. Kegiatan Inti (110 menit)
a. Mengamati
o Siswa dalam kelompok diminta untuk mengamati tentang
perkembangan sistem periodik unsur dan sistem periodik
modern
b. Menanya
o Guru mengajukan pertanyaan :
 Apa dasar pengelompokan unsur dalam tabel
periodik?
 Bagaimana hubungan konfigurasi elektron dengan
letak unsur dalam tabel periodik?
c. Pengumpulan Data
o Siswa dalam kelompok melakukan analisis dan diskusi terkait
dengan perkembangan sistem periodik unsur
o Siswa dalam kelompok melakukan analisis perkembangan
sistem periodik unsur yang satu terhadap model atom yang
lain.
o Siswa dalam kelompok menganalisis hubungan antara nomor
atom dan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel
periodik (golongan dan periode)
d. Mengasosiasi
o Masing-masing kelompok menyimpulkan adanya hubungan
antara nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur
e. Mengkomunikasikan
o Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan
hasil (presentasi) diskusinya dan kesimpulannya dengan tata
bahasa yang benar.
III. Penutup (fase evaluasi) (15 menit)
a. Bersama siswa menyimpulkan sifat-sifat keperiodikan unsur
b. Memberikan tugas individu untuk berlatih pada buku paket
c. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
Pertemuan 2
I. Pendahuluan (fase orientasi) (10 menit)
a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang
bersahabat/komunikatif
b. Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai keyakinan masing-
masing
c. Guru memeriksa kehadiran siswa
d. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai siswa dalam pembelajaran ini
e. Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan:

 Apa yang dimaksud dengan jari-jari atom?

 Apa yang dimaksud dengan energi ionisasi?
f. Siswa diminta duduk bersama kelompoknya masing-masing
II. Kegiatan Inti (110 menit)
a. Mengamati
o Siswa dalam kelompok diminta untuk mengamati tentang
sifat-sifat periodik unsur (jari-jari atom dan energi ionisasi)
dan kecenderungannya
b. Menanya
o Guru mengajukan pertanyaan :
 Bagaimana kecenderungan jari-jari atom dalam
tabel periodik?
 Bagaimana kecenderungan energi ionisasi dalam
tabel periodik?
c. Pengumpulan Data
o Siswa dalam kelompok melakukan analisis dan diskusi terkait
dengan sifat-sifat periodik unsur (jari-jari atom dan energi
ionisasi) dan kecenderungannya
o Siswa dalam kelompok menganalisis tabel dan grafik
hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur
(jari-jari atom dan energi ionisasi)
d. Mengasosiasi
o Masing-masing kelompok menyimpulkan sifat- sifat periodik
unsur (jari-jari atom dan energi ionisasi) dan
kecenderungannya
e. Mengkomunikasikan
o Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan
hasil (presentasi) diskusinya dan kesimpulannya dengan tata
bahasa yang benar.
f. III. Penutup (fase evaluasi) (15 menit)
a. Bersama siswa menyimpulkan menyimpulkan sifat- sifat periodik
unsur (jari-jari atom dan energi ionisasi) dan kecenderungannya
b. Memberikan tugas individu untuk berlatih pada buku paket
c. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan 3

I. Pendahuluan (fase orientasi) (10 menit)

a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang
bersahabat/komunikatif
b. Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai keyakinan masing-
masing
c. Guru memeriksa kehadiran siswa
d. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai siswa dalam pembelajaran ini
e. Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan:
 Apa yang dimaksud dengan afinitas elektron?
 Apa yang dimaksud dengan keelektronegatifan?
f. Siswa diminta duduk bersama kelompoknya masing-masing
II. Kegiatan Inti (110 menit)
a. Mengamati
o Siswa dalam kelompok diminta untuk mengamati tentang
sifat-sifat periodik unsur (afinitas elektron dan
keelektronegatifan) dan kecenderungannya
e. Menanya
o Guru mengajukan pertanyaan :
 Bagaimana kecenderungan afinitas elektron dalam
tabel periodik?
 Bagaimana kecenderungan keelektronegatifan dalam
tabel periodik?
f. Pengumpulan Data
o Siswa dalam kelompok melakukan analisis dan diskusi terkait
dengan sifat-sifat periodik unsur (afinitas elektron dan
keelektronegatifan) dan kecenderungannya
o Siswa dalam kelompok menganalisis tabel dan grafik
hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur
(afinitas elektron dan keelektronegatifan)
d. Mengasosiasi
o Masing-masing kelompok menyimpulkan sifat- sifat periodik
unsur (afinitas elektron dan keelektronegatifan) dan
kecenderungannya
 e. Mengkomunikasikan
o Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil
(presentasi) diskusinya dan kesimpulannya dengan tata bahasa
yang benar.
III. Penutup (fase evaluasi) (15 menit)
a. Bersama siswa menyimpulkan menyimpulkan sifat- sifat periodik
unsur (afinitas elektron dan keelektronegatifan) dan
kecenderungannya
b. Memberikan tugas individu untuk berlatih pada buku paket
c. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
J. Penilaian Hasil Pembelajaran
Jenis Tagihan : Tugas
Individu
Alat ukur : Tes Tulis
Bentuk : Essay
Penilaian Kognitif

No Indikator Soal Jawaban skor

1. Menjelaskan Apa yang di usulkan Jika unsur-unsur disusun menurut 25
perkembangan oleh ilmuwan kimia kenaikan massa atom, sifat-sifat
sistem asal inggris John unsur akan berulang setiap delapan
periodik unsur Newlands dalam unsur.
menggelompokan
unsur-unsur?

2. Menjelaskan Apa yang mendasari 25

Sistem pengelompokan unsur- Kenaikan nomor atom
Periodik unsur pada sistem
Modern periodik modern?

3. Menjelaskan Jelaskan hubungan Semakin besar jari-jari atom semakin 25

sifat-sifat antara kecenderungan kecil energi ionisasi
periodik unsur jari-jari atom dengan
energi ionisasi untuk
unsur-unsur golongan
utama?

4. Menjelaskan Pada bagian manakah Energi ionisasi rendah pada bagian 25

kecenderungan dalam tabel periodik, kiri bawah tabel periodik dan energi
sifat-sifat unsur-unsur yang ionisasi tinggi pada bagian kanan
periodik unsur memiliki energi atas tabel periodik
ionisasi rendah dan
pada bagian manakah
yang memiliki energi
ionisasi tinggi?
Nilai = ∑ Jumlah skor yang diperoleh

Ketang, 21 Juli 2017

Mengetahui,

Kepala SMAK St. STEFANUS KETANG Guru Mata Pelajaran

Rm. Tarsisius Syukur, Pr. S.Fil Maria Karolina Gagu, S.Pd