PEMERINTAH KABUPATEN HULU SUNGAI SELATAN

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KAB. HULU SUNGAI SELATAN
PROVINSI KALIMANTAN SELATAN

KURIKULUM OPRASIONAL
SATUAN PENDIDIKAN
(KOSP)

SD NEGERI 1 SIRIH HULU

KECAMATAN KALUMPANG

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

KABUPATEN HULU SUNGAI SELATAN

 LEMBAR PENGESAHAN

Kurikulum Oprasional SD NEGERI 1 SIRIH HULU Kecamatan Kecamatan

Kalumpang Tahun Pelajaran 2023/2024 mulai diberlakukan pada tanggal 18 Juli
2023 berdasarkan Kepututusan
Kepala SD NEGERI 1 SIRIH HULU

Kecamatan Kalumpang ,15 Juli 2023

Menyetujui Mengesahkan
Ketua Komite Kepala SD NEGERI 1 SIRIH HULU
SD NEGERI 1 SIRIH HULU Kecamatan Kecamatan Kalumpang

MUHIDDIN SAHDAN,S.Pd
NIP. - NIP. 196505151987031021

Mengetahui

i
 KATA PENGANTAR

Rasa puji dan syukur senantiasa kita panjatkan ke Hadirat ilahi Rabbi atas limpahan
karunia kepada seluruh makhluk-Nya. Salawat serta Salam semoga tetap tercurah atas junjungan
Rasulullah Muhammad Saw.
Kurikulum Operasional SD NEGERI 1 SIRIH HULU adalah kurikulum operasional
yang disusun dan dilaksanakan oleh SD NEGERI 1 SIRIH HULU. Secara khusus kurikulum
operasional SD NEGERI 1 SIRIH HULU Tahun Pelajaran 2023/2024adalah sebagai perwujudan
dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah yang dikembangkan sesuai dengan kondisi SD
NEGERI 1 SIRIH HULU serta saran Komite Sekolah dibawah koordinasi dan supervisi Dinas
Pendidikan.
Kurikulum Operasional Sekolah ini diberlakukan pada Tahun Pelajaran
2023/2024yang mencerminkan merdeka belajar dan pengimplementasian Profil Pelajar
Pancasila. Kurikulum ini memuat karakteristik satuan pendidikan, profil pembelajar, struktur
kurikulum dan rancangan pembelajaran.
Pengembangan Kurikulum Operasional SD NEGERI 1 SIRIH HULU Tahun Pelajaran
2023/2024ini mengacu pada Standar Nasional Pendidikan, konsep merdeka belajar, dan
pengimplementasian profil pelajar Pancasila. Di samping itu juga Kurikulum Operasional SD
NEGERI 1 SIRIH HULU ini merupakan pegangan bagi pengembangan lingkungan SD NEGERI
1 SIRIH HULU.
Ucapan terima kasih dan penghargaan kami sampaikan atas dukungan pemikiran dari
berbagai pihak yang telah membantu dan memberikan data, informasi yang terkait dalam
penyusunan Kurikulum SD NEGERI 1 SIRIH HULU Tahun Pelajaran 2023/2024, khususnya:
1. Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Hulu Sungai Selatan
2. Sekretaris Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Hulu Sungai Selatan
3. Kepala Bidang Dikdas Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Hulu Sungai Selatan
4. Kepala Bidang Pembinaan dan Ketenagaan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten
Hulu Sungai Selatan
5. Kepala seksi kurikulum Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Hulu Sungai
Selatan
6. Pengawas SD Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Hulu Sungai Selatan
7. Komite SD NEGERI 1 SIRIH HULU
8. Pendidik dan Tenaga Kependidikan SD NEGERI 1 SIRIH HULU
ii
 Semoga Allah SWT memberikan taufik, hidayah-Nya kepada kita semua yang senantiasa
bekerja keras untuk memajukan pendidikan khususnya di SD NEGERI 1 SIRIH HULU, untuk
mewujudkan kompetensi lulusan yang berakhlak mulia, berbudi pekertiluhur, sehat jasmani dan
rohani, berilmu berwawasan luas, cakap, kreatif, mandiri, peduli pada sesame dan lingkungan serta
menjadi manusia yang bertanggung jawab.
Harapan kami semoga kurikulum ini dapat digunakan sebagai panduan bagi seluruh warga
sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pendidik dan tenaga
kependidikan. Kritik dan saran sangat kami harapkan sebagai bahan penyempurnaan penyusunan
kurikulum berikutnya. Semoga Allah SWT senantiasa memberikan petunjuk terhadap segala
upaya yang kita lakukan demi peningkatan mutu pendidikan khususnya di SD NEGERI 1 SIRIH
HULU.

Kecamatan Kalumpang , 15 Juli 2023

Kepala SD NEGERI 1 SIRIH HULU

SAHDAN,S.Pd
NIP. 196505151987031021

iii
 DAFTAR ISI

REKOMENDASI PENGAWAS ................................. ....................................................................

i
LEMBAR PENGESAHAN ...............................................................................
ii
iii
KATA PENGANTAR ............................................................................................

DAFTAR ISI ……………………........................................................

v

BAB I PENDAHULUAN
A. KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN ……………………...
........................
a. Profil SD NEGERI 1 SIRIH HULU……………………...
.................. 1
b. Konteks Sosial Budaya dan Lingkungan ……………………... 1
.................. 2
c. Karakteristik Tenaga Pendidik dan Kependidikan ……………………... 2
.................. 3
d. Karakteristik Siswa ……………………... 4
..................
e. Kemitraan / Kerjasama Sekolah dengan Pihak lain …………………...
..................
B. LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM……………………...
5
...
a. Landasan Yuridis……………………... 5
6
b. Landasan Filosofis……………………... 6
7
c. Landasan Sosiologis……………………...

iv
 d. Landasan Pedagogis……………………...

BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN SATUAN PENDIDIKSN ……………………...

8

A. Visi Satuan Pendidikan……………………...

8

B. Misi Satuan Pendidikan ……………………...

8

C. Tujuan Satuan Pendidikan ……………………...

8

BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN……………………...

11

1. Intrakurikuler ……………………... 11

2. Penguatan Profil PelajarPancasila ……………………...

15

3. Ekstrakurikuler ……………………...
16

4. Aktualisasi BudayaSekolah / Profil Pelajar Pancasila………………...

17

5. Kalender Pendidikan ……………………...

19

BAB IV PERENCANAAN PEMBELAJARAN ……………………... 23

BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGANPROFESIONAL... 25

BAB VI PENUTUP ……………………...
27

LAMPIRAN-LAMPIRAN

v
 BAB I
PENDAHULUAN

A. KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,isi,dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan,
kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum
disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan
dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.
Untuk mencapai tujuan diatas,sekolah membutuhkan sebuah dokumen sebagai acuan
dalam menjalankan program belajarnya. Dokumen ini merupakan dokumen Kurikulum
Operasional SD NEGERI 1 SIRIH HULU yang disusun sebagai pedoman
dalampenyelenggaraan kegiatan pembelajaran.Penyusunan Kurikulum Operasional SD
NEGERI 1 SIRIH HULUini mengakomodir kebutuhan para murid mengembangkan
kemampuan ketrampilan abad 21 yang meliputi integrasi PPK, literasi, 4C (Creative, Critical
thinking, communicative, dan Collaborative), dan HOTS (Higher Order Thinking Skill) dan
Pengimplementasian Profil Pelajar Pancasila.Kurikulum operasional ini disusun dengan
beberapa alasan:
1. Sebagai pedoman dalam mengembangkan kurikulum
2. Sebagai pedoman mengevaluasi program sekolah
3. Sebagai acuan untuk perencanaan program selanjutnya
4. Sebagai bahan informasi untuk para pemangku kepentingan

a. Profil SD NEGERI 1 SIRIH HULU

SD NEGERI 1 SIRIH HULU Kecamatan Kalumpang , merupakan salah satu SD
Negeri yang berada di Kecamatan Kecamatan Kalumpang , yang teletak di jalan Bukhari
KM.11 Desa Sirih Hulu Kecamatan Kecamatan Kalumpang
Kondisi masyarakat lingkungan sekolah sebagai masyarakat yang relatif memiliki
wawasan yang memadai. Sebagian besar masyarakat bermata pencaharian nelayan dan
sebagian pedagang, wiraswasta dan Aparatur Sipil Negera (ASN).
Dengan demikian kondisi sosial Orang Tua siswa rata-rata menengah kebawah, namun
tingkat kepedulian cukup. Kondisi Ekonomi yang demikian itu menimbulkan dampak bagi
perkembangan pendidikan diSD NEGERI 1 SIRIH HULU Kecamatan Kalumpang .

