MULAI DARI DIRI

Nama : M. Faisal Rizqy Pratama Subject : Prinsip Pengajaran dan Asesmen II

NIM : 233129711676 Kelas : IPA 5
Email : mfaisalrizqyp65@gmail.com Asesmen : Topik 1

Cobalah untuk menjawab beberapa pertanyaan berikut ini!

1. Tuliskan cara/tahapan yang Anda lakukan dalam menyusun rancangan pembelajaran dan
asesmen!
2. Apakah Anda sudah mempertimbangkan karakteristik peserta didik dalam penyusunan
rancangan pembelajaran dan asesmen?

1. Berikut adalah tahapan yang dapat diikuti dalam menyusun rancangan pembelajaran dan asesmen
berdasarkan prinsip UbD:
a. Identifikasi Tujuan Pembelajaran:
Menentukan tujuan-tujuan pembelajaran yang spesifik, terukur, mencapai pemahaman
mendalam, relevan, dan waktu terukur, sesuai kriteria (SMART).
b. Pemahaman oleh Desain:
Mengidentifikasi ide atau pengetahuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran.
c. Penentuan Bukti Kinerja dan Kriteria Keberhasilan:
Menentukan bukti kinerja yang dapat mengukur pencapaian tujuan pembelajaran (Asesmen
yang digunakan). Menetapkan kriteria keberhasilan yang jelas untuk menilai pemahaman
siswa (Rubrik dalam menilai Asesmen).
d. Pemilihan Materi Pembelajaran:
Menentukan materi pembelajaran yang akan diajarkan.
e. Perencanaan Aktivitas Pembelajaran:
Merancang kegiatan pembelajaran yang mendukung pencapaian tujuan dan pemahaman
mendalam. Menentukan model pembelajaran, metode pengajaran, termasuk penggunaan
teknologi jika diperlukan.
f. Penyusunan Rencana Pembelajaran:
Menyusun rencana pembelajaran yang mencakup urutan kegiatan, alokasi waktu, dan sumber
daya yang diperlukan.
g. Pengembangan Instrumen Asesmen:
Mengembangkan instrumen asesmen yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan bukti
kinerja yang telah ditentukan. Instrumen asesmen mencakup berbagai jenis, seperti formatif
dan sumatif.
h. Pelaksanaan Pembelajaran dan Asesmen:
Melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan rencana. Menerapkan instrumen asesmen
untuk mengukur pemahaman siswa.

3. Saya mempertimbangkan karakteristik peserta didik dengan melaksanakan observasi sebelum

melakukan kegiatan pembelajaran terbimbing. Sebelum pembelajaran dilakukan saya juga
melakukan tes gaya belajar masing-masing siswa guna mengetahui kecenderungan gaya belajar
masing-masing siswa.