TOPIK 3

KONEKSI ANTAR MATERI

PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN I

TEACHING AT THE
RIGHT LEVEL

Teaching at the Right Level (TaRL) adalah pendekatan belajar

yang berfokus pada tingkat kemampuan peserta didik bukan
tingkat kelas. sehingga pendekatan TaRL bisa membantu guru
dalam merancang proses pembelajaran sesuai tahapan
perkembangan peserta didik.

PENGERTIAN
KARAKTERISTIK
PESERTA DIDIK
Karakteristik peserta didik adalah kualitas yang dimiliki peserta
didik terdiri dari minat, sikap, motivasi belajar, gaya belajar,
kemampuan berpikir dan kemampuan awal, Adapun teori
karakteristik peserta didik anatar lain yaitu teori diferensiasi
individual, teori perkembangan kognitif dan teori gaya belajar.

TEORI DIFERENSIASI INDIVIDUAL

Teori ini menyatakan bahwa setiap peserta didik memiliki
perbedaan individual, baik dari segi kemampuan, minat, maupun
gaya belajar. Perbedaan individual ini perlu dipertimbangkan.
dalam proses pembelajaran agar pembelajaran dapat berjalan
secara efektif dan efisien

TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF

Individu dapat mengidentifikasi pola, tren, dan hubungan antara
berbagai informasi dengan mensintesis dan menganalisis data
melalui pengelolaan sumber informasi, pemecahan masalah dan
pengambilan keputusan yang lebih baik dapat dihasilkan dari hal

TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF

Teori ini menjelaskan bahwa setiap peserta didik memiliki gaya
belajar yang berbeda-beda ada yang visual, auditori, dan
kinestetik. Perbedaan gaya belajar ini perlu mempertimbangkan
dalam proses pembelajaran agar pembelajaran dapat sesuai
dengan gaya belajar peserta didik.
 PENERAPAN TARL BERDASARKAN MATA KULIAH
PEMAHAMAN TENTANG PESERTA DIDIK DAN
PEMBELAJARANNYA

Pada awal proses pembelajaran,

guru melakukan asesmen sesuai
dengan tujuan pembelajaran
untuk mengenali potensi,
karakteristik, kebutuhan dan
perkembangan peserta didik, dari
hasil asesmen tersebut, peserta
didik kemudian akan
dikelompokkan berdasarkan level
tingkat capaian dan kemampuan
yang serupa.

Selanjutnya guru diberi keleluasaan

untuk merancang berbagai aktivitas
pembelajaran dengan
menggunakan berbagai metode
pembelajaran sehingga
pembelajaran dapat disesuaikan
dengan level tingkat capaian dan
kemampuan peserta didik tidak
hanya melihat usia dan tingkatan
kelasnya.

Terakhir, guru memperhatikan kemajuan level tingkat capaian dan

kemampuan dasar peserta didik dengan melakukan asesmen
secara berkala selama proses pembelajaran yang dapat dilakukan
dengan berbagai aktivitas.

KONEKSI ANTAR PENDEKATAN TARL DAN TEORI

KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
Pendekatan TaRL dapat diimplementasikan denga
mempertimbangkan teori karakteristik peserta didik, misalnya
dalam proses pembelajaran matematika, guru dapat
memberikan materi yang disesuaikan dengan tingkat
kemampuan peserta didik, guru juga dapat memberikan
berbagai macam aktivitas pembelajaran yang disesuaikan
dengan minat dan gaya belajar peserta didik.

Memahami karakteristik peserta didik dimaksudkan mengenali

ciri-ciri dari setiap peserta didik yang nantinya akan menghasilkan
berbagai data terkait karakteristik peserta didik dan sebagai
informasi penting yang akan dijadikan bahan pertimbangan
dalam merencanakan. pembelajaran yang optimal untuk
mencapai keberhasilan kegiatan pembelajaran

Laelatul Karunia Rachamwati

20230841417