1
 Penyediaan sarana prasarana pembelajaran menemui kendala akibat ekonomi Orang Tua
Siswa
Sekolah meyakini bahwa lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan kondusif dapat
mendukung berkembangnya pengetahuan, mengasah keterampilan, serta membentuk sikap
belajar yang baik dari siswa .Lingkungan Sekolah dirancang sesuai dengan tujuan Pendidikan
yang dapat dimanfaatkan siswa sebagai sumber belajar. Pendampingan aktif dari guru-guru
dilakukan saat siswa berinteraksi untuk memastikan proses sosialisasi siswa berjalan sesuai
yang diharapkan.
SD Negeri 1 Sirih Hulu Kecamatan Kalumpang meyakini bahwa literasi merupakan
kebutuhan dasar dalam belajar dan berkomunikasi. Keterampilan ini akan berkembang
maksimal apabila siswa berada dalam lingkungan belajar yang literat (literate environment).
Untuk mewujudkan hal ini, sekolah memperkaya lingkungannya dengan berbagai perangkat
literasi yang dapat ditemukan siswa di dalam maupun di luar kelas. Lingkungan sekolah
memiliki beragam permainan tradisional, sarana olah raga dan tanaman mulai dari tanaman
buah, hias, dan apotek hidup yang dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar siswa.

b. Konteks Sosial Budaya dan Lingkungan

SD NEGERI 1 SIRIH HULU Kecamatan Kalumpang memiliki peluang berkembang
cukup besar karena letak geografisnya yang strategis. Lokasi sekolah berada di kawasan yang
mudah dijangkau angkutan umum dan keadaan lingkungan yang tenang dan nyaman. Dibalik
itu semua ancaman SD NEGERI 1 SIRIH HULU Kecamatan Kalumpang bersumber dari
pergeseran nilai budaya yakni adanya kecenderungan sikap hidup metropolis yang mulai
melanda kehidupan peserta didik, menirukan perilaku masyarakat yang tidak jelas latar
belakangnya. Oleh karena itu, kegiatan pembentukan budi pekerti dan melestarikan seni
budaya tradisional sangat dioptimalkan melalui kegiatan pengembangan diri. Menyikapi
kondisi ini, SD NEGERI 1 SIRIH HULU Kecamatan Kalumpang melakukan upaya nyata
berupa peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan, melengkapi sarana dan
prasarana, menjalin kerja sama yang harmonis dengan orang tua peserta didik/wali peserta
didik dan mengadakan kegiatan pengembangan diri dengan mempertimbangkan kebutuhan
peserta didik dan masyarakat.

c. Karakteristik Tenaga Pendidik dan Kependidikan

SD NEGERI 1 SIRIH HULU memiliki tenaga pendidik dan kependidikan yang Sebagian
besar ditunjang dengan tingkat Pendidikan yang sesuai dengan tugas yangdiampu. Tenaga

2
 pendidik dan kependidikan berjumlah 10 orang yang terdiri dari 1 orang Kepala Sekolah, 7
guru kelas yang memiliki kulifikasi S1, 1 orang guru mata pelajaran Pendidikan Agama dan
Budi Pekerti yang berkualifikasi S1, 1 orang guru PJOK dan 1 orang tenaga administrasi
(operator sekolah)
Adapun karakteristik Tenaga pendidik dan tenaga kependikan secara rinci di lihat
pada table berikut :
Pangkat/
NO Nama guru L/p Status Jabatan Program studi
Gol

Kepala
1 Sahdan,S.Pd L PNS IV/a S1 - Biologi
Sekolah

Guru
2 Rusmiati,S.Pd P PNS III/a S1 - PGSD
Kelas
Guru
3 Salhah,S.Pd.SD P PNS IV/a S1 - PGSD
Kelas
Risma HONOR Guru
4 P - S1 - PGSD
Agustina,S.Pd BOS Kelas
Guru
5 Dahniarti,S.Pd P PNS III/a S1 - PGSD
Kelas

Guru
6 Dessy Dahlia,S.Pd P PPPK IX S1 - PGSD
Kelas

HONOR Guru
7 Naili Agustina,S.Pd P - S1 - PGSD
BOS Kelas
HONOR Guru
8 Arianti Sapitri,S.Pd P - S1 - PGSD
BOS Kelas

Guru
9 Isnaniah,S.Pd P PNS II/c S1 - PGSD
Kelas

Akhmad Maulidi Guru S1-Penjaskes

10 L PNS III/a
Rahman,S.Pd Mapel Rek
Siti Zainah Guru
11 P PNS IV/a S1 - PAI
Sarpah,S.Pd.I Mapel

d. Karakteristik Siswa
Setiap anak adalah unik. Mereka memiliki kemampuan dan pengalaman belajar yang
tidak sama. Sebagian siswa memiliki potensi di area akademik, namun tidak
sedikitjugasiswayangmasihperludikembangkankemampuansosialdanemosional mereka. Siswa
memiliki potensi dan minat yang berbeda. Sekolah memfasilitasi kebutuhan mereka dengan
menyiapkan program pengembangan potensi dan minat mereka. Dengan demikian, program

yang dirancang memerhatikan empat ranah (sosial, emosional, intelektual, fisik) dengan ranah
spiritual sebagai payung besar.

3
 No Kelas Jenis Kelamin Jumlah Total
L 3
1 Kelas 1 9
P 6
L 2
2 Kelas 2 5
P 3
L 6
3 Kelas 3 9
P 3
L 6
4 Kelas 4 10
P 4
L 6
5 Kelas 5 9
P 3
L 7
6 Kelas 6 10
P 1
L 30
JUMLAH 50
P 20

e. Kemitraan / Kerjasama Sekolah dengan Pihak lain

SD NEGERI 1 SIRIH HULU Kecamatan Kalumpang melakukan kerjasama dengan
pihak lain antara lain :
1. Puskesmas Kecamatan Kalumpang , kerjasama yang dilakukan antara SD NEGERI
1 SIRIH HULU Kecamatan Kalumpang adalah pelaksanaan program bulan
imunisasi (BIAS) setiap tahun; pemeriksaan kesehatan terhadap peserta didik setiap
bulan serta pembinaan pelaksanaan program UKS dan Dokter Kecil, dan PHBS
2. Kementrian Agama Kecamatan Kecamatan Kalumpang , melakukan kerjasama
tentang pembinaan dan pengawasan pelaksanaan program TPA (Taman Pendidikan
Al-Quran) SD NEGERI 1 SIRIH HULU Kecamatan Kalumpang yaitu evaluasi
baca tulis Al-Quran dan munaqasah bagi peserta didik yang telah menyelesaikan
iqra 1 sampai iqra 6 dan bisa membaca Al-Quran
3. Kepolisian, kerjasama yang dilakukan dalam hal pembinaan tata upacara bendera,
peraturan baris-berbaris dan penerapan patroli keamanan sekolah
4. Perpustakaan Kabupaten Hulu Sungai Selatan, melakukan kerjasama tentang
pembinaan perpustakaan SD NEGERI 1 SIRIH HULU Kecamatan Kalumpang
menuju perpustakaan digital

