Topik 3 Aksi Nyata

Nama : I’IF IFANA

NIM : A61124070

Pada tahap selanjutnya dari kegiatan perkuliahan ini, anda dapat mencoba untuk menyusun
draft rancangan pembelajaran dan asesmen sesuai dengan pendekatan TaRL. Tugas rancangan
pembelajaran ini akan disempurnakan pada topik selanjutnya.
Baiklah, setelah belajar, berdiskusi, menelaah kesesuaian pembelajaran dengan tingkat capaian
dan karakteristik peserta didik, hingga mencoba merancang pembelajaran dan asesmen semoga
pemahaman anda tentang dengan pendekatan tarl tersebut menjadi lebih baik.

Menyusun Rancangan Pembelajaran dan Asesmen sesuai dengan pendekatan TaRL.

Pembelajaran sesuai dengan tingkat capaian merupakan sebuah pendekatan belajar yang
mengacu pada tingkatan capaian atau kemampuan peserta didik. Seringkali disebut juga
Teaching at the Right Lever (TaRL). Pendekatan pembelajaran ini tidak mengacu pada
tingkatan kelas, akan tetapi disesuaikan dengan capaian, tingkat kemampuan, karakteristik dan
kebutuhan peserta didik. Hal ini dilakukan agar tujuan pembelajaran berjalan sesuai dengan
yang direncanakan.
Draft rancangan pembelajaran pendekatan TaRL sebagai berikut:
Mata Pelajaran : Matematika
Tema : Operasi Bilangan
Kompetensi Dasar: Mengetahui apa itu operasi bilangan, seperti bilangan, pengurangan

bilangan bulat, dan penjumlahan bilangan bulat.

Indikator : Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis bilangan

1. Asesmen Diagnostik
Melakukan pre-test untuk mengetahui tingkat pemahaman awal peserta didik terhadap
operasi bilangan. Menggunakan tes formatif yang mencakup berbagai jenis soal seperti
pilihan ganda, isian singkat, dan soal aplikatif untuk mengidentifikasi kesulitan dan
kebutuhan belajar peserta didik.
2. Perencanaan Pembelajaran
a. Mengidentifikasi kebutuhan belajar individu peserta didik berdasarkan hasil
asesmen diagnostik.
b. Menyusun bahan pembelajaran yang sesuai dengan tingkat kemampuan peserta
didik, dengan memperhatikan variasi materi dan pendekatan pembelajaran yang
kreatif dan interaktif.
c. Menyusun rencana pembelajaran yang terstruktur dan terukur, dengan
memperhatikan penggunaan metode pembelajaran yang sesuai dengan
pendekatan TaRL, seperti pembelajaran berbasis masalah, diskusi kelompok,
dan pembelajaran berbasis proyek.
3. Pembelajaran
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana yang telah disusun, dengan
memperhatikan interaksi yang aktif antara guru dan peserta didik.
b. Memfasilitasi diskusi, kegiatan kelompok, dan pemberian umpan balik secara
terstruktur untuk meningkatkan pemahaman peserta didik.
c. Menggunakan berbagai sumber belajar seperti buku teks, media digital, dan
permainan edukatif untuk memperkaya pengalaman belajar peserta didik.
d. Melakukan monitoring dan evaluasi secara berkelanjutan terhadap
perkembangan peserta didik selama pembelajaran berlangsung, dengan
mengadaptasi strategi pembelajaran jika diperlukan.