Nama : Rizki Amelia

Nim : 211513635
Prodi : 6 PAI A
Matkul : Penelitian Tindakan Kelas (Tugas)

No Unsur Isi Paragraf

Siswa akan lebih tertarik untuk berhadapan

langsung dengan media saat pembelajaran
Kondisi ideal di dalam
kelas/pembelajaran perhatian, fokus dan keaktifan siswa akan
1.
yang diharapkan oleh cenderung lebih baik sehingga hasil evaluasi
guru/peneliti. belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan
Agama Islam (PAI) meningkat.

hasil evaluasi Penilaian Tengah Semester (PTS)

semester ganjil mata pelajaran Pendidikan
Kondisi saat ini (yang
Agama Islam (PAI) yang masih belum mencapai
sedang terjadi) di
target maksimal atau jika melihat prosentase dari
2. dalam
jumlah siswa 21 anak, hanya sekitar 9 anak atau
kelas/pembelajaran
43 % saja yang nilainya mencapai dari nilai KKM
guru/peneliti.
70. Artinya sekitar 12 anak atau 53 % masih
berada pada nilai dibawah KKM.

Kesenjangan (gap) Permasalahan muncul yang dihadapi siswa saat

antara kondisi ideal proses belajar pada mata pelajaran Pendidikan
(no.1) dengan kondisi Agama Islam (PAI) di kelas IV B SDN
3. saat ini (no.2) beserta Gondangrejo Kecamatan Windusari tahun
penyebab munculnya pelajaran 2019/2020, yaitu siswa terlihat pasif
kesenjangan (gap), saat kegiatan belajar, dengan penyampaian
dengan kata lain akar materi pembelajaran secara konvensional
 permasalahan yang berupa ceramah dan tanya jawab,guru tidak
muncul/sumber menggunakan media pembelajaran yang inovatif,
masalah. siswa kurang memperhatikan atau kurang fokus,
sebagian siswa belum mampu menerima pesan
materi jika hanya dengan mendengarkan saja.

Kondisi demikian apabila terus dibiarkan akan

Urgensi penyelesaian
berdampak buruk terhadap kualitas
masalah, atau dengan
pembelajaran mata pelajaran PAI di Kelas IV B
kata lain dampak-
tersebut. Padahal, dengan menerapkan media
dampak negatif jika
4. audiovisual video dari channel youtube antara
permasalahan di
indra penglihatan dan pendengaran akan saling
kelas/pembelajaran
berkaitan sehingga akan meningkatkan kualitas
guru tersebut tidak
pembelajaran baik secara daring (dalam
diselesaikan.
jaringan) maupun secara luring (luar jaringan).

Salah satu alternatif pemecahan masalah di

Media audiovisual ini dapat menarik perhatian,
keaktifan siswa dan untuk menunjang siswa agar
Alternatif
lebih fokus dan mudah menerima pesan materi
solusi/pemecahan
yang berdampak pada peningkatan hasil
masalah terbaik yang
5. evaluasi siswa.Wibawa dalam bukunya Rulam
diperkirakan dapat
Ahmadi yang berjudul Pengantar endidikan,
menyelesaikan
bahwa jenis media audio visual yang dapat
masalah.
menampilkan gambar dan suara dalam waktu
yang bersamaan, seperti film, Compact Disc
(CD), TV Video, dan lain sebagainnya.
Latar Belakang Masalah

Siswa akan lebih tertarik untuk berhadapan langsung dengan media

saat pembelajaran perhatian, fokus dan keaktifan siswa akan cenderung
lebih baik sehingga hasil evaluasi belajar siswa pada mata pelajaran
Pendidikan Agama Islam (PAI) meningkat.

Hasil evaluasi Penilaian Tengah Semester (PTS) semester ganjil mata

pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang masih belum mencapai target
maksimal atau jika melihat prosentase dari jumlah siswa 21 anak, hanya
sekitar 9 anak atau 43 % saja yang nilainya mencapai dari nilai KKM 70.
Artinya sekitar 12 anak atau 53 % masih berada pada nilai dibawah KKM.

Permasalahan muncul yang dihadapi siswa saat proses belajar pada

mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di kelas IV B SDN
Gondangrejo Kecamatan Windusari tahun pelajaran 2019/2020, yaitu siswa
terlihat pasif saat kegiatan belajar, dengan penyampaian materi
pembelajaran secara konvensional berupa ceramah dan Tanya jawab,guru
tidak menggunakan media pembelajaran yang inovatif, siswa kurang
memperhatikan atau kurang fokus, sebagian siswa belum mampu menerima
pesan materi jika hanya dengan mendengarkan saja.

Kondisi demikian apabila terus dibiarkan akan berdampak buruk

terhadap kualitas pembelajaran mata pelajaran PAI di Kelas IV B tersebut.
Padahal, dengan menerapkan media audiovisual video dari channel youtube
antara indra penglihatan dan pendengaran akan saling berkaitan sehingga
akan meningkatkan kualitas pembelajaran baik secara daring (dalam
jaringan) maupun secara luring (luar jaringan).

Salah satu alternatif pemecahan masalah di Media audiovisual ini

dapat menarik perhatian, keaktifan siswa dan untuk menunjang siswa agar
lebih fokus dan mudah menerima pesan materi yang berdampak pada
peningkatan hasil evaluasi siswa.Wibawa dalam bukunya Rulam Ahmadi
yang berjudul Pengantar endidikan, bahwa jenis media audio visual yang
dapat menampilkan gambar dan suara dalam waktu yang bersamaan, seperti
film, Compact Disc (CD), TV Video, dan lain sebagainnya.