4
B. LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM
1. Landasan Yuridis
a. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;
b. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
c. Peraturan Pemerintah RI Nomor 4 Tahun 2023 Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 Tentang Standar Nasional Pendidikan
d. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 Tentang
Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru
e. Inpres No. 12 Tahun 2016 tentang Gerakan Nasional Revolusi Mental
f. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 82
Tahun 2015 Tentang Pencegahan Tindak Kekerasan
g. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 18
Tahun 2016 Tentang Pengenalan Lingkungan Sekolah bagi Siswa Baru.
h. Peraturan Presiden nomor 87 tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter
i. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 6 Tahun
2018 Tentang Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah
j. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 15
Tahun 2018 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas
Sekolah
k. Peraturan Menteri Pendidikan dan KebudayaanRepublik IndonesiaNomor 1 Tahun
2021TentangPenerimaan Peserta Didik BaruPada Taman Kanak-Kanak, Sekolah
Dasar,Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas,dan Sekolah
Menengah Kejuruan.
l. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 5 Tahun 2023 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan
Menengah
m. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan TeknologiRepublik
IndonesiaNomor 7 Tahun 2023TentangStandar Isi Pada Pendidikan Anak Usia
Dini, Jenjang PendidikanDasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah
n. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan TeknologiRepublik
IndonesiaNomor 21 Tahun 2023TentangStandar Penilaian Pendidikan Pada

5
 Pendidikan Anak Usia Dini,Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan
Menengah
o. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan TeknologiRepublik
IndonesiaNomor 16 Tahun 2023TentangStandar Proses Pada Pendidikan Anak Usia
Dini, JenjangPendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah
p. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 262/M/2023 Tentang Perubahan Atas Keputusan Menteri
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 56/M/2023 Tentang
Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran

2. Landasan filosofis
Landasan filosofis sebagai dasar penyusunan kurikulum operasional di
satuanpendidikan SD NEGERI 1 SIRIH HULU adalah dengan mempertimbangkan
budaya bangsa sebagai akarpenopang pendidikan yang akan tumbuh membentuk
pendidikan berkelanjutan. Generasipenerus tetaplah menjadi generasi penjaga
kelestarian budaya namun peka terhadap perkembangan zaman. Pengalaman belajar
menjadi poin utama dalam menguasaikompetensi.Peserta didik merupakan pewaris
budaya bangsa yang kreatif, mandiri dan inovatif.Proses pendidikan sebagai suatu
proses yang memberi kesempatan kepada peserta didikuntuk mengembangkan potensi
dirinya sehingga dapat memiliki kecakapan hidup yangsesuai minat bakat yang
mengembangkan kecerdasan spiritual, intelektual, dan kinestetik.

3. Landasan Sosiologis
Sekolah, sebagai suatu lembaga pendidikan yang bertanggung jawab terhadap
proses belajar siswa,memiliki tujuan yang mulia dalammengembangkan pendidikan
anak–anak Indonesia dilingkungannya.Sebagai bangsaIndonesia,Pendidikan yang
mereka dapatkan berlandaskan pada agama dan nilai-nilai luhur yang dianut oleh
bangsa serta tidak melupakan akar budaya dalam perjalanan belajar mereka. Siswa
Indonesia diharapkan menjadi warga negara yang mandiri dan bertanggung jawab,
menghargai kebhinekaan, mengedepankan berpikir positif dan kritis, serta mampu
berkolaborasi. Hal tersebut bertujuan untuk melahirkan generasi pelurus yang tangguh.

4. Landasan Pedagogis

6
Sekolah Dasar adalah suatu lembaga yang terdiri atas siswa yang memiliki
karakteristik unik. Siswa di kelas awal adalah anak-anak usia dini yang masih berpikir
konkret dan baru mengenal pendidikan formal. Transisi dari pendidikan sebelumnya
membutuhkan program yang disesuaikan dengan perkembangan usia. Siswa pada
tingkatan kelas yang lebih tinggi adalah siswa dengan usia transisi dari pendidikan usia
dini ke jenjang pendidikan yang membutuhkan pola berpikir yang lebih abstrak. Pada
jenjang ini keterampilan berpikir siswa dikembangkan melalui proses belajar yang
menantang sehingga kemampuan kognitifnya berkembang maksimal.
Siswa di sekolah dasar membutuhkan pengenalan pendidikan karakter. Proses
penanaman pendidikan karakter dilakukan melalui pembiasaan yang diterapkan
dalamkehidupansehari-hari.Belajar dari nilai-nilai baik yang mereka lihat disekitar
mereka menjadi sangat penting. Sekolah dan rumah harus memberikan contoh baik
sehingga siswa dapat belajar langsung dan meneladaninya.Proses belajar ini menjadi
fondasi yang sangat penting dan menjadi bekal menuju jenjang pendidikan
selanjutnya.
Pengalaman belajar yang beragam dan kontekstual akan membantu siswa
memahami konsep yang diberikan. Belajar bagi siswa harus menyenangkan,
bermakna, sekaligus menantang. Kesempatan untuk bereksplorasi membantu siswa
menumbuhkan rasa ingin tahu.
Keberhasilan proses belajar setiap siswa akan tercapai dengan dukungan dari
semua pihak. Manajemen sekolah yang responsif, guru yang memahami kebutuhan
siswa, serta dukungan positif dari orang tua akan membantu setiap anak
memaksimalkan potensinya.

7
 BAB II
VISI MISI DAN TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN

A. Visi Satuan Pendidikan

Program dan kegiatan sekolah harus merujuk pada Visi yang telah ditetapkan. Visi
bukan hanya sekadar tulisan tanpa dipahami maknanya. Untuk menginternalisasi visi pada
setiap warga sekolah, maka visi perlu disosialisasikan secara berkala. Tanpa pemahaman
terhadap visi, maka kegiatan yang dijalankan menjadi tidak terarah.
Berikut adalah visi SD NEGERI 1 SIRIH HULU

”TERWUJUDNYA PESERTA DIDIK YANG BERIMAN, BEAKHLAK

MULIA, CERDAS, MANDIRI, DAN BERWAWASAN LINGKUNGAN ”

B. Misi Satuan Pendidikan

MisiSD Negeri 1 Sirih Hulu Kecamatan Kalumpang ditetapkan sebagai representasi
dari elemen visi dan elemen Profil Pelajar Pancasila. Elemen visi tersebut yaitu
Beriman, Beakhlak Mulia, Cerdas, Mandiri, Berkebinekaan Global Dan Berwawasan
Lingkungan. Enam misi SD NEGERI 1 SIRIH HULU adalah sebagai berikut:
1. Menciptakan profil pelajar yang berakhlak mulia dan rajin beribadah..
2. Meningkatkan mutu lulusan yang sesuai dengan tuntutan masyarakat dan
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (Iptek)
3. Mewujudkan proses proses pembelajaran yang aktif kreatif inovatif dan
menyenangkan.
4. Meningkatkan mutu pendidikan dalam upaya mencerdaskan kehidupan generasi
bermoral, kreatif, maju dan mandiri.
5. Membina kemandirian peserta didik melalui kegiatan pembiasaan, kewirausahaan, dan
pengembangan diri yang terencana dan berkesinambungan
6. Menciptakan lingkungan sekolah sebagai tempat perkembangan intelektual, sosial,
emosional, ketrampilan, dan pengembangan budaya lokal dalam kebhinekaan global.
Misi disusun agar visi dapat tercapai. Misi disosialisasikan kepada seluruh wargaSekolah
yang dijabarkan dalam program dan kegiatan.
C. Tujuan Satuan Pendidikan
Tujuan akhir yang diharapkan oleh SD NEGERI 1 SIRIH HULU dalam pelaksanaan
program-program sekolah untuk mewujudkan misi sekolah ditetapkan dalam bentuk 3
bagian, yaitu tujuan jangka panjang, tujuan jangka menengah dan tujuan jangka pendek.

