RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN PEMETAAN ASET

Modal sosial merupakan salah satu aset/modal yang dapat menjadi kekuatan dalam mengembangkan sekolah. Dalam konteks sekolah, modal
sosial dapat diwujudkan melalui kemitraan antara komunitas sekolah, orang tua dan masyarakat, atau disebut Tri Sentra Pendidikan. Karena
itu, pelibatan, pemberdayaan dan kolaborasi antara unsur-unsur tersebut perlu diperkuat agar dapat mendukung terwujudnya program yang
berdampak pada murid.

Rubrik ini ditujukan untuk menilai proses yang dilakukan oleh CGP dalam memberdayakan murid, rekan guru, orang tua dan masyarakat untuk
memetakan aset. Aset-aset yang diidentifikasi tersebut akan menjadi modal dalam pelaksanaan program untuk mendorong kepemimpinan
murid, yang menjadi aksi nyata di modul 3.3. Pemetaan ini didorong untuk dilakukan minimal dua kali dengan melibatkan beragam unsur.
Pengajar Praktik perlu mengingatkan CGP untuk mendokumentasikan prosesnya, dalam bentuk notulensi, foto dari pertemuan, serta hasil
pemetaan aset itu sendiri.

Rubrik ini terdiri dari 3 (empat) aspek, yaitu

keterlibatan berbagai pemangku kepentingan;

kerja sama tim; dan
keterkaitan hasil pemetaan aset untuk pengembangan program sekolah.
Sistem penilaian menggunakan rentang skor antara 1-4 dengan penjelasan sebagai berikut:
1 = Kurang;
2 = Cukup;
3 = Baik;
4 = Sangat baik
Keterlibatan berbagai pemangku kepentingan _____________ Ragam aktor yang CGP CGP CGP CGP
dilibatkan untuk melakukan pemataan aset berbasis kekuatan 1️)Kepala sekolah 2) melakukan melakukan melakukan melakukan
Rekan guru 3) Murid 4) Orang tua 5️) Tokoh setempat pemetaan pemetaan pemetaan aset pemetaan aset
dengan hanya dengan dengan dengan
melibatkan melibatkan melibatkan 3- melibatkan 5
beberapa kepala 4 unsur aktor unsur aktor
rekan guru sekolah dan yang yang

Rubrik Penilaian Pemetaan Aset. PI 6 – Anton Wardani – Pengajar Praktik

 dari satu rekan guru mewakili mewakili
gender yang yang ragam gender ragam gender
sama. mewakili (jika kondisi (jika kondisi
( 1 poin ) ragam gender sekolah sekolah
(jika kondisi sesuai). sesuai).
sekolah ( 3 poin ) ( 4 poin )
sesuai).
( 2 poin )
Kerja sama tim _____________ Dengan pengecekan melalui notulensi, dokumentasi CGP hanya CGP CGP CGP
dan/atau wawancara, terlihat bahwa: 1) proses kerja sama memperlihatkan tujuan memenuhi memenuhi memenuhi memenuhi 4-
yang jelas 2) terjadi minimal dua pertemuan (baik tatap muka/tatap maya, satu indikator dua indikator tiga indikator 5 indikator
dibuktikan melalui dokumentasi) 3) ragam aktor terlibat untuk analisis bersama 4) dalam dalam dalam dalam
terdapat notulensi pertemuan terkait dengan program 5) terdapat keselarasan memandu memandu memandu memandu
pemahaman tentang proses pemetaan aset di antara anggota tim yang terlibat proses kerja proses kerja proses kerja proses kerja
sama tim. sama tim. sama tim. sama tim.
( 1 poin ) ( 2 poin ) ( 3 poin ) ( 4 poin )

Keterkaitan hasil pemetaan aset untuk pengembangan program sekolah Hasil Hasil Hasil Hasil
_____________ 1) hasil pemetaan mendukung tercapainya dampak yang ingin pemeetaan pemeetaan pemeetaan pemetaan aset
dilihat pada murid 2) pemetaan aset komprehensif (modal yang dipetakan dijelaskan aset yang aset yang aset yang yang
dengan rinci) 3️) hasil pemetaan aset realistis 4️) hasil pemetaan aset relevan dengan dilakukan dilakukan dilakukan dilakukan
kebutuhan sekolah (konteks sekolah) CGP CGP CGP CGP
memenuhi 1 memenuhi 2 memenuhi 3 memenuhi
dari 4 (empat) dari 4 (empat) dari 4 (empat) keempat
indikator. indikator. indikator. indikator.
( 1 poin ) ( 2 poin ) ( 3 poin ) ( 4 poin )

Rubrik Penilaian Pemetaan Aset. PI 6 – Anton Wardani – Pengajar Praktik