8
 TUJUAN JANGKA TUJUAN JANGKA
PANJANG MENENGAH
1. Menghasilkanlulusan 1. Membentuk karakter
pembelajar sepanjang pembelajar sepanjang
hayat yang beriman, hayat berlandaskan profil
bertakwa, berakhlak pelajar pancasila
mulia, mandiri, bernalar 2. Memfasilitasi peserta didik
kritis, peduli, berdaya untuk mengembangkan
juang tinggi, cinta tanah keragaman potensi, minat
air, bangga pada budaya dan bakat serta kecerdasan
bangsanya intelektual, emosional,
dantenggangrasa spiritual dan kinestetik
mengembangkan minat secara optimal sesuai
serta bakatnya sesuai dengan tingkat
dengan profil peserta perkembangannya.
didikpancasila. 3. Memfasilitasi peserta didik
2. Menghasilkan lulusan untuk dapat meningkatkan
yang terampil dalam budaya disiplin beribadah
berpikir serta kesadaran hidup
kritis,berkreatifitas, sehat
memanfaatkan teknologi 4. Membekali peserta didik
digital, dan dengan keahlian berfikir
mengembangkan minat kreatif dan berfikir kritis.
serta bakatnya untuk 5. Membekali peserta didik
menghasilkan prestasi. dalam penguasaan digital
3. Menghasilkan lulusan 6. Memfasilitasi peserta didik 7. Mendorong 100% peserta didik ikut
yang memiliki wawasan memiliki kepekaan
lingkungan dan mampu (sensitivitas), kemampuan
menyesuaikan diri mengekspresikan dan
dalam kehidupan sosial. mengapresiasi keindahan
dan keseimbangan
(harmoni), hidup
bermasyarakat, berguna
untuk orang lain
9
TUJUAN JANGKA PENDEK
1. Mengembangkan budaya sekolah yang
religius melalui kegiatan
keagamaanpada 100% peserta didik
yang diselenggarakan baik dalam bentuk
tatap muka atau dalam bentuk
kegiatanproyek.
2. Meraih prestasi minimal 1
lomba/kompetisi akademik maupun non
akademik minimal tingkat kabupaten
pertahun.
3. Mendorong 100% peserta didik ikut
serta dalam kegiatan- kegiatan ibadah
4. Mengikutsertakan 100% peserta didik
pada minimal satu ekstrakurikuler
pilihan sesuai bakat danminatnya.
5. Melaksanakan pembiasaan sikap
berbasis Profil Pelajar Pancasila secara
terintegrasi pada 100% peserta didik
yang diselenggarakan baik dalam bentuk
tatap muka atau dalam bentuk
kegiatanproyek.
6. Memfasilitasi Proses belajar mengajar
yang berpusat pada peserta didik
serta menerapkan perilaku hidup bersih
dansehat
8. Memfasilitasi 100% peserta didik
menghasilkan minimal 1 produk kreatif
per tahun dari project basedlearning.
9. Mendorong 100% peserta didik memiliki
kepeduliansosial dengan mengikuti
berbagai kegiatansosial
Strategi Mencapai Tujuan :
Untuk dapat mewujudkan tujuan yang telah ditetapkan SD NEGERI 1 SIRIH HULU
menyusun
beberapa rencana strategi pelaksanaan. Adapun strategi-strategi tersebut adalah :
1. Menyusun tim penjamin mutu dan tim pengembangkurikulum
2. Melakukan analisis konteks terhadap kondisi dan lingkungansekolah.
3. Menyusun rencana kurikulum operasional sekolah dengan melibatkan unsur dinas
pendidikan setempat, Pengawas Pembina, Tokoh Masyarakat dan komitesekolah.
4. Melakukan analisis kebutuhan program sekolah (kegiatan intrakurikuler,
ekstrakurikuler, pelatihan, pengadaan sarana prasarana, kegiatan pendukung, dan lain-
lain) untuk mendukung pelaksanaan rencana kurikulum operasional sekolah yangsudah
disusun.
5. Menyusun RKAS (Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah) berdasar analisis
kebutuhan program.
6. Menyusun rencana serta instrument Evaluasi,Pendampingan dan Pengembangan dengan
melihat berbagai sisi (guru,tenaga kependidikan,pelajar,orangtua dan komite sekolah).
7. Melaksanakan kurikulum operasional sekolah dengan evaluasi harian, 1 bulanan, 1
semester dan 1tahun.
8. Melaksanakan program perbaikan berdasar prioritas 1 bulanan, 1 semester dan 1tahun.
9. Menyusun rencana kurikulum operasional sekolah berdasar hasil evaluasi dengan
melibatkan unsur dinas pendidikan setempat, Pengawas Pembina, Tokoh Masyarakat
dan komitesekolah.

10
 BAB III
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

A. Intrakurikuer.
a. Mata PelajaranUmum
Mata pelajaran yang dilaksanakan oleh SD Negeri 1 Sirih Hulu Kecamatan
Kalumpang tahunpelajaran2023/2024adalah Pendidikan Agama Islam sebagai agama
mayoritas peserta didik, Pendidikan Pancasila, Bahasa Indonesia, Matematika, Ilmu
Pengetahuan Alam dan Sosial, Seni dan Budaya dan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan. SedangkanuntukmatapelajaranSeni dan Budaya,mengakomodirSeniMusik, Seni
Rupa dan Seni Tari. Mata pelajaran Pendidikan Pancasila, Bahasa Indonesia, IPAS, Seni dan
Budaya,Pendidikan Agama Islam, Matematika dan PJOK dilakukan parsial.Rencana
pembelajaranmemuattujuanpembelajaran,kegiatanpembelajarandanpenilaianyang lengkap.
Tujuan pembelajaran dibuat terukur, sehingga dapat terlihat progres dan umpan balik yang
jelas pencapaiannya. Dalam kegiatan inti harus tersirat implementasi model pembelajaran
(contohnya: problem based learning, project based learning dan inquiry based learning dan
lainnya) dan strategi pembelajaran yang beragam untuk mengakomodir perbedaan
karakteristik peserta didik. Diharapkan variasi model pembelajaran bermanfaat untuk
mengingkatkan kemampuan peserta didik dalam menemukan AHA1momen, menyampaikan
ide dan gagasan, menemukan solusi, menghasilkan produk dan mengasah kemampuan literasi
numerasi. Rencana pembelajaran bersifat reflektif. Kontinuitas pembelajaran dapat terlihat
dengan harapan tidak terjadi gap dan miskonsepsi dari pembelajaran sebelumnya.Dapat
disusun mingguan yang tertuang ke dalam jadwal pembelajaran mingguan, namun catatan
refleksi menjadi tambahan dalam kegiatan pembelajaran selanjutnya.

11
 b. Muatan Lokal
Selain mata pelajaran umum, SD NEGERI 1 SIRIH HULU pun mengakomodir
Muatan Lokal sebagai salah satu mata pelajaran muatan lokal yang dilaksanakan secara
terintegrasi dengan Seni dan Budaya ( Kesenian Daerah Hulu Sungai Selatan dan
Kerajinan Tangan) dan Pendidikan Jasmani, olag raga dan Kesehatan(Permainan
Daerah dan Olahraga Tradisional Daerah Hulu Sungai Selatan). Bahasa Inggris merupakan
mata pelajaran pilihan yang diajarkan pada peserta didik.Pembelajaran Bahasa Inggris
pada SD NEGERI 1 SIRIH HULU yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan
berbahasa Inggris peserta didik melalu berbicara, menulis dan mendengarkan. Konten
materi lebih mengedepankan kepada hal-hal sederhana yang dapat ditemukan dalan
kehidupan sehari-hari seperti perkenalan diri, keadaan di rumah, kelas, sekolah dan
lingkungan sekitar.
Pengaturan waktu belajar intrakurikuler setiap mata pelajaran di SD Negeri 1 Sirih
Hulu Kecamatan Kalumpang dari kelas 1 dan kelas 4 akan dikemas secara regular (parsial)
per minggu. Selain itu terdapat pembelajaran berbasis proyek penguatan Profil Pelajar
Pancasila dalam bentuk kegiatan kokurikuler.Pengaturan waktu belajar / Struktur
Kurikulum SD NEGERI 1 SIRIH HULU Kecamatan Kalumpang adalah sebagai berikut.

• Alokasi waktu mata pelajaran Kelas 1

Proyek
JP Per Intrakurikule Profil Total Per
No Mata Pelajaran
Minggu r Per Tahun Pelajar Tahun
Pancasila
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 JP 108 36 144
2 Pendidikan Pancasila 4 JP 144 36 180
3 Bahasa Indonesia 6 JP 216 72 288
4 Matematika 4 JP 144 36 180
5 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
3 JP 108 36 144
Kesehatan (PJOK)
Seni (Pilihan minimal 1) SeniMusik
Seni Rupa
3 JP 108 36 144
Seni Tari
SeniTeater
Muatan Lokal 2 JP - - -
Total 23 JP 828 252 1080

12
• Alokasi waktu mata pelajaran Kelas 4
Proyek
JP Per Intrakurikuler Profil Total Per
No Mata Pelajaran
Minggu Per Tahun Pelajar Tahun
Pancasila
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 JP 108 36 144
2 Pendidikan Pancasila 4 JP 144 36 180
3 Bahasa Indonesia 6 JP 216 54 252
4 Matematika 5 JP 180 46 216
5 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial 5 JP 180 46 216
6 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
3 JP 108 36 144
Kesehatan (PJOK)
7 Seni (Pilihan minimal 1) SeniMusik
Seni Rupa
3 JP 108 36 144
Seni Tari
SeniTeater
8 Muatan Lokal 2 JP - - -
Total 29 JP 1044 252 1296
Pada tabel di atas, struktur kurikulum operasional adalah sama dengan Kurikulum
sebelumnya berkaitan dengan jam pembelajaran perminggu tiap mata pelajaran dengan
beberapa perubahan diantaranya penguatan kompetensi Literasi Numerasi dan
penggabungan mata pelajaran IPA dengan IPS menjadi Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
(IPAS), Mata Pelajaran Seni dan Budaya satuan pendidikan memilih Seni Musik yang di
ajarkan di kelas 1 dan Seni Tari diajrkan di kelas 4. Selain itu, penguatan Profil Pelajar
Pancasila melalui Proyek Profil Pelajar Pancasila berada di luar jam pembelajaran regular
dengan komposisi 20 - 30% dari alokasi waktu selama satu tahun. Sehingga proyek ini tidak
mengganggu atau mengurangi jumlah jam pembelajaran intrakurikuler, maka satuan
Pendidikan dalam pengaturan waktu pertemuan menggunakan penjadwalan kombinasi
periodi dan blok bulan (Minggu 4 bulan berjalan) antara intrakurikuler dan Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila
Setelah analisis kebutuhan mata pelajaran, maka akan disusun analisis operasional
sebagai turunan dari capaian pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran yang telah
disediakan
pusat.Analisisiniakandiselaraskandenganmuatanlokaldanpotensidaerahjugaprogram
sekolah dengan menghitung alokasi waktu yang tidak membebani peserta didik agar
kenyamanan dan kebahagiaan dalam belajar tetap terjaga utuh. Kurikulum operasional di
satuan Pendidikan SD NEGERI 1 SIRIH HULU mempertimbangkan karakteristik peserta
didik yang beragam dan mengedepankan proses dinamis yang reflektif dalam proses

13
pelaksanaannya sehingga tujuan akhir profil peserta didik sesuai dengan yang diharapkan
pada visi, misi dan tujuansekolah.
c. Pengembangan Diri
Pengembangandiribertujuanmemberikankesempatankepadapesertadidikuntuk
mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan,bakat,dan minat
setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi
dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang yang dapat
dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatanpengembangan diri dilakukan
melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan
kehidupan sosial belajar, dan pengembangan karir pesertadidik.
Penilaian pengembangan diri dilakukan secara kualitatif. Ada pun tahapan
kegiatan pengembangan diri dilakukan dengan cara:
1) Identifikasi yang meliputi daya dukung, potensi bakat dan minat peserta didik dan
potensidaerah.
2) Pemetaan
a) Jenis layanan pengembangandiri
b) Petugas yangmelayani
c) Peserta didik yangdilayani
3) Pelaksanaan program
a) Pelaksanaan ( Orentasi, pemantapan, pengembangan)
b) Monitoring Pelaksanan
c) Penilaian ( terjadwal, terstruktur, kualitatif)
4) Analisis hasil penilaian (berbasis data, proporsional, realistis, valid, transparan dan
akuntabel)
5) Pelaporan berupa format deskripsi dalam buku laporan pengembangandiri.

Pilihan pengembangan diri di SD Negeri 1 Sirih Hulu Kecamatan Kalumpang adalah

sebagai berikut.
1) Baca TulisAl-Qur’an
Merupakan program unggulan SD NEGERI 1 SIRIH HULU yang bertujuan
mengembangkan keterampilan membaca, menulis Al-Qur’an penanaman
Pendidikankeagamaanmelaluikegiatanrutinyangdibimbingolehtenagapengajar dari
lingkungansekolah.
2) TIK, Pembelajaran TIK pada SD Negeri 1 Sirih Hulu Kecamatan Kalumpang yang

14
 bertujuan mempersiapkan peserta didik dalam menyongsong abad milenial, revolusi Industri
4.0.

B. Kokurikuler Penguatan Profil PelajarPancasila

Dalam kurikulum operasional di satuan pendidikan Negeri 4 Kecamatan
Kalumpang di rancangpembelajaran berbasis proyek untuk penguatan Profil Pelajar
Pancasila. Pembelajaran inimasuk ke dalam ko-kurikuler yang dirancang dalam sesuai
tema besar yang telah ditentukan dengan mengintegrasikan beberapa mata pelajaran
sebagai bentuk proyek implementasi Profil Pelajar Pancasila di satuan pendidikan.
Penguatan Profil Pelajar Pancasila dikemas dalam dua proyek utama yaitu
kearifan lokal dan kewirausahaan yang dapat ditampilkan secara terpadu dari mulai
kelas 1 dan kelas 4. Pengalokasian waktu untuk
kegiataniniterpisahdarialokasiwaktukegiatanintrakurikulersehinggatidakmengurangi
kegiatan regular mingguan.
Selain kedua proyek besar tersebut, dimensi Profil Pelajar Pancasila pun
dikembangkan dalam proses pembelajaran intrakurikuler dalam mata pelajaran, dan
kegiatan ekstrakurikuler. Pembelajaran berbasis proyek untuk penguatan Profil Pelajar
Pancasila diselaraskan dengan potensi lokal yang menjadi ciri khas satuan pendidikan,
capaian operasional pembelajaran, dapat mengakomodir keragaman minat bakat peserta
didik dan mampu mengembangkan kecakapan hidup peserta didik. Penguatan Profil
Pelajar Pancasila terdiri dari enam dimensi yaitu beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global, bergotong royong,
mandiri,bernalar kritis dankreatif.

Dalammembuatrancanganpembelajaranberbasisproyekterdapatlangkah-langkah
yang harus disusun secara bertahap mulai dari mengidentifikasi masalah dengan
pertanyaan pemicu yang diambil dari permasalahan kontekstual implementasi Profil
Pelajar Pancasila kemudian merancang proyek secara kolaboratif antara guru dan peserta
didik disertai program penjadwalan yang disepakati, setelah itu dilanjut ke tahap
15
 pelaksanaan. Di bagian akhir ada presentasi hasil yang akan dievaluasi dan kemudian
menjadi refleksi untukperbaikan.

Pada tahun pelajaran 2023/2024 , pembelajaran berbasis proyek penguatan Profil

Pelajar Pancasila mengusung implemetasi nilai-nilai Pancasila. Diawali dengan
menganalisis permasalahan kontekstual yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
kemudian menentukan proyek dalam bentuk hasil karya tulis, gerak dan seni, jiwa
kewirausahaan dan potensi sumber daya alam dan budaya lokal di sekitar satuan
pendidikan.Proyekinidikembangkanperjenjangkelasdenganbimbingangurukelasdan
gurumatapelajaranyangkemudiandigabungkandalamsatueventdiakhirproyekditiap- tiap
akhir semester. Proyek pertama yang akan dilaksanakan pada bulan Desember 2023
dengan mengambil tema kewirausahaan yang mengusung pemanfaatan potensi dan budaya
daerah dalam menanggulangi masalah di sekitar sekolah. Proyek kedua dilaksanakan pada
bulan Juni2023 bertema kearifan lokal yang mengemas kuliner untuk menampilkan
makanan khas daerah Hulu Sungai Selatan.
Tahapterakhiradalahtercapainyatujuanakhirdaripembelajaranberbasisproyekini,
yaitu selain untuk mengimplementasikan dalam keseharian sebagai agen Profil Pelajar
Pancasila, juga untuk merancang pembelajaran ko-kurikuler yang inovatif, menarik dan
capaian pembelajaran yang terkemas berbeda. Pembelajaran ini juga bentuk penguatan
karakter yang membudaya pada satuanpendidikan.

C. Ekstrakurikuler
Kegiatan ekstrakurikulermerupakan kegiatan penunjang di SD Negeri 1 Sirih
Hulu Kecamatan Kalumpang sebagai suplemen dalam pendidikan untuk meningkatkan
kecerdasan dan keterampilan peserta didik sesuai dengan bakat dan minat serta kompetensi
lainnya.
Kegiatan ekstrakurikulerSD Negeri 1 Sirih Hulu Kecamatan Kalumpang meliputi:

16
 Indikator Keberhasilan dan Implemetasi
No Jenis Profil Pelajar Pancasila Sasaran
Kegiatan
1 Pramuka Mempersiapkan peserta didik agar memiliki sikap Kelas 1 - 6
kepemimpinan, kebhinekaan global, kemandirian,
kreatif, disiplin, tanggungjawabdansemangat
nasionalisme.
2 UKS Mempersiapkan peserta didik agarmemilikisikap Kelas 1 - 6
yang mengutamakan kebersihan sebagian daripada
iman yang mengembangkan nilai ketakwaan
kepada TYE dan berakhlak mulia dalam
kemandirian, bergotong royong, bernalar kritis
dan kreatif dalammenjadiagen pelopor kebersihan
dan kesehatan.
3 Olahraga Mempersiapkan peserta didik dalam Kelas 1 - 6
mengembangkan dan meningkatkan kemampuan
olahraga catur, bulu tangkis, dan Voli Ball dengan
karakter yang mandiri dan gotong royong.
4 Kesenian Mempersiapkan peserta didik dalam Kelas 1 - 6
mengembangkan dan meningkatkan kemampuan
seni lukis, seni tari dan seni musik
yangberkarakter
5 Keagamaan Mempersiapkan peserta didik dalam Kelas 1 - 6
mengembangkan dan meningkatkan kemampuan
Baca Tulis Al Quran, menghafal surat pendek,
doa-doa shalat, dan shalat dhuha yangberkarakter

D. Aktualisasi BudayaSekolah / Profil Pelajar Pancasila

Kegiatan pembiasaan merupakan budaya sekolah yang dilaksanakan setiap hari
sebagai upaya pendidikan pembentukkan karakter peserta didik sebagai implementasi Profil
Pelajar Pancasila. Kegiatan pembiasaan dilaksanakan secara rutin, baik harian, mingguan,
bulanan dan tahunan, dan tehnik pelaksanaannya ada yang terstruktur dan
spontanatauberupadirectdanindirectlearning,yangbertujuanmelatihdanmembimbing
peserta didik bersikap dan berperilaku dengan menanamkan nilai-nilai karakter baik
sehinggamenjadihabituasiyangterinternalisasidalamhatidanjiwapesertadidik.Berikut adalah
budaya sekolah yang dilaksanakan di SD Negeri 1 Sirih Hulu Kecamatan Kalumpang
a) Kegiatan Harian, terdiri darikegiatan:
1) Penyambutan pesertadidik
2) Pentaspagi
3) One day one surah (Surat pendekAl-Quran)

17
 4) Menyanyikan lagu daerah dankebangsaan
5) Gerakan Teman Asuh(Gerta)
6) Gerakan Pungut Sampah(2M)
7) Literasipagi
b) Kegiatan Mingguan, terdiri darikegiatan:
1) Upacara
2) Pramuka
3) Dzikir Asmaul Husna (HariJum’at)
4) Sholat Dhuha berjamaah (HariJum’at)
c) Kegiatanbulananmerupakankegiatanyangdilaksanakansetiapbulanpadahari Jumat
minggu ke-4 bertujuan untuk menanamkan nilai-nilai kompetitif, sportif dan
keberanian, yaitu dengan melaksanakan student’s performances. Kegiatan
bulanan terdiri darikegiatan:
1) Setoran Hapalan Surah PendekAl-Qur’an
2) TantanganMendongeng
3) Pidato danpildacil
d) Kegiatan tahunan ini dilaksanakan setahun sekali yang bertujuan menanamkan
dan meningkatkan kesadaran peserta didik untuk menjalankan perintah Tuhan
YangMahaEsa,menumbuhkanrasacintatanahair,membentukkecakapanhidup dan
mengembangkan minat bakat peserta didik yang percaya diri,seperti:
1) Bakti sosial di bulanRamadhan.
2) Peringatan hari kemerdekaanIndonesia dan hari Pramuka
3) Pamerankelas
4) Peringatan hari besar Islam
5) Peringatan hari Guru Nasional / PGRI
e) Kegiatan insidentil yaitu kegiatan yang dilakukan sewaktu-waktu disesuaikan dan
kondisi riil dan situasi nyata seperti aksi donasi gempa bumi, menengok teman
yang sakit, aksi donasi buku dan lainsebagainya.
f) Kegiatanlifeskillmerupakankegiatanyangdilaksankanbaikdisekolahmaupun di
rumah yang bertujuan untuk memberikan bekal kepada peserta didikuntuk
berinteraksi dalam sosial kemasyarakatan dan keterampilan dirinya. Materi
pengembangan life skill antaralain:
1) Cara mengambil dan menyimpanbuku.
2) Cara mengucapkan salam.

18
 3) Cara berbicara yangsantun.

E. Kalender Pendidikan
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta
didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif
belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
Pengembangan Kalender Pendidikan SD NEGERI 1 SIRIH HULU mengacu pada
rambu-rambusebagai berikut:
a) Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal
tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan, yaitu pada bulan Juli2023.
b) HarilibursekolahditetapkanberdasarkanKeputusanMenteriPendidikandan Kebudayaan
dan Ristek dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan
dan Pemerintah Daerah Kabupaten Hulu Sungai Selatan.
c) Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun
pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam
pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata
pelajaran termasuk muatanlokal.
d) Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran
terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda
tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan,
hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari liburkhusus.
e) Kalender Pendidikan SD NEGERI 1 SIRIH HULU disusun dengan berpedoman
kepadakalenderDinas Pendidikan dan Kebudayaan KabupatenHulu Sungai Selatan
yangdisesuaikandenganprogram sekolah.
Berikut alokasi waktu minggu efektif belajar,waktu libur dan kegiatan lainnya beserta
kalender Pendidikan SD Negeri 1 Sirih Hulu Kecamatan Kalumpang tahun
pelajaran2023/2024 .
No. Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
1 Minggu Minimum 36 Digunakan untuk kegiatan pembelajaran
efektifbelajar minggudan maksimal efektif pada setiap
40 minggu satuan Pendidikan
2 Jeda tengah Maksimum 2 minggu Satu minggu setiap semester
semester
3 Jeda antarsemester Maksimum 2 minggu Antara semester I dan II

19
 No. Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
4 Libur akhir tahun Maksimum 3 Minggu Digunakan untuk persiapan kegiatan
pelajaran dan administrasi akhir dan awal tahun
pelajaran
5 Hari libur 2 – 4 minggu Libur keagamaan yang disesuaikan
keagamaan dengan kebijakan pemerintah daerah

6 Hari libur Maksimum 2 minggu Disesuaikan dengan Peraturan

umum/nasional
7 Hari libur khusus
8 Kegiatan khusus
sekolah
Pemerintah
Maksimum 1 minggu Untuk kegiatan tertentu
Maksimum 3 minggu Digunakan untuk kegiatan yang
diprogramkan secara khusus oleh
sekolah
tanpa mengurangi jumlah minggu
efektif belajar dan waktu pembelajaran
efektif

Analisis Minggu Efektif di SDN 4 Kecamatan Kalumpang Tahun pelajaran 2023/2024

Semester 1
N ST
BULAN JME HES SAS AN LU CB LS PLS PPDB JML
O S
1. Juli 2023 2 10 - - - 2 - - - 11 23
2. Agustus 2023 4 22 - - - 1 - - - - 23
3. September 2023 4 22 5 - - - - - - - 27
4. Oktober 2023 4 21 - - - 1 - - - - 22
5. Nopember 2023 4 22 - - 5 - - - - - 22
6. Desember 2023 1 7 - 5 - 1 - 5 - - 22
JUMLAH 19 104 5 5 5 5 - 5 3 11 139
Keterangan :
JME = Jumlah Minggu Efektif CB = Cuti Bersama
HES = Hari Efektif LS = Libur Semester
STS = Sumatif Tengah Semester LP = Libur Puasa
SAS = Sumatif Akhir Semester LU = Libur Umum
PPDB = Penerimaan Peserta Didik Baru LHR= Libur Hari Raya Id
PLS = Pengenalan Lingkungan Sekolah JML= Jumlah
AN = Asesmen Nasional

Analisis Hari Efektif SD NEGERI 1 SIRIH HULU Kecamatan Kalumpang Tahun

pelajaran 2023/2024
Semester I
E

R
T
E

SELASA

JUMAT

JUMLA
KAMIS

SABTU
SENIN

RABU

BULAN KEGIATAN
M

H
E
S

20
 ➢ 1 – 15PPDB
JULI 2 2 2 2 2 0 10 ➢ 19- 29 Hari Efektif
➢ 9 dan 30 Libur Umum
➢ 1-31 Hari efektif
AGUSTUS 5 5 4 4 4 0 22
➢ 17 Libur HUT RI
➢ 1–30 Hari efektif
SEPTEMBER 4 4 4 5 5 0 22
➢ 19-23Kegiatan STS
➢ 1 -31 Hari efektif
OKTOBER 5 4 4 4 4 0 21
➢ 8 Libur Umum
➢ 1- 30 Hari efektif
➢ 14-18 Asessmen Nasional
NOVEMBER 4 5 5 4 4 0 22
➢ 26 HUT Kab.Hulu Sungai
Selatan
➢ 1 - 28 Hari Efektif
➢ 6-10Sumatif Akhir Semester
➢ 12-16 Pengisian raport
DESEMBER 1 1 1 2 2 0 7 ➢ 22 Pameran
➢ 23 Penyerahan Raport
➢ 25 Hari Natal
➢ 26 - 31 Libur Semester I
2 2
JUMLAH
1 21 0 21 21 0 104

Analisis Minggu Efektif SD NEGERI 1 SIRIH HULU Kecamatan Kalumpang Tahun pelajaran
2023/2024
Semester II
USP/
NO BULAN JME HES STS LU CB LS LP LHR JML
SAS
1. Januari 2024 4 21 - - 2 - - - - 21
2. Februari 2024 4 20 - - 1 - - - - 20
3. Maret 2024 4 20 5 - - - - 3 - 20
4. April 2024 2 13 - 6 1 - - - 6 13
5. Mei 2024 4 21 - 5 3 - - - - 21
6. Juni 2024 1 6 .- 14 2 - 4 - - 22
JUMLAH 19 103 5 25 9 - 4 3 6 119
Keterangan :
JME = Jumlah Minggu Efektif CB = Cuti Bersama
HES = Hari Efektif Sekolah LS = Libur Semester
STS = Sumatif Tengah Semester LP = Libur Puasa
USP = Ujian Satuan Pendidikan LHR = Libur Hari Raya Idul Fitri
SAS = Sumatif Akhir Semester JML = Jumlah
LU = Libur Umum

Analisis hari Belajar EfektifSD NEGERI 1 SIRIH HULU Kecamatan Kalumpang Tahun Pelajaran
2023/2024
Semester II
21
 JUMLAH
SELASA

JUMAT
KAMIS
SENIN

RABU
BULAN KEGIATAN

➢ 1 dan 22 liburUmum
JANUARI 3 5 5 4 4 21
➢ 2-31 hari efektif
➢ 18Libur Umum
FEBRUARI 4 4 4 4 4 20
➢ 1-28 Hari efektif
II

➢ 21,22,23 Libur Awal Puasa

MARET 4 3 4 4 5 20 ➢ 6– 10 kegiatan STS
R

➢ 1-31 hari efektif

➢ 21-30 Libur Hari Raya Idul Fitri
E

APRIL 3 3 3 3 1 13 ➢ 10 – 14 PAT Kelas 6

➢ 1- 29 hari efektif
T

➢ 2 -31 Hari Efektif

➢ 22-26 Ujian Satuan Pendidikan
S

MEI 4 5 5 3 4 21
Kelas 6
➢ 1,6,18 Libur Umum
E

➢ 1 dan 29 libur Umum

➢
M

2-9 Hari Efektif

➢ 6-9Sumatif Akhir Semester
JUNI 1 1 1 1 2 6
➢
E

12-22 pengisian rapor

➢ 23 Penyerahan rapor
➢
S

26 - 30 Libur semester II
JUMLAH 19 21 22 19 21 103

22
 BAB IV
PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Perencanaan pembelajaran meliputi:

1. Ruang Lingkup Satuan Pendidikan
Penyusunan alur tujuan pembelajaran atau silabus. Dalamruang lingkup satuan
pendidikan, perumusan dan penyusunan alur dan tujuan pembelajaranatau silabus mata
pelajaran berfungsi mengarahkan satuan pendidikan dalam
merencanakan,mengimplementasi, dan mengevaluasi pembelajaran secara keseluruhan
sehingga capaianpembelajaran diperoleh secara sistematis, konsisten, dan terukur.

2. Ruang Lingkup Kelas

Penyusunan modul ajar atau rencana pelaksanan pembelajaran. Untuk
dokumen rencana pelaksanaan pembelajaran pada ruang lingkup kelas, satuan pendidikan
dapat menggunakan, memodifikasi, atau mengadaptasi contoh modul ajar yang disediakan
Pemerintah, dan cukup melampirkan beberapa contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)/modul ajar atau bentuk rencana kegiatan yang mewakili inti dari rangkaian pembelajaran
pada bagian Lampiran.
Dalam menyusun rencana pembelajaran, satuan pendidikan perlu memperhatikan
beberapa halsebagai berikut:
a. Capaian Pembelajaran
Capaian PembelajaranDitetapkan oleh Pemerintah dan disusun dalam fase-fase. Capaian
Pembelajaran ditetapkan berdasarkan Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan
Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor
033/H/KR/2023 Tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka
b. Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran
Alur pembelajaran adalah rangkaian tujuan pembelajaran yangdisusun secara logis
menurut urutan pembelajaran sejak awalhingga akhir suatu fase. Alur ini disusun secara
linear sebagaimanaurutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari.Prinsip
penyusunan ATP: esensial, berkesinambungan,kontekstual, dan sederhana.
c. Pengembangan Perangkat Ajar
Perangkat ajar adalah berbagai bahan ajar yang digunakan olehpendidik dalam upaya
mencapai profil pelajar Pancasila danCapaian Pembelajaran. Perangkat ajar meliputi
RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP), Modul Ajar (MA), buku tekspelajaran, modul
23
 projek penguatan profil pelajar Pancasila, videopembelajaran, serta bentuk lainnya.
Dalam merancangpembelajaran, SD NEGERI 1 SIRIH HULU memperhatikan prinsip-
prinsippembelajaran dan asesmen.Prinsip Pembelajaran danAsesmen harus digunakansecara
terintegrasi sebagaipertimbangan utama dalammerancang struktur kurikulumsatuan pendidikan.
Prinsip-Prinsip Pembelajaran Prinsip-Prinsip Asesmen
Pembelajaran dirancang Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses
denganmempertimbangkantahap perkembangan pembelajaran, fasilitasi pembelajaran, dan
dan tingkat pencapaian pesertadidik saat ini, penyediaaninformasi yang holistik sebagai
sesuai kebutuhan belajar, sertamencerminkan umpan balik untukpeserta didik, peserta didik,
karakteristik dan perkembangan pesertadidik dan orang tua, agar dapatmemandu mereka
yang beragam sehingga pembelajaran menjadi dalam menentukan strategipembelajaran
bermakna dan menyenangkan. selanjutnya.
Pembelajaran dirancang dan dilaksanakan Asesmen dirancang dan dilakukan sesuai
untukmembangun kapasitas untuk menjadi dengan fungsiasesmen tersebut, dengan
pembelajarsepanjang hayat. keleluasaan untukmenentukan teknik dan waktu
pelaksanaan asesmenagar efektif mencapai
tujuan pembelajaran.
Proses pembelajaran Asesmen dirancang secara adil, proporsional,
mendukungperkembangankompetensi dan valid, dandapat dipercaya (reliable) untuk
karakter peserta didik secara holistik. menjelaskan kemajuanbelajar dan menentukan
keputusan tentang langkahselanjutnya.
Pembelajaran yang relevan, yaitu pembelajaran Laporan kemajuan belajar dan pencapaian
yangdirancang sesuai konteks, lingkungan, dan peserta didikbersifat sederhana dan informatif,
budayapeserta didik, serta melibatkan orang tua memberikan informasiyang bermanfaat tentang
dan komunitassebagai mitra. karakter dan kompetensi yangdicapai serta
strategi tindak lanjut.
Pembelajaran berorientasi pada masa depan Hasil asesmen digunakan oleh peserta didik,
yangberkelanjutan. pendidik,tenaga kependidikan, dan orang tua
sebagai bahanrefleksi untuk meningkatkan mutu
pembelajaran.

24
 BAB V
PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL

Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional SD Negeri 1 Sirih Hulu

Kecamatan Kalumpang dilakukan secara internal oleh satuan pendidikan untuk memastikan
pembelajaran berjalan sesuai rencana untuk mencapai tujuan yang ditetapkan.Prosesini dikelola
oleh Kepala Sekolah dan/atau guru yang dianggap sudah mampu untuk melakukan peran ini.
Evaluasi, pendampingan dan pengembangan profesional dilakukan secara bertahap dan mandiri
agar terjadi peningkatan kualitas secara berkelanjutan disatuan pendidikan,sesuai dengan
kemampuan satuan pendidikan.
Dalam melakukan pendampingan dan pengembangan professional ditekankan pada prinsip
reflektif dan pengembangan diri bagi guru, serta menggunakan alat penilaian yang jelas dan
terukur.Proses pendampingan dirancang sesuai kebutuhan dan dilakukan oleh Kepala Sekolah
dan/atau guru yang berkompetensi berdasarkan hasil pengamatan atau evaluasi. Proses
pendampingan dan pengembangan professionalini dilakukanmelalui;
a. Program Regular Supervisi Sekolah, yang dilakukan minimal satu bulan sekali oleh Kepala
Sekolah.
b. Kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG) SD NEGERI 1 SIRIH HULU , yang dilaksanakan
sesuai program kerja KKG secara reguler, seperti kegiatan mingguan untuk pendampingan
penyusunan atau revisi alur tujuan pembelajaran dan modul ajar. Kegiatan ini merupakan
pendampingan oleh Kepala Sekolah dan guru yang berkompetensi.
c. Pelaksanaan in-house training (IHT) atau focus group discussion (FGD), dilakukan
minimalenambulansekaliatausesuaikebutuhandenganmengundangnarasumber yang
berkompeten dari Balai Guru Penggerak Provinsi Kalimantan Selatan dan Fasilitator Program
Sekolah Penggerak
SD Negeri 1 Sirih Hulu Kecamatan Kalumpang melakukan evaluasi kurikulum secara
regular, yaitu jang kapendeksatutahun sekali danjangkaPanjang 4tahun sekali dengan
mempertimbangkan perubahan yang terjadi baik perubahan kebijakan maupun
updateperkembangan terkini dalam proses pembelajaran. Evaluasi kurikulum
dilakukanberdasarkan hasil evaluasi pembelajaran yang dilakukan secara reflektif,yaitu:
1. Evaluasi Harian, dilakukan secara individual oleh guru setelah pembelajaran berdasarkan
catatan anekdotal selama proses pembelajaran, penilaian dan refleksi ketercapaian tujuan
pembelajaran. Hasil evaluasi ini digunakan untuk perbaikan rencana pembelajaran atau
Modul Ajar pada hariberikutnya.
2. Evaluasi Per Unit Belajar,dilakukan secara kelompok (team teaching) setelah satu unit
25
 pembelajaran atau tema selesai.Hasil ini digunakan untuk merefleksika nproses belajar,
ketercapaian tujuan dan melakukan perbaikan maupun penyesuaian terhadap proses belajar
dan perangkat ajar, yaitu alur tujuan pembelajaran dan modulajar.
3. Evaluasi Per Semester, dilakukan secara kelompok (team teaching) setelah satu semester
selesai. Evaluasi ini dilakukan berdasarkan refleksi pembelajaran dan hasil asesmen peserta
didik yang telah disampaikan pada laporan hasil belajar pesertadidik.
4. Evaluasi PerTahun,merupakan refleksi ketercapaian profil lulusan,tujuan sekolah, misi dan
visi sekolah.
Pelaksanaan evaluasi kurikulum SD NEGERI 1 SIRIH HULU dilakukan oleh tim
pengembang kurikulum sekolah bersama kepala sekolah dan komite sekolah serta pihak
lainnya yang telah mengadakan kerja sama dengan sekolah. Evaluasi dilaksanakan
berdasarkan data yang telah dikumpulkan pada evaluasi pembelajaran, hasil supervisi Kepala
Sekolah, laporan kegiatan Kelompok Kerja Guru, hasil kerja peserta didik dan kuesioner
peserta didik dan orang tua. Informasi yang berimbang dan berdasarkan data tersebut
diharapkan menjadi bahan evaluasi untuk semakin meningkatkan kualitas pelayanan sekolah
kepada peserta didik, peningkatan prestasi dan hubun gan kerja sama dengan pihak lain.

26
 BAB VI
PENUTUP

Kurikulum operasional di satuan pendidikan SD Negeri 1 Sirih Hulu Kecamatan Kalumpang

disusun sebagai kerangka acuan atau pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah
tahun pelajaran 2023/2024 . Kurikulum operasional di satuan pendidikan juga sebagai
panduan ketercapaian pembelajaran bagi peserta didik dan upaya guru dalam pelaksanaan
proses pembelajaran.
Kurikulum operasional di satuan pendidikan SD NEGERI 1 SIRIH HULU yang telah tersusun
iniakan berjalan lancar bila ada dukungan penuh dari semua pihak, yaitu kepala sekolah, guru,
komite sekolah dan stake holder yang ada. Mudah-mudahan dukungan dan
partisipasiaktifsemuapihakdapatmemajukanSD Negeri 1 Sirih Hulu Kecamatan Kalumpang
sesuai denganapa yangtelah terumuskan dalam visi, misi dan tujuan sekolah.
Terakhir, ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah
mendukung diselesaikannya Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) SD
NEGERI 1 SIRIH HULU Kecamatan Kalumpang . Teriring do’a, semoga kontribusi
pemikiran, kerja keras dan dukungannya menjadi amal kebaikan.

